Буклет классного руководителя «Суд над вредными привычками»
классный час (7 класс) на тему

 САМОАНАЛИЗ КЛАССНОГО ЧАСА

В  учении  и  творчестве

все     правила   ни    хороши,

ни плохи - важен результат.

А. де Сент-Экзюпери

      Классный час  был проведен с целью  создания  условия для формирования ценностных ориентаций учащихся и выбора ими жизненных позиций в условиях прогрессирующих наркомании, алкоголизма и курения. 

      Исходя из активной работы всего класса, учитель считает, что правильно подобраны материалы для  классного часа и видов деятельности учащихся.

      К концу  спектакля дети сами дали ответ на проблемный вопрос и анализировали необходимую информацию, формулировали гипотезу.

     В итоге классный час получился интересный, эффективный и плодотворный и не оставил равнодушным никого.

     Поставленные задачи были решены, цель достигнута. 

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА КЛАССНОГО ЧАСА

Форма проведения классного часа:  классный час с элементами моделирования ситуации в виде спектакля

Активные формы: мотивация на каждом этапе, проблемные ситуации, историческая справка, связь с  историей и медициной

Технологии: элементы информационно-коммуникационные технологии, элементы  технология проблемного обучения,  элементы технологии здоровьесбережения, игровая технология

Оборудование: компьютер, проектор, экран и костюмы для участников мини-спектакля, видеофрагменты о вреде курения и алкоголя.

Действующие лица: Судья, Прокурор, Адвокат, Сигарета, Алкоголь, Наркомания, Экономист, Милиционер, Химик, Врач.

Цель: создать условия для формирования ценностных ориентаций учащихся и выбора ими жизненных позиций в условиях прогрессирующих наркомании, алкоголизма и курения.

Образовательные задачи:  

 - познакомить учащихся с историей табака, алкоголя и наркотики;

 -  информировать подростков о вредном влиянии табачного дыма, алкоголя и наркотика на организм человека и развитии никотиновой зависимости.

Воспитательные задачи урока:

 - выяснить имеющиеся предрассудки и ложные представления о курении;

- выработать умение противостоять давлению среды в приобщении к курению;

-   научить подростка критическому осмыслению рекламы табачных изделий, алкоголя. 

Развивающие задачи урока: 

  - развивать умения учащихся анализировать, делать выводы, определять взаимосвязь и логическую последовательность мыслей;

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Направление: профилактика злоупотребления ПАВ:

• медицинская – предусматривает информирование несовершеннолетних о негативных последствиях злоупотребления ПАВ для физического и психического здоровья человека;
• образовательная – информирует несовершеннолетних о проблеме алкоголизма, наркомании вообще и обеспечивает свободу выбора при максимальной информированности; она рассчитана на полный охват обучающихся средней и старшей школы;
• психосоциальная– развивает определённые психологические навыки в противостоянии групповому давлению, в решении конфликтной ситуации, в умении сделать правильный выбор в ситуации предложения табака, алкоголя и наркотиков.

Предмет:  Открытый классный час

Класс: 7 класс

Тема: «Суд над вредными привычками»

        Класс состоит из 22 человек: 7 мальчиков и 15 девочек. Дети разного уровня развития.

       Социальный статус – средний. У детей есть желание  проявлять активность в общественной жизни школы и класса. Успеваемость в классе – средняя. Отношения между учащимися можно назвать дружелюбными и доверительными.

        Один из основных направлений воспитательного процесса школы  - это профилактика   вредных привычек учащихся.

        План работы составлен на основании Программы «Несущая свет», по Дорожной карте стажировочной площадке  ЗОЖ « Профилактика аутодеструктивного поведения несовершеннолетних», Комплексная программа по профилактике Чеди-0Хольского района.

Методологические приемы активизации

 внеклассной деятельности

Современному учителю, руководителю кружка или спортивной секции, педагогу дополнительного образования необходимо свободно владеть в педагогической практике основными методологическими приемами или методами организации внеклассной деятельности.

Беседа     

Диалог  ,    

Демонстрация 

Дифференцированный подход 

Развитие речи обучаемых   

Ролевая игра — методический прием обучения и активизации внеклассной работы школьников. Суть ролевой игры заключается в создании таких ситуаций, в которых каждый участник получает вымышленное имя, социальную роль — туриста, экскурсовода, журналиста, медсестры, педагога и т. д. Ведущий руководит ходом беседы. Ролевая игра создает мотивацию, близкую к естественной, возбуждает интерес, повышает эмоциональный уровень учебного труда обучаемых.

Метод проектов — в настоящее время наиболее популярный метод обучения среди учителей-экспериментаторов.  Проектный метод предполагает принципиально иной подход: «Подумай, вообрази, поразмысли над тем, каким путем и какими средствами это можно было бы выполнить».