программа
консультация (10, 11 класс) на тему

ПРОГРАММА ПАРТНЁРСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С РОДИТЕЛЯМИ (ЗАКОННЫМИ ПРЕДСТАВИТЕЛЯМИ) ОБУЧАЮЩИХСЯ НА 2015 – 2017 УЧЕБНЫЙ ГОД

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В последнее десятилетие новая образовательная парадигма провозгласила родителей субъектами образовательного процесса, а значит, возложила на них ответственность за качество образования своих детей. Семья должна быть не только потребителем и заказчиком в системе образования, но, что особенно важно, главным партнером школы в самореализации личности ребенка, активным участником образовательно-воспитательного процесса.  

Семья, как и школа, – это своего рода посредник между формирующейся личностью ребенка и обществом. Значит, родители должны иметь представление о целях и задачах, конечном результате воспитания, что поможет в воспитании собственного ребенка.

Одним важным аспектом работы с родителями в рамках введения ФГОС является информационное сопровождение и просвещение.

Следовательно, задача учителя  – создать условия для участия родителей в разработке индивидуальных образовательных маршрутов развития их детей, таким образом, родители становятся активными участниками образовательного процесса.

Совершенно ясно, что без участия родителей в организации учебно – воспитательного процесса невозможно достичь высоких результатов. Без полноценного семейного воспитания невозможно вырастить духовно развитую личность, продолжателя традиции общества и народа. Поэтому работа с родителями занимает в воспитательной системе учителя важное место.

Цель программы:   работа с  родителями (законными представителями) обучающих - установление партнерских отношений с семьей каждого воспитанника, создание атмосферы взаимоподдержки и общности интересов; психологическая поддержка родителей выпускников.

Задачи:

-  повышение заинтересованности семьи в воспитании детей;

            - создание  в классе  благоприятного психологического климата и атмосферы взаимного доверия между  педагогами, обучающимися  и их родителями;

- активизация социальной позиции всех участников  учебно-воспитательного процесса.

Основные направления работы с родителями:

ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ.

Классные родительские собрания проводятся один - два раза в полугодие, при необходимости их можно проводить и чаще. Родительское собрание –  это школа просвещения родителей, собрание расширяет педагогический кругозор родителей. На родительских собраниях идет анализ учебных достижений учащихся, их возможностей, степени продвижения класса в учебной деятельности. Родительское собрание – это возможность демонстрации достигнутых ребенком успехов

Общешкольные родительские собрания проводятся, как правило, не более двух раз в год. Тематика таких собраний носит характер отчета работы школы за определенный период времени. На них с отчётом выступают директор, его заместители, родительский комитет школы.

Общешкольное родительское собрание используется для демонстрации положительного опыта воспитания в семье. На общешкольном собрании  награждают семьи с положительным опытом воспитания детей.

Беседа в воспитательном арсенале классного руководителя имеет огромное значение. Беседа используется  в работе с родителями для того, чтобы наладить доверительную атмосферу, выявить трудные точки соприкосновения в конфликтных ситуациях.

Индивидуальные тематические консультации – обмен информацией, дающей реальное представление о школьных делах и поведении ребенка, его проблемах. Индивидуальная консультация имеет ознакомительный характер и способствует созданию хорошего контакта между родителями и учителем.

Родительский комитет. Особенно важной формой является деятельность родительского комитета, который выбирается  на весь учебный год. Родительский актив – это опора педагога.  Совместно решаются общие задачи. Родительский комитет стремится привлечь родителей и детей к организации общественно-значимых дел, решению проблем жизни коллектива.

За последние несколько лет ИКТ утвердили свои позиции в учебно-образовательном процессе – нет педагога, который не пользовался бы компьютером в своей работе. Применение ИКТ в организации эффективного взаимодействия с семьёй обосновано необходимостью соответствовать требованиям современного информационного общества.

Использование телекоммуникаций и, в частности, электронной почты позволяет оперативно информировать родителей о ходе обучения и воспитания каждого школьника, организуя при этом индивидуальный диалог. Родители также приобретают возможность сообщать учителю сведения, необходимые для коррекции обучения каждого школьника.

Наличие у школы собственного сайта в сети Интернет предоставляет родителям возможность оперативного получения информации о жизни школы, класса, расписании занятий, о проводимых учебных и внеурочных мероприятиях. Такой режим информационного взаимодействия не отрицает возможности получения индивидуальной или конфиденциальной информации.

Появление мобильных информационных систем, к числу которых следует отнести мобильные телефоны и карманные компьютеры, оснащенные доступом к всемирной компьютерной сети и мобильной телефонии, предоставляют родителям и педагогам дополнительные средства для оперативного обмена информацией. Как правило, виртуальные контакты родителей со школой и родителей между собой формируют неформальное общение родителей и педагогов, что способствует комплексности и взаимной связи учебных и воспитательных воздействий, реализуемых в школе и дома.

 Таким образом, можно сделать вывод, что взаимодействие учителя с родителями – это результат сознательной целенаправленной деятельности, творчества самого учителя, желания включиться в круг общения с родителями не только по профессиональному долгу, но и как с заинтересованными партнерами, дополняющими друг друга в воспитании и обучении детей.

Циклограмма взаимодействия   классного руководителя
с родителями обучающихся 10 - 11  классов на 2 года

Принципы взаимодействия с родителями:

1) Доброжелательный стиль общения с родителями.

Позитивный настрой на общение является тем самым прочным фундаментом, на котором строится вся работа с родителями. В общении с родителями неуместны категоричность, требовательный тон.

2 ) Индивидуальный подход.

Индивидуальный подход не только в работе с детьми, но и в работе с родителями. Здесь и пригодится человеческое и педагогическое умение успокоить родителя, посочувствовать и вместе подумать, как помочь ребенку в той или иной ситуации.
Важным моментом в предупреждении возникновения проблемных ситуаций являются
установление личного контакта педагога с родителями.

Заключение.

Чтобы школа жила и развивалась в нынешних социально-экономических условиях, ей необходима поддержка и союзники, в первую очередь в лице родителей.

Работа с родителями – одно из самых сложных направлений в профессиональной деятельности педагога.

Важен диалог между родителями и педагогами, обмен мнениями, поиск совместных решений, общие усилия, необходимые для развития ребенка. Родителям нужна от нас, учителей поддержка, помощь и просто добрый совет.

Таким образом, все индивидуальные, групповые и коллективные формы работы с родителями призваны наладить взаимодействие между школой и семьей, повысить эффективность процесса воспитания детей с нарушениями интеллекта в семье и школе.

Результаты. Укрепление авторитета родителей в семье. Формирование нравственных качеств школьников. Понимание родителями значимости совместной работы. Создание атмосферы сотрудничества. Позитивные изменения взаимоотношений школьников, учителей и родителей.