Программа классного руководителя 5 класс 2015-2016 уч.г.
рабочая программа (5 класс) по теме

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Аксайского района

Александровская основная общеобразовательная школа

(МБОУ Александровская ООШ)

Утверждаю

             Директор школы:          \Гоптарева Г.И./

                                   Приказ №

ПРОГРАММА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

5 КЛАССА

2015-2016 учебный год

Содержание программы

1. Пояснительная записка;
2. Анализ воспитательной работы с классом за прошлый учебный год;
3. Характеристика класса;
4. Социальный паспорт класса;
5. Содержание и формы работы с родителями;
6. Содержание и план воспитательной работы с классом по приоритетным направлениям;
7. Обязанности в классе;
8. Список методической литературы.

1.Пояснительная записка

Деятельность классного руководителя - целенаправленный, системный, планируемый процесс, строящийся на основе устава общеобразовательного учреждения, иных локальных актов, анализа предыдущей деятельности, позитивных и негативных тенденций общественной жизни, обучающихся с учетом актуальных задач, стоящих перед педагогическим коллективом общеобразовательного учреждения.

 При составлении программы в основу легли документы, задающие целевые ориентирыгосударственной образовательной политики.

1. НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ БАЗА:

• Конвенция о правах ребенка,
• Конституция Российской Федерации,
• ФЗ Закон «Об образовании в Российской Федерации»,
• Закон РФ «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений»,
• Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»,
• Федеральная программа развития образования,
• Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России,
• Типовое положение об общеобразовательном учреждении,
• План воспитательной работы МБОУ Александровской ООШ,
• Локальные акты МБОУ Александровской ООШ.

II. ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ:  создание условий для самореализации творческой личности через организацию коллективной творческой деятельности (КТД) и совместную деятельности взрослых и детей.

ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:

• изучение личностных качеств учащихся, складывающихся отношений в классном коллективе;
• содействие формированию дружного классного коллектива и создание в нем нравственно и эмоционально благоприятной среды;
• создание максимума условий для физического, интеллектуального, нравственного и духовного саморазвития учащегося;
• создание условий для КТД, развитие творческих способностей учащихся;
• профилактика социально-эмоциональных проблем у учащихся, улучшение психологического климата в классном коллективе;
• обеспечение условий для сохранения и укрепления здоровья каждого ребенка;
• развитие взаимоотношений с родителями учащихся, организация совместной деятельности в процессе воспитания.

III. ПРИНЦИПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ:

• принцип целостности учебно-воспитательного процесса;
• личностно- ориентированный подход – предоставление возможности каждому ребенку для самореализации, самораскрытия;
• принцип вариативности – создание условий для самостоятельного выбора учащимися форм деятельности;
• деятельностный подход – включение детей в социально значимые проекты;
• принцип мотивации деятельности учащихся – предусматривает добровольность включения ребенка в ту или иную деятельность;
• принцип педагогического руководства – организация совместной деятельности педагогов и учащихся на основе взаимопонимания и взаимопомощи.

Исходя из поставленных задач, мы определяем функции классного руководителя

• обеспечение связи общеобразовательного учреждения с семьей;
• проведение консультаций, бесед с родителями обучающихся;
• стимулирование и учет разнообразной деятельности обучающихся, в том числе в системе дополнительного образования подростков (вовлечение в кружки, конкурсы, викторины, смотры, организация экскурсий, посещение театров, выставок);
• защита, сохранение и укрепление физического и психического здоровья подростков;
• организация изучения обучающимися правил по охране труда, правил дорожного движения, безопасного поведения в городе, поведения в быту;
• выявление, учет и работа с подростками социально незащищенных категорий;
• работа с подростками и семьями, находящимися в социально опасном положении;
• ведение документации (классного журнала, личных дел обучающихся, плана работы классного руководителя), проверка дневников, разработка методических материалов мероприятий;
• проведение классных часов - еженедельно; проведение родительских собраний - раз в четверть;
• организация дежурства по классу, школе, столовой, организация субботников;
• забота о внешнем виде обучающихся;
• содействие общему благоприятному психологическому климату в коллективе класса;
• оказание помощи обучающимся в формировании коммуникативных качеств;
• помощи в решении проблем, возникающих в общении с товарищами, учителями, родителями.
• изучение индивидуальных особенностей, обучающихся и динамики их развития;
• контроль успеваемости каждого обучающегося;
• контроль посещаемости учебных занятий обучающимися;
• контроль занятости обучающихся в системе дополнительного образования.

IV. ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ В ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ НА 2015-2016 УЧЕБНЫЙ ГОД:

Программой определены следующие направления организации воспитания и социализации учащихся:

1. Гражданско-патриотическое воспитание;
2. Духовно-нравственное воспитание;
3. Воспитание положительного отношения к труду и творчеству;
4. Интеллектуальное воспитание;
5. Здоровьесберегающее воспитание;
6. Социокультурное и медиакультурное воспитание;
7. Культуротворческое и эстетическое воспитание;
8. Правовое воспитание и культура безопасности;
9. Воспитание семейных ценностей;
10. Формирование коммуникативной культуры;
11. Экологическое воспитание.

V. МЕТОДЫ И ФОРМЫ РАБОТЫ С КЛАССНЫМ КОЛЛЕКТИВОМ:

• беседы и наблюдения;
• тематические классные часы;
• тематические праздники и вечера;
• экскурсии, походы;
• конкурсы;
• игры, соревнования;
• посещение цирковых и театрализованных программ;
• родительские собрания в различных формах.

VI. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

• У учащихся сформированы представления о базовых национальных ценностях российского общества;

• Учащиеся активно включены в коллективную творческую деятельность ученического

самоуправления, ориентированную на общечеловеческие и национальные ценности;

• Система воспитательной работы стала более прозрачной, логичной благодаря организации через погружение в «тематические периоды»; такая система ориентирована на реализацию каждого направления воспитательной работы;

• Максимальное количество учащихся включено в систему дополнительного образования.

Организация занятий в кружках направлена на развитие мотивации личности к познанию и творчеству;

• Повышено профессиональное мастерство классных руководителей и мотивация к самообразованию, благодаря чему увеличилась эффективность воспитательной работы в классах.

• Система мониторинга эффективности воспитательного процесса позволяет своевременное выявление и анализ изменений, происходящих в воспитательном процессе, и факторов, вызывающих их

• Повышена педагогическая культура родителей, система работы способствует раскрытию

творческого потенциала родителей, совершенствованию семейного воспитания на примерах традиций семьи, усилению роли семьи в воспитании детей.

2.Анализ воспитательной работы  за 2014-2015 учебный год

1. Характеристика класса

В 2014-2015 учебном году в классе обучалось 8 человек: девочек – 5 человек, мальчиков – 3 человека. Один человек VII вида – Сергиенко Артем.

Работоспособность класса хорошая. Дети любознательны и общительны. На контакт со взрослыми идут легко.

Все дети учатся в меру своих возможностей. В классе 6 хорошистов. Два человека из класса (Белоущенко Елена и Сергиенко Артем) в течение всего учебного года посещали занятия с психологом и логопедом в МБОУ ЦДиК Аксайского района.

Дисциплина в классе хорошая, но порой приходится ее сдерживать на некоторых уроках.

Контроль над успеваемостью ведет классный руководитель, организовывается взаимоконтроль по проверке домашнего задания, своевременно проверяются дневники, выставляются отметки.

Пропуски уроков, конечно, присутствуют, но они по уважительной причине.

Считаю, что в классе ученический коллектив сформирован. Групп отрицательного характера нет. Учащиеся дружат, общаются по интересам. Отношения между ними в основном доброжелательные, могут поддержать друг друга в трудную минуту, оказать помощь. При подготовке и проведении мероприятий учащиеся всегда сплочены, преобладает ответственное отношение к школьным делам.

Занимаются в кружках и секциях – 8 учащихся.

В данном классе многие учащиеся увлекаются музыкой, посещают занятия с преподавателя детской школы искусств п. Реконструктор на базе МБОУ Александровской ООШ.

В классе есть дети, которые могут собрать учащихся вокруг себя: Вербицкая Ксения, Белоущенко Елена и Бандурина Екатерина.

Классные часы, внеклассные мероприятия, выставки рисунков, игры и викторины, участие в спортивных состязаниях, проводимых в классе и в школе способствовали не только повышению уровня воспитанности, но и помогли сплотить коллектив, показать себя во внеурочной деятельности.

Мероприятия в классе проходят на высоком уровне, дети с удовольствием готовятся к ним. Во всех общешкольных мероприятиях дети принимали участия, а в конкурсах завоевывали призовые места.

Актив класса выполняет все поручения и оказывает большую помощь классному руководителю. Каждый воспитанник этого класса – это личность. Можно отметить, что в классе не один лидер и это не влияет на сплоченность ребят, у них практически все разногласия решаются путем мирного диалога.

Родители оказывают помощь классному руководителю в едином деле - воспитании детей.

2.  Уровень сплоченности коллектива

    Работает актив класса: Бандурина Екатерина, Вербицкая Ксения, Белоущенко Елена. Остальные ученики класса также по мере своих способностей всегда готовы принять участие в делах класса.

3.  Уровень воспитанности.

       Уровень воспитанности класса на конец учебного года повысился. Высокий уровень воспитанности у 6 учащихся. Остальные ребята – 2 человека имеют хороший уровень воспитанности.

4. Реализация воспитательных задач, поставленных в учебном году.

         На данный учебный год были поставлены следующие задачи:

1. Обучение мыслить (развитие интеллекта учащихся, формирование и развитие предметных знаний, умений, навыков в рамках школьной программы).
2. Сплочение детского коллектива, развитие социальных умений функционирования коллектива и общества.
3. Воспитание и формирование нравственных качеств личности.
4. Создание благоприятных условий для самоутверждения, самовыражения, самореализации каждого члена коллектива.
5. Сохранение и укрепление здоровья детей.
6. Воспитание патриотизма.

       Учителями, другими работниками школы и учащимися решались данные задачи. Воспитательная работа в классе велась на основе системно-ролевого подхода. Планировалась и осуществлялась работа по шести направлениям. Основными формами работы с детьми стали классные часы, праздники, экскурсии, викторины, конкурсы, соревнования, беседы. В классных делах принимали участие все учащиеся. При их проведении функции организатора и координатора исполнялись в основном учителем, т.к. ребята еще не в состоянии самостоятельно создать совет любого дела, организовать и проконтролировать его выполнение

В течение года с детьми проводилось много бесед: «Шлем – всему голова», «Твой режим дня», «Соблюдаем ПДД», «Внимание! Змеи!». Проводились классные часы и тематические классные часы: «Все в наших руках», «О птицах», «Берегите воду», «История Олимпийских игр», «Права и обязанности школьника» …

В течение года для ребят были организованы увлекательные поездки и экскурсии:

1. В Донской театр драмы и комедии им. В.Ф. Комиссаржевской в г. Новочеркасске, «Сказ про Федота-стрельца, удалого молодца».

2.Поездка по местам боевой славы в г.Ростов-на-Дону

3. «Зарница»-игра в ст.Ольгинская

5.  Участие в конкурсах и мероприятиях, в общешкольных и классных делах.

 Все учащиеся классы принимали активное участие в следующих общешкольных мероприятиях:

1. Торжественная линейка к Дню Знаний.
2. Праздник ко Дню Учителя.
3. Конкурс поделок к Новому году.
4. Новогодний праздник “Новогодние приключения”.
5. Торжественная линейка, посвященная освобождению Ростовской области от немецко-фашистских захватчиков.
6. Праздничный концерт к 8 Марта.
7. Конкурс поделок “Пасхальная палитра”.
8. Фестиваль военно-патриотической песни.
9. Праздничный концер к 9 Мая.
10. Автодискотека.

Весь коллектив класса подготовил работу на районный конкурс к Новому году.

      Все мероприятия, проведенные для учащихся, способствовали сплочению коллектива, раскрытию индивидуальных и творческих способностей учащихся, формировали эстетические вкусы, прививали навыки культуры общения, обогащали знания ребят. 

6.  За прошедший учебный год заслуживают поощрение.

          Все ребята заслуживают поощрения, получили грамоты за успешное окончание четвертого класса и за активное участие в общешкольной и классной работе: за участие в конкурсах, за помощь учителю в проведении внеклассных мероприятий.

7.Работа с «трудными» детьми.

      Трудных детей в классе нет.

8.  Работа с родителями.

 В 2014-2015г. проведено 5 родительских собраний, организованы индивидуальные консультации для пап и мам по вопросам обучения и воспитания детей.

          В основном все родители посещали собрания. Родителям были предложены следующие тематические собрания: «Учите детей беречь здоровье», «Защитим права детей», «Почему они такие разные?», «Особенности мыслительной деятельности младших школьников», «Вот и стали мы на год взрослее».

В состав родительского комитета входили: Бандурина М.Ю., Белоущенко О.В., Сергиенко Л.Ф., оказывали помощь в течение года и другие родители. Родители помогали в организации учебного процесса, организации праздничных вечеров и дней именинника, с удовольствием посещали мероприятия, подготовленные ребятами.

Индивидуальные беседы с родителями, анкетирование на родительских собраниях показали, что в основном все дети имеют хорошие отношения с родителями. В некоторых семьях есть место излишней строгости и завышенных требований к ребенку. В некоторых наоборот не хватает контроля со стороны родителей. На решение этих проблем было обращено внимание родителей.

9.Общие выводы.

В целом воспитательная работа в 4 классе была многоплановой и разносторонней.

Считаю, что участие ребят в классных и общешкольных мероприятиях способствовало дальнейшему формированию коллектива.

3.Психолого-педагогическая характеристика класса

        В классе 8 учеников. Из них 3 мальчика и 5 девочек.

100% обучающихся заняты внеурочной деятельностью на базе МБОУ Александровской ООШ.  3 человека (Бандурина Екатерина, Белоущенко Елена и Вербицкая Ксения) учатся в Детской школе искусств п. Реконструктор по классу фортепьяно, обучение проходит на базе МБОУ Александровской ООШ. 1 человек (Озеров Виктор) посещает воскресную школу в ст. Мишкинской. 1 человек (Ефименко Елена) посещает кружок по рисованию на базе Дома Культуры х. Александровка. Кроме того, 2 человека из класса (Белоущенко Елена и Сергиенко Артем) посещают занятия с психологом и логопедом в МБОУ ЦДиК Аксайского района.

Все дети имеют II группу здоровья. Особого внимания учителей требуют Павлова Ольга и Сергиенко Артем.

        Высокий уровень учебной мотивации имеют: Бандурина Екатерина, Ефименко Елена, Никулин Сергей, Озеров Виктор; средний уровень: Белоущенко Елена, Вербицкая Ксения, Сергиенко Артем и Павлова Ольга. Ребята активны на уроках, заинтересованы в изучаемом материале.

        Лидирующие позиции в классе заниамают Бандурина Екатерина, Вербицкая Ксения и Белоущенко Елена. Микрогруппы в основном формируются по интересам, по месту жительства, по личным качествам.

        Считаю, что в классе ученический коллектив сформирован. Групп отрица тельного характера нет. Учащиеся дружат, общаются по интересам. Отношения между ними в основном доброжелательные, могут поддержать друг друга в трудную минуту, оказать помощь. При подготовке и проведении мероприятий учащиеся всегда сплочены, преобладает ответственное отношение к школьным делам.

        В коллективе дети открыты к общению. Все дети доброжелательны к окружающим, готовы помочь товарищу.

        Условия жизни детей в семьях удовлетворительные. Большинство родителей позитивно настроены в отношении школы – помогают детям в учебе, контролируют процесс обучения, отзываются на просьбы о помощи в уборке, ремонте школы и класса, подготовки праздников, проведении мероприятий. Родители поддерживают в детях учебную мотивацию, способствуют их личностному росту, развитию их умственных и физических способностей.

4.Социальный паспорт класса

5.Содержание и формы работы с родителями

        Цель: активизация деятельности родительского коллектива в жизни класса и школы; педагогическое просвещение родителей.

Задачи: создание единого сообщество учащихся, учителей и родителей; проведение информационно-просветительской работы с родителями.

Работа с родителями осуществляется по следующим направлениям:

• последовательное двустороннее общение;
• педагогическое просвещение родителей;
• привлечение родителей в воспитательный и образовательный процесс через различные формы;
• организация в классе мероприятий учебного и внеучебного плана (классных часов, праздников, экскурсий).

Родительский комитет

План проведения родительских собраний на 2015-2016 учебный год

В течение учебного года планируются регулярные встречи с родительским комитетом, индивидуальное и тематическое консультирование, совместные беседы с учащимися и родителями

6.Содержание и план воспитательной работы с классом по приоритетным направлениям

СЕНТЯБРЬ

Девиз месяца: «Внимание, дети!»

ОКТЯБРЬ

Девиз месяца: «Сделаем мир чище!»

НОЯБРЬ

Девиз месяца: «За здоровый образ жизни»

ДЕКАБРЬ

Девиз месяца: «Я – гражданин России»

ЯНВАРЬ

Девиз месяца: «Я - патриот»

ФЕВРАЛЬ

Девиз месяца: «Мы – патриоты»

МАРТ

Девиз месяца: «Читаем вместе»

АПРЕЛЬ
Девиз месяца: «Чистый двор»

МАЙ
Девиз месяца: «70 лет Великой Победе»

7.Обязанности в классе

1.  Командир – Белоущенко Елена

Оказывает помощь учителю, выполняет мелкие поручения. Выясняет, кто и по какой причине отсутствует. Отвечает за состояние дисциплины на уроке. Обеспечивает связь класса с учителями и администрацией школы. 

2. Секретарь – Павлова Ольга

Организует и ведет график дежурства в классе. Обеспечивает результаты дежурства в конце дня: проветривание, расстановку мебели, чистоту подоконников, доски.

3. Главврач – Сергиенко Артем

Еженедельно проводит рейды-проверки наличия у одноклассников санитарно-гигиенических принадлежностей. Контролирует мытье рук перед посещением столовой. Следит за внешним видом учащихся: прической, сменной обувью, состоянием одежды, чистотой рук. Сообщает классу о результатах проверок.

4. Библиотекарь – Бандурина Екатерина

Составляет список учебников, полученных в библиотеке. Контролирует сохранность книг: наличие обложки, чистоту страниц, прочность переплета, наличие закладки. Сообщает классу итоги проверок. Поддерживает связь с библиотекарем школы. В конце учебного года оценивает состояние учебников и обеспечивает передачу их в библиотеку.

5. Цветовод – Озеров Виктор

Ежедневно поливает цветы. Следит за возникновением заболеваний или появлением вредителей. Осуществляет лечебно-профилактические мероприятия: опрыскивания, рыхление, удаление больных растений. Организует пересадку цветов и смену грунта. 

6. Физорг – Никулин Сергей

Помогает учителям в проведении физкультминуток во время уроков. Поддерживает связь с учителями физкультуры, сообщает классу обо всех планируемых в школе спортивных мероприятиях. Составляет заявки и списки класса для участия в спортивных соревнованиях. Отвечает за сохранность спортинвентаря.

7. Худруки – Ефименко Елена, Вербицкая Ксения

Тщательно отбирает конкурсы и мероприятия, в которых классный коллектив примет участие.    Помогает классному руководителю в подборе материалов (песен, стихов, сценок) к праздникам. Участвует по мере необходимости в оформлении поздравительных открыток, спортивных плакатов и атрибутов к другим внеклассным мероприятиям.

8.Список методической литературы

1. БелГУ, Научно-исследовательская лаборатория профессионально-педагогической культуры ; под ред. И.Ф. Исаева ; рец.: А.И. Еремкин, Л.С. Подымова: Классный руководитель: воспитание толерантности. - Белгород: БелГУ, 2006
2. Дереклеева Н.И.: Классные часы по теме "Нравственность": 5 класс. - М.: 5 за знания, 2006
3. Дереклеева Н.И.: Справочник завуча. - М.: ВАКО, 2006
4. Дик Н.Ф.: Классные часы в лицее и колледже. - Ростов н/Д: Феникс, 2006
5. Н.Н. Михайлова ; Науч. ред. Н.Б. Крылова ; Под ред.: В.А. Сластёнина, И.А. Колесниковой ; Рец.: И.Д. Демакова, В.П. Бедерханова: Педагогическая поддержка ребенка в образовании. - М.: Академия, 2006
6. под ред. В.А. Сластенина и И.А. Колесниковой : Педагогическая поддержка ребенка в образовании. - М.: Академия, 2006
7. под ред. Е.А. Слепенковой: Работа классного руководителя . - М.: Аркти, 2006
8. Стефановская Т.А.: Классный руководитель: Функции и основные направления деятельности. - М.: Академия, 2006
9. Авт.-сост.: М.А. Александрова, Е.И. Баранова, Е.В. Володина, Е.Н. Степанов: Классному руководителю о самоуправлении в классе. - М.: ТЦ Сфера, 2005
10. Дереклеева Н.И.: Справочник классного руководителя: 1-4 классы. - М.: ВАКО, 2005
11. Дереклеева Н.И.: Справочник классного руководителя: 5-9 классы. - М.: ВАКО, 2005
12. Иванов А.В.: Современный подход к содержанию деятельности классного руководителя и развитию его педагогической культуры. - М.: ЦГЛ, 2005
13. Лепнева О.А.: Классный коллектив: технология формирования. - М.: ЦГЛ, 2005
14. Сост. Т.А. Волжанина, В.Д. Воробьева и др.: Родительские собрания в начальной школе. - Волгоград: Учитель, 2005
15. Лупоядова Л.Ю.: Копилка классного руководителя. - Брянск: Курсив, 2004
16. Рожков М.И.: Развитие самоуправления в детских коллективах. - М.: Владос, 2004
17. Сибирцева Г.Н.: Настольная книга заместителя директора школы по воспитательной работе. - Ростов на/Д: Феникс, 2004
18. Сост. Н.А. Касаткина: Формы взаимодействия учителя с родителями в начальной школе . - Волгоград: Учитель, 2004
19. Сост. Н.А. Касаткина: Формы взаимодействия учителя с родителями в средней школе (5-8 классы). - Волгоград: Учитель, 2004
20. Дереклеева Н.И.: Справочник классного руководителя: 1-4 классы. - М.: ВАКО, 2003
21. Ред.-сост. Т.В. Горина: Дневник классного руководителя. - М.: Айрис-Пресс, 2003
22. Сергеева В.П.: Классный руководитель в современной школе. - М.: ЦГЛ, 2003
23. Сергеева В.П.: Классный руководитель в современной школе. - М.: Центр Гуманитарной Литературы, 2003
24. Шульгина В.П.: 25 современных тем родительских собраний в школе. - Ростов н/Д: Феникс, 2003
25. Авт.-сост. Е.И. Лунина, Н.С. Шепурева: Настольная книга классного руководителя 5, 6, 7, 8 классов. - Ростов н/Д: Феникс, 2002
26. МО РФ; БелГУ, каф. педагогики; Сост. О.Е. Кучерова: Программа промежуточной аттестации студентов по дисциплине "Классный руководитель". - Белгород: БелГУ, 2002
27. МО РФ; БелГУ, каф. педагогики; Сост. О.Е. Кучерова: Учебная программа дисциплины "Классный руководитель". - Белгород: БелГУ, 2002
28. Под ред. Л.В. Баль, С.В. Барканова: Формирование здорового образа жизни российских подростков: Для классных руководителей 5-9 кл.. - М: Владос, 2002
29. Рагозина Л.Д.: Классное руководство: Формирование жизненного опыта у учащихся. - М.: Педагогическое общество России, 2002
30. Сергеева В.П.: Классный руководитель. - М.: Педагогическое общество России, 2002
31. Дереклеева Н.И.: Класный руководитель. Основные направления деятельности. - М.: Вербум-М, 2001
32. Дереклеева Н.И.: Родительские собрания в 1-11 классах. - М.: Вербум-М, 2001
33. Под ред. М.И.Рожкова: Классному руководителю. - М.: Владос, 2001
34. Сергеева В.П.: Классный руководитель в современной школе. - М.: Граф-пресс, 2001
35. Сергеева В.П.: Классный руководитель. - М.: Педагогическое общество России, 2001
36. Авт. В.П. Созонов; Центр "Педагогич. поиск": Организация воспитательной работы в классе. - М.: [Б.И.], 2000
37. Сергеева В.П.: Классный руководитель в современной школе. - М.: Б.И., 2000
38. Харламов И.Ф.: Педагогика. - М.: Гардарики, 2000