В помощь классному руководителю
классный час ( класс) по теме

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №25 станицы Должанской
муниципального образования Ейский район

Всекубанский классный час

«Да здравствует российская наука!»

Подготовлено классным  

                                                    руководителем 10 класса

                                                                   МБОУ СОШ № 25 ст. Должанской

                                                           Новак Надеждой  Ивановной

Тематический классный час «Да здравствует российская наука!»

О сколько нам открытий чудных

Готовит просвещенья дух

И опыт, сын ошибок трудных,

И гений, парадоксов друг!

 А.С.Пушкин

Цели:

1. Познакомить учащихся с  историей возникновения Дня науки, расширить кругозор путём популяризации знаний о достижениях в различных области  науки.
2. Развивать познавательную и творческую активность, прививать интерес к изучению школьных предметов как основ научных знаний.
3. Воспитывать чувство патриотизма и гражданственности.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, диск с презентацией, портреты известных ученых, видеофильмы о современных научных открытях

 Ведущий:  С тех пор, как существует мирозданье,
Такого нет, кто б не нуждался в знанье.
Какой мы не возьмем язык и век –
Всегда стремился к знанью человек…

 8 февраля 1724 года (28 января по старому стилю) указом правительствующего Сената по распоряжению Петра I в России была основана Академия наук, первоначально называлась Академией наук и художеств. В 1925 году она была переименована в Академию наук СССР, а в 1991 - в Российскую академию наук.

 Ведущий: В 1999 году Указом Президента РФ от 7 июня «следуя историческим традициям и в ознаменование 275-летия со дня основания в России Академии наук» в этот день был учрежден праздник российских ученых.

Ведущий: До сегодняшних дней многие научные коллективы отмечают День науки «по старому», то есть, в третье воскресенье апреля. День российской науки: Петр I подписал указ об образовании Российской академии наук (1724)

 Ведущий: Между этими двумя указами - огромный путь, пройденный российскими учеными. Российская наука всегда шла в авангарде мирового научного прогресса и дала миру много великих имен и открытий.

 Ведущий: День российской науки отмечается 8 февраля. Этот день был утверждён указом президента России. Этот праздник приурочен к дате основания Российской академии наук. За два с лишним века российская наука дала миру много великих имён и открытий. Во всём мире известны имена таких учёных как Ломоносов, Павлов, Менделеев, Циолковский, Королёв и многие другие.

 Учёными России многое делалось впервые, - например, разработано учение о биосфере, запущен искусственный спутник Земли, введена в эксплуатацию первая в мире атомная станция.

Презентация о деятелях  российской науки

Учащиеся рассказывают об известных российских учёных

1Михаил Васильевич Ломоносов

Его вклад в российскую науку трудно переоценить. Ученый-естествоиспытатель, поэт, реформатор русского языка; первый русский академик Петербургской Академии наук (1745), член Академии художеств (1763).
В 1755 году по инициативе Ломоносова основан Московский университет, которому в 1940 присвоено имя Ломоносова. Открытия Ломоносова обогатили многие отрасли знания. Он развил атомно-молекулярные представления о строении вещества, высказал принцип сохранения материи и движения, заложил основы физической химии, исследовал атмосферное электричество и силу тяжести. Выдвинул учение о свете. Создал ряд оптических приборов. Открыл атмосферу на планете Венера. Описал строение Земли, объяснил происхождение многих полезных ископаемых и минералов.

Он был крупнейшим поэтом XVIII века, создателем русской оды философского и высокого гражданского звучания, автором поэм, поэтических посланий, трагедий, сатир, филологических трудов и научной грамматики русского языка. Он возродил искусство мозаики и производство смальты и вместе с учениками создавал мозаичные картины. Автор трудов по истории России.

2С 1896 года Циолковский систематически занимался теорией движения реактивных аппаратов и предложил ряд схем ракет дальнего действия и ракет для межпланетных путешествий. После Октябрьской революции 1917 года он много и плодотворно работал над созданием теории полета реактивных самолетов, изобрел свою схему газотурбинного двигателя. В 1927 году опубликовал теорию и схему поезда на воздушной подушке.

Именно Циолковский считал, что развитие жизни на одной из планет Вселенной достигнет такого могущества и совершенства, что это позволит преодолевать силы тяготения и распространять жизнь по Вселенной.

3Сергей Павлович Королев (1907-1966)
советский ученый, основоположник практической космонавтики

Еще до войны Королев создал эффективно работавший ракетный двигатель. Однако в конце тридцатых годов он был арестован и смог возобновить работу только после войны.
Под руководством Королева были созданы первые баллистические и геофизические ракеты. 4 октября 1957 года сконструированная им ракета вывела на орбиту первый искусственный спутник Земли. С этого дня и началась эра практической космонавтики.

12 апреля 1961 года Королев вместе со своим коллективом осуществил успешный запуск космического корабля «Восток-1» с космонавтом Юрием Гагариным на борту.

С этого полета началась эра пилотируемой космонавтики. Аналогичный полет в США был осуществлен более года спустя.

В 1958 году Королев получил звание академика. Он был дважды Героем Социалистического Труда, но за рубежом его не знали, так как его работа была засекречена.

Под руководством Королева были созданы три поколения космических кораблей: «Восток», «Восход» и «Союз».

4Дмитрий Иванович Менделеев

• Создатель перодической системы химических элементов

• Является автором  первого русского учебника «Органическая химия»;
• Создал физическую теорию весов, разработал конструкции коромысла, точнейшие методы взвешивания;
• Член многих академий наук и научных обществ. Один из основателей Русского физико-химического общества;
• В его честь назван элемент № 101 – менделевий;
• Оставил свыше  500 печатных трудов, среди которых классические «Основы химии»— первое стройное изложение неорганической химии

5Со́фья Васи́льевна Ковале́вская

Русский математик и механик, с 1889 года иностранный член-корреспондент Петербургской Академии наук. Первая в России и в Северной Европе женщина-профессор и первая в мире женщина-профессор математики .

Кроме основных трудов по математическому анализу, механике и астрономии ей принадлежат и романы: «Нигилистка», «Воспоминания детства».

6Иван Петрович Павлов

Когда мы говорим об инстинктах, то вспоминаем человека, с которым связано все условное и безусловное в нашей жизни. Он — основоположник крупнейшей физиологической школы современности, его исследования нервной деятельности оказали огромное влияние на развитие физиологии, медицины, психологии и педагогики.

7Андрей Дмитриевич Сахаров

Это русский физик — создатель водородной бомбы. Как и многие ученые, представляющие себе катастрофические последствия применения их страшных разработок, выступал за запрещение испытаний ядерного оружия. Видный общественный деятель, он видел дальнейшее развитие человечества только в объединении усилий стран в борьбе с глобальными проблемами, выступил против ввода советских войск в Афганистан, за что был лишен всех правительственных наград. Европейским парламентом учреждена премия за гуманитарную деятельность в области прав человека, названная его именем.

8Павел Пантелеймонович Лукьяненко   (1901 – 1973)

Любознательность, настойчивость, необыкновенное трудолюбие были присущи  кубанскому ученому  П. П. Лукьяненко на протяжении

всей жизни.  Он буквально «пропадал» на полях: появлялся на

рассвете, уходил затемно. Годы неустанного труда рождали

новые сорта пшеницы, но ученый не успокаивался, стремился сделать еще больше, еще лучше. Его знаменитая«безостая I» завоевала признание  вовсем  мире. «Хлебный батько» называли его наКубани. Павел Пантелеймонович  оставил людям  драгоценное наследство – золотые щедрые колосья кубанской пшеницы.

9Василий Степанович Пустовойт 

Талантливый кубанский ученый

создал десятки сортов подсолнечника, и многие из них

известны во всем мире.Родина отметила работу

академика  В. И. Пустовойтагосударственными премиями,

многими орденами.

Науки юношей питают –чтение стихотворения

Тайны созданья, загадки природы 
Людей волновали, манили всегда 
Разум и воля сподвигли народы 
Исследовать космос, ваять города. 

… Гидрогениум два, оксигениум –

                                                          Н2О – открывайте кран –

Вот химическое соединенье.

                                                           Молекула воды – океан.

                                                          Элементы и атомы,

В менделеевский взятые круг,

 Сделали химию самой богатой

                                                          И самой творческой из наук.

Читая Менделеева

                                                            Другого ничего в природе нет

                     Ни здесь, ни там, в космических глубинах:

            Все – от песчинок малых до планет –

                                                           Из элементов состоит единых.

        Как формула, как график трудовой,

               Строй Менделеевской системы строгой.

                                                         Вокруг тебя творится мир живой,

           Входи в него, вдыхай, руками трогай.

        Есть просто газ легчайший водород.

         Есть просто кислород, а вместе – это

              Июньский дождь от всех своих щедрот,

                                                         Сентябрьские туманы на рассветах.

                                                        Кипит железо, серебро, сурьма

                                                        И темно-бурые растворы брома,

                                                        И кажется вселенная сама

                                                       Одной лабораторией огромной!

    Ведущий: Благодаря их открытиям Россия стала первой страной, где было разработано учение о биосфере, впервые в мире в космос запущен искусственный спутник Земли, введена в эксплуатацию первая в мире атомная станция.

  Ведущий: И сегодня научный потенциал России остается высоким. Россия занимает лидирующие позиции в научных направлениях, которые будут определять в ХХI веке прогресс в физике, химии, биотехнологиях, материаловедении, лазерной технике, геологии и многих других областях науки и техники.

Ведущий: И сегодня в стране работают замечательные ученые, чьи исследования вызывают колоссальный интерес в мире. Об этом говорит тот факт, что в декабре 2000 года, спустя 22 года после Петра Капицы, российский физик, академик Жорес Иванович Алферов стал лауреатом Нобелевской премии.

Ведущий: В 2000 году российскими учеными был сделан ряд открытий: открыт 116-й элемент таблицы Менделеева, впервые в мире построена единая «кривая» изменений магнитного поля нашей планеты за последние 600 миллионов лет, колебания которого обнаруживают связь с глобальными изменениями климата

Ведущий: ученые из Научно-исследовательского кинофотоинститута разработали и изготовили экспериментальную телесистему, которая позволяет смотреть трехмерное цветное изображение без специальных очков

Ведущий: ученые из Института биофизики клетки РАН обнаружили, что повышенная солнечная активность может провоцировать вспышки эпидемий,

Ведущий: новосибирские ученые открыли механизм старения человека, что позволит через несколько лет решить проблему продления человеческой жизни;

Ведущий: ученые из МГУ и Института биоорганической химии РАН обнаружили, что одноклеточный микроорганизм Tripanosoma Gruzi Chagas синтезирует вещество, которое подавляет и убивает раковые клетки, а здоровье остается целым и невредимым.

 Ведущий: Достижения российской науки, изменяющее современные представления о здоровье человека, о причинах возникновения «болезней цивилизации», о реальных возможностях их предотвращения и избавления от них постепенно получают признание в мире.

Тайны созданья, загадки природы 
Людей волновали, манили всегда 
Разум и воля сподвигли народы 
Исследовать космос, ваять города. 

Сколько талантов вскормила Россия: 
Сеченов, Павлов, плеяда врачей! 
Сотни сердец бьются в такт с медициной, 
И свет их горит, словно пламя свечей. 

Для Родины нашей в нелегкое время 
Должны мы продолжить ответственный путь. 
Наука – это не тяжкое бремя, 
Наука – соль жизни, знания суть. 

Как много еще впереди откровений, 
Волнений, исканий, открытий – не счесть! 
Науке себя посвятить без сомнений 
И вклад привнести – для каждого честь!

 «Да здравствуйте российская наука!»
Да здравствуйте российская наука!
Я с этим днем хочу поздравить вас.
Пускай удача вам протянет руку,
Пускай мечты сбываются сейчас. 

Пусть мир научный горестей не знает,
Вперед шагами бодрыми идет,
Пусть ряд открытий новых ожидает, 
Все лучшее пускай произойдет.

И сегодня Россия занимает лидирующие позиции в научных направлениях, которые будут определять в 21 веке прогресс в физике, химии, лазерной технике, геологии и многих других областях науки и техники.

В 1: И сегодня в стране работают замечательные учёные, чьи исследования вызывают большой интерес в мире.  

Показ видеофильма о современных открытиях

Учитель:  Наука в России отнесена к числу одного из приоритетов государства.

Наука прошла большой и сложный путь развития — от египетских и вавилонских памятников до атомных электростанций, лазеров и космических полетов. Человечество прошло и проходит длительный и трудный путь от незнания к знанию, непрерывно заменяя на этом пути неполное и несовершенное знание все более полным и совершенным. Обычно принято говорить о преемственности в науке. Без Евклида и Архимеда не было бы Ньютона, без Ньютона не было бы Эйнштейна и Бора и т.д. В общем, такое утверждение верно. По существу каждый исследователь должен быть осведомлен о том, что сделано до него в изучаемом им вопросе, критически оценить результаты, полученные его предшественниками.

    Наука могла знать и знала мрачные времена упадка и застоя, но трудно поверить, что ум человеческий мог столько спать. Стремление к знаниям, любопытство, наконец, присуще природе человека. Невозможно представить, что за такой гигантский срок никто не совершил ни одного открытия! Можно долго говорить о тяжелых временах средневековья и инквизиции, но никакие казни не смогли остановить прогресса науки. Может все-таки прав академик математик А.Т. Фоменко, утверждающий, что история ранее второго тысячелетия еще ждет своего изучения.

«Да здравствуйте российская наука!»
Да здравствуйте российская наука!
Я с этим днем хочу поздравить вас.
Пускай удача вам протянет руку,
Пускай мечты сбываются сейчас. 

Пусть мир научный горестей не знает,
Вперед шагами бодрыми идет,
Пусть ряд открытий новых ожидает, 
Все лучшее пускай произойдет.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №25 станицы Должанской
муниципального образования Ейский район

Классный час

«Причины конфликтов и как их избежать»

10 класс

                                                                    Подготовила и провела

Классный руководитель

                                                                     Новак Нажежда Ивановна

2016 год

Тема:

 Причины конфликтов и как избежать их в жизни

Цели:

• рассмотреть причины возникновения конфликтных ситуаций в жизни пути выхода из них;
• способствовать формированию позитивного отношения к людям, желания овладеть навыками общения и социального взаимодействия;
• побуждать детей к сотрудничеству и взаимопониманию.

Форма проведения: час общения с использованием мультимедийных ресурсов

Оборудование и наглядные пособия: мультфильм Гарри Бардина «Конфликт», презентация «Причины конфликтов и как избежать их в жизни», тексты с притчами, интерактивная доска.

Ход классного часа

I. Слово учителя

Добрый день, ребята. Сегодня мы продолжаем с вами серию классных часов о правилах поведения человека в социуме. Начать наш час общения я хочу с необычного вопроса: «Любите ли вы фильмы?» (Как правило, мнения разные, что объясняется интересами, вкусом, возрастом. Возникает предпосылка к конфликтной ситуации).

Скажите, к чему могут привести разные мнения на один и тот же вопрос? (К конфликту).

Как вы считаете, какова будет тема нашего классного часа? (Конфликты)

Вы правы, мы погорим с вами не просто о конфликтах, а о причинах их возникновения, а главное о том, как их избежать. Поможет нам в этом мультфильм Гарри Бардина, который так и называется «Конфликт». К его мультфильмам мы будем прибегать и на последующих классных часах, поэтому несколько слов об этом человеке.

Гарри Яковлевич Бардин – российский аниматор, автор многих мультфильмов. Особенно известен он работами в жанре пластилиновой анимации. Настоящая его фамилия – Бардейштейн. Родился Гарри Бардин в Оренбурге.

Слайд №2

II. Просмотр мультфильма с остановками. (Мультфильм просматривается по частям. Во время паузы проводится беседа)

Мультфильм можно найти по одной из следующих гиперссылок, но лучше заранее скачать его на компьютер

http://www.kinoluxx.ru/8166-ritchi_arri_ardina_onflikt.html

http://video.meta.ua/3945424.video

Просмотр первого эпизода

1) 00.00. – 1.05. минут

• Из-за чего произошла конфликтная ситуация?
• Вы обратили внимание, что головки спичек разного цвета. О чём это говорит?
• Похоже, что первоначально спички жили дружно в одном коробке. Что же помешало этой дружбе и мирной жизни?
• Попробуйте предположить, как события будут развиваться дальше?

Просмотр второго эпизода

2) 1.05 – 2.15. минут

• Какие черты характера проявила спичка с серой головкой, ведь граница не нарушена, её линия восстановлена? (агрессия, нежелание уступать)
• Что нужно делать в таких ситуациях? (Садиться за стол переговоров, искать компромиссное решение)

Просмотр третьего эпизода

3) 2.15 – 3.25. минут

• Что должно быть остановить конфликтующие стороны?
• Почему этого не произошло?
• К чему может привести такой конфликт? Ваше предположение. (Захват чужой территории, война)
• Сейчас мы досмотрим мультфильм, но я прошу вас обратить внимание на поведение серой спички-забияки.

Просмотр четвёртого эпизода

3.25 – до конца

• Конец печальный. А что стало причиной такого ужасного конца? (Конфликт на пустом месте)
• Можете ли вы привести примеры из жизни, которые привели к печальному концу?
• Вспомните русскую литературу, которая преподносит нам примеры различных конфликтов. Между кем и кем они могут возникать?
• Можем ли мы говорить о вечном характере данной проблемы?

III. Беседа

Работа по содержанию презентации

• Что же такое конфликт? (Слайд №3)
• Каковы же, на ваш взгляд, причины конфликтов? ( После ответов детей, постепенно открывается табло, на котором указаны причины конфликтов

 Слайд №4

• На что похожа эта таблица? ( На кирпичную стену)
• Что нужно сделать, чтобы избавиться от всего, что написано на ней? (Разрушить)

     Слайд №5

• Я предлагаю вам сделать это. (Каждый ученик дотрагивается до одного кирпича, который исчезает. Сделать это позволяет интерактивная доска)
• Что мы видим за ней? (Ученики читают предложение, спрятанное за стеной)
• Это первый совет, старайтесь следовать ему на протяжении всей жизни.

IV. Чтение притчи подготовленной ученицей

       Слайд №6

Как-то два друга много дней шли в пустыне. Однажды они поспорили, и один из них сгоряча дал пощёчину другому. Его друг, почувствовал боль, но ничего не сказал. Молча, он написал на песке: «Сегодня мой самый лучший друг дал мне пощёчину».

Друзья продолжали идти, и через много дней нашли оазис с озером, в котором они решили искупаться. Тот, который получил пощёчину, едва не утонул и его друг его спас.

Когда он пришёл в себя, то высек на камне: «Сегодня мой самый лучший друг спас мне жизнь».

Первый спросил его:

– Когда я тебя обидел, ты написал на песке, а теперь ты пишешь на камне. Почему?

И друг ответил:

– Когда кто-либо нас обижает, мы должны написать это на песке, чтобы ветры могли стереть это. Но когда кто-либо делает что-либо хорошее, мы должны высечь это на камне, чтобы никакой ветер не смог бы стереть это.

Научись писать обиды на песке и высекать радости на камне. Оставь немного времени для жизни! И пусть тебе будет легко и светло...

• Как вы поняли данную притчу?
• Перечитайте главные её слова.

Научись писать обиды на песке и высекать радости на камне. Оставь немного времени для жизни! И пусть тебе будет легко и светло...

Это второй совет, следуя которому можно избежать конфликтов.

• А я хочу обратить ваше внимание ещё на один слайд. Слайд №7
• Здесь вы видите магическую формулу. Прочитаем её.
• Я желаю вам всю жизнь следовать данной формуле, чтобы никогда не стать источником любого конфликта.

V. И последний дружеский совет я хотела бы подарить  вам в виде песни Ольги Милош «Отпустите обиды»

 http://www.youtube.com/watch?v=-m3EC4sQDOY

VI. Учитель вручает каждому ученику притчу, они разные.

Пусть эти притчи заставят вас задуматься о вечных вопросах и проблемах, которые человек решает тысячи лет, но так и не может разрешить их до конца. Желаю, чтобы вам это удалось!

Использованные источники

1. http://www.kinoluxx.ru/8166-ritchi_arri_ardina_onflikt.html
2. http://lossofsoul.com/LIFE_IS/Story/parable.htm
3. http://www.master-neways.ru/wisdom/allegoryaboutpeople/index.html
4. http://milatrusilo.com/osoznaniya-uroki-v-moey-zhizni/pritcha-nauchis-pisat-obidyi-na-peske-i-vyisekat-radosti-na-kamne
5. http://www.youtube.com/watch?v=-m3EC4sQDOY

МО Ейский район

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №25

станицы Должанской

Классный час

«Герои войны в лицах»

Подготовлено классным  

                                                    руководителем 10 класса

                                                                   МБОУ СОШ № 25 ст. Должанской

        Новак Надеждой  Ивановной

Цели:

1. Формировать представление у учащихся о героях Кубани во время Великой Отечественной войны.

2. Развивать познавательный интерес к истории Кубани.

3. Воспитывать гражданственность и патриотизм у учащихся, любовь к своей малой Родине.

Ход классного часа:
1. Беседа с использованием презентации.
Война-это страшное испытание, в котором проверяется на прочность и любовь к Родине. Люди встают на защиту Отечества, отдавая за него и за будущее своих детей жизни.

Война…Великая отечественная …Как далека она от нас. Только по книгам, фильмам да воспоминаниям фронтовиков мы можем представить себе, какой ценой завоевана победа. "Война ж совсем не фейерверк, а просто-трудная работа”. И эту трудную работу выполняли все, от мала до велика Поднялись исполнительные силы, полные беспримерного мужества и самоотверженности. Второе лето войны с фашистской Германией для нашей страны оказалось очень тяжёлым. Когда забушевало пламя войны, вместе со всем советским народом поднялись на защиту Родины города и станицы, хутора и аулы Краснодарского края. Гнев и ненависть к подлому врагу, неукротимое стремление сделать всё для его разгрома наполнили сердца кубанцев. Как набатный колокол, прозвучал боевой клич

Вставай, Кубань! Народным гневом
Бурли, бушуй, мятись, вскипай.
На смертный бой с врагом скликай
Своих сынов отважных, смелых.
Вставай, Кубань! Кубань, вставай!
Смерть вражьей своре озверелой!
Вед 1

Тысяча девятьсот сорок первый год. Против фашистских захватчиков поднялись миллионы советских людей: мужчины, женщины, старики, дети. Для каждого из них защита Родины была общим делом: не случайно называют Отечественной. При этом люди боролись не столько за свои жизни, сколько за продолжение жизни своей страны, за ее независимость и свободу.

На Кубани военные действия длились в течение одного года. Казалось бы, всего один год, который в нашей современной жизни пролетает незаметно, неощутимо, но не так было для жителей Кубани в то тяжелое время.

Вед 2

В конце июня тысяча девятьсот сорок второго года фашисты начали наступление на Волгу и Северный Кавказ. К началу сентября им удалось захватить большую часть Краснодарского Края, за исключением районов Сочи, Геленджика и Туапсе. Оккупанты полагали, что им без особого труда удастся колонизировать богатую ресурсами Кубань. Они пытались установить на этой территории свой порядок, надеясь на помощь местного населения. Кубанцы героически сопротивлялись захватчикам.
В октябре 1941 года наши войска вели тяжелые оборонительные бои с фашистами на подступах к Северному Кавказу в районе города Таганрога.

Вед 1

 Захватив Таганрог, немцы двинули свои танковые армии далее на восток с целью овладения городом Ростовом-на-Дону 25 июля 1942 года немцы перешли в наступление на Северном Кавказе. Война, как ураган, накатилась на кубанскую землю. На Кубани сыпалась пыль и гарь, поднимаемые взрывами артиллерийских снарядов и бомб. Над головами как осы кружились «мессершмитты», поливая свинцом из пулеметов и пушек и одновременно сбрасывая тысячи листовок, расхваливающих «порядок», который наведут фашисты, захватив Кубань. Но не удалось сломить фашистам дух кубанцев. Говорить о героических поступках кубанцев можно бесконечно. Множество подвигов было совершено нашими земляками и на земле и в небе.

Показ презентации о героях Кубани

Рассказы учащихся  о героях Кубани

Уч 1

Весь мир знает о подвигах трижды героя Советского Союза Александра Ивановича Покрышкина, который осваивал летное дело в Краснодаре. Он лично сбил 59 вражеских самолетов. Стоило ему подняться в воздух, как по немецкому радио звучало предупреждение: «Внимание, внимание! Покрышкин в воздухе!».

Александр Иванович Покрышкин родился 6 марта 1913 года в городе Новониколаевске  (ныне Новосибирск), в семье рабочего. Окончил 7 классов, работал слесарем на заводе. С 1932 года в рядах Красной Армии. В 1933 году окончил Пермскую школу авиационных техников, в 1939 году - Качинскую военную авиационную школу лётчиков.

С июня 1941 года старший лейтенант А. И. Покрышкин в действующей армии. По февраль 1944 года сражался в составе 55-го ИАП  ( 16-го Гвардейского ИАП ); с апреля 1944 года по май 1945 года - в Управлении 9-й Гвардейской ИАД. Летал на МиГ-3, И-16, Як-1, "Аэрокобре".

К апрелю 1943 года командир эскадрильи 16-го Гвардейского истребительного авиационного полка  ( 216-я смешанная авиационная дивизия, 4-я Воздушная армия, Северо - Кавказский фронт )  капитан А. И. Покрышкин совершил 354 боевых вылета, провёл 54 воздушных боя, сбил 13 вражеских самолётов лично и 6 - в группе.

24 мая 1943 года за мужество и воинскую доблесть, проявленные в боях с врагами, удостоен звания Героя Советского Союза.

24 августа 1943 года за 455 боевых вылетов и 30 лично сбитых к июлю 1943 года самолётов противника командир эскадрильи того же полка  ( 9-я Гвардейская истребительная авиационная дивизия )  Гвардии майор А. И. Покрышкин награждён второй медалью "Золотая Звезда".

19 августа 1944 года за 550 боевых вылетов и участие к маю 1944 года в 137 воздушных боях, в которых лично сбил 53 самолёта противника, исполняющий должность командира 16-го Гвардейского истребительного авиационного полка   ( той же дивизии, 8-я Воздушная армия, 1-й Украинский фронт )  Гвардии подполковник А. И. Покрышкин первым в стране награждён третьей медалью "Золотая Звезда".

Имея один из самых высоких официальных результатов по числу воздушных побед, он был автором, проводником и носителем новых тактических построений и приёмов воздушного боя, несгибаемым борцом с рутиной, образцом бойца - искусного, яростного и благородного. Природная мудрость, честность, твёрдость характера и, как следствие, высокое гражданское мужество отличали поступки этого человека, определяли величие и невзгоды его вдохновенной судьбы.

После войны осваивал реактивную технику. Одним из первых начал летать на МиГ-9. В совершенстве овладел и другими типами реактивных истребителей. В 1948 году окончил Военную академию имени М. В. Фрунзе, в 1968 - 1971 годах заместитель главнокомандующего Войсками ПВО страны. С 1972 года - Маршал Авиации. В 1972 - 1981 годах председатель ЦК ДОСААФ СССР. С 1981 года - в Группе генеральной инспекции МО СССР. Денутат Верховного Совета СССР 2 - 10 созывов. Член Президиума Верховного Совета СССР в 1979 - 1984 годов. Умер 13 ноября 1985 года. Похоронен в Москве на Новодевичьем кладбище.

В одном из частных авиационных музеев Франции находится его фронтовая "Аэрокобра", в Музее Великой Отечественной войны в Кишинёве стоит МиГ-17, на котором Покрышкин летал в послевоенное время. Автор книг: "Крылья истребителя", "Твоя почётная обязанность", "Небо войны", "Познать себя в бою", "Тактика истребительной авиации".

Награждён орденами: Ленина  (шесть),Октябрьской Революции, Красного Знамени  ( четырежды), Суворова 2-й степени  (дважды), Отечественной войны 1-й степени, Красной Звезды  ( дважды ), "За службу Родине в Вооружённых Силах СССР" 3-й степени; медалями и иностранными орденами. На родине Героя установлен бронзовый бюст. Почётный гражданин Новосибирска, где одна из улиц носит его имя.

Показ видеофильма

Уч 2

Наравне с мужчинами в борьбу с захватчиками вступили кубанские женщины. Удивительна история 46-го Таманского авиаполка, в котором служили только девушки-добровольцы. Летчицы умело управляли небольшим самолетом ПО-2. Боевые вылеты совершали ночью: это был полк ночных бомбардировщиков. От заката до рассвета вновь и вновь поднимались в черное небо, исчерченное лучами вражеских прожекторов, легкокрылые самолеты, неся свой грозный груз. Каждая из девушек выполняла за одну ночь по 8-10 вылетов. Фашисты боялись и ненавидели летчиц, прозвав их «сестренками» и «ласточками».
С февраля 1943 года летчицы из женского авиаполка сражались с врагом в небе Кубани. Боевой путь полка прошел через многие станицы, поселки: Челбасскую, Новоджерелиевскую, Пашковскую, Ивановскую, Курчанскую, Ахтанизовскую, Пересыпь. Более пяти тысяч вылетов совершил полк при освобождении нашего края!
На знамени полка – два боевых ордена, а командир, гвардии подполковник Евдокия Давыдовна Бершанская, - единственная в стране женщина, удостоенная полководческой награды – ордена Суворова. В этом полку воевали и наши землячки – уроженки Кубани. Среди них Герой Советского Союза Евгения Андреевна Жигуленко, совершившая во время войны 968 боевых вылетов.

Показ видеофильма

Вед 2

Война прошла ужасным ураганом,

И юность отняла навек у Вас.

Не описать тех горестей, страданий

Но им благодаря мы счастливы сейчас.

Уч 3

Подвиг братьев Игнатовых

В годы оккупации (июль 1942-октябрь 1943 гг.) на территории Краснодарского края активно сражались с врагом партизанские отряды и подпольные группы. Всего за время войны было создано 85 партизанских отрядов. Партизанская война на Кубани знает немало примеров героических и успешных действий партизан. 

В партизаны уходили целыми семьями. В дни оккупации Петр Карпович Игнатов организовал партизанский отряд и ушел с ним в горы. С отрядом отправились его жена Елена Ивановна и два сына - Евгений и Гений. 

Петр Карпович Игнатов - старый большевик-подпольщик, активный участник Октябрьской революции в Петрограде. Мать Елена Ивановна- член партии, человек большой сердечной теплоты, верный и надежный спутник мужа-революционера, заботливый воспитатель детей.

Евгений Игнатов родился 20 августа 1915 года, окончил школу №98 города Краснодара, учился во Всесоюзном институте маслобойно-маргариновой промышленности, после окончания которого работал инженером на комбинате «Главмаргарин». В 1939 году вступил в ВКП(б). Геннадий (Гений) Игнатов родился 20 марта 1925 года. Окончил 8 классов школы № 98 города Краснодара. 

Особенностью их партизанского отряда было то, что в него входили  руководители высших учебных заведений и промышленных предприятий Краснодара, партийные, советские и научные работники,инженеры, экономисты, квалифицированные рабочие. Это был отряд минеров - диверсантов (они подрывали мосты, вражеские склады, пускали под откос поезда).

Десятого октября сорок второго года, на двадцать втором километре железной дороги "Краснодар - Новороссийск" отряд должен был выполнить очередное задание - взорвать вражеский эшелон. Эту операцию Петр Карпович поручил сыновьям и сам отправился с ними на боевое задание. Подкравшись незаметно к железнодорожному полотну, братья приступили к работе. Отец остался в отдалении - он наблюдал за дорогой. Партизаны точно знали, когда будет проходить поезд, - по всем расчетам они должны были успеть.

Однако произошло непредвиденное. Неожиданно из-за поворота показался поезд.А рядом, по грунтовой дороге, ползли немецкие броневики. Об этом отец дал знать сыновьям. Они и сами видели все, но ни на секунду не прерывали работы. И он понял: сыновья решили любой ценой выполнить боевое задание.

Позднее, Петр Карпович напишет воспоминания "Записки партизана", в них он описал этот роковой день: 

"Паровоз был уже рядом. Вырывалось пламя из поддувала. Гремели буфера.

Ребята бросились навстречу поезду.

— Что они делают? — прокричал над моим ухом Ветлугин. — Разве можно в этой кромешной тьме найти крошечную шпильку предохранителя!

Нет, они задумали другое: у них в руках были противотанковые гранаты. Они решили бросить их, чтобы от детонации взорвался «волчий фугас» (прим. - самодельная мина).

Я выхватил свою тяжелую гранату, побежал за детьми…

Поздно!

Одна за другой разорвались две гранаты. И тотчас же со страшным, оглушительным грохотом взорвался «волчий фугас».

Сразу стало жарко и душно. Взрывная волна, будто ножом, срезала крону могучего клена, стоявшего передо мной, и отбросила меня назад.

Я и сейчас, через годы, вижу, как лопнул котел паровоза, как паровозные скаты летели выше тополей, как, падая под уклон, вагоны лезли друг на друга, разбивались в щепы, погребая под собой гитлеровцев." 

Братья погибли на глазах отца...

Указом Президиума Верховного Совета СССР от 7 марта 1943 года Евгению и Геннадию Игнатовым было присвоено звание Героев Советского Союза (посмертно).

В память всем погибшим минута молчания

Просмотр отрывка из док.фильма

Победа над германским фашизмом одна из самых ярких героических глав в летописи нашего Отечества. Придет время, когда человечество отвергнет войну, но оно вечно будет чтить в памяти тех, кто в годы Великой Отечественной войны отстоял независимость своей Родины. Славные сыны Кубани! Они с честью и славой сражались на фронтах – в Одессе и Севастополе, в Ленинграде и Бресте, в Сталинграде и под Москвой. Кубань гордится тем, что более трехсот двадцати ее родных сынов и дочерей стали в те грозные годы Героями Советского Союза, десятки тысяч кубанцев награждены орденами и медалями.

МО Ейский район

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №25

станицы Должанской

Классный час

Кинохроника.

«По местам воинской славы Кубани»

Подготовлено классным  

                                                    руководителем 10 класса

                                                                   МБОУ СОШ № 25 ст. Должанской

                                                           Новак Надеждой  Ивановной

Цели:

• Привитие интереса к истории родного края, района.
• Воспитание чувства гордости за свою страну, патриотических качеств личности.
• Познакомить с героическими подвигами земляков.

Оборудование: мультимедийная система, видеофильмы, иллюстрации с мемориалами Краснодарского края

Ход занятия.

1. Организационный момент.
2. Сообщение темы и цели урока
3. Сообщение новых знаний

1. Эмоциональное вхождение в тему:

- Звучит запись фонохрестоматии с записью песни военных лет.

На фоне приглушённой мелодии ведущий читает эпиграф:

         Давно окончилась война,

  Давно ушли в запас солдаты,

  Но боль о ней всегда жива,

  Мы знать должны, какой была

  Война когда – то.

2. Слово учителя.

Война – явление жестокое, страшное. Но пока существует на земле злоба, ненависть, будут происходить войны, которые уносят жизни детей и взрослых. Долгих 1418 дней и ночей шла величайшая в истории битва за свободу и независимость Родины, за спасение народов мира от «гитлеровской чумы» и порабощения, за светлое будущее человечества. Миллионы людей отдали свои жизни, чтобы мы с вами видели чистое небо, спокойно спали, радовались.

1. Чтец:

Никогда не забудут живые

Об ушедших друзьях боевых.

Не увянут цветы полевые

На могильных холмах фронтовых.

3Слово учителя:

        К сожалению, и кубанскую землю не миновала война. Немцы пришли в наш край в 1942 году. Много горя, несчастья принесли фашисты. Наша встреча посвящена памятным местам нашей Малой Родины. Малая земля в Новороссийске, «Голубая линия», Михизеева Поляна.

Рассказ ученика

В истории нашего края есть чёрная дата  13 ноября 1942 года. Это день, когда фашисты совершили бесчеловечную акцию…

          …20 мужчин, 72 женщины, 13 младенцев до года, 19 детей до трёх лет, 24 до пяти, 27 до десяти, 33 подростка до шестнадцати лет. Всего в посёлке Михизеева Поляна Лабинского района 13 ноября 1942 года было расстреляно фашистами и их прихвостнями более двухсот человек мирного населения. Посёлок был разграблен и сожжён дотла. Он стал жертвой фашизма, как чешская Лидице, как белорусская Хатынь. Это страшные цифры, страшная география боли человеческой, которая не утихнет в сердцах сотен поколений людей.

        Кто назвал этот рабочий посёлок в предгорье Кавказа так просто и светло – Михизеева Поляна, сказать трудно. Но был тот человек небесталанный, немного поэт в душе, потому что трудно придумать другое название этому местечку. Горы, тесно сдвинувшие богатырские плечи, словно в горском танце, музыка света и солнца, тихая песня леса, аккуратные домики, похожие, если смотреть с высоты, на пчелиные ульи – таким был довоенный посёлок Михизеева Поляна. Каким он мог стать с годами? – на этот вопрос не сможет ответить никто.

        Профессия у михизеевских  мужчин была одна – лес валить. Взамен спиленным, сажали молодые деревца, не зная, что они переживут многих из них.  И лес остался. Как – памятник. Женщины тоже не сидели без дела. Растили детей, славились своим умением принимать гостей. А как в лесу созревали дикая алыча, кислица, груши, орехи, то посёлок наполовину пустел. Все уходили в горы. Мешками, корзинами – лес щедро одаривал своим урожаем каждого.

        …Трагедия произошла в ненастный день 13 ноября 1942 года около двух часов дня. В лесной посёлок Михизеева Поляна ворвался отряд фашистов и полицаев. Если учесть, что отсюда по первому зову Родины ушли на фронт и в партизаны почти все взрослые мужчины и юноши, то население посёлка – дети, старики, женщины, подростки – практически было не в состоянии оказать насильникам сколько-нибудь ощутимого сопротивления. В живых осталось всего несколько человек – жителей посёлка с поэтическим названием Михизеева Поляна, повторившего трагическую судьбу сотен городов и посёлков России.

Чтение воспоминаний выживших очевидцев трагедии. (записано на карточках).

Ученик

• Ворвавшись в посёлок, фашисты начали выгонять жителей из домов. Мужчины были отделены от женщин. Их заставили копать ямы. Я увидел своих сестрёнок. Они стояли и смотрели тревожно по сторонам. Затем фашисты разрешили  им подойти к нам с матерью.

Время близилось к вечеру. Гитлеровцы засуетились, стали поторапливаться. Когда ямы были готовы, началась расправа. Сначала расстреляли мужчин, потом женщин, стариков и детей. Группами уводили в лес и там расстреливали. Нашу группу тоже погнали. Первой очередью пулемёта меня не сразило, но я упал вместе со всеми. Пахло гарью и кровью. Я дождался ночи, привстал, огляделся – вблизи никого. Из посёлка доносились пьяные голоса, визг поросят. Эти выродки готовились устроить пир. Я бросился бежать. Уже на рассвете попал в хутор Погуляев. Там целую неделю скрывался у своих родственников. Только через семь дней разрешили похоронить расстрелянных. Таков был приказ комендатуры…»

Слово учителя:

     Да, погибших разрешили похоронить только на седьмые сутки. Николай Копанёв  пришёл в Михизееву Поляну вместе с жителями хутора Погуляева. Посёлка не было – была могила, обожжённая и страшная. Одна могила на мирных людей, безвинно расстрелянных. Тогда Николай дал клятву отомстить. Он добровольно ушёл в Советскую Армию и геройски бился в её рядах с фашистскими оккупантами до того высокого часа, когда над Берлином гордо взметнулось Красное знамя Победы. Сейчас на том месте, где жил, смеялся, любил и трудился маленький посёлок Михизеева Поляна, стоит чёрный обелиск. На нём короткая, как стон, как проклятие фашизму, надпись: «Не забудем, не простим!».

Именно на этой частице Кубанской земли особенно остро чувствуешь и глубоко понимаешь, какой ценой была завоёвана победа в войне. Трагедия Михизеевой поляны – это напоминание всем живущим о необходимости сделать всё возможное для того, чтобы никогда и нигде подобное не повторилось, чтобы был сохранён мир на земле.

    2.Ученик читает стихотворение «Михизеева Поляна» на фоне приглушённой музыки.

Михизеева Поляна.

В лесу, на Михизеевой Поляне,

В густые травы плачет тишина.

                    Скорбит о тех, кто с нами в строй не станет,

Кого навеки унесла война…

  Враги здесь никого не пожалели –

   Ни стариков, ни женщин, ни детей.

И бродит средь берёзонек и елей

Весь день войны пугающая тень.

Поляна недосказанной печали,

   Ты приняла с врагом неравный бой.

И в муках души русские кричали,

Смертельную превозмогая боль.

  Обнял берёзку дикий виноградник,

Врастает в землю детская кровать…

Пока кружит над облаком стервятник,

Нам ни о чём не стоит забывать!

И девясил склонился к изголовью

Принявших участь мучениц- святынь.

Поляна вечной скорби и безмолвья,

Ты наша боль – Кубанская Хатынь!

Смерть всё дотла сжигала и косила,

Но жизнь непобедима, как любовь,

И торжествует над землёю вновь

Густым высоким цветом девясила.  

Показ видеофильма «Кубанская Хатынь»

«Новороссийск не сдавать! Кубань держать! Русские войска в Крым не пускать!»-так звучал приказ Гитлера

В поселке Станичка  десантники отбили у врага здание школы и заняли там оборону. Гитлеровцы решили выбить наших оттуда.

Захват Новороссийска открывал фашистам дорогу на богатства Кавказа и Кубани. Новороссийск — это ворота с моря, через которые будут поступать гитлеровцам свежие силы, оружие, танки, а из России будут вывозиться зерно, цветные металлы, нефть, цемент, лес, рыба, фрукты.

Показ фильма «Новороссийская операция

 Семь месяцев героически сражалась Малая земля. Погиб Герой Советского Союза храбрейший моряк, майор Цезарь Куников, Малая земля — героическая земля, политая кровью и потом наших бойцов, на 225 дней приковала к себе крупные силы врага и сыграла огромную роль в разгроме фашистских войск в этом районе.

Показ фильма «Малая земля»

Во время Великой Отечественной войны летом 1942 года гитлеровцы предприняли решительный бросок на юг, стремясь выйти к Волге и захватить Кавказ. В директиве № 45 Гитлер поставил перед наступающими войсками и такую задачу - "овладение всем восточным побережьем Черного моря, в результате чего противник лишится черноморских портов и черноморского флота". Смертельная угроза нависла над Новороссийском.

Показ фильма «Оборонительная операция в Новороссийске»

После ожесточенных уличных боев 16 сентября Новороссийск был полностью освобожден. За мужество и отвагу 21 воин-защитник Малой земли был удостоен звания Героя Советского Союза, сотни солдат и офицеров награждены орденами и медалями, 19 частям и соединениям Красной Армии присвоено почетное наименование Новороссийское. 1 мая 1944 г. Указом президиума Верховного Совета СССР учреждена медаль "За оборону Кавказа", которой награждено около 600 тысяч человек.

14 сентября 1973 года городу Новороссийску было присвоено звание "Города-героя".

Показ презентации «Новороссийск город- герой»

Это лишь немногие страницы военных лет. Но мы должны помнить во имя живых. Помнить, чтобы жизнь продолжалась!

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 25

СТ. ДОЛЖАНСКОЙ МО ЕЙСКИЙ РАЙОН

Внеклассное мероприятие по олимпийскому образованию.

Викторина

 «Олимпийские игры»

7 класс

Учитель Новак Н. И.

Викторина «Олимпийские игры»

Цель – расширение кругозора учащихся, воспитание чувства гордости за свою страну, патриотизма;

включение школьников в активное освоение системы олимпийских и паралимпийских ценностей

Методические рекомендации для проведения. Викторина проходит в 4 тура: «Разминка», «Исключи лишнее», «Верите ли вы, что …», «Герои спорта». Викторина сопровождается мультимедийной презентацией. В викторине могут принимать участие от 2 команд и более, состав которых произвольный, но самый оптимальный от 3 до 5 человек. В турах «Разминка» и «Исключи лишнее» команды пишут ответы на листах бумаге, после этого каждая команда даёт написанный ответ. В туре «Верите ли вы, что …» ведущий зачитывает вопрос, команды поднимают карточки с вариантами «Да» или «Нет». В туре «Герои спорта» ведущий зачитывает характеристику спортсмена, команды поднимают карточки с номером правильного ответа. По итогам викторины побеждает команда, давшая наибольшее количество правильных ответов. Кроме того, викторина сопровождается справочным материалом (выделен курсивом), рассказывать который можно привлечь учащихся других классов.

1. «Разминка»

1. Где впервые прошла олимпиада в современном мире? (В Греции в Афинах)
2. В каком году прошла первая олимпиада? (В 1896 году)

Согласно легендам Олимпийские игры впервые организовал в незапамятные времена Геракл, проводились они раз в 5 лет. Вначале Олимпийские игры не нумеровались, а назывались по имени победителя в единственном виде состязаний, беге на стадию - бег с одного конца стадиона до другого на дистанцию в одну олимпийскую стадию (192 м). Это первый и единственный вид состязаний с 1-й по 13-ю Олимпиаду.

3. Назовите основателя олимпийских игр современности (Пьер де Кубертен)

По мнению Кубертена, именно слабое физическое состояние французских солдат стало одной из причин поражения французов в Франко-прусской войне 1870—1871. Он стремился изменить положение с помощью улучшения физической культуры французов. Одновременно с этим, он хотел преодолеть национальный эгоизм и сделать вклад в борьбу за мир и международное взаимопонимание. «Молодежь мира» должна была мериться силами в спортивных состязаниях, а не на полях битв. Возрождение Олимпийских игр казалось в его глазах лучшим решением, чтобы достичь обеих целей. Первые Игры современности прошли с большим успехом. Несмотря на то, что участие в Играх приняли всего 241 атлет (14 стран).

4. В каком году, и в каком городе прошла  олимпиада в СССР? (В Москве в1980 году)
5. Что было символом московской олимпиады? (мишка)
6. Что такое паралимпийские игры? (игры для инвалидов и других людей с ограниченными возможностями)
7. Где прошла последняя олимпиада? (В Лондоне)
8. Где и когда пройдёт следующая олимпиада? (В Сочи в 2014 году)
9. Назовите символ Олимпийских игр   (пять скреплённых колец)
10. Что  символизируют олимпийские кольца? (Объединение пяти частей света в олимпийском движении. Цвет колец в верхнем ряду — голубой для Европы, чёрный для Африки, красный для Америки, в нижнем ряду — жёлтый для Азии, зелёный для Австралии.)
11. Назовите девиз Олимпийских игр (Быстрее. Выше. Сильнее)

2. «Исключи лишнее»

Летние олимпийские виды спорта:

1. Бадминтон
2. Баскетбол
3. Борьба
4. Велоспорт
5. Плавание
6. Волейбол
7. Прыжки на батуте
8. Бейсбол
9. Шашки
10. Настольный теннис
11. Футбол
12. Шахматы

Зимние виды спорта:

1. Биатлон
2. Кёрлинг
3. Фигурное катание
4. Горнолыжный спорт
5. Сноуборд
6. Бобслей
7. Хоккей с шайбой
8. Хоккей с мячом
9. Ледолазание
10. Зимнее плавание

В программу современных Олимпийских игр входят 28 летних и 7 зимних видов спорта.

3. «Верите ли вы, что»

1. На первых играх олимпиады медаль  за третье место не вручалась, призовыми считались лишь первые и вторые места?  (да)
2. Вторые игры олимпиады в Париже  в 1900 г затянулись на 5 месяцев? (да)  (В 1900 г. проходила Всемирная промышленная выставка и зрители воспринимали порой спортивные состязания как часть её развлекательной программы)
3. На 3 олимпиаде в Сент-Луисе (США) в 1904 году из 651 спортсмена 533 представляли США? (да) (Многие европейские спортсмены не приехали из-за дорогой стоимости проезда)
4. В 1906 году состоялись внеочередные игры, не предусмотренные олимпийскими правилами в честь 10-летия 1-й Олимпиады? (да)
5. Если игры по каким-либо причинам не состоялись, то их номер присуждается следующим играм? (нет) («Даже если Игры не состоялись, номер их всё равно сохраняется», - заявил Пьер де Кубертен. В истории Олимпийских игр нет прочерка, просто записано Игры N Олимпиады не состоялись)
6. На Олимпиаде в  дебютировала команда Советского Союза? (нет). (Команда Советского Союза дебютировала раньше в 1952 году в Хельсинках)
7. 16 Олимпиада прошла в двух странах Австралии и Швеции? (да) (из-за строгих ограничений по ввозу животных в Австралию конные состязания оказались под угрозой срыва, поэтому было решено провести конную часть программы в другой стране)
8. Олимпиада 1996 года, ознаменованная столетием современного олимпийского движения прошла в Афинах? (нет) (Олимпиада прошла в США в Атланте)
9. 7 зимние Олимпийские игры в Италии в 1956 году впервые транслировались по телевидению? (да)
10. На зимней Олимпиаде в Италии в 1956 году команда Советского Союза выступавшая впервые заняла первое место? (да) (7 золотых, 3 серебряных, 6 бронзовых медалей -   почти столько, сколько занявшие второе и третье места Австрия и Финляндия, вместе взятые)
11. На зимних Играх в Лейк-Плэсиде в 1980 году спортсменов разместили в тюремных блоках? (да). (8 Игры провозгласили самыми деловыми и недорогими, организаторы решили максимально сократить расходы на проведение Олимпиады. В тюремных блоках была оборудована Олимпийская деревня)
12. На 14 зимних Играх в Сараево в 1984 году Пуэрто-Рико представлял всего один спортсмен? (да)
13. На 20 зимних Играх в Турине канадская лыжница сломала палку и проиграла гонку? (нет) (Норвежский тренер дал ей палку, но она оказалась на 12 см длиннее необходимого размера. Тем не менее, лыжница завоевала серебро)

4. «Герои спорта»

Валерий Брумель (1942-2003). Олимпийский чемпион (1964), серебряный призёр Олимпийских игр (1960). Чаще него никто из мужчин не устанавливал мировых рекордов в прыжках в высоту. 3 октября 1965 года попал в автомобильную аварию и получил сложнейший перелом ноги. Перенёс 29 операций, затем снова начал тренироваться. В 1970 году прыгнул на 2 м 9 см.

Серегй Бубка. (род. 1963) Советский и украинский спортсмен-легкоатлет по прыжкам с шестом, первый в мире человек, прыгнувший выше шести метров. Президент Международного олимпийского комитета маркиз Хуан Антонио Самаранч назвал его самым выдающимся спортсменом современности.

Елена Исинбаева (род. 1982).  Российская прыгунья с шестом. Двукратная олимпийская чемпионка (2004, 2008), обладательница 28 мировых рекордов в прыжках с шестом среди женщин. Была активным пропагандистом выдвижения Сочи в качестве столицы Белой олимпиады.

Лариса Латынина (род. 1934). Российская гимнастка. Обладательница наибольшего числа олимпийских медалей в истории мирового спорта среди женщин. Стала победительницей абсолютного чемпионата мира на 5-м месяце беременности. Вспоминая этот факт, её дочь говорит: «Мы выиграли эту золотую медаль вместе с мамой!»

Алексей Немов (род. 1976). Знаменитый российский гимнаст, 4-кратный олимпийский чемпион. На Олимпийские игры 2004 года в Афинах был лидером сборной России, однако полученная перед Олимпиадой травма давала о себе знать, но, несмотря на это, спортсмен показал высокий класс и выступил довольно уверенно. Однако выступление спортсмена было омрачено судейским скандалом: после выступления на перекладине оценки были явно занижены, что не понравилось присутствующим на трибунах олимпийской арены зрителям, которые стоя в течение 15 минут непрекращающимися овациями поддерживали спортсмена, не давая выйти на помост следующему (американскому) спортсмену, пока сам он не вышел, и не попросил зрителей сесть на места. Под давлением судьи пересмотрели оценки, но даже после пересмотра их не хватило для получения медали. После этого случая на Олимпиаде разразился скандал, и некоторые судьи были отстранены от судейства, а спортсмену было принесено официальное извинение.

Александр Попов (род. 1971). Выдающийся советский и российский пловец, четырёхкратный олимпийский чемпион. Был одним из тех, кто активно помогал выиграть Сочи в конкурсе за признание его олимпийской столицей 2014 года.

Александр Карелин (род. 1967). Борец классического (греко-римского) стиля. Трёхкратный олимпийский чемпион в категории до 130 кг. В 1993 году на чемпионате мира повредил два ребра, но через 20 минут опять вышел на ковер. «Когда я наклонился, сломанные ребра заклинило, и я не мог вовремя выпрямиться. После поединка раздосадованный противник с обидой сказал, что борец специально ввел всех в заблуждение - так бороться со сломанными ребрами невозможно»

Лев Яшин (1929-1990) советский футболист, один из лучших вратарей в истории мирового футбола, олимпийский чемпион 1956 года. Он был первым вратарем в советском футболе, кто провел сто игр «на ноль», т.е. не пропустил ни одного мяча.

Алина Кабаева (род. 1983). Российская спортсменка, чемпионка Олимпийских игр в Афинах 2004 года. Снялась в японском фильме «Красная тень». С 2001 года активно занимается политической деятельностью.

Раи́са Смета́нина (род. 1952)— прославленная советская лыжница,  4-кратная олимпийская чемпионка. Принимала участие в пяти подряд зимних Олимпиадах, а свою последнюю награду завоевала на Играх в Альбервиле за несколько дней до 40-летия, что является своеобразным рекордом у лыжниц. По представлению МОК был присужден международный приз Кубертена.

Владислав Третьяк (род. 1952). Выдающийся советский хоккеист, вратарь. В 1972 впервые стал олимпийским чемпионом, отыграв все матчи и пропустив на хоккейном турнире меньше всех шайб. На тот момент он был самым молодым олимпийским чемпионом-хоккеистом.

Ирина Роднина (род. 1949) — выдающаяся советская фигуристка, трёхкратная олимпийская чемпионка. В итоге стала самой успешной фигуристкой в истории парного катания: трёхкратной олимпийской чемпионкой, десятикратной чемпионкой мира, одиннадцатикратной  чемпионкой Европы и шестикратной чемпионкой СССР, в 1969-80 не проиграв ни одного соревнования, в которых она с партнерами участвовала. 

Лидия Скобликова (род. 1939) — легендарная советская конькобежка, единственная 6-кратная олимпийская чемпионка в истории конькобежного спорта. Спортивное прозвище — «Уральская молния». На Олимпийских играх в Инсбруке (1964, Австрия) Скобликова установила уникальное достижение в истории скоростного бега на коньках, выиграв все четыре дистанции и при этом на трёх (500, 1000 и 1500 м) установила олимпийские рекорды. 

5 Подведение итогов

Объявление победителей

Список литературы:

1. Детская энциклопедия. Герои олимпиад. Познавательный журнал для девочек и мальчиков. №8, 2008.
2. История Олимпийских игр. Медали. Значки. Плакаты. – М.: АСТ:Олимп,2008
3. http://ru.wikipedia.org – Википедия. Свободная энциклопедия.

МО Ейский район

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №25 станицы Должанской

Классный час на тему:

«Герои наших дней»

Подготовлено классным  

                                                    руководителем 9 класса

                                                                   МБОУ СОШ № 25 ст. Должанской

                                                           Новак Надеждой  Ивановной

2015

Сценарий классного часа по теме « Герои наших дней».

Цели:
— дать представление о понятиях «герой», «подвиг», раскрыть образ героя на примерах из истории, литературы, фольклора и современной жизни;
— развивать умение составлять портрет героя, отбирать качества характера, свойственные данному понятию, анализировать услышанное и увиденное, составлять и высказывать собственное мнение;
— воспитывать чувство патриотизма, а также чувство гордости и уважения к народу
Форма урока: рассказ с элементами дискуссии

Оборудование и материалы:
презентация (компьютер, проектор, экран)

План урока:
1.Организационный момент;
2. Вступительное слово преподавателя.
3. Восприятие темы:
— работа с понятием;
• богатыри земли русской;
• героизм во время Великой Отечественной войны;

герои афганской войны
• героизм в наши дни;
4. Итоги мероприятия
Ход урока:
1. Вступительное слово классного руководителя:
Как вы думаете, что такое подвиг и есть ли в нашей современной жизни место для подвига и героев? И кто такой герой в нашей современной жизни?
Ответы учащихся на вопросы.

Да, герой- это человек, которому следует подражать, потому что он живет для людей, совершая ради них поступки на грани возможного.

«Герой – не тот, кто не знает страха, а тот кто умеет побороть его в себе».
Классный руководитель:
2. Подготовка к восприятию темы
Учитель. Понятия «долг», «честь», «патриотизм» неразрывно связаны с понятиями «подвиг» и «герой». Во все времена люди вкладывали в эти слова все самое положительное и ценное. Поступки человека не проходят бесследно, все оценивается с позиции пользы для своего

Отечества и народа. Добро, трудолюбие, человеколюбие и любовь к Родине было ценно во все времена. Зло не может совершить добрые дела. Но кто он этот герой? В какой стране рождаются и живут эти люди? Может, нужны особые условия, для того чтобы появились герои? Может, это люди особой профессии? На все эти вопросы мы и постараемся ответить сегодня.
Учитель: Для того чтобы понять, кто такой герой, необходимо посмотреть, как трактуется в словаре это понятие.
Герой – 1. Выдающийся своей храбростью, доблестью, самоотверженностью человек, совершающий подвиги.
2. Главное действующее лицо литературного произведения.
3. Лицо, воплощающее в себе характерные черты эпохи, среды.
4. Лицо, привлекшее к себе внимание чем-нибудь или являющееся предметом восхищения, подражания.
Какое из перечисленных значений подходит к нашей теме?
(Первое значение близко к теме, так как мы исследуем человека, совершающего подвиг).
Как вы понимаете слово «подвиг»? ( Мнения учащихся)
А вот такое определение даётся в словаре
Подвиг – самоотверженный героический поступок.
Вывод: Конкретных характеристик, признаков и критериев для определения героя нет, им может быть любой человек. Но определенные качества характера необходимы для совершения подвига.
Герои всех времен.
Учитель: С древних времен на Руси почитались люди, которые стояли за правое дело, жертвуя собой, защищали землю-матушку. Былинные герои Илья Муромец, Добрыня Никитич и Алеша Попович остаются примером мощи, силы и справедливости. В литературе очень ярко и образно передан героизм нашего народа.
Но истинной проверкой силы и мощи нашего народа стала Великая Отечественная война. Немало лишений пришлось испытать людям.
Если мы будем вспоминать Великую Отечественную войну, то мы говорим – вот время героев и подвигов.
1учащийся: в жизни человека всегда найдется место для подвига, где  нет борьбы, там нет подвига, шаг вперед, шаг к победе.

1 учащийся: подвиг нашего народа -это победа в Великой Отечественной войне. Героизм обычных людей, которые на фронтах, ценою своей жизни защитили страну. Эти люди не рождались героями, но в минуту опасности, не думая о последствиях, жертвовали своим жизнью, здоровьем.

Говоря о героях нашего времени, мы не можем вспомнить войну в АФГАНЕ. В ЭТОМ ГОДУ, 15 ФЕВРАЛЯ ИСПОЛНЯЕТСЯ 25 ЛЕТ СО ДНЯ вывода войск с горячей точки

Тогда ни у кого не было сомнений в правильности принятых решений. И наши войска, верные воинской присяге, отправились на чужую землю защищать интересы своего народа и выполнять  «интернациональный долг». Сколько раз так бывало: войны замышляют отмеченные сединой политики, а в окопах оказываются те, кому по 20-30 лет.

Ведущий 2. Пусть неоднозначна общественная оценка этой войны, но для них, воинов-интернационалистов она – часть их жизни, в которой они искренне верили и верят в интернациональный долг, в боевое братство, закаленное под жарким солнцем Афгана и проверенное  смертельным  дыханием гор.

Наши парни погибали в Афганистане во имя национальной идеи единения и долга во имя воинской чести и порядочности. Они служили верой и правдой так, как это делали их прадеды, деды и отцы, продолжая славные традиции российской армии.

Поклянемся, друзья
Не забыть тех парней,
Тех, кто жизни отдал
На афганской земле
Память в сердце о них
Сохраним навсегда,
Если только самим
Жизнь подарит судьба.

Ведущий 2. Погибнуть на войне, когда на твоей Родине мир. И люди даже представить себе не могут, как в чужих горах, ребята уходят в бой, из которого не вернуться. А они шли и, верные своему воинскому долгу погибали, сохранив честь и мужское достоинство.

(Показ видеоролика)
Классный руководитель:

Подвиг, самопожертвование, героизм… Мы привыкли слышать громкие слова  о великом прошлом нашей страны, о героизме наших отцов и дедов, которые ценой своей жизни защищали  Отечество, своих близких от врагов. Мы часто говорим о великом подвиге нашего народа на войне, о трудовом подвиге в эпоху восстановления страны в послевоенное время. Но есть ли герои в наши дни, среди наших современников? Есть ли место подвигу в наше время? Кто они, герои нашего времени?
У многих бытует мнение, что мужество и подвиг связано с физической силой. Отвагу, мужество можно проявить не  только в боях и сражениях.

Пример героизма связан с победы нашей команды параолимпийцев в последней Олимпиаде в Ванкувере, которая прошла в марте 2010 года. Наша команда заняла 1 место по общему командному зачету. Это пример того, как люди, получившие травмы, сумели преодолеть себя. Поверили в то, что могут доказать, что самые трудные задания им по плечу. И результатом стала победа сборной России на зимней Олимпиаде в Ванкувере.
1учащийся:один из героев этой Олимпиады — ИрекЗарипов, который завоевал золотых наград. Несколько лет назад он попал в тяжелую автокатастрофу, лишился обеих ног. И после такой травмы начал тренироваться, участвовать в соревнованиях, бороться не только со своими соперниками, а прежде всего с самим собой. И победа в Ванкувере доказала всем как, несмотря на обстоятельства, можно добиться результатов ( слайд 7)
2 учащийся: другим примером борьбы чемпионка по плаванью Олеся Владыкина. Потеряв в автокатастрофе руку нашла силы вернутся в спорт.
Участвовала в Пекинской Олимпиаде. 9 сентября в финальном заплыве на 100-метровке брассом Олеся завоевала золото, установив мировой рекорд — 1 мин. 20, 58 сек (Показ слайдов)

Каждый день героические поступки совершают простые люди, разного возраста, разной профессии.(Показ слайдов)

Многие мужественные поступки обычных людей остаются неизвестными. Нас, молодых, лишили возможности знать, кто сегодня настоящий герой. И всё же, если говорить об обычной жизни, есть люди героических профессий, для которых ежедневные подвиги — это работа. Это военные, спасатели, пожарные, врачи… И если мы, современные мальчишки и девчонки, выбираем эти профессии, учимся на них, значит, в наших сердцах тоже есть место подвигу…

Мне героями кажутся люди, которые откликаются на чужую беду, жертвуют деньги для помощи больным людям, особенно детям. Я знаю, что многие из них и сами вовсе не богаты, а порой отдают последнее. Зачастую их имена неизвестны, но они — настоящие герои. Благодаря их пожертвованиям кто-то, быть может, уже отчаявшийся, получает шанс на жизнь

     Заставьте себя добросовестно учиться и работать, приобретите трудовые навыки - это тоже путь  к подвигу!

        Не огорчайтесь, если вам сразу не представится случая совершить что-то необычное.
       Сумейте сделать так, чтобы будничное, повседневное дело горело в ваших руках – и рано или поздно вы совершите подвиг!

Успехов   вам!

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 25

СТ. ДОЛЖАНСКОЙ МО ЕЙСКИЙ РАЙОН

Внеклассное мероприятие

Всемирный День Здоровья

«Жить здорово»

(Викторина, презентация, беседа.)

Подготовлено классным  

                                                    руководителем 9 класса

                                                                   МБОУ СОШ № 25 ст. Должанской

                                                           Новак Надеждой  Ивановной

Цель урока: 

Цели: формировать полное представление о правильном питании, о его влиянии на здоровье организма;

 учить обучающих активным приемам здорового образа жизни;

создавать твердое убеждение в необходимости сохранения здоровья и личной ответственности за свое физическое и психологическое состояние.

Учитель

Добрый день, дорогие ребята, уважаемые гости. Я рада видеть вас на нашем классном часе, посвященному здоровому питанию. Каждому из нас дана только одна удивительная возможность прожить свою жизнь на планете Земля. А как прожить свою жизнь, каждый человек решает по-своему. Слайд 2,3

– Что самое ценное в жизни человека? (Здоровье) Слайд 4

Здоровье было и остается самой важной частью человеческой жизни. Пример этому – русские богатыри и красавицы, описанные в сказках. Слайд 5

Начнём нашу беседу с викторины, которая нам поможет разобраться в правильности нашей жизни.

Класс разбивается на 2 команды, выбираются капитаны

Давайте проверим. Имеете ли вы знания о здоровье и его сохранении

1«Ответь быстро», разминка

1Не кормит, не поит, а здоровье дарит (спорт)

2Когда он к нам приходит, то в сказку всех уводит, а солнышко взайдёт-

Он сразу и уйдёт (сон)

3Горяча и холодна

Я всегда тебе нужна,

Позовёшь меня -бегу,

От болезней берегу.(вода)

4(Капуста)

Как надела сто рубах –
Захрустела на зубах.

2 «Назови сказку»

В русских народных сказках, пословицах, поговорках часто упоминаются названия продуктов, встречающихся на столе. Послушайте отрывки из нескольких сказок, назовите их, а потом мы назовем продукты из этих произведений: Слайд 6

• “Увидел Емеля в проруби щуку, изловчился и ухватил щуку в руку. – Вот уха будет сладка!” (“По щучьему веленью”).
• “Наварила каши, размазала по тарелке, потчует журавля... (“Лиса и журавль”)
• “Печь затопит, все заготовит, закупит, Яичко испечет да сам и облупит”. (“Сказка о попе и о работнике его Балде”).
• “–Поешь моего простого киселька с молочком! –У моего батюшки и сливочки не едятся...” (“Гуси-лебеди”).
• “Я, Колобок, Колобок, на сметане мешен да в масле жарен...” (“Колобок”).
• “И я там был, мед-пиво пил...” (Концовка многих сказок).
•  – Что такое мед-пиво? Хмельной напиток, изготовленный из сваренного меда.
  Что такое колобок?
• – Колобки – небольшие круглые хлебцы или толстые лепешки. Их обычно пекли из остатков муки от пирогов или хлебов. Поэтому бабка и мела “по сусекам”, чтобы намести остатки муки.
• – Во время приема пищи в прошлые времена сидели чинно. За столом не разговаривали. Во время обеда вставать было нельзя, даже если вошел старший по возрасту или почетный гость. Ему кланялись, сидя за столом, и продолжали есть не спеша.

3 «Кто  находчивей» (вопросы задаются поочерёдно)

1Этим клеем пчёлы чинят соты, а врачи лечат людей (прополис)

2Этого врача его пациенты называют покороче – ухо-горло-нос (отоларинголог)

3Считалось, что возбудитель этой болезни передаётся по воздуху на большое расстояние, поэтому болезнь так и назвали. (ветрянка)

4 Этот врачебный приём англичане образно называют «поцелуем жизни» (искусственное дыхание)

5 Кто предупреждает курильщиков о вреде курения? (минздрав)

6 Напиток, который может погубить и семью и жизнь? (алкоголь)

7Для греков это слово обозначало просто «склад», а для нас- медицинское учреждение. Где находятся лекарства (аптека)

8Что должно находиться в дом.  аптечке? (Йод, зелёнка, аммиак, аспирин,бинт)

4 «Угадай пословицу»

Поздороваешься с водкой, попрощаешься с умом.

Береги платье снову, а здоровье смолоду

Здоров будешь - всё добудешь

Когда появляется вино, удаляется мудрость

5 Конкурс капитанов (поочерёдно задаются вопросы капитану)

1 Как называется система защиты организма человека от возбудителей болезней? (иммунитет)

2 Какую болезнь называют «болезнью грязных рук? (дизентерия)

3 Травма, нанесённая огнём? (ожог)

4 Травма, возникшая из-за неправильного пользования ножом (порез)

Подведение итогов, объявление победителей

Школьный возраст -очень ответственный период жизни. Это время, когда происходит сложная перестройка организма, обмена веществ, деятельности головного мозга.

Учёба в школе существенно увеличивает физическую и эмоциональную нагрузку на организм, которому приходится расходовать много энергии, а единственным источником энергии человека является пища. Поэтому от того, как питается человек, соблюдает ли он режим питания, во многом зависит его здоровье.

Признайтесь честно. Кто из вас частенько заменяет обед или ужин чипсами с пепси-колой ? А кто предпочитает гречневую кашу или овсяную? А кто любит пирожные, гамбургер, хот-дог?

Конечно, ничего страшного нет в том, что вы перекусили каким-нибудь бутербродом. Но запомните очень важное правило:постоянная еда без разбора, второпях может привести к различным неприятностям, вплоть до хронических болезней. Это хорошо понимали наши предки

3. Беседа по режиму питания.Слайд 1

– Для поддержания здоровья школьнику необходимо соблюдать режим питания и использовать для приготовления блюд продукты, богатые пищевыми веществами, витаминами и минеральными веществами.

Чтобы правильно питаться, нужно два условия: умеренность и разнообразие. Что значит умеренность?

– Древним людям принадлежат мудрые слова: “Мы едим для того, чтобы жить, а не живем, для того, чтобы есть”. Слайд 2

Переедать очень вредно, желудок и кишечник не успевают все переваривать. Что значит разнообразие?

Ни один продукт не дает всех питательных веществ, которые необходимы для поддержания хорошего здоровья. Одни продукты дают организму энергию, чтобы двигаться, хорошо думать, не уставать (мед, гречка, геркулес, изюм, масло). Другие помогают строить организм и сделать его более сильным (творог, рыба, яйца, мясо, орехи). А третьи – фрукты и овощи (ягоды, зелень, капуста, морковь, бананы), содержат много витаминов и минеральных веществ, которые и помогают организму расти и развиваться.

– Посмотрите на пирамиду питания. Слайд 3

Это пищевая пирамида направлена на демонстрацию здорового и сбалансированного питания.

Вся конструкция держится на основании, которое представляет собой самый большой кирпич.

На него следует “уложить” два кирпича меньшим размером, и т.д., увенчать пирамиду следует одним небольшим треугольником.

Вы спросите, что означают эти шесть неравных кирпичика? Об этом мы сейчас и поговорим.

Самый большой кирпич представляет собой зерновой сектор. Если вы заблуждаетесь по поводу того, что основным источником витаминов являются овощи и фрукты, то мы постараемся вас переубедить.

Это цельнозерновые продукты, которые и составляют основание пищевой пирамиды, они не содержат в себе “пустые” углеводы, такие как белый хлеб, сдоба, торты.

А вот овощи и фрукты расположились на основании нашего сооружения, и представляют собой две отдельные группы, то есть второй и третий кирпичики. Важно включать в свой рацион овощи и фрукты ярко-желтых, оранжевых и красных цветов.

Именно в них содержится водорастворимый бета-каротин, который является предшественником витамина А.

Четвертым является мясной кирпич, это означает, что в вашем меню обязательно должны присутствовать нежирные сорта мяса, птица, рыба, творог. Если вы не располагаете достаточным количеством времени для приготовления свежей рыбы, ее можно заменить консервированной, это может быть тунец или лосось в собственном соку.

Пятый кирпич является молочным, кисломолочные продукты помогут поддержать иммунитет.

В них содержатся живые бактерии необходимые для профилактики развития дисбактериоза кишечника, это бифидо– и лактобактерии.

А вот потребление продуктов, содержащих много животных жиров, которые являются источником скрытого жира, такие как сыры, сметана, мороженое, майонез, жирные соусы, старайтесь ограничивать.

Шестой кирпичик считается жиросодержащим, но ни в коей мере не жирным.
В этот сектор входят жиросодержащие продукты, к которым относятся орехи, животные и растительные масла, последние являются источником полиненасыщенных жирных кислот, которые очень полезны для сердца.

В эту же группу входит и сливочное масло, но его потребление должно быть ограниченным.

Следует также помнить о том, что все перечисленные элементы пирамиды должны составлять ваш ежедневный пищевой рацион. Презентация

 Правильное (рациональное) питание – одно из важнейших условий существования, нормального функционирования человеческого организма, силы и здоровья. От того, как питается человек, зависит его работоспособность и долголетие. В процессе жизнедеятельности происходит постоянный расход энергии на осуществление физиологических функций, биохимических процессов в организме, выполнение определенной работы. Эти затраты энергии должны своевременно пополняться за счет потребляемой пищи.  Для того чтобы она принесла максимальную пользу, необходимо иметь научно обоснованное представление о ценности составных элементов продуктов, способах и средствах их кулинарной обработки.

Выступают ребята о вреде чипсов, газированных напитках.

Есть продукты, которые можно назвать мусором. Некоторую пищу называют «мусорной» едой. Вы спросите почему? Ответ очень прост. Давайте посмотрим на информацию, представленную на упаковках некоторых из этих продуктов питания. ( демонстрация слайда).

     В шоколадном батончике содержатся, кроме молочных и какао продуктов: эмульгатор, ароматизатор (как правило идентичный натуральному), консервант. В картофельных чипсах и сухариках, кроме картофельных и ржано-пшеничных: вкусо-ароматическая добавка, опять же идентичная натуральной, усилитель вкуса и аромата.  В газированных напитках, кроме воды и сахара,: сахарин и цикламат - заменители сахара, кислоту ортофосфорную, красители, синтетические эссенции,  бензоат натрия, диоксид углерода.

     Все эти вещества в какой-то мере вредны для нашего организма. Например, в ряде стран сахарин и цикломат полностью запрещены, так как мнения специалистов об их безвредности расходятся. А вот бензоат натрия у особо чувствительных людей может вызвать состояние непереносимости – крапивницу, астму и даже анафилактический шок, он также является канцерогеном и при длительном воздействии может вызвать онкологические заболевания.–

Что такое чипсы? Это лёгкая закуска из картофеля. Они существуем с 1853 года! Спасибо шеф - повару Джорджу Спеку, случайно придумавшему нас..

 Произошло это случайно

 Дело было так: однажды на ужине железнодорожный магнат вернул картофель - фри на кухню, пожаловавшись, что он "слишком толстый". Повар решил подшутить над магнатом, нарезал картофель буквально бумажной толщины и обжарил! Блюдо понравилось. С тех пор вот уже полтора столетия чипсы пользуются огромным успехом!  Но, как говорится, похрусти, но потом не грусти!

В Европе перестали есть чипсы из страха заболеть раком! Причина этого - исследования шведских медиков, обнаруживших в этих продуктах канцероген акриламид. В обычном пакетике чипсов "доза" его превышает максимально допустимую в 500раз.     При высокотемпературной обработке пищи, богатой углеводами (чипсы) образуется большое количество вредных химических соединений, которые становятся причиной развития онкологических заболеваний, могут поражать нервную систему Вкусовые качества чипсов и сухариков достигаются за счёт применения различных ароматизаторов. Никакой икры в чипсах нет - её вкус придают с помощью пищевых добавок. Эти добавки помечаются в сухариках, чипсах и других продуктах буквами Е

Обращение к таблице "Коды опасных пищевых добавок" Вы всё ещё хотите чипсов и сухариков, приготовленных на дешёвых жирах и приправленных огромным количеством химикатов под названием "пищевые добавки"?

Поднимите руки, кто любит пепси-колу?

В 0.3 л. пепси содержится 8 кусков сахара. Мало кто стал бы пить такой сладкий чай или кофе. Все эти углеводы откладываются в жировые складки. В колу и пепси добавляют различные подсластители. Самый опасный из них - аспартам. Он в 200 раз слаще сахара, вызывает аллергию, болезни желудка, головные боли, ослабление памяти и даже припадки. Кола содержит кислоту, которая разъедает эмаль зубов.

Газированная вода не утоляет жажду, а вызывает аппетит.

Кока-кола с успехом заменяет бытовую химию:

История колы утверждает, что во многих штатах США дорожная полиция всегда имеет в патрульной машине 2 галлона колы, чтобы смывать кровь с асфальта после аварии.

Чтобы почистить туалет, вылейте банку колы в раковину и не смывайте в течение часа.

Чтобы удалить ржавчину с батареи в автомобиле, вылейте на них банку колы.

Чтобы очистить одежду от устойчивого загрязнения, вылейте банку колы в воду при стирке и добавьте стиральный порошок. Всё ещё хотите бутылочку колы?

Учитель

Почему же такая еда называется «мусорной». Учеными установлено – продукты «фаст-фуд» зашлаковывают наш организм ненужными веществами, которые и вызывают многие болезни, а как известно шлак является мусором. Кроме того, продукты «фаст-фуд» вызывают привыкание, подобно наркотику, в результате нарушения баланса гормонов, отвечающих за чувство сытости.Выслушав различные точки зрения, мы пришли к выводу, что и недоедание, и переедание отрицательно влияют на организм человека. Отсюда вывод – питание должно быть правильным, научно обоснованным, рациональным. Здоровый человек не должен ничего исключать из своего меню, еда должна быть вкусной и разнообразной.

       Но во всем нужна мера. Употреблять продукты необходимо с учетом их энергетической ценности и потребности организма.

       Следует также соблюдать режим питания. Не позавтракал утром – переел в обед, в ужин, лег спать с полным желудком – встал с больной головой. Помните известный афоризм: «Завтрак съешь сам, обед – раздели с другом, ужин отдай врагу».  «Нормальная и полезная еда есть с аппетитом, еда с испытываемым наслаждением», - говорил академик И.П.Павлов. Однообразная пища быстро приедается, а это снижает аппетит и усвояемость пищевых продуктов. Необходимо заботиться о разнообразии меню, о правильной кулинарной обработке пищи, а также об обстановке, в которой она принимается. И пусть еда всегда приносит вам удовольствие и пользу!

Внеклассное мероприятие

«На благо Родине служить»

9 «А»

Классный руководитель Новак Н. И.

Цель:

в рамках патриотического воспитания продолжить работу по формированию у учащихся высокого патриотического сознания, верности Отечеству, готовности к выполнению конституционных обязанностей, воспитание готовности к достойному и самоотверженному служению обществу и государству, к выполнению обязанностей по защите Отечества;

Оборудование:

• проектор;
• презентации по теме

Присутствующие: классный руководитель, Шломин В. А.

Звучат песни, посвященные защитникам Отечества разных лет.

Учитель:

Ребята, сегодня мы поговорим о важнейшей обязанности гражданина - защите Отечества. В статье 59 Конституции РФ записано следующее:Защита Отечества является долгом и обязанностью гражданина РФ.Гражданин РФ несет военную службу в соответствии с федеральнымзаконом.

Гражданин РФ в случае, если его убеждения или вероисповеданиюпротиворечит несение военной службы, а так же в иных установленныхфедеральным законом случаях имеет право на замену ее альтернативной

гражданской службой.

Согласно п. 1 ст. 22 Закона, призыву на военную службу подлежат граждане мужского пола в возрасте от 18 до 27 лет, состоящие или обязанные состоять на воинском учете и не пребывающие в запасе. С достижением возраста 27 лет гражданин уже не может быть привлечен на службу.

Но, прежде чем мы поговорим об этой почетной обязанности, давайте немного окунемся в историю.

Выступления учащихся «Историческая справка о становлении российской армии»

1 ученик: Впервые упоминание о войске восточных славян встречается в иностранных летописях. При описании славян VI в. сообщается, что "воюют славяне разрозненными группами; они не имеют доспехов, вооружены лишь копьями и небольшими щитами". Далее известно, что на вооружении славян к Х в. появляются уже сабли, топоры, булавы, кастеты.

В XIV–XVI вв. вооруженные войска получают название дружины, во главе которой стоит воевода. В силу различных причин, в основном под влиянием азиатских народов (особенно монголов), возрастает значение конницы. Так постепенно вся славянская дружина становится конной, а пешие войска отходят на второй план.

При Иване III была введена система воинского набора на временную службу.

2 ученик:Из городского населения формировались отряды пищальников (пушкарей), из сельского – вспомогательные пехотные отряды или посошная рать. Была разработана четкая система сбора ратных людей: помещики поставляли одного человека с 50 дворов или с 25 дворов, в случае необходимости. Войско собиралось ежегодно, обычно к 25 марта. Тех, кто не являлся в назначенное место, лишали земли.

Ядро московского войска совершенно не походило на регулярную армию. Это было наследственное войско. Сын служилого человека должен был стать с возрастом служилым человеком.

3 ученик: Готовясь к войне со Швецией, Петр I велел в 1699 г. произвести общий рекрутский набор и начать системное обучение новобранцев. Этот первый рекрутский набор дал царю армию численностью 35–40 тыс. чел., которая затем проявила себя в Северной войне. С 1703 г. собирать войска за счет рекрутского набора стали регулярно, и данный принцип комплектования армии просуществовал вплоть до 1874 г. Рекрутские наборы объявлялись нерегулярно указами царя в зависимости от потребностей армии, и в армию призывались на пожизненный срок. В 1722 г. была введена система званий – Табель о рангах. Офицерами армию первоначально комплектовали за деньги из числа иностранных наемников. С 1736 г. срок службы офицеров был ограничен 25 годами, а рядовые призывались в армию на пожизненный срок.

В 1876 г. срок солдатской службы был установлен в 6 лет плюс 9 лет в запасе (могли призвать в военное время). В Забайкалье и на Дальнем Востоке срок службы был 7 лет, плюс 3 года в запасе. К 1881 г. срок действительной солдатской службы был снижен до 5 лет, а в 1906 г. – до 3 лет.

Учитель:

Скажите, а что вы знаете о сроках службы в армии сегодня? Лиц какого пола касается статья 59 Конституции РФ? Наверное, вы думаете, что это статья касается только лиц мужского пола, но это не так. Воинская обязанность граждан возникает в возрасте 16 лет у мужчин и 18 лет у женщин и прекращается по достижении 60 лет и 50 лет - у женщин. Военнообязанными являются только женщины, обладающие военно - учетной специальностью - врачи, медсестры, связисты и т.д.

Воинская обязанность включает несколько различных по своему назначению этапов:

воинский учет;

подготовка к военной службе;

поступление на военную службу;

прохождение военной службы;

пребывание в запасе;

военное обучение в невоенное время

- Скажите, а какими качествами должен обладать молодой человек, чтобы стать настоящим защитником Отечества?

- Исстари считалось, что воинская честь - это главная добродетель солдата, она заставляет его быть требовательным к себе и своим поступкам.

Не менее важно сохранять честь в мирной, будничной армейской жизни. Для воина это означает быстро и качественно осваивать технику и оружие, мастерски и без страха действовать в ходе учений, строго выполнять уставные положения и законы, никогда и ни при каких условиях не отступать от нравственных норм, не нарушать воинскую дисциплину. Поэтому не зря в армии родилась поговорка: "Действуй по уставу, завоюешь честь и славу". В российской армии всегда презирались трусость, паникерство, предательство. Честь российского солдата неотделима от его благородства по отношению  к окружающим. Проходят годы и десятилетия. Одно поколение российских воинов сменяет другое. Меняются оружие и боевая техника, неизменными остаются любовь и преданность вооруженных защитников своему Отечеству, их верность воинскому долгу, честность и достоинство.  Именно благодаря чести, мужеству защитников Отечества были одержаны многие победы в истории России.

Показ презентации «Виды войск Российской армии»

А что поможет молодым людям подготовиться к службе в ВС РФ и скакими трудностями встречаются призывникам расскажет наш гость – Шломин Владимир Анатольевич

Учитель:

Но не только юноши посвящают жизнь службе в армии.

Показ презентации «Девушки в военной форме»

Подготовка к военной службе является важным этапом воинской обязанности граждан. Она подразделяется на обязательную и добровольную.

Преимущества армейской службы:

Вы получите огромный жизненный опыт.

Научитесь жить "по расписанию".

Научитесь бытовым умениям, например, зашивать порванную одежду, пришивать пуговицы.

Обзаведетесь хорошими знакомыми и друзьями.

Проверите себя на выносливость, испытаете силу воли, закалите свой характер.

Научитесь совершенно самостоятельно принимать решения в критических ситуациях.

Станете более коммуникабельными и уверенными в себе.

Появится шанс получить полезную специальность в рядах Вооруженных Сил. Приобретенный профессиональный опыт наверняка пригодится и в гражданской жизни, облегчит поиск работы или выбор высшего учебного заведения.

Служба в армии и на флоте - почетная обязанность гражданина России, которая дает немалые преимущества в дальнейшем, например, при поступлении в военные учебные заведения.

Зачастую служба в Вооруженных Силах - обязательное условие приема на работу, поскольку многие предприятия и структуры вообще не берут в свой штат граждан, не прошедших военную службу.

Служба в армии также предоставляет молодому человеку и членам его семьи определенные гарантии, предусмотренные законом .

Где бы ни проходила служба, легкой она не будет. Но ведь настоящие мужчины идут в ряды Вооруженных Сил не за легкой жизнью, а за тем, чтобы отдать долг Родине - научиться с оружием в руках защищать себя, свою семью, свою страну. (Вручение памятки будущим солдатам)

Памятка будущему солдату

до армии

- Занимайся спортом. Для любого человека первые дни в армии - это своеобразный шок. Повышенная нагрузка, ночные занятия, наряды. Ребята, которые до армии занимались спортом, а спорт- это тоже преодоление трудностей, гораздо легче "акклиматизировались" в воинском коллективе.

- Изучай технику (авто, мото, электронику, компьютер). Армия насыщена техникой. Половина переживаний командиров связана с ситуациями, когда бестолковый солдат "убивает" машину (танк, автомобиль, радиостанцию и т. д.). Двигатель танка Т-80Б год назад стоил 1 млн 700 тыс руб. Трудно обучить молодого человека обслуживанию современной техники за 5 месяцев, если он не имеет первоначальных знаний.

- Умей обслуживать себя самостоятельно. Тяжелей всего в армии маменьким сынкам, которые пуговицу пришить не умеют. Нет в казарме уборщиц, мамы тоже нет. Всё придётся делать самому.

- Получи гражданскую специальность. Любой командир, старшина роты поощряет, ценит ребят, которые умеют что-либо делать своими руками. Весь мелкий ремонт в казармах, классах, парадных помещениях тоже, увы, своими руками. Так, что если Вы, к примеру, хороший штукатур - это несомненный плюс к вашему "рейтингу".

С первых дней

- Не унывай: всем сначала тяжело - терпи, так человек устроен. Обычно первые две-три недели тоска на душе. Через месяц сами себя не узнаете. То же самое с маленькими детьми в пионерском лагере происходит. Сначала плачут - заберите, а через три недели уезжать не хотят - привыкают.

- Не копи боль в душе, делись с друзьями. Вместе с тобой служить приходят такие же ребята, им тоже тяжело. Помогай товарищам, делись с друзьями присланной посылкой. Не грызи под одеялом сухарь в одиночку. С небольшой помощи товарищу начинается крепкая мужская дружба.

- Будь аккуратным. Следи за своей формой, кроватью, личными вещами. Человека встречают по одёжке. То, что Вы крутой специалист в дизельных двигателях - это потом поймут, а первые впечатления - это от того, как выглядишь. Не секрет, что многих в умывальник, чуть ли не силой загоняют - почистить зубы раз в неделю - нормально. Отговорки о том, что времени не хватает не проходят. Человек начинает опускаться с нежелания следить за собой. Следите за собой, иначе друзей подрастеряете.

В процессе учебы

 Уже к службе привык, кажется всё знаешь, всё умеешь, не расслабляйся. Солдат практически везде связан с оружием, с тяжёлой техникой. Требование безопасности не для нарушений придуманы. Прежде, чем делать что-нибудь - подумай, не торопись. Даже пусть лучше поругают, но чтобы потом локти не кусать.
- Пиши письма. Замечено, с первых дней по 10 писем в день. Месяц прошёл, привык и пошли письма от родителей командирам: "Как там Вася? Писем совсем нет!" Берегите родителей, хоть две строки, но пишите регулярно.
- Не отставай от товарищей. Армия - это учёба, это ежедневные оценки по предметам, за службу. Не выгляди белой вороной. Если что-нибудь не получается - советуйся с товарищами, с командирами. Научиться можно всему - было бы желание.
- "Береги честь смолоду". Авторитет зарабатывается долго, а испортить свою репутацию можно за 5 минут. И потом всю оставшуюся службу будут относиться как к последнему идиоту. Обязательно, найдутся "товарищи", которые предложат что-нибудь продать, за водкой сбегать. Думай не чужой головой, а своей.
- Никогда не ввязывайся в драки, даже шуточные, не махай кулаками. В армии любая травма проходит через военную прокуратуру. Был случай, двое не могли поделить, кому убирать расположение и выносить мусор, итог - сломанная челюсть и 2 года дисбата.
- Береги здоровье. Армия не детский сад, не будет внимания как к маленькому ребенку. Часто бывает так: один из-за маленькой ссадины в санчасть три дня подряд записывается, а другой с температурой 39 градусов терпит: "Я же в армии, должен терпеть". Не нужно никому такое терпение и ложная скромность. Заболел - обратись к командиру и лечись. Еще раз - в первую очередь сам береги свое здоровье.
- Уважай командиров. Помни, они тоже несут "государеву службу". Подрастёшь, по-другому их работу воспринимать будешь. И неизвестно, как ты себя поведёшь на месте начальника.

.

Чтение стихотворения

Быть патриотом,… Что же это значит?

А это значит Родину любить,

А это значит честно, бескорыстно

Отечеству любимому служить.

Любить его историю седую,

Святые лики русских матерей,

Которые не раз в годину злую

В бой провожали собственных детей.

Учить детей гордиться своим родом

И честь его блюсти и сохранять,

Быть лучшей частью русского народа,

Которую не смог никто подмять.

Защита Отечества - священный долг гражданина!

Список литературы:

1. Иллюстрированная история СССР., М., 1987
2. Школьная энциклопедия. История России XVIII - XIX века., М., 2003
3. Школьная энциклопедия. История России XX век., М., 2003

Ресурсы Интернета:

1. http://klass.resobr.ru/archive/year/articles/518/ Классный час «Порядок призыва на военную службу»
2. http://festival.1september.ru/articles/526702/Защита Отечества - это почетный долг или… принудительная обязанность?

МО Ейский район

Муниципальная бюджетная общеобразовательная организация
средняя общеобразовательная школа №25

станицы Должанской

Классный час

 «У войны не женское лицо»

Подготовлено классным  

                                                    руководителем 9 класса

                                                                   МБОУ СОШ № 25 ст. Должанской

                                                           Новак Надеждой  Ивановной

Классный час «У войны не женское лицо»

Цель: воспитание чувства патриотизма, формирование уважительного отношения к героическому прошлому своей страны.

Задачи:

• углублять знания школьников по истории Великой Отечественной войны 1941-1945гг.;
• воспитывать любовь к Родине, чувство уважения к истории, культуре своего народа.

Форма проведения: классный час

Оборудование:  проектор, компьютер

 Вед 1

Война…Великая отечественная …Как далека она от нас. Только по книгам, фильмам да воспоминаниям фронтовиков мы можем представить себе, какой ценой завоевана победа. "Война ж совсем не фейерверк, а просто-трудная работа”. И эту трудную работу выполняли не только мужчины, защитники Родины испокон веков, но и женщины, девушки, вчерашние школьницы.

Показ фильма «Начало войны»

Вед2

Женщина и война… Что может быть более противоестественным? Женщина, дарящая жизнь и оберегающая ее, и война, уносящая эту жизнь, единственную и неповторимую.… Эти понятия несовместимы

Рядом с воинами всегда женщина: мать, жена, подруга, та, что провожает воина в дорогу, не спит ночами, кормит, утешает, помогает, а часто и провожает в последний путь. Без женщины мужчина не может обойтись даже на войне.  Ни у одного народа нет богов войны с женским лицом. У войны не женское лицо. Но так уж пришлось и женщинам встать на защиту своей родины. Именно об этом  мы и хотим сегодня напомнить.

Вед.1

Так уж случилось, что все наши представления о войне связаны с образом мужчины - солдата. Это и понятно: воевали - то в основном представители сильного пола - мужчины. В годы Великой Отечественной войны в рядах Красной Армии, наравне с мужчинами, сражалось около 600 000 женщин ! Свыше 90 были удостоены звания Героя Советского Союза, более 100 000 награждены орденами и медалями.

Женщина и война... Оба эти слова женского рода... Но они несовместимы. Женщина и война...

В мир приходит женщина,
Чтоб свечу зажечь.

В мир приходит женщина,
Чтоб очаг беречь.
В мир приходит женщина.
Чтоб любимой быть.
В мир приходит женщина,
Чтоб детей родить.
В мир приходит женщина,
Чтоб цветком цвести.
В мир приходит женщина,
Чтобы мир спасти.

Вед2

Женщины грозных сороковых годов спасали мир. Они, защищая Родину, шли в бой с оружием в руках, сражались с врагом в небе, перевязывали раненых, выносили их с поля боя, уходили в партизаны, стояли у станка, рыли окопы, пахали, сеяли, растили детей...

В период великой Отечественой войны в армии служили 600 тысяч женщин, а просились на фронт еще больше. Наше сознание спокойно воспринимает женщину в роли телефонистки, радистки, связистки, врача или медсестры, повара – т. е. в тех ролях, которые не связаны с необходимостью убивать. Но женщина-летчик, снайпер, стрелок, автоматчик, – это уже нечто иное.

Показ фильма «В небе ночные ведьмы»

На самой страшной войне XX века женщине пришлось стать

солдатом. Она не только спасала, перевязывала раненых, а и стреляла, бомбила, подрывала мосты, ходила в разведку, брала языка. Женщина убивала…

Показ фильма «Женщина-снайпер»

Вед 1

Сто раненых она спасла одна
И вынесла из огненного шквала,
Водою напоила их она
И раны их сама забинтовала.
Под ливнем раскаленного свинца
Она ползла, ползла без остановки
И, раненого подобрав бойца,
Не забывала о его винтовке.

Сколько раз рисковала своей жизнью медсестра, вынося раненного из боя. Сколько раз она навечно оставалась на поле боя

Показ видеоролика «Медсестры на войне»

Вед 2

Женщина на передовой... Женщина в самом пекле войны. Женщина, прошедшая через все круги  ада. 17-летние девушки ежесекундно смотрели в глаза смерти, видели ознобные могилы – блиндажи, решали сложнейшие пограничные ситуации

Невеста, жена, вдова… Судьбы этих женщин во многом

одинаковы, но в то же время в чём-то разные. Объединяло

их большое, прекрасное, сильное чувство – любовь.

Любовь к близкому, родному человеку, которая помогла

вынести все тяготы, весь ужас войны. Она верила,

надеялась, ждала.

Женщина отважна в бою, настойчива в труде, верна в любви.

Все солдатские письма-треугольники  заканчивались словами «Жди меня». В них - просьба, мольба, заклинание, оберег, молитва… И женщина ждала…

Чтение стих-я

Жди меня, и я вернусь.
Только очень жди,
Жди, когда наводят грусть
Желтые дожди,
Жди, когда снега метут,
Жди, когда жара,
Жди, когда других не ждут,
Позабыв вчера.
Жди, когда из дальних мест
Писем не придет,
Жди, когда уж надоест
Всем, кто вместе ждет.

Жди меня, и я вернусь,
Не желай добра
Всем, кто знает наизусть,
Что забыть пора.
Пусть поверят сын и мать
В то, что нет меня,
Пусть друзья устанут ждать,
Сядут у огня,
Выпьют горькое вино
На помин души...
Жди. И с ними заодно
Выпить не спеши.

Жди меня, и я вернусь,
Всем смертям назло.
Кто не ждал меня, тот пусть
Скажет: - Повезло.
Не понять, не ждавшим им,
Как среди огня
Ожиданием своим
Ты спасла меня.
Как я выжил, будем знать
Только мы с тобой,-
Просто ты умела ждать,
Как никто другой.

 Вед1

Мать сына родила не для войны!

            Не для войны букварь ему давала,

            Тревожилась, гордилась, тосковала.

            Пожизненно влюбленная, как Мать,

            Готовая и штопать, и мечтать,

            И ждать скупых, нерасторопных писем

            С какой-нибудь окраины страны.

            Мать сына родила не для войны!

Матери. Их миллионы, и каждая несёт в сердце подвиг –

                    материнскую любовь. Скольких сыновей и дочерей а первые же дни

                    войны отправили матери на фронт. И каждую минуту, каждую

                    секунду матери сердцем были там, где воевали их дети. А как ждали

                    они от них весточек, этих заветных треугольников!

Нет ничего страшней на свете, чем матерям хоронить своих сыновей.

                  А сколько таких матерей, которые не знают, где похоронены их дети:

                  сын или дочь. Война отняла у матерей самое дорогое – ребёнка. Но

                  до конца дней своих мать будет помнить о своём ребёнке, приходить

                  к нему, ждать его.

Показ видеоролика «Матери войны»

Вед 2

Прошла война…Но в мире опять неспокойно и в разных концах

               планеты возникают «горячие точки». И опять в крови оживают

               багровые отсветы недавних пожарищ

Женщины России оказывались на войне по разным причинам, но главными среди них были факторы духовного порядка – патриотизм

И сегодня в горячих точках воюют не только мужчины. Чаще всего они не медсестры, не повара, а снайперы. И это – страшно. К этому нельзя привыкнуть. Потому что "война – дело мужское”. А женщина должна всегда оставаться женщиной.

За верность и стойкость, за силу и нежность, слава вам, жёны,  вдовы, невесты и матери!

 Мы кланяемся всем женщинам, матерям, сёстрам, подругам за вашу

беззаветную любовь, доброту, за ваши руки, которые творят на земле

добро и справедливость, украшают жизнь, наполняют её смыслом,

делают её счастливой.

Вечная память всем женщинам, участникам Великой Отечественной. Погибшим в этой страшной и далёкой войне

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 25

СТ. ДОЛЖАНСКОЙ МО ЕЙСКИЙ РАЙОН

Урок мужества, посвящённый воинам афганской и чеченской войны

«Мы героев храним  имена»

Подготовлено классным

руководителем 8 класса

МБОУ СОШ № 25 ст. Должанской

Новак Надеждой  Ивановной

Цели:

- способствовать патриотическому воспитанию учащихся, готовности к защите Родины;
- вызвать чувство гордости за доблесть и мужество воинов-земляков, участников Афганской и Чеченской войн;
- совершенствовать краеведческую работу с учащимися.

Оборудование: мультимедийная система, плакаты с надписями

Ученик 1

Я никогда не видела войны
И ужаса ее не представляю,
Но то, что мир наш хочет тишины,
Сегодня очень ясно понимаю
Страшнее слова нету, чем «война»
Которое уносит все святое.
Когда зловеще давит тишина,
Не возвратился друг из боя

Учитель

-   Всем павшим, не вернувшимся с афганской и чеченской войн, посвящается...
-   Славным солдатам и командирам, выполнившим свой воинский долг, и, к счастью, оставшихся в живых, посвящается...   Поколению, вступающему в жизнь, посвящается...

Наш Урок мужества мы посвящаем солдатам разных поколений героизму и мужеству русских людей. Россия – особое государство. Велик народ, который смог выстоять ни одну войну: Россия похожа на каменную крепость, которая держится на нравственной силе нашего народа, и овладеть этой крепостью, сломать дух, внутренний стержень русского народа не могли ни фашистские оккупанты, ни афганские душманы, ни чеченские бандитские формирования.

Говоря сегодня о мужестве и героизме нашего народа, мы вспоминаем страшное время той войны

Великая Отечественная Война длилась четыре страшных года, 1418 дней и ночей. Это была священная народная война. Свою цель Гитлер определил так: «Уничтожить жизненную силу России. Не должно остаться никаких политических образований, способных к возрождению».

В этой войне наш народ совершил подвиг, в котором слиты воедино величайшее мужество воинов, партизан, участников подполья и самоотверженность тружеников тыла – рабочих, колхозников и интеллигенции.

Прошли годы. Наша страна восстанавливалась и расцветала. После такой страшной войны думали, что никогда наши матери не будут терять своих сыновей. Но нет!

Ученик 2

Эта необъявленная война началась в 1979 году в Афганистане. Сыновья героев Отечественной войны с честью приняли эстафету своих отцов.

Десять страшных лет продолжалась война в Афганистане. 15 февраля 1989 года наши войска были выведены из Афганистана. Армия выполнила свой долг с честью. Однако эхо афганской войны и сейчас продолжает тревожить наши умы и сердца. Не утихает боль и тех, чьи родные и близкие пали в боях или стали инвалидами.  За годы войны в Афганистане погибло 13746 советских солдат и офицеров.

Давно закончилась та война. Кажется, всему миру пора одуматься, но снова и снова вспыхивают горячие точки: Таджикистан, Дагестан, Чечня, Осетия... словно кто-то тайком подливает масла в огонь, желая, чтобы люди опять бросились друг на друга. Слово «Чечня» прозвучало для многих как выстрел; матери снова теряют своих сыновей, жены – мужей… 

На Родине такая тишина,
Покой и счастье, мир и труд.
А здесь идёт жестокая война,
И каждый день ребята в бой идут.

Ученик 1

Высока, высока над землей синева.
Это мирное небо над родиной,
Но простые и строгие слышу слова:
«Боевым награждается ордером».
Это значит, что где-то в ночной тишине
Злые пули надрывно свистят,
И что в этой борьбе как на всякой войне,
Жизнь и смерть снова рядом стоят.

            Еще не стихла боль Афганистана,

        Еще в плену томятся сыновья,

        А у России вновь открылась рана

        С названием пронзительным – Чечня.

        Туда, как в бездну, гонят эшелоны,

        Вновь погибать мужчинам на Руси.

        А вслед летят родительские стоны:

        «Прости их, Господи! Помилуй и спаси!»

Учитель

Конфликт в Чеченской республике длится с 1994 года. В ходе конфликта погибло очень большое количество людей с обеих сторон. Боевики провели массу террористических актов. Захват заложников в Буденновске, взрывы жилых домов в Волгодонске, Москве, захват школы в городе Беслане, погибло 335 человек, из них 156 детей,. А на острие конфликта находились Вооруженные силы

Говоря о Чеченской войне, мы не можем не вспомнить об бывшем ученике нашей школы , именем которого называется наша школа, о Сергее Мезенцеве(Презентация о С. Мезенцеве)

А это письмо матери боевому братству после смерти сына

Ученик 2

«Пишет Вам мать погибшего сына в Чечне Мезенцева Сережечки. Извините, не могу писать, но так как это необходимо, взяла себя в руки, напишу несколько слов. Простите меня, очень волнуюсь, когда получила ваше письмо, думала не отойду. Отца нету уже 5-ый год, почти сразу ушел за Сережечкой, я живу одна с сыном, в общем, существую. Еще раз извините, напишу, что смогу.

Был холост, детей не имел. Был призван Ейским ВК 1 декабря 1993 года. Сережа был очень хорошим парнем. Учился в школе, учился в кружке «Баян-аккордеон» 5 лет, очень хорошо пел, танцевал, играл на аккордеоне. Очень заботился о родителях, делал все по дому, работа, сильно жалел мать.

О гибели сына, к нам приехали из военкомата, сказали, что надо ехать в Ростов, в госпиталь на опознание сына. Это было ужасно. Отцу они сказали сразу, а мне нет и меня вместе с врачами возили за сыном, мы его забрали и похоронили на Должанском кладбище. Фото Вам высылаю. Именем нашего сына ничего не названо.

Он у нас был механик-водитель на танке, был танкист.

Что могла – написала. Извините меня пожалуйста, что задержала с ответом, рука не подымалась писать, очень расстроилась, извините еще раз.

До свидания, с уважением к Вам. Мать»

Ученик 1

Такие молодые, встретили они грудью врага, защитили Родину. Единственное, чему они удивлялись, тому, что с начала войны неожиданно  стали взрослее. Но не всем было дано вернуться домой, а кто вернулся, помнит. Помнит о подвигах, о боевых друзьях. Вечная слава павшим героям – солдатам, сержантам, офицерам

 Почтим память тех, кто отстоял мир, ценной своей жизни. Объявляется Минута молчания.

. Российские солдаты, вернувшиеся с чеченской войны, принесли с собой обновленную любовь к Родине. Они в какой-то мере вернули нам высокое понятие патриотизма, мужества, воинского долга. Пройдут года. Многое со временем, конечно, забудется.. Затянутся раны, напоминая о себе к непогоде. Потускнеют боевые ордена, у солдат вырастут дети. Но эти войны останутся в народе ничем неизгладимой трагической меткой.

Учитель

Все может родная земля! Может накормить теплым вкусным хлебом, напоить родниковой водой, восхитить своей красотой. И только защитить сама себя она не может. Поэтому защита Отечества и родимой земли – долг тех, кто ест ее хлеб, пьет ее воду, любуется ее красотой.  

Войны не хотим мы нигде, никогда,
Пусть мир будет в мире везде и всегда.
Да будет светлой жизнь детей!
Как светел мир в глазах открытых!
О, не разрушь и не убей —
Земле достаточно убитых! 

Человек может привыкнуть ко всему: он может привыкнуть к каждодневным бомбежкам, к очередям, к бумажным крестам на окнах, к холоду и голоду военной поры. Даже к смерти. Но привыкнуть к ВОЙНЕ человек не может, не в состоянии.Если эта встреча заставила кого-то задуматься о смысле жизни, о людях, которые окружают, любят и берегут нас, значит, не напрасно прошло время. Так радуйтесь солнцу, любите жизнь и творите добро!

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №25 станицы Должанской

Муниципального образования Ейский район

Единый всекубанский классный час

Олимпийский старт Кубани

                                                   Работу выполнила

                                                          учитель кубановедения

                                               МОУ СОШ №25

                                             ст. Должанской

                                       Новак Н. И.

Единый всекубанский классный час

Олимпийский старт Кубани

Задачи:

1. Пополнить знания учащихся об Олимпийских играх.
2. Сформировать  образное, яркое представление о знаменитом спортивном празднике, его культурном значении;
3. Пробудить в детях интерес к занятиям спортом.
4. Поощрять интерес к чтению научно-популярной литературы.
5. Расширить кругозор учащихся по теме.
6. воспитывать чувство патриотизма и гордости к своей малой родине, к своему городу;
7. Развивать коммуникативные способности учащихся;
8. Воспитывать чувство сострадания к людям с ограниченными возможностями, умение восхищаться заслугами выдающихся спортсменов Олимпийских и Паралимпийские игр.

Время: 40 мин.

Иллюстрированный материал: фотоиллюстрации с изображением зимних видов спорта, эмблемы зимних видов спорта.

ТСО: презентация "Навстречу олимпийским играм", фонограмма песни “Гимн Зимней Олимпиады”

Литературный материал: авторские стихи о зимних видах спорта , олимпиаде.

Ход урока

1. Оргмомент

2. Вступительное слово учителя.

– Сегодня, нашу встречу мы посвящяем почётному для России статусу стать хозяином Зимней Олимпиады-2014 года. Мы будем говорить о зимних олимпийских и Паралимпийских играх. О том, какие ценности для любого человека, спортсмена особенно важны.

3. Введение в тему урока. (3 мин)

Учитель:

Россия - великая гостеприимная страна, Олимпиада в Сочи пройдет на самом высоком уровне, а спортсмены продемонстрируют на Играх свои лучшие достижени

Олимпийские игры в Сочи 2014 года станут настоящим праздником спорта. В них примут участие более 5500 спортсменов-олимпийцев и членов команд из более чем 80 стран, среди которых будут разыграны 98 комплектов наград в 7 олимпийских видах спорта. Олимпийские и Паралимпийские игры – крупнейшие и самые престижные в мире спортивные состязания, которые с нетерпением ждут миллионы любителей спорта.

1 ученик: 

“Игры проходят один раз в четыре года. И их организация – высокая честь и большая ответственность.Одним из ключевых элементов Олимпийских и Паралимпийских игр является то наследие, которое они оставляют для города и страны, где они проходят, а также всего Олимпийского и Паралимпийского движения. Объединяя страны и континенты, Игры способствуют распространению олимпийских и паралимпийских ценностей в мире.”

3 ученик:

“Подготовка и проведение Олимпийских игр контролируется Международным олимпийским комитетом (МОК). А Паралимпийских игр – Международным паралимпийским комитетом (МПК). Такие олимпийские ценности как честное соревнование, экологическая ответственность, открытость встретят положительный отклик в российском обществе.”

4 Основная часть урока (актуализация знаний)

1) А знаете ли вы...

 ( Здесь предлагается ребятам по ходу просмотра презентации поучаствовать в викторине, а также узнать дополнительно некоторую информацию о проведении олимпиады)

2) Путешествие по спортивным объектам Сочи

Учитель:

Что же из себя представляют сейчас те объекты, которые в ближайшее время примут многих посетителей из разных стран. Контроль за их строительством ведёт президент с первых дней. Над их созданием тщательно трудятся крупные специалисты и профессионалы своего дела нашей страны. Давайте прогуляемся по ним заочно.

 (Просмотр слайдов)

3)Вдохновление поэтов, дизайнеров, композиторов и музыкантов

Учитель:

Предстоящий праздник не мог пройти мимо творческих людей- поэтов. дизайнеров, художников

(Чтение стихов, просмотр эмблем и символов сочинской олимпиады, прослушивание фонограммы гимна сочинской олимпиады))

Олимпиада. Сочи. 2014

Константин Небесный

Я старт беру заранее готовясь,
Весь мир в объятиях моих.
И жизнь проносится, как сани,
И пьедестал под "золото" готов!

Такое сильное событие,
Подобно столкновению планет.
Один лишь раз живём мы в этой грешной жизни,
И в этот раз нам непременно повезёт!

Весь мир глядит на Красную Поляну,
Лыжня кривит, но не Душой!
Наши трамплины с небесами
Живут в объятиях Богов.

Как никогда сильны мы духом,
Стреляем метко и бежим.
Вратарь в хоккее, словно стенка,
Стоит, и шайба от ворот к сопернику летит.

За честный труд, упорство и победу,
Удача пусть сопутствует во всём.
Мы люди все! И в эти дни все вместе -
Мы соревнуемся и боремся во всём.

Престиж страны сверкает отблеском медалей,
Мы нация Здоровья и Добра!
Долой невзгоды и напастья,
Забудим войны навсегда!

Огонь в сердцах и сила воли в мышцах,
В стремлении нам не занимать.
Давайте люди, будем честны,
И пусть олимпиада в Сочи - сдружит нас!

----------------------------------------------------------------------------------------------------Здравтсвуй СОЧИ, Россия- Страна!
Для больших побед ты рождена,
Мир тебя назначил точкой спорта "Земли",
Ты спортсмен России Страну ввысь подними!

-Вся надежда на Вас, молодёжь,
Вновь на подвиги Страны ты идёшь,
Кровью-потом зашищаешь честь РОССИИ-Страны,
И с надеждой на Вас смотрим МЫ.

-Мы- это весь наш Советский народ,
Где олимпиада восьмидесятых доброй славой живёт,
Много было медалей, Медведь и призы,
Чем гордимся до сих пор вместе Мы.

-Верим в силу новых побед и наград,
Ведь такой возвели СОЧИ- град,
Верим в силу спортсменов России-Страны,
Так красиво играли в КИТАЕ они!

-ТЫ, великая РОССИЯ - Страна,
Для больших ПОБЕД ты рождена!
ТЫ, Великая точка ЗЕМЛИ,
Ты Российский флаг,Спортсмен, выше всех подними!!!

Автор: Болтова В.А.

5 Подведение итогов

Сегодня мы еще раз с гордостью говорили о достопримечательностях и величии нашего государства. 2014 год будет для России и для нас знаменательным и интересным. И я думаю, что мы в этом примем активное участие в течении всего учебного года

Взорвется тишь над городом России,
Олимп и здесь воздвиг свой бастион,
Хвала героям- что покажут нашу силу,
В Сочах зажегся греческий огонь.

И ярче солнца заблестят медали:
поверьте -это все же не пустяк,
Не зря ко всем богам взывали,
И реет гордо бело-сине-красный флаг.

Муниципальное образование Ейский район

Муниципальная  бюджетная общеобразовательная организация

средняя общеобразовательная школа № 25

станицы Должанской

Утверждаю

Директор МБОО СОШ №25

ст-цы Должанской

_______________ О. Н. Барабаш

«28»января  2015 г.

Классный час

Опасность пива в нашей жизни

Подготовила

классный руководитель

                          9 а классаНовак Н. И.

Цель: познакомить учащихся с явлением «пивного алкоголизма» среди подростков

ЗАДАЧИ КЛАССНОГО ЧАСА:

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ: расширить представление студентов о здоровом образе жизни, о вредном воздействии пива на организм человека.

РАЗВИВАЮЩИЕ: развить ассоциативное и логическое мышление, понятийного аппарата, выявить причинно-следственные связи; формировать практико-ориентированное направление познавательной деятельности.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ: формировать негативное отношение к употреблению алкогольных напитков, воспитывать уважение к законам, ответственность за своё поведение; побуждать к активному противостоянию вредным привычкам, к соблюдению здорового образа жизни.

ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ КЛАССНОГО ЧАСА: конференция.

ПЛАН КЛАССНОГО ЧАСА:

1. Вступительное слово. «Чума XXI века»
2. Отчеты рабочих групп.

• Медики о вреде пива.
• Пиво и дети – общественное мнение.
• Законы и пиво – мнение законоведов.

3. Интерактивная игра.
4. Организация акции «Антипиво».
5. Заключительное слово.
6. Подведение итогов (рефлексия)

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ

Ход классного часа

«Человечество могло бы достигнуть невероятных успехов, если бы оно было более трезвым»
И. Гёте

I. Вступительное слово. «Чума XXI века»

Ведущий: Наш разговор мне хочется начать со слов И. Гёте: «Человечество могло бы достигнуть невероятных успехов, если бы оно было более трезвым» (слайд 1).

Сегодня потребление пива в России на душу населения составляет примерно 78 литров (данные за 2010 год). Причем у нас этот напиток чаще всего употребляют люди в возрасте 25-45 лет. Сейчас более-менее регулярно пьют пиво 57% жителей нашей страны. Из них 75% мужчин и 41% женщин (слайд 2).

Пиво у многих непременный атрибут повседневной жизни. Его пьют дома и на работе, в одиночестве и в компании. Пьют из пластиковых и стеклянных бутылок, жестяных банок, огромных кружек. Пьют мужчины и женщины, старые и молодые. Пиво стало своеобразным символом, атрибутом уверенности, успешности. Пиво и слабоалкогольные напитки стали частью молодежной субкультуры, неотъемлемым атрибутом отдыха.

И, видимо, не случайно, что в сводках криминальных новостей все чаще появляются данные о школьниках, и даже школьницах, которые от чрезмерного употребления пива совершаются хулиганские действия или попадают в токсикологию с алкогольным отравлением. Страну охватила пивная алкоголизация молодежи. И это почти такое же бедствие, как наркотики (слайд 3).

Пиво – чума XXI века. Чума – это смертельная болезнь, которая уносила жизни целых континентов. Подходит ли это слово к такому напитку, как пиво? Сегодня мы попробуем в этом разобраться.

Готовясь к разговору, мы разделились на группы, и каждая рабочая группа получила специальное задание (слайд 4).

Первая группа – медики. Они изучали медицинскую сторону вопроса.

Вторая группа – обществоведы. Они исследовали общественное отношение к пиву

Третья группа – законоведы. Эта группа проверила, как выполняются законы, касающиеся пива, коктейлей, джин-тоников, так называемых слабоалкогольных напитков

Четвертая пресс-группа – агитаторы. Эта группа подготовила листовки для акции «Антипиво».

II. Отчеты рабочих групп

Ведущий. Послушаем отчеты рабочих групп. Первое слово – медицине. К доске выходит группа «медиков»

а) Медики о вреде пива

«Медик 1» (слайд 5). Сегодня, говоря о пиве, медики бьют тревогу: появились даже такие понятия, как «пивной алкоголизм». Причем среди пивных алкоголиков уже есть дети 6-9 лет!

Прежде всего, врачи установили, что пиво – это далеко не безвредный напиток, а пивной алкоголизм еще более коварный, чем водочный. А по вредности для организма пиво может сравниться только с самогоном. Содержание вредных веществ в нем в десятки и сотни раз выше, чем в водке.

Чем же опасно пиво? На слайде кратко перечислены вредные последствия этого напитка.

1. Пиво нарушает работу сердца («Пивное сердце»).
2. Пиво делает мужчин женственными, а женщин – мужеподобными.
3. Пиво – это алкоголь.
4. Пиво – это наркотик.

Наши «медики» расскажут о каждом пункте подробнее.

«Медик 2» Синдром «капронового чулка» (слайд 6). Самое разрушительное и вредное последствие неумеренного потребления пива – больное сердце или, как назвал его немецкий врач профессор Болингер, баварское «пивное сердце». Оно выражается в расширении полостей сердца, утолщении его стенок, некрозах в сердечной мышце, уменьшении митохондрий и др. Признано, что эти изменения связаны с наличием в пиве кобальта, применяемого в качестве стабилизатора пивной пены. Содержание в пиве этого токсического элемента в сердечной мышце у употребляющих пиво превышает допустимую норму в 10 раз. Кроме того, кобальт вызывает воспалительные процессы в пищеводе и желудке. Существуют и другие факторы, нарушающие работу сердца при пивном алкоголизме. Это, прежде всего, большие порции пива, поглощаемые в день его любителями, а также насыщенность пива углекислым газом. Попадая в организм, пиво быстро переполняет кровеносные сосуды. Это приводит к варикозному расширению вен и расширению границ сердца. Так возникает синдром «пивного сердца» или синдром «капронового чулка», когда сердце провисает, становится дряблым и плохо качает кровь.

«Медик 3» Пиво вредно влияет на гормоны человека (слайд 7). Пиво содержит ряд токсических веществ, в том числе соли тяжелых металлов, вызывающих изменения в эндокринной системе. Так, в организме мужчин при систематическом употреблении пива выделяется вещество, подавляющее выработку мужского полового гормона тестостерона. Одновременно начинают вырабатываться женские половые гормоны, вызывающие изменения внешнего вида мужчины. У пьющих пиво мужчин разрастаются грудные железы, становится шире таз. У женщин, употребляющих пиво, возрастает вероятность заболеть раком, а если это кормящая мать, то у ребенка возможны эпилептические судороги. Также у женщин становится грубее голос и появляются так называемые «пивные усы».

«Медик 4» «Пиво – не молоко» (слайд 8). Согласно современным исследованиям, пиво – это первый легальный наркотик, прокладывающий путь другим, более сильным нелегальным наркотическим средствам. Именно потребление пива является первопричиной искалеченных судеб миллионов наших соотечественников. Наркологи утверждают, что алкоголь является самым агрессивным из наркотиков, а пивной алкоголизм характеризуется особой жестокостью. Этим и объясняется завершение пивных вакханалий драками, убийствами, изнасилованиями и грабежом. Сотрудник кафедры биомедицинских основ жизнедеятельности человека Красноярского государственного педагогического университета С. Аникин в своей статье «Пиво – не молоко» приводит ряд примеров, подтверждающих вышесказанное. Аналогией приведенных им данных, о губительных для общества последствиях пивопития, особенно для молодого поколения, являются и майские события 2002 г. на Манежной площади Москвы, когда возбужденные пивом футбольные фанаты устроили «широкомасштабные показательные избиения» не только соотечественников, но и граждан других стран. Был забит до смерти выпускник одной из московских школ, случайно оказавшийся в толпе пьяных подростков и молодежи, громящих автомашины и витрины магазинов.

«Медик 5» Тяжелые последствия и вред пивного алкоголизма (слайд 9). Исследования, проведенные во многих странах, свидетельствуют, что хронический алкоголизм развивается в 3-4 раза быстрее от употребления пива, чем от крепких алкогольных изделий. Вред пива для человеческого организма очень обширен. Гибель клеток головного мозга (которые, отмирая, попадают в кровь, отфильтровываются почками и выходят с мочой), нарушение функций спинного мозга, миокардиодистрофия, цирроз печени, гепатит, панкреатит, гастрит, невропатии, поражение зрительного и слухового анализаторов.

Алкоголизм лечат врачи-наркологи. В последнее время к ним на прием все чаще попадают дети. Как же нормальные, здоровые дети становятся пивными алкоголиками? Вот примерная схема этого пути:

Как становятся пивными алкоголиками?

1. Бутылка для расслабления
2. Бутылка каждый день
3. Увеличение дозы
4. Пиво по утрам
5. Провалы в памяти
6. Отравление всего организма
7. Пивной алкоголизм

Вообще, правильнее было бы говорить о распространении среди молодежи «пивного» и «баночного» алкоголизма. К этому недугу приводит потребление не только пива, а и слабоалкогольных напитков: коктейлей и джин-тоников. Опасность этой новой разновидности «пьяной болезни» состоит как раз в том, что человека затягивает в эту трясину незаметно. Более того, большинство считает, что слабоалкогольные напитки и вовсе безвредны: «Я пью только пиво и джин-тоник! Какой же я алкоголик!» – вот их позиция.

б) Пиво и дети – общественное мнение

Ведущий. Мы увидели, что пиво – это далеко не безвредный напиток. А как к ним относится наше общество? Вторая группа ребят провела опрос общественного мнения. Послушаем их отчет.

«Обществовед 1» (слайд 10). Мы опросили студентов колледжа. Результаты нашего опроса следующие.

На первый вопрос «Пьёте ли вы пиво?» из 155 опрошенных положительно ответили 95 студентов, 61%, что говорит о явной популярности пива среди молодежи. А это очень страшно, потому что через пиво молодежь приобщается к употреблению алкоголя. А что же дальше будет с молодежью? А с их детьми?

«Обществовед 2» (слайд 11). По данным исследования, на второй вопрос: «С какой целью вы употребляете пиво?», были получены следующие ответы:

• праздник 55 студентов
• желание расслабиться 29 студентов
• какие-либо события 23 студента
• поддержать компанию 12 студентов
• поднять настроение 9 студентов
• нравиться вкус пива 9 студентов
• от скуки 5 студентов
• повод 4 студента
• получить удовольствие 2 студента
• по выходным 2 студента
• взбадривает 2 студента
• снять усталость 2 студента
• для храбрости 2 студента
• друзья уговорили 1 студент
• для успокоения 1 студент
• для душевного разговора 1 студент

Главной причиной употребления пива среди студентов оказались праздники, так ответили 55 человек из 155 опрошенных. На втором месте желание расслабиться 29 студентов. На третьем месте какие-либо события 23 студента.

Как-то печально смотреть на эту картину. Интересно, каким образам пиво решает наши проблемы, выводит из стрессовых ситуаций? Возможно, это потому, что пиво – наркотик, вызывающий привыкание. А всевозможными придуманными целями мы только оправдываем его потребление. Но ведь во «взрослой» жизни стрессов, проблем, как правило, больше, следовательно, пиво люди будут пить чаще и больше. Ну а дальше-то что? Замкнутый круг? Вот из него нам и надо выбираться. Необходимо бороться с причиной пивного алкоголизма. Классный час сегодня – это первый шаг в борьбе с «пивным» алкоголизмом среди подростков.

«Обществовед 3» (слайд 12). По результатам нашего опроса мы пришли к выводу, что большинство студентов осведомлены о вреде пива, на вопрос «Согласны с тем, что пиво, джин-тоник, коктейль опасны для подростков?» 140 студентов ответили положительно, возможно, это следствие запрета родителей. Это обнадёживает и настраивает нас на позитив: значит ещё не всё потеряно.

в) Законы и пиво – мнение законоведов

Ведущий.В 90-е годы пиво было объявлено безалкогольным напитком. Результат – в 1000 раз вырос пивной алкоголизм среди детей и подростков.

В 2011 г. – пивоофициально признано алкоголем. Я передаю слово «законоведам».

«Законовед 1» (слайд 13). 22.07.2011 года вступил в силу, подписанный Президентом Д.А. Медведевым, новый Федеральный закон «О государственном регулировании производства и оборота этилового спирта, алкогольной и спиртосодержащей продукции», ужесточающий продажу и употребление алкогольной продукции, согласно которому пиво, а так же все напитки свыше 0,5 градусов крепости были приравнены к алкоголю (запрет не коснулся таких напитков, как кефир, кумыс, квас) [4. www.rg.ru/2011/07/22/pivo-dok.html].

Закон предусматривает (слайд 14):

1. Запрет розничной продажи любой алкогольной продукции в темное время суток (с 11 вечера до 8 утра). В отношении пива и других напитков на его основе с содержанием этилового спирта 5 и менее процентов объема готовой продукции закон начнет действовать с 1.01. 2013 года.
2. Запрет с 1.01. 2013 года продажи пива на транспортных остановках, вокзалах, аэропортах, в розничных павильонах и киосках. Продажа напитков (до 16,5 % крепости) будет осуществляться только в магазинах, ресторанах, кафе и барах.
3. Запрет с 1.01. 2012 г. употребления в общественных местах любого алкоголя (к пиву относится также).
4. Запрет на рекламу пива – наружную, радио – и телевизионную.

Раньше существовали платные каналы, на которых допускалась размещение рекламы алкоголя, новым законом отменяется это допущение. В 2013 г. будет запрещена реклама алкоголя, в том числе и пива на всех видах общественного транспорта, на автовокзалах, остановочных комплексах и прочих местах.

В дополнение к принятому закону Президентом подписан закон, ужесточающий наказание за продажу несовершеннолетним алкоголя. Оба закона направлены на борьбу за трезвость и в принципе все логично – снижение точек продажи – ведет к уменьшению потребления, а ссылаясь на данные ВОЗ запрет на продажу алкоголя ночью является самой эффективной мерой по уменьшению потребления «высокоградусных» напитков. Мы проверили, как выполняются эти законы.

«Законовед 2» (слайд 15). Всю неделю я подсчитывал общее количество рекламы, которая встречалась мне

• на улице 19 раз (наружная реклама)
• в магазине 1 раз
• в печатных средствах информации 4 раза

С учетом скрытой рекламы, о пиве мне напомнили в течение дня 24 раза.

Мой вывод: чтобы уменьшить воздействие рекламы, нужно столько же раз напоминать подросткам о вреде пива.

А о том, как на телевидении выполняется закон о рекламе пива и алкогольных напитков, могу сказать, что рекламные ролики действительно появляются после 23.00. Зато в сериалах, передачах участники постоянно пьют пиво – а это скрытая реклама.

«Законовед 3» (слайд 16). Мы установили скрытое наблюдение за нашим (ларьком, магазином). И обнаружили, что в течение часа несовершеннолетним было продано 14 бутылок пива. Самое печальное, что никто из взрослых ни разу! не сделал замечания ни продавцу, ни юным покупателям. А между тем продавцу за такое нарушение грозит штраф – от 50 до 70 тысяч рублей и конфискация товара, а хозяину торговой точки – штраф в 10 раз больший (500-700 тысяч рублей) и конфискация пива и напитков.

«Законовед 4» Всю неделю мы подсчитывали количество детей и взрослых, которые распивали пиво не там, где положено, и насчитали 27 нарушителей. И тоже ни одного замечания со стороны окружающих!

«Законовед 5» Мы пришли к выводу, что наши граждане или не знают, или просто не выполняют этого Закона. Нам кажется, что нужно значительно увеличить сумму штрафов.

III. Интерактивная игра «Пивной алкоголизм»

(слайды 17–38)

Ведущий. Вы познакомились со страшными фактами: о вреде пива для детей и подростков, о разрушительной силе рекламы, о невыполнении законов, касающихся продажи и употребления пива.

Сейчас я хочу проверить вашу внимательность и предлагаю поучаствовать в интерактивной игре (Задания на игру

IV. Организация акции «Антипиво»

(слайд 39)

Ведущий. Тут прозвучало предложение, чтобы количество информации о вреде пива соответствовало количеству пивной рекламы.

Пока этого не происходит. Рекламу пива делают профессионалы высшего класса. Они знают все слабости человеческие и умело их используют. Например, выяснилось, что пивная реклама больше всего действует на подростков и лиц в возрасте до 25 лет. Именно в их неокрепшее сознание и внедряется идея обо всех прелестях пива (о том, как это «круто», модно и даже полезно для здоровья). Вот почему во многих странах реклама пива приравнена к рекламе алкоголя и запрещена.

В России молодежь спивается, подражая «крутым» героям рекламных роликов.

Но нельзя же просто сидеть и смотреть, как пропадают от зелья наши соседи, знакомые, друзья.

Надо что-то делать. У членов пресс-группы есть свои предложения по этому вопросу. Даю слово агитаторам.

«Агитатор 1» (слайд 40). Предлагаю провести акцию «Антипиво». Цель этой акции – создать в нашем колледже фронт сопротивления пиву – ФСП. Будем считать, что начало этому фронту мы положили сегодняшним собранием. Наша задача – сделать так, чтобы этот фронт становился шире и шире.

«Агитатор 2» Пресс-группа подготовила несколько листовок «Антипиво». В ходе акции «Антипиво» мы предлагаем расклеить эти листовки в колледже, чтобы ребята узнали то, о чем молчит реклама. А также узнали о том, что можно сопротивляться пивной эпидемии.

«Агитатор 3» Просим всех принять участие в этой акции. Чтобы расклеить листовки в колледже. Можно прикрепить листовки на дверях кабинетов, раздать кураторам групп, повесить в столовой, у входа в колледж.

«Агитатор 4» Но расклейка листовок – это только одно действие акции. Вторым действием должен стать поступок. Предлагаем такие поступки:

• «Откажись от пива»
• «Объясните вред пива знакомому»

Нам кажется, что, если в течение месяца мы будем делать такие поступки, фронт сопротивления пиву расширится, а значит, меньше станет клиентов у врачей-наркологов.

Ведущий: Насколько я знаю, ребята сделали несколько таких листовок. Мы их вручаем каждой группе, присутствующим гостям для того, чтобы вы их размножили (можно сделать ксерокопии, можно самим нарисовать на альбомном листке). И уже сегодня эти листовки должны появиться в колледже.

Члены пресс-группы раздают листовки

V. Заключительное слово

(слайд 41)

Ведущий: Сегодняшний разговор о пиве – это разговор о самосохранении. О личной безопасности, о выживании.

Я хочу зачитать вам слова американского писателя Джека Лондона: «Хмельное всегда протягивает нам руку, когда мы терпим неудачу, когда мы слабеем, когда мы утомлены, и указывает чрезвычайно легкий выход из создавшегося положения. Но обещания эти ложны: обманчив душевный подъем, физическая сила, которую оно обещает, призрачна; под влиянием алкоголя мы теряем истинное представление о ценности вещей».

У людей всегда имеются проблемы, но алкоголь их не разрешают, а скорее порождают новые. Разрешают проблемы люди! Мы от всей души желаем вам научиться самим решать свои проблемы и не искать легких путей

VI. Подведение итогов (рефлексия)

Ведущий: Что осталось у вас после сегодняшнего разговора? Будете ли вспоминать его позже? Или считаете вопрос не стоящим вашего внимания?

Примерные ответы детей:

– Информация интересная, но ко мне не относится, у нас в семье пива никто не пьет.

– Осталась какая-то тревога, ощущение угрозы: лишний раз лучше отказаться от бутылки пива.

– Конечно, буду вспоминать, расскажу родителя, старшему брату, узнаю их мнение

– У меня есть друзья, которые уже не могут отказаться от пива. Не знал, что есть пивной алкоголизм

– У меня не изменилось отношение к пиву – мои родители его пьют иногда. Я тоже не собираюсь отказываться, но и злоупотреблять не буду.

Ведущий: Спасибо за внимание, ребятам, спасибо за работу наша конференция закрыта.

Приложение 3.

Задание на игру

Приложение 2. Подготовительная работа с детьми

Для подготовки к классному часу студенты делятся на рабочие группы. Каждая группа получает особое задание:

а) Медики:

• рассказать о вреде пива
• подготовить 2 листовки: «О вреде пива» и «Путь к пивному алкоголизму»

б) Обществоведы:

• провести опрос среди студентов колледжа
• подготовить отчет

Для опроса подготовлена анкета. Всего опрошено 155 человек в возрасте от 15 до 20 лет (15-16 лет – 64 чел., 17-18 лет – 66 чел., 19-20 лет – 25 чел.)

1 место -      , 2 место -     , 3 место -     , 4 место -

Эти анкеты члены группы раздают всем студентам, чтобы они заполнили их на перемене.

Руководитель группы анализирует результаты анкетирования. На основе данных анкетирования составляются диаграммы в отчет.

в) Законоведы:

• подсчитать общее количество рекламы, которая встречается детям в течение дня на улице, в магазине, на стадионе, в журналах, календарях, тетрадях и т.п.
• установить скрытое наблюдение за ближайшим ларьком (магазином) в течение часа, подсчитать, сколько бутылок пива было продано несовершеннолетним.
• в течение дня подсчитать количество детей и взрослых, которые распивали пиво не там, где положено

г) Пресс-группа:

• составить листовку для акции «Антипиво»
• размножить листовку по количеству групп (4-5)

д) Оформители:

• записать на полосках бумаги слоганы
• закрепить эти полоски на видных местах в кабинете в день проведения мероприятия

Все члены рабочих групп выступают с отчетами в ходе классного часа.

Классный час на тему: «Помнить, чтобы жизнь продолжалась»

Подготовлено классным  

                                                    руководителем 9 класса

                                                                   МБОУ СОШ № 25 ст. Должанской

                                                           Новак Надеждой  Ивановной

Классный час на тему: «Помнить, чтобы жизнь продолжалась»

Цель:                  

воспитание чувства патриотизма, любви к родине, братского отношения к другим народам.

• Задачи мероприятия:
• ·        содействовать воспитанию у учащихся гражданственности, патриотизма;
• ·        прививать чувство гордости  за прошлые подвиги сынов своего Отечества, своих земляков;
• ·        готовить юношей к принятию на себя ответственности за собственный выбор в реальных жизненных ситуациях

Оборудование и материалы:
презентация (компьютер, проектор, экран)

Ведущий 1. Закончилась и ушла в историю афганская война. Никем и никому не объявленная, героическая и трагическая, она оказалась в 2 раза длиннее, чем Великая Отечественная война.

Ведущий 2.  Немало воды утекло с того времени. Потихоньку зажили раны, возмужали, стали мудрее, состарились солдаты и офицеры. Но только память о далекой афганской войне жива и стереть события той войны не смогут ни  годы, ни расстояния.

Ведущий 1.      1979 год. В Афганистане победила апрельская революция, и одной дружественной страной у Советского Союза стало больше. Но победой революции не разрешились внутренние противоречия афганского народа: шла междуусобица, одни группы населения воевали с другими, чем умело пользовались разного рода противники. Афганское правительство не  один раз обращалось к правительству СССР с просьбой об оказании военной помощи, в чем в течение всего 1979 года получало решительный отказ, полагая, что афганцы должны сами разрешить свои проблемы.

 Ведущий 2.  И все-таки решение о вводе ограниченного контингента советских войск на территорию южного соседа было принято.  Оно далось не сразу и нелегко. А лишь после того, как стало очевидно, что события выходят из-под контроля и могут развернуться непредсказуемо. В Афганистане предательски был убит глава государства, а Соединенные Штаты  предприняли попытку разместить новое мощное оружие вблизи южных границ нашей страны, что представляло собой большую серьёзную угрозу. Только тогда это важное политическое решение относительно ввода советских войск в Афганистан было принято в кабинетах Кремля. Необходимо помнить, что это было время «холодной войны», время жестокого противостояния двух систем.

Ведущий 1.   Тогда ни у кого не было сомнений в правильности принятых решений. И наши войска, верные воинской присяге, отправились на чужую землю защищать интересы своего народа и выполнять  «интернациональный долг». Сколько раз так бывало: войны замышляют отмеченные сединой политики, а в окопах оказываются те, кому по 20-30 лет.

Ведущий 2. Пусть неоднозначна общественная оценка этой войны, но для них, воинов-интернационалистов она – часть их жизни, в которой они искренне верили и верят в интернациональный долг, в боевое братство, закаленное под жарким солнцем Афгана и проверенное  смертельным  дыханием гор.

Ведущий 1. Солдат войну не выбирает  и войну не объявляет. Верный присяге и воинскому долгу он выполняет приказ, отданный от имени народа и Родины. Другого  ему не дано. В этом проявляется его мужество, доблесть, любовь и уважение к Отечеству.

Ведущий 2. Никому не дано права перечеркнуть отвагу и мужество воинов, прошедших это жестокое испытание, выпавшее на долю этого поколения. Они исполнили свой долг и достойны славы, почестей, уважения. Заботы и вечной памяти нашего народа.

 Ведущий 1 . Для советского народа эта война закончилась 15 февраля 1989 года. Тогда это был день радости - от того, что наконец-то закончилась тяжелая, изнурительная война. В то же время это был день скорби и печали, потому что не все воины – интернационалисты смогли живыми вернуться на Родину.  Прошло 25 лет

1 чтец: 

Минута молчанья…

Товарищи, встаньте!

И в памяти павших-

Героев представьте.

Навек в нашем сердце

Бессмертных имен их звучанье.

            Минута молчания, минута молчания…

 2 чтец:

Светлая память всем тем.

Кто не вернулся с войны,

Кто стал частичкой тишины,

Кто лег в горах и не проснулся

От необъявленной войны.

Показ видеоклипа «Герои Афганской войны»

Идут в огонь обыкновенные,
Простые с виду пареньки.
И тают, тают, как мгновения,
В бою летящие полки.
Разрывы, всплески парашютные.
В крови и трещинах броня –
И друг мой, пламенем окутанный,

Уходит молча от меня.

Ведущий 2. На мраморных памятниках писали: “Погиб при исполнении воинского долга в 1982 г.”. Запрещалось писать: “Погиб в Афганистане”.

Солдат вернется в цинке из похода.
И постучится в чей – то дом беда.
Здесь с ним простились только на два года,
А не увидят больше никогда.
И слышал я, как сквозь разрыв гранаты
Кричал смертельно раненый солдат:
Мне умирать не хочется, ребята!
За что? Ведь я ни в чем не виноват.
И кто держать ответ за это будет,
И в чем солдата этого вина?
И почему идет у нас в России
Жестокая ненужная война?

В истории любой войны есть ошибки и жестокая правда, которая известна только узкому кругу лиц. В этой войне было много таких эпизодов. Говорят, что ребят, прошедших Афганистан, узнают по непроходящей с годами усталости в глазах.

Ведущий 4. (Звучит музыка Пароль “Афган” (“Голубые береты”).). Наши парни погибали в Афганистане во имя национальной идеи единения и долга во имя воинской чести и порядочности. Они служили верой и правдой так, как это делали их прадеды, деды и отцы, продолжая славные традиции российской армии.

Кабул далекий и безжизненная степь
Пропахли дымом от разрывов горьким.
Ты многих не увидишь сыновей,
Спасающих другой народ от горя.
Мы, Родина, покинули тебя.
Нам совесть путь-дорогу указала.
Иди и выполняй святой приказ,
Чтоб Родина спокойно засылала.

Ведущий 2. Каждый день мужественно и стойко переносили изнуряющие тяготы войны. Теряли своих боевых товарищей, надеялись на скорое возвращение домой к любящим и родным. Судьба распорядилась по-другому, и мальчишки шагнули в бессмертие.

Показ слайдов под чтение стихов

Афганский песок горяч,
Ему б сибирского ветерка.
И целится проклятый басмач
В русского паренька.
Бой, был жаркий бой,
Вокруг машины смерть кружится,
Он жизнь друзей закрыл собой,
Не смел их жизнью заслониться.

Пусть расскажут камни
Про Афган далекий:
Как попали парни
Под обстрел жестокий,
Льют и льют душманы
На парней свинец.
Не считайте раны,
Коль вот-вот конец
Тут одно спасенье:
Если кто-то ж встанет,
Пули на мгновенье
На себя оттянет.
Друг от пули ткнулся,
Побелел как снег.
И тогда взметнулся
Из камней Олег.
Автомат взъярился,
К животу прижатый.
Только миг открылся
Поднялись ребята.
Замолчали камни,
Как молчали век.
И сказали парни:
“Нас прости, Олег...”

Ведущий 1. Живет человек среди нас и вроде бы ничем особенным не выделяется. Но вот приходит час его испытания и он обыкновенный, не дрогнув перед опасностью, проявляет силу духа, мужество, стойкость.

Поклянемся, друзья
Не забыть тех парней,
Тех, кто жизни отдал
На афганской земле
Память в сердце о них
Сохраним навсегда,
Если только самим
Жизнь подарит судьба.

Ведущий 2. Погибнуть на войне, когда на твоей Родине мир. И люди даже представить себе не могут, как в чужих горах, ребята уходят в бой, из которого не вернуться. А они шли и, верные своему воинскому долгу погибали, сохранив честь и мужское достоинство.
Враг рядом, до него рукой подать,
Но подают советские ребята.
И ты рванулся, стиснув автомат
И сжав в руках последнюю гранату.
Гранату на бегу швырнул вперед
Через минуту впереди сверкнуло,
И захлебнулся кровью пулемет,
Достав тебя своей последней пулей.

Время неумолимо делает своё дело. Вглубь истории уходит война в Афганистане для российских парней и их матерей. И, дай бог, чтобы она была последней.

  Этими словами мне и хотелось бы закончить сегодняшнюю нашу встречу. Благодарим Вас всех за Ваше участие в ней. Желаем всем вам всего самого доброго: здоровья, много радости, уверенности в завтрашнем дне, мира и согласия. До новых встреч! А они, мы уверены, будут. 

МО Ейский район

(территориальный, административный округ (город, район, поселок)

Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №25 станицы Должанской

(полное наименование образовательного учреждения)

Классный час на тему: 

«Помнить, чтобы жизнь продолжалась»

Классный руководитель

                                      8 «А» класса

                                     Новак Н. И.

2014

Муниципальное образование Ейский район

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 25

станицы Должанской

Классный час на тему:

" Правонарушение, преступление и подросток ".

Классный руководитель

10 класса

Новак Н. И.

Классный час на тему:

" Правонарушение, преступление и подросток ".

Цель: Профилактика преступлений и правонарушений среди несовершеннолетних, воспитание правового сознания учащихся

Тема «Правонарушение, преступление и подросток» актуальна на сегодняшний день, так как, к сожалению, не каждый подросток, осознает о совершаемых им противоправных деяниях, которые ведут к тяжелым и трудноисправимым последствиям. Ежегодно подростками совершается более 145 тыс. преступлений, практически каждый пятый из них направляется для отбывания наказания в виде лишения свободы в воспитательные колонии (ВК).

Беседа

Какие виды ответственности вы знаете?

Ответы детей

Существует 4 вида юридической ответственности при нарушениях:

1.Уголовная ответственность – ответственность за нарушение законов, предусмотренных Уголовным кодексом. Преступление предусмотренное уголовным законом общественно опасное, посягающее на общественный строй, собственность, личность, права и свободы граждан, общественный порядок. (убийство, грабёж, изнасилование, оскорбления, мелкие хищения, хулиганство).

За злостное хулиганство, кражу, изнасилование уголовная ответственность

наступает с 14 лет.

2.Административная ответственность применяется за нарушения, предусмотренные кодексом об административных правонарушениях. К административным нарушения относятся: нарушение правил дорожного движения,, нарушение противопожарной безопасности. За административные правонарушения к ответственности привлекаются с 16 лет. Наказание: штраф, предупреждение, исправительные работы.

3. Дисциплинарная ответственность – это нарушение трудовых обязанностей, т.е. нарушение трудового законодательства, к примеру: опоздание на работу, прогул без уважительной причины.

4. Гражданско – правовая ответственность регулирует имущественные отношения. Наказания к правонарушителю: возмещение вреда, уплата ущерба.

Ребята, сейчас вам будут даны задания, а вы постарайтесь правильно ответить.

Разбор ситуации:

№1. Серёжа и Саша играли во дворе в мяч. Ребята разбили мячом окно в доме соседа. Какое правонарушение совершили подростки?

№2. Подростка задержали на улице в 23 часа 40 минут без сопровождения взрослых. Какое наказание ему грозит?

№3. Учащиеся 7 класса перед уроком физкультуры находились в раздевалке. После звонко все ушли в спортивный зал, а Дима задержался и похитил мобильный телефон у своего одноклассника. Какое преступление совершил подросток? С какого возраста наступает ответственность за это правонарушение?

№4. Рома и Петя ехали в автобусе, громко разговаривали, смеялись, нецензурно выражались, агрессивно реагировали на замечания окружающих.

№5 Рассмотрим следующую жизненную ситуацию, в которой я верю, вы легко сейчас разберетесь.

В каждой школе найдутся лентяи, которым не хочется учиться. Звонок в милицию «В школе заложена бомба!». После оказалось, что это была шутка, чтобы сорвать контрольную. Как вы оцените этот поступок? Это преступление или шутка? (ребята высказываются).

Конечно, «заложенная бомба» - это терроризм! Значит, представляет серьезную проблему, как у правоохранительных органов, так и для граждан. Отвлекает силы и средства органов правопорядка. Создают нервозность и панику в обществе.

Как вы думаете, за подобные «шутки» с какого возраста человек отвечает по всей строгости закона? (ребята отвечают).

Правильно, с 14 лет. Кроме этого родители будут вынуждены возместить весь материальный ущерб в связи с затратами служб, выезжавших на место происшествия. И прокуратура города может привлечь родителей к ответственности за неисполнение обязанностей по содержанию и воспитанию детей.

И в статье Уголовного кодекса предусматривается наказание за заведомо ложное сообщение об акте терроризма: штрафом в размере до двух сот тысяч рублей или исправительными работами на срок от одного года до 2х лет, либо арестом на срок от 3х до 6ти месяцев, либо лишение свободы на срок до 3х лет. (Выпускники нашей школы И. Б. с В. Е. позволили себе подобную шутку и один из них получил 2 года условно. Дошутился!)

Так что, помните, с законом шутки плохи!

2. Определите виды юридической ответственности при рассмотрении различных нарушений. Установите соответствие.

Виды ответственности:

А- административная ответственность.

Г – гражданско – правовая.

У- уголовная.

Д - дисциплинарная

Виды нарушений:

1. Порвал учебник одноклассника(Г)

2. Появление подростка на улице в нетрезвом виде (А)

3. Избил одноклассника (У)

4. Совершил кражу мобильного телефона.(У)

5. Совершил прогул в школе (Д)

6. Переходил дорогу в неположенном месте. (А)

7. Разбил мячом окно. (Г)

8. Нецензурно выражался в общественном месте. (А)

Ребята, а как вы думаете, вправе ли представитель закона задержать вас на улице в позднее время? И почему? (Ребята высказываются, приводят примеры).

Конечно, они беспокоятся о вашем здоровье, о вашей жизни.

А как надо себя при этом вести вам: вырываться, кричать, убегать? (ребята говорят).

Во-первых, отвечать спокойно на вопросы милиционера, не бояться, не говорить неправду. Например: вы с друзьями поздно возвращаетесь с тренировки…

Во-вторых, вы можете сообщить представителям закона номер телефона родителей или позвоните им сами.

А теперь рассмотрим следующую ситуацию:

«На улице ко мне подошли парни и отняли у меня любимый телефон. Что мне делать?»

Как бы вы поступили в этом случае? (ребята отвечают)

Во-первых, это преступление! Вы согласны?

Раскрытие этого преступления зависит и от твоих правильных действий

1.Скорее позвони по телефону «02»

2.Внятно объясни, где и когда совершено преступление

3.Сообщи приметы хулиганов

4.Поставь в известность родителей.

А за какие правонарушения вас могут доставить в милицию?

Правильно:

1.Нарушение правил дорожного движения

2.Распитие спиртных напитков и пива в общественных местах (т.е. любое место за пределами твоей квартиры) и появление в пьяном виде.

3.Мелкое хулиганство (драка, злословие и т.д.).

4.Незаконная продажа.

5.Злостное неповиновение.

А теперь поговорим о ваших правах.

1.Если вас не задерживают, а просто предлагают пройти побеседовать. Ваши действия? (ребята отвечают).

2.Вы правы. Не грубите, а вежливо, но твердо откажитесь.

Но вас могут пригласить в качестве очевидца происшествия. Что в этом случае делаете вы? (ребята отвечают).

Да. В этом случае вы можете пойти в отделение милиции только по доброй воле. При этом вы должны знать, что вас не могут пригласить в качестве свидетеля: такое приглашение должно быть оформлено в виде повестки, которую вручает почтальон, вы имеете право отказаться от свидетельских показаний – вам не грозит за это ответственность, если вам нет 16 лет.

А чем «очевидец» отличается от «свидетеля»? Как вы думаете? (ребята отвечают).

Очевидец – не несет ответственности за свои слова, он говорит то, что видел или то, что думает по поводу происшествия. Поэтому может сказать неправду.

Свидетель – это лицо, на которое указал подозреваемый или потерпевший. Он несет уголовную ответственность за дачу ложных показаний.

Предположим, вас привели в отделение милиции. Знайте, дежурный должен немедленно сообщить о вашем задержании родителям, Если вы совершили незначительное правонарушение, то после составления протокола вас должны немедленно отпустить или дождаться ваших родителей, чтобы они забрали вас домой.

Если вы совершили более серьезное правонарушение, то вас могут задержать в административном порядке – не более 3 часов (время после составления протокола).

Вас не имеют права помещать в камеру предварительного заключения (КПЗ), если там уже находятся взрослые!

Вас могут заключить по стражу, если вы подозреваетесь в совершении тяжкого преступления. Это решение принимает только суд.

Допрос несовершеннолетнего должен проходить при педагоге, при адвокате. При этом родители могут присутствовать, но их присутствие не обязательно. Помните, любые действия сотрудников милиции вы можете обжаловать!

Ребята, мне очень хочется верить, что после нашего классного часа, мы будем совершать только хорошие поступки. Удачи вам!

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 25

СТ. ДОЛЖАНСКОЙ МО ЕЙСКИЙ РАЙОН

Урок мужества

«С победой в сердце»

Классный руководитель

10 класса

Новак Н. И.

Цель: воспитание чувства патриотизма, формирование уважительного отношения к героическому прошлому своей страны.

Задачи:

• углублять знания школьников по истории Великой Отечественной войны 1941-1945гг.;
• воспитывать любовь к Родине, чувство уважения к истории, культуре своего народа.

Форма проведения: классный час

Оборудование:  проектор, компьютер

Ход мероприятия

Показ видео 1 Начало войны

1 вед

Июнь… Клонился к вечеру закат.

И белой ночи разливалось море,

И раздавался звонкий смех ребят,

Не знающих, не ведающих горя.

Июнь… Тогда ещё не знали мы,

Со школьных вечеров шагая,                

Что завтра будет первый день войны,

А кончится она лишь в 45- м, в мае.

Казалось, было холодно цветам ,

И от росы они слегка поблёкли.

Зарю, что шла по травам и кустам.

Обшарили немецкие бинокли.

Такою всё дышало тишиной,

Что вся земля ещё спала, казалось,

Кто знал, что между миром и войной ,

Всего, каких – то 5 минут осталось.

2 вед

Прошло 70 лет с тех пор, как закончилась самая кровопролитная война.

Приближается большой праздник - День Победы. В этот день 9 мая 1945 г. был подписан акт о безоговорочной капитуляции фашистской Германии. Это был день Победы над фашизмом. Весь мир помнит тот ликующий светлый май 1945 г., когда одна за другой освобождались от фашистов страны Европы: Венгрия, Чехословакия, Польша, Болгария, Югославия, Румыния. И конечно же, весь мир помнит 9 мая 1945 г. - первый день без войны. День 9 мая вошел в историю как День Победы в Великой Отечественной войне. На этой войне плечом к плечу сражались люди всех национальностей. Они защищали свое Отечество .

Как это было?  Хроника (видео)

1 вед

В современной России этот день объявлен Днем воинской славы России. Сейчас это День славы, и день памяти: о боях, о героях, о воинах, павших на полях сражений, о страданиях народа. В нашей стране нет семьи, которая бы не получила похоронку с фронта. Долг памяти можно отдать по-разному: торжественные митинги, панихиды в храмах, народные гуляния, минута молчания, шествия, подарки ветеранам - все это крупицы нашего долга, который мы все обязаны отдавать поколению, пережившему войну.

2 вед

От бескрайней равнины сибирской

    До полесских лесов и болот

    Поднимался народ богатырский,

    Наш великий советский народ.

    Выходил он: свободный и правый,

    Отвечая войной на войну,

    Постоять за родную державу

    За могучую нашу страну.

Вед 1

Как известно, гитлеровские войска перешли границу СССР 22 июня 1941 г., а в сентябре, буквально через 3 месяца, враг был уже у стен Москвы и Ленинграда. Над СССР нависла реальная угроза полного военного поражения.

А впереди у всех были долгих страшных 4 года, 1418 дней ожесточенных боев, крови и страданий, а у их родных – 1418 дней ожидания, тревоги за близких, тяжелого труда во имя победы. Им предстояло выстоять и выдержать все испытания

Бывает подвиг одного человека, двух, трех, сотен, тысяч, а бывает ПОДВИГ НАРОДА, когда народ поднимается на защиту Отечества, его чести, достоинства и свободы

Каждый день войны на фронте и в тылу был подвигом, проявлением стойкости, отваги и мужества советских людей, верности Родине.

Вед2

Гитлер постоянно твердил, что ему недостаточно победить Советский Союз, что нужно стереть с лица земли эту страну и уничтожить ее народ. Немцами становились на поток новые технологии уничтожения военнопленных. Для этого строились концлагеря.

На оккупированной территории фашисты уничтожали целые деревни, убивали, сжигали мирных жителей: женщин, стариков, детей. Никого не щадили. Следов фашистских преступлений много.

Показ видео

Вед1

«Нет в России семьи такой, где не памятен свой герой. И глаза молодых солдат с фотографий увядших глядят». В каждой семье есть такие фотографии.

Рассказ Костенко Виктории. Показ видео

Вед2

И вот наступил великий долгожданный день – День Победы. Этого праздника люди ждали 1418 дней и ночей. Советские воины прошагали, проползли тысячи километров, освобождая нашу землю от врага. Они дошли до логова фашистов – рейхстага. Освободили от фашизма и страны Европы.

Какое это было огромное счастье – Победа! Для тех, кто сражался и одолел врага, для тех, кто трудился в тылу и ждал домой мужей, братьев, отцов, для рано повзрослевших детей войны. Для всего советского народа. Великое счастье, одно на всех – Победа! Но для многих праздник этот был со слезами на глазах: во многих семьях большой страны не дождались родных . 27 миллионов сыновей и дочерей потеряла наша страна.

  Вед 1

 Был день как день,

   Светило солнце,

   И ветер шарил по траве,

   Я тосковал, смотря в окно,

   Отец на фронте, на войне.

   И вдруг светлее стало в небе

   Прибоем радостной волны:

   Пришла к нам весточка: Победа!

   И нет боев, и нет войны!

   На печке дед заплакал старый,

   Слёз не скрывая, как  малец.

   И улыбнулась наша мама

   Улыбкой счастья, наконец.

  Четыре года папу ждали

   Мы вместе с нею, словно век.

   И вот пришел под звон медалей

   Родной и близкий человек.

   Победа! Славная Победа!

   Какое счастье было в ней!

   Пусть будет вечно ясным небо,

   И травы будут зеленей.

Вед2

Около 40 миллионов советских людей погибло. Представляете, что это значит? Это значит - 30 убитых на 2 метра земли, 28 тысяч убитых ежедневно. Это значит - каждый четвёртый житель страны погиб.

Прошу всех встать. Склоним головы перед величием подвига советского солдата. Почтим память всех погибших минутой молчания.

Вед1

- На дворе стоит Май – светлый, теплый и радостный. Он всегда будет ассоциироваться в нашем сознании с весной и победой, весной и миром.

- Вслушайтесь: сам майский ветер говорит сейчас с нами.

- Задумайтесь о тех, кто не дожил до победного мая, и о тех, кто будет встречать май после нас.

- Это для них мы должны сохранить праздник Весны и Победы, для них мы должны сохранить нашу землю.

- Мир – это утро, полное света и надежд. Мир – это цветущие сады и колосящиеся нивы.

- Мир – это школа, в окнах которой – солнце, это веселый школьный звонок, созывающий детей в классы.

- Мир – это жизнь!

Показ видео «День Победы»

Классный руководитель.

Победа в Великой Отечественной - это результат героизма и мужества всего нашего народа. Мы должны гордиться этой победой и сохранять благодарную память о тех, кто завоевывал эту победу в жестоких боях. В заключение я хочу прочитать слова А.С. Пушкина «Я далеко не восторгаюсь всем, что вижу вокруг себя... но клянусь честью, что ни за что на свете я не хотел бы переменить отечество или иметь другую историю, кроме истории наших предков, такой, какой нам бог ее дал. Уважение к минувшему - вот черта, отличающая образованность от дикости... Гордиться славою своих предков не только можно, но и должно; не уважать оной есть постыдное малодушие... Дикость, подлость и невежество не уважает прошедшего, пресмыкаясь перед одним настоящим». Мне кажется, что эти слова поэта звучат сейчас очень современно.

МО Ейский район

(территориальный, административный округ (город, район, поселок)

Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №25 станицы Должанской

(полное наименование образовательного учреждения)

Классный час

на тему

«Скажем Здоровью – ДА!»

Классный руководитель

                                      8 «А» класса

                                     Новак Н. И.

Классный час на тему «Скажем Здоровью – ДА!»

(8 класс)

Цель: формирование устойчивой мотивации к сохранению, укреплению здоровья и к здоровому образу жизни.  

Задачи: 

1. Актуализировать и развить знания учащихся о здоровье и здоровом образе жизни;
2.  Формировать навыки самостоятельного анализа и оценки предлагаемой информации;
3.  Воспитывать активную жизненную позицию, ответственное отношение к своему здоровью;
4. Практическое воплощение потребности вести здоровый образ жизни;

Предварительная подготовка:

Класс для проведения мероприятия делится на 3 группы; каждая из групп готовит выступления (см сценарий), сопровождая его наглядностью.

Классный руководитель следит за ходом подготовки, проводит репетиции для каждой из групп (по отдельности).

В проведении классного часа должен быть задействован каждый учащийся.

Дата проведения: 17 сентября

Цель: формировать у учащихся здоровый образ жизни.

Требования:

Класс оформляется в соответствии с темой мероприятия;

Ход классного часа.

1. Организационный момент.

2. Классный руководитель:  Многие задают себе вопрос: «Как прожить, чтобы не стареть?» И себе отвечают: «Так не бывает». Каждый человек хоть чем-то, да болеет. Но почему один попадает в больницу два раза за всю жизнь, а другой чуть ли не каждый месяц? Уже давно установлено, что за здоровьем надо следить с детства.  Давайте проведем небольшое тестирование о своем здоровье, вам предлагается перечень утверждений, каждое из которых требует ответа «да» или «нет». Эта информация будет полезна, прежде всего, вам.

Тест «Твое здоровье».

1. У меня часто плохой аппетит.

2. После нескольких часов работы у меня  начинает болеть голова.

3. Часто выгляжу усталым и подавленным, иногда раздраженным и угрюмым.

4. Периодически у меня бывают серьезные заболевания, когда я вынужден несколько дней оставаться в постели.

5. Я почти не занимаюсь спортом.

6. В последнее время я несколько прибавил в весе.

7. У меня часто кружится голова.

8. В настоящее время я курю.

9. В детстве я перенес несколько серьезных заболеваний.

10. У меня плохой сон и неприятные ощущения утром после пробуждения.

За каждый ответ «да» поставьте себе по 1 баллу и подсчитайте сумму.

Результаты.

1-2 балла. Несмотря на некоторые признаки ухудшения здоровья, вы в хорошей форме. Ни в коем случае не оставляйте усилий по сохранению своего самочувствия.

3-6 баллов. Ваше отношение к своему здоровью трудно назвать нормальным, уже чувствуется, что вы его расстроили довольно основательно.

7-10 баллов. Как вы умудрились довести себя до такой степени? Удивительно, что вы еще в состоянии ходить и работать. Вам немедленно нужно свои привычки, иначе…

Конечно, вы вправе не согласиться с данной интерпретацией результатов, но лучше давайте задумаемся о своем образе жизни и выделим основные правила здорового образа жизни.

Чтоб мудро жизнь прожить,

Знать надобно немало.

Два главных правила запомни для начала:

Ты лучше голодай, чем, что попало есть,

И лучше будь один, чем с кем попало.

Правила здорового образа жизни:

1. Правильное питание;

2. Сон;

3. Активная деятельность и активный отдых;

4. Отказ от вредных привычек.

Остановимся на каждом пункте отдельно.

Группа № 1. Правильное питание — основа здорового образа.

После большой перемены в мусорнице лежат  пустые бутылки из-под лимонада, давайте немного поговорим о том, что мы пьем?

В любом случае, важно знать, что именно в газированных напитках может реально принести вред. Во-первых, это углеводы. В 0,33 л. Pepsi-Cola содержится 8 кусков сахара. Мало кто стал бы пить такой сладкий чай или кофе. Все эти углеводы откладываются  в жировые складки и способствуют развитию диабета. В диетические газировки для минимизации калорий добавляют различные подсластители. Самый опасный из них - белок аспартам. Он в 200 раз слаще сахара, вызывает аллергию, болезни желудка, нарушения работы печени, головные боли, ослабление памяти и зрения и даже припадки. Именно подсластители являются главными секретами газированной воды - они не утоляют жажду, а наоборот вызывают аппетит.

Газировка содержит кислоту, которая разъедает зубную эмаль и способствует появлению кариеса. Например, в яблочном соке кислоты содержится во много раз больше. Разница только в том, что там она натуральная, хоть и разъедает эмаль зубов, но не вымывает кальций, как это делает ортофосфорная кислота (Е338). Чаще всего в газировках используется именно она.

Также газировки содержат углекислый газ, который возбуждает  желудочную секрецию, повышает кислотность и способствует метеоризму. Ну и разумеется кофеин. Если злоупотреблять напитком, можно получить кофеиновую зависимость или интоксикацию. Ее признаки - беспокойство, возбуждение, бессонница, желудочные боли, судороги, тахикардия и пр. В некоторых дозах кофеин может быть смертельным.

Пожалуй, самое коварное в газированной воде - это тара. Алюминиевые банки помогают разносить опасные заразные болезни. В момент вскрытия банки в контакт с ее содержимым вступают различные виды стафилококков, а также бактерии-возбудители сальмонеллеза и энтероколита, жидкость разливается по крышке и вместе со всеми бактериями оказывается внутри нас.

Кока-кола с успехом заменяет бытовую химию.

История кока колы утверждает, что во многих штатах США дорожная полиция всегда имеет в патрульной машине 2 галлона Колы, чтобы смывать кровь с шоссе после аварии.

Чтобы почистить туалет, вылейте банку Колы в раковину и не смывайте в течение часа.

Чтобы удалить ржавые пятна с хромированного бампера машины, потрите бампер смятым листом алюминиевой фольги, смоченным в кока коле.

Чтобы удалить коррозию с батарей в автомобиле, полейте батареи банкой Колы, и коррозия исчезнет.

Чтобы раскрутить заржавевший болт, смочите тряпку кока колой и обмотайте ею болт на несколько минут.

Чтобы очистить одежду от загрязнения, вылейте банку кока колы на груду грязной одежды, добавьте стиральный порошок и постирайте в машине как обычно. Кола поможет избавиться от пятен. Кока кола также очистит стекла в автомобиле от дорожной пыли.

О составе кока колы. Активный ингредиент кока колы - фосфорная кислота. Ее рН равен 2.8. За 4 дня он может растворить ваши ногти.

Для перевозки концентрата кока колы грузовик должен быть оборудован специальными поддонами, предназначенными для высококоррозионных материалов.

Дистрибьюторы кока колы уже 20 лет используют ее для очистки моторов своих грузовиков.

Все еще хотите бутылочку Колы?

Единственный безвредный компонент газировок - вода. Мертвая, безжизненная, дистиллированная, чтобы ее естественный вкус не нарушал вкус напитка, чтобы лимонад, производимый в любой точке земного шара, соответствовал строгому стандарту.

Чтобы уменьшить вред от любой газировки, в том числе и от Pepsi, необходимо следовать простым правилам:

1. Пейте ее охлаждённой. Разрушение эмали зубов зависит и от температуры напитка. В Америке газировки пьют больше, чем в Европе, но ее всегда подают со льдом, и повреждений зубов у американских детей меньше.

2. Пейте через трубочку, чтобы избегать контакта с банкой.

3. Ограничьтесь одним стаканом 1-2 раза в неделю.

4. Откажитесь от газировки, если страдаете ожирением, диабетом, гастритом, язвой.

5. Не давайте газировку детям до 3 лет.

Теперь поговорим о беде современных детей - это вечно валяющиеся пакетики из-под чипсов и сухариков и в довольно больших количествах, поэтому нельзя не заострить внимание на том, что мы едим?

Вкусовые качества чипсов и сухариков достигаются за счет применения различных ароматизаторов (правда фирмы-производители почему-то называют их специями). Поэтому существуют всевозможные «чипсовые» и «сухариковые» разновидности, что называется, «на любителя».

Существуют и чипсы без привкусов, т.е. со своим натуральным вкусом, но по статистике, большинство наших с вами соотечественников предпочитают, есть чипсы с добавками: сыром, беконом, грибами, икрой. Стоит ли сегодня говорить, что на самом деле никакой икры нет - ее вкус и запах придали чипсам с помощью ароматизаторов. Больше всего надежды, что вкус и запах получен без применения синтетических добавок, если чипсы пахнут луком или чесноком. Хотя все равно шансы невелики. Чаще всего вкус у чипсов искусственный. Тоже самое в полной мере относится и к сухарикам. В этом вам помогут убедиться знакомые буквочки «Е», указанные в составе продукта и чипсов и сухариков.

Известны коды пищевых добавок, которым по воздействию на организм человека можно дать следующие характеристики: (распечатать и раздать детям)

Запрещенные – Е103, Е105, Е111, Е121, Е123, Е125, Е126, Е130, Е152.

Опасные – Е102, Е110, Е120, Е124, Е127.

Подозрительные – Е104, Е122, Е141, Е150, Е171, Е173, Е180, Е241, Е477.

Ракообразующие – Е131, Е210-217, Е240, Е330.

Вызывающие расстройство кишечника – Е221-226.

Вредные для кожи – Е230-232, Е239.

Вызывающие нарушение давления – Е250, Е251.

Провоцирующие появление сыпи – Е311, Е312.

Повышающие холестерин – Е320, Е321.

Вызывающие расстройство желудка – Е338-341, Е407, Е450, Е461-466

Вы ещё хотите чипсов и сухариков, приготовленных на дешевых гидрогенизированных жирах, притрушенных огромным количеством химикатов под названием «пищевые добавки» и содержащих огромные количества канцерогена-акриламида?..

Классный руководитель: Мы поговорили с вами о неправильном питании, а теперь назовем продукты, которые полезно есть, чтобы оставаться здоровыми: фрукты, овощи, рыбу, бобовые и т. д.  Сейчас я буду называть полезные качества продукта, а вы угадайте, чему они принадлежат.

1. Зелень – хорошая профилактика инфаркта, улучшает водный баланс, благотворно влияет при малокровии, авитаминозе. Салат, укроп,  петрушка.
2. Древние греки и римляне не обходились без него ни в будни, ни в праздники. Высокие пищевые и целебные достоинства этого растения определяют более чем сорок вкусовых, витаминных и биологически активных веществ. Исследования американских ученых показали, что корни этого растения – идеальное средство для снижения артериального давления. Сельдерей.
3. В клубнях этого растения витаминов С и В вдвое, а солей железа втрое больше, чем в картофельных. Особенно полезно это растение для больных диабетом, страдающих малокровием, нарушениями обмена веществ и желудочными заболеваниями. Топинамбур.
4. Употребление этого овоща очень полезно для зрения и для профилактики раковых заболеваний. Морковь
5. Этот овощ улучшает обмен холестерина и является сильным антиаллергеном. Капуста
6. А этот овощ улучшает работу кишечника, снижает артериальное давление. Наличие йода в этом корнеплоде делает ее ценным для профилактики заболевания щитовидной железы и укрепления иммунитета. Обеспечивает организм фосфором, калием, кальцием, натрием и хлором. Свекла
7. Этот овощ малокалориен, зато в нем много фолиевой кислоты, а это значит, что он ускоряет вывод из организма холестерина, избытка воды и поваренной соли, усиливает способность инсулина понижать уровень сахара и способствует процессу образования эритроцитов в крови. Баклажаны
8. Обладают общеукрепляющим действием. Хороши для почек, сердечно-сосудистой системы. Обмена веществ. Яблоки
9. Повышают прочность капиллярных сосудов, оказывают противосклеротическое действие, способствует выведению из организма воды и поваренной соли. Груши
10. Общеукрепляющие фрукты, полезные при малокровии. Вишня, черешня
11. Улучшает пищеварение при атеросклерозе и гипертонической болезни. Малина
12. Богата общеукрепляющим витамином С. Черная смородина

Вывод: При правильном питании снижается заболеваемость учащихся, улучшается психологическое состояние детей, поднимается настроение,  а самое главное — повышается работоспособность и интерес к учебной деятельности.

Группа № 2.

Сон очень положительно влияет на организм человека. Много споров вокруг того, сколько же надо спать человеку? Раньше утверждалось, что ребенок - 10-12 часов, подросток – 9-10 часов, взрослый – 8 часов. Сейчас многие приходят к мнению, что это все индивидуально, некоторым нужно побольше, некоторым поменьше. Но главное – человек не должен чувствовать усталость после сна и быть бодрым весь день.В противном случае следует обратиться к врачу.

А теперь поиграем. Мы начинаем поговорку или пословицу, а вы заканчиваете.

Пословицы:

1. От хорошего сна … Молодеешь

2. Сон – лучшее … Лекарство

3. Выспишься - … Помолодеешь

4. Выспался – будто вновь… Родился

Активная деятельность и активный отдых.

Статистика: сидячий образ жизни – это одна из ведущих 10-и причин смерти и инвалидности во всем мире. Вы знаете, что в наше время сидячий образ жизни связан в первую очередь с работой за компьютером. Но он приносит не только пользу, но, при неумелом подходе и вред.

Основные вредные факторы, действующие на человека за компьютером:

• сидячее положение в течение длительного времени;
• воздействие электромагнитного излучения монитора;
• утомление глаз, нагрузка на зрение;
• перегрузка суставов кистей;
• стресс при потере информации.

Сидячее положение.

Казалось бы, за компьютером человек сидит в расслабленной позе, однако она является для организма вынужденной и неприятной: напряжены шея, мышцы головы, руки и плечи, отсюда остеохондроз, а у детей - сколиоз. У тех, кто много сидит, между сиденьем стула и телом образуется тепловой компресс, что ведет к застою крови в тазовых органах, как следствие - простатит и геморрой, болезни, лечение которых - процесс длительный и малоприятный. Кроме того, малоподвижный образ жизни часто приводит к ожирению.

Электромагнитное излучение.

Современные мониторы стали безопаснее для здоровья, но еще не полностью. А если на Вашем столе совсем старенький монитор, лучше держитесь от него подальше.

Воздействие на зрение.

Глаза регистрируют самую мелкую вибрацию текста или картинки, а тем более мерцание экрана. Перегрузка глаз приводит к потере остроты зрения. Плохо сказываются на зрении неудачный подбор цвета, шрифтов, компоновки окон в используемых Вами программах, неправильное расположение экрана.

УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ГЛАЗ

1. Зажмурьте глаза, потом откройте их. Повторить 5 раз.
2. Делайте круговые движения глазами. Повторить 10 раз.
3. «Напишите» глазами дату своего рождения.
4. Вытяните вперед руку. Следите взглядом за ногтем указательного пальца: мед ленно приближайте его к кончику носа, а за тем медленно отводите его обратно. 5 раз.

5. Смотреть в окно в даль в течение 1 ми нуты.
6. Быстро поморгать (1—2 мин.) (улучшается кровообращение глаза).

Перегрузка суставов кистей рук.

Нервные окончания подушечек пальцев как бы разбиваются от постоянных ударов по клавишам, возникают онемение, слабость, в подушечках бегают мурашки. Это может привести к повреждению суставного и связочного аппарата кисти, а в дальнейшем заболевания кисти могут стать хроническими.

Работайте на компьютере и будьте здоровы!

Дефицит физической активности – это причина 2-х миллионов смертей в год. Менее 30% молодежи ведет активный образ жизни, достаточный для того, чтобы в будущем сохранить свое здровье.

Физминутка (если у вас нет физминутки, обратитесь к И.А. Сидоровой).

Группа № 3.

Отказ от вредных привычек.

КУРЕНИЕ

Из истории

Курение табака возникло еще в глубокой древности. Высадившись на берегах Америки Колумб и его спутники увидели туземцев, которые держали во рту пучки дымящейся травы.

Во Францию табак попал из Испании, его привез посол Жан Нико в подарок королеве Екатерине Медичи. От фамилии «Нико» произошло слово «никотин».

Наказания

В Китае, замеченного в курении ученика ожидает изнурительное наказание – тренировка на велотренажере;

В конце XVI столетия в Англии за курение казнили, а головы казненных с трубкой во рту выставляли на площади;

В Турции курильщиков сажали на кол;

В царствование Михаила Романова за курение полагалась смертная казнь. Всех, у кого найден табак, «надобно пытать и бить на козле кнутом, пока не признается, откуда добыл…»

В нашем гуманном обществе нет таких наказаний, но может быть эти картинки заставят вас задуматься стоит ли начинать (фотографии: легкое здорового человека, легкое курильщика)

АЛКОГОЛИЗМ, хроническое заболевание, обусловленное систематическим употреблением спиртных напитков. Проявляется физической и психической зависимостью от алкоголя, психической и социальной деградацией, патологией внутренних органов, обмена веществ, центральной и периферической нервной системы. Нередко возникают алкогольные психозы.

НАРКОМАНИЯ

Официальная статистика в отношении наркомании очень тревожна.

В течение последних 6 лет распространенность наркомании среди подростков увеличилась в 10 раз.

Сам термин "наркомания" связан с понятием "наркотик" (от греч. narkotikos- усыпляющий).

Группу наркотиков в узком смысле слова составляют так называемые опиаты – вещества, которые добывают из мака: морфин, кодеин, героин, метадон.

Говоря о наркомании, мы имеем ввиду вещества, формирующие психическую зависимость от их потребления. Таким образом, в настоящее время термин "наркотическое вещество" (наркотик) применяется по отношению к тем ядам или веществам, которые способны вызвать эйфоризирующее, снотворное, болеутоляющее или возбуждающее действие.

Согласно международному принятому определению, наркомания - это нарушение психики, заключающееся в сильном желании принять определённое вещество (или вещество из определённой группы) в ущерб другим видам деятельности и упорное продолжение использования вещества несмотря на пагубные последствия. Синонимом термина наркомания является понятие "зависимость".

Если вас заинтересовала данная информация, дополнительные сведения вы можете получить из буклетов о здоровом образе жизни. Для этого обратитесь к классному руководителю или в кабинет ОВР.

Классный руководитель:

Итак, ещё раз перечислим основные правила здорового образа жизни.

1. Правильное питание;

2. Сон;

3. Активная деятельность и активный отдых;

4. Отказ от вредных привычек.

РЕФЛЕКСИЯ (анкетирование): 

1. Что полезно и что вредно для вашего здоровья?
2. Что нового вы сегодня узнали?
3. Захотелось ли вам всерьез изменить свои привычки с целью стать более здоровыми?

(обработать и сдать результат до 09.04.2011 г. в кабинет ОВР)

Классный руководитель: 

Желаю вам:

• Никогда не болеть;
• Правильно питаться;
• Быть бодрыми;
• Вершить добрые дела.

В общем, вести здоровый образ жизни!

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 25

СТ. ДОЛЖАНСКОЙ МО ЕЙСКИЙ РАЙОН

Внеклассное мероприятие

Подготовлено классным  

                                                    руководителем 9 класса

                                                                   МБОУ СОШ № 25 ст. Должанской

                                                           Новак Надеждой  Ивановной

Цель: Формирование мотивации к ведению здорового образа жизни.

Задачи:

– Помочь осознать обучающимся преимущества здорового образа жизни.

– Показать негативное влияние курения на здоровье и внешний вид человека;

Ход мероприятия:

В: – Здравствуйте дорогие ребята. При встрече издревле люди желали друг другу здоровья: “Здравствуйте, доброго здоровья!”, “Как ваше драгоценное здоровье?”. И это не случайно. Ведь ещё в древней Руси говорили: “Здоровье не купишь”, “Береги здоровье смолоду….” 

Ведущий: Внимание! Внимание! Внимание!

Мы очень рады встрече с вами.

Человек рождается на свет, чтобы творить, дерзать. И чтоб оставить в жизни добрый след. Человек рождается на свет…

Для чего? Каждый ищет свой ответ!

Человек – он ведь тоже природа. В жизни его есть закат и восход…

Проблема в том двадцать первого века -

Как уберечь на Земле человека?

/ Выходят 2 ученика, девочка и мальчик, спорят/

Девочка: А я говорю тебе здоровый дух — в здоровом теле!

Если у вас нет здоровья,

За деньги его не купить,

Но можно его в спортзале,

Здорово укрепить.

Мальчик: Здоровье, спорт, зарядка!

                    Ох, для меня все гадко.

                     Сто раз слыхал об этом

                     Возьму я лучше сигарету!

Девочка: А ну-ка! Брось я говорю

                  Весь никотин уже во рту.

                  Полоний, смолы и мышьяк…

                  Ты кашлять будешь как дохляк.

Мальчик: Надоела мне совсем.

                    Отключусь хоть от проблем!

                    Вот конопля, марихуана…

                    Ведь у меня здоровье без изъяна!

Девочка: Наркотик – чума двадцать первого века!

Если твой друг – сигарета,

Если ты пробуешь пить,

Значит, увы, не намерен ты жить!

Отправиться дружок тебе надо

В страну, где так много обмана,

Соблазна кругом плохого.

Увидишь ты много дурного.

Быть может, тогда очнешься,

В хорошую жизнь ты вернешься!

 Мозговой штурм “Здоровый человек – это…”

Вопросы к обучающимся:

– Можете ли вы себя назвать здоровыми людьми?

– Так кого же называют здоровым человеком?

Здоровый человек – это… (человек находившийся в состоянии полного физического, духовного и социального благополучия)

– Какая вредная привычка повторяется у многих людей ежечасно и они  никогда не задумываемся, какой вред здоровью она наносит ?

Ответ: курение

Откуда пришла к нам эта привычка нам расскажет…(выступает ученик)

2 Выступление обучающихся “Из истории табакокурения”.

1 Табак – это однолетнее растение семейства пасленовых, в листьях которого содержится никотин.

Европейцам долго не было известно курение табака. Впервые с ним познакомились участники экспедиции Христофора Колумба, наблюдавшие, как индейцы выпускали изо рта дым, втягивая его из листьев, свернутых в трубки, зажженные на конце.

Такие трубки индейцы называли “сигаро”. Нередко индейцы клали сушеные тлеющие листья в специальные сосуды, которые называли “табако”.

В Европу табак был завезен в 1496 году испанским монахом Романом Панно, участником второй экспедиции Колумба. В 1559 году табак попал во Францию. Французский посол в Португалии Жан Нико подарил его Екатерине Медичи, которая страдала головными болями. По совету Нико королева измельчала табак и нюхала его. Действительно, это на некоторое время приносило облегчение, и в знак признательности Жану Нико это “целебное средство” Екатерина Медичи стала называть никотином. Так табак стал применяться как средство от всех болезней. Однако это продолжалось недолго. В Россию табак был завезен в 1585 году через Архангельск. В тот период времени курение и нюханье табака жестоко преследовалось. С приходом власти Петра 1 запрет был отменен и курение вошло в жизнь человека, и он не знает и не отдает отсчета в том, какие вредные вещества содержатся в табачном дыме.

2 Табачный дым содержит около 200 различных соединений. Наиболее опасными среди них являются – окись и двуокись углерода, аммиак, сероводород, муравьиная кислота, масляная кислота и радиоактивный полоний -210.

При сгорании 1кг табака образуется 55г табачного дегтя. Табачный деготь – сильный концероген, вызывающий злокачественные опухоли органов дыхания.

Курение – это не просто вредная привычка. Со временем у человека, который вовремя не остановился, развивается зависимость от никотина, содержащегося в табаке. Курение – это психологическая и физическая зависимость от никотина, которая приводит к различным нарушениям в организме человека и является причиной многих болезней.

Никотин – один из сильнейших растительных ядов, обладающих способностью накапливаться в организме. Он хорошо растворяется в воде, поэтому легко проникает через слизистые оболочки полости носа, рта, бронхов и желудка.

В: Многие говорят, что все курят, но ведь самых богатых людей мира курящих нет, потому что они хотят жить долго. В развитых странах молодежь не курит – это не модно. Модно быть здоровым и не курящим.

– Если сигарета несет вред здоровью, то почему же люди всё же приобщаются к этому? Разрушительная сила никотина на организм человека длительная по времени, но через несколько лет могут возникнуть проблемы со здоровьем, а какие, давайте мы сейчас узнаем.

 Игра “Болезни курильщика”.

Учащиеся по очереди подходят к доске и восстанавливают зашифрованное слово:

– акшлеь кашель

– дыокша одышка

– неболиз асдцер болезни сердца

– сартгти гастрит

– акр егликх рак легких

– яарння мресть ранняя смерть

– ваилдннтиось инвалидность

– ракисе кариес

– ыщормин морщины

– А вы знаете, что:

* из каждых 100 человек, умерших от рака, 90 курили. Из

каждых 100 человек, умерших от хронических

заболеваний легких, 75 курили. Из каждых 100 человек

умерших от ишемической болезни сердца, 25 курили.

* Табачный дым в 4 раза более загрязнен токсичными веществами по сравнению с выхлопными газами автомобиля.

*В экономически развитых странах мода на курени проходит. Сейчас в моде стройная фигура, гимнастика, культуризм, оздоровительные процедуры. Курить непрестижно. Оно (курение) может испортить здоровье и карьеру. Все больше предпринимателей отказываются принимать на работу курящих. В США 35 млн., а в Англии более 8 млн. человек бросили курить.

*Если человек начал курить в 15 лет, продолжительность его жизни уменьшается более чем на 8 лет. Начавшие курить до 15 лет, в 5 аз чаще умирают от рака, чем те , кто начал курить после 25 лет .Продолжительность жизни в России составляет у мужчин 53 года.

*Уровень смертности детей при родах у курящих матерей в среднем выше на 30 процентов, чем у некурящих. Курение во время беременности повышает риск мертворождения, а также число врожденных дефектов у ребенка.

* Выкуривая 20 сигарет в день, человек дышит воздухом , загрязненность которого в 580-1100 раз превышает санитарные нормы.

 Работа с ситуациями “Аргументы против курения”.

У нас есть активные курильщики и пассивные, почему они так называются? Наносится ли вред человеку, который не курит, а просто дышит воздухом рядом с курящим человеком?

Задание первой команде: (В каждой команде докладчик и генераторы идей.)

*Приведите аргументы, какими будете руководствоваться, если у вас кто – то курит в семье.

Задание второй команде:

*Приведите аргументы, какими вы будете руководствоваться, если вы видите курящего человека в общественном месте (лестничная площадка).

-А как можно отказать , если вам предлагают курить?

Способы отказа от предложения попробовать   психоактивные вещества:

1. Выбрать союзника: поискать, нет ли в компании человека, который согласен с вами;

2. Сменить тему;

3. «Задавить интеллектом»;

4. «Упереться». Отстаивать своё право иметь собственное мнение. Отвечать «нет» несмотря ни на что.

5. «Испугать их»: «поймают», случится белая горячка, заболеет гепатитом, зубы посинеют, оглохнет.

6. Обходить стороной.

 Итак, чтобы сказать нет наркотикам, курению  мало знать о том, какой вред они приносят, важно ещё и научиться говорить «нет» в разных ситуациях:

- Решать свои проблемы, а не прятаться от них.

- Уметь общаться с разными людьми (злыми и добрыми, искренними и коварными) и отстаивать свою точку зрения.

- Научиться оказывать помощь другим людям и самому просить её, когда тебе это необходимо.

- Ценить свою жизнь, себя, потому что ты этого достоин.

Ребята, любой человек в различных ситуациях может принимать самостоятельное решение. Сделайте правильный выбор – свободу от наркотиков!

 Обращение к выражениям на интерактивной доске

курение табака...
•    ...наносит серьёзный вред здоровью курящего человека;
•    ...ухудшает здоровье людей, вдыхающих табак при пассивном курении;
•    ...обрекает на болезни ещё не родившихся детей;
•    ...приносит материальный и моральный ущерб семье;
•    ...причиняет большой ущерб обществу: ведёт к преждевременной смерти, временной и постоянной потере трудоспособности граждан;
•    ...уменьшает сельскохозяйственные угодья, является причиной пожаров в лесу, в сельских и городских строениях

 Итог:

В завершении урока я хочу показать вам несколько слайдов, а вы ещё раз посмотрите и задумайтесь, нужна ли вам эта вредная привычка.

Мы редко задумываемся над проблемой алкоголизма и наркомании. Зачем  обращать внимание на то, что тебя лично не касается? Но, тем не менее, это происходит в нашем городе, в нашей стране, на нашей планете. Зависимость распространяется и в какой-то момент может коснуться лично вас. Вы этого хотите? А может, стоит начать каждому бороться в своей душе, в своем маленьком мире?

Наша жизнь, наша душа - хрупки и нежны, словно лепестки цветов, которые легко обжечь и жаром, и холодом.

Так давайте же каждый сохраним свой цветок - цветок жизни, цветок любви. И тогда мир будет полон цветов, дарящих нам радость и возвращающих веру в чудо.

Берегите себя для тех, кого вы любите!

(Презентация №1)

Закончить наш классный час хочу такими словами:

Деньги потерял – ничего не потерял,
Время потерял – много потерял,
Здоровье потерял – все потерял.