Программа воспитательной работы
рабочая программа (11 класс) на тему

Муниципальное образовательное учреждение

«Средняя автономная общеобразовательная школа № 8

с углубленным изучением отдельных предметов»

(МАОУ «Средняя школа № 8»)

                                                                                                                   СОГЛАСОВАНО

                                                                                                                 Зам. директора по ВР

        ____________/М. В. Филатова/

        «_____» ___________2016г.

        УТВЕРЖДЕНО

        на  МО  кл. руководителей

        «_____»___________2016г.

                                                                ПЛАН

воспитательной работы

на  2016-2017 учебный год

классного руководителя

11-а класса   МАОУ «Средняя школа №8»

                                                           Брусинской Людмилы Владимировны

                                                            Пояснительная записка

  В основе современной Концепции воспитания детей и учащейся молодёжи в Российской Федерации заложен принцип гуманизации, гуманитаризации и демократизации процессов обучения и воспитания. В современных условиях социальных, экономических преобразований в стране проблемы воспитания детей и молодёжи с использованием системы гуманистического воспитания приобретают первостепенное значение.

Воспитание в современных условиях с гуманистической точки зрения – это управление развитием личности. Одним из важнейших проявлений и показаний гуманности являются человеческие отношения между людьми. К основным понятиям, которые способны раскрыть человеческие отношения с другими людьми относятся:

- забота и взаимопонимание, т.е. эмоциональная отзывчивость, сострадание, способность разделять чувства и мысли другого, его печаль и радость;

- взаимоуважение, т.е. способность принимать человека таким, какой он есть, признавать его право иметь собственные убеждения и развиваться по собственному пути;

- взаимодействие, т.е. способность к сотрудничеству, взаимопомощь и содействие, принципы ненасилия в разрешении конфликтов.

Таким образом, в центре моей программы воспитания стоит разработка модели воспитательного пространства класса с гуманистическими характеристиками и обеспечение условий ее реализации.

Воспитательная работа в классе будет строиться на основе создания гуманистического воспитательного пространства класса, обусловливающего формирование конкурентоспособной, разносторонне развитой личности, обладающей высоким уровнем образования, интеллектуальными, гражданскими, нравственными качествами, культурой физического здоровья, способной к самореализации, профессиональному самоопределению.

Задачи:

• Способствовать формированию гуманизма и толерантности по отношению к другим людям;
• создать условия для развития ценностного отношения личности к другим людям и к самому себе.
• создать условия для повышения социальной активности учащихся, их самостоятельности и ответственности в организации жизни детского коллектива и социума;
• Создать условия для самовоспитания и самосовершенствования личности

Воспитательная программа является перспективной и рассчитана на 2 года (10-11 классы).

Формы реализации задач:

- изучение психологических особенностей учащихся (наблюдение, индивидуальные и групповые собеседования с учащимися и родителями, анкетирование, мини исследования);

- систематическое посещение уроков с программой наблюдения с последующим анализом на классных и родительских собраниях;

- дискуссии, диспуты;

- ролевые, деловые, образовательные игры;

- экскурсии, походы;

- «круглые столы»;

- соревнования;

- викторины;

- интеллектуальные марафоны;

- проектные игры

Приоритет отдается диалоговым формам общения, методу педагогических ситуаций, побуждению к самовоспитанию, созданию условий для развития и воспитания личности.

В основе программы воспитания в классе лежат следующие педагогические теории:

•  педагогика гуманизма (Сухомлинский В.А.);

•  гуманно-личностная технология (Ш.А. Амонашвили);

•  личностно-ориентированная педагогика;

•  педагогика сотрудничества (И.П. Иванов, В.А. Караковский);

•  педагогика педагогической поддержки (О.С. Газманов);

• технология коллективно-творческих дел;

•  игровые технологии.

                                                             Справочная информация

                                                          Режим работы учебного заведения

на 2016 – 2017 учебный год

Сроки окончания четвертей и продолжительность каникул

1 четверть: с 1 сентября    по 29 октября

Осенние каникулы: с __27 октября   по 3 ноября

2 четверть: с 5 ноября  по __28 декабря

Зимние каникулы: с 28 декабря по 10 января

3 четверть: с 11 января по 22 марта

Весенние каникулы с 23 марта  по 1 апреля

Список учителей-предметников, работающих в __11а_____ классе

Модель личности выпускника 11-а класса

Выпускник, которого я желаю увидеть в каждом из своих воспитанников, – это человек, способный жить в современном обществе и сознательно строить свою жизнь, достойную Человека.

       Главной   задачей   воспитатель ной деятельности является стремление к тому, чтобы ее выпускники соответствовали параметрам модели личности. Модель личности рассматривается не только как идеальная цель воспитания, но и как содержание воспитания.

        Ведущими качествами личности и знаниями выпускника 11-го класса являются:

■        Осмысленность личной жизни, целеустремленность:

• сформированное представление о смысле жизни, идеале, счастье;
• наличие жизненных планов:
• активная профессиональная подготовка;
• понимание жизненной целеустремленности.

• Мировоззрение:

• знание современной научной картины мира;
• понимание и принятие философии прав и свобод человека;
• патриотизм (чувство гордости за Отчизну и желание ее     процветания);
• правовая и политическая культура.

■        Интеллектуальное развитие:

• информационный кругозор;
• потребность применять знания на практике;
• умение обобщать, анализировать, делать выводы;
• критичность (ничего не принимать на веру);
• стремление к постоянному интеллектуальному саморазвитию;
• умение заниматься самообразованием.

■        Отношение к труду, деятельности, обязанностям:

• добросовестность;
• старательность;
• настойчивость;
• предприимчивость, самостоятельность;
• творческий подход к работе.

■        Личностные качества (черты характера):

-        сознательная дисциплинированность, обязательность;

• внутренняя свобода, независимость;
• стойкость, умение переносить трудности;
• решительность, смелость, умение преодолевать неуверенность, страх;
• порядочность;
• честность, правдивость.

■        Отношение к окружающим:

• гуманность, уважение прав, свобод и достоинства других людей;
• бескорыстная забота о других;
• интерес к людям, общительность;
• доброжелательность, склонность к сотрудничеству, а не к конфликтам;
• терпимость, уступчивость;
• умение постоять за себя.

 ■        Культура поведения:

• умение контролировать себя;
• сдержанность, тактичность;
• чувство меры в общении;
• умение соблюдать дистанцию;
• культура речи.

■        Здоровый образ жизни:

• отношение к своему здоровью как к важной личной и общественной ценности;
• знание механизмов и способов поддержания здоровья;
• стремление к физическому совершенствованию;
• отсутствие вредных привычек.

■        Семья. Брак. Любовь.

• отношение к браку как важнейшему жизненному выбору;
• уважительное отношение к  женщине, девушке.

■        Эстетическая культура:

• наличие эстетического кругозора и эстетического вкуса;

-    умение отличать прекрасное и безобразное в природе, жизни, труде, общении,  обучении.

Выпускник, которого я желаю увидеть в каждом из своих воспитанников, – это человек, способный жить в современном обществе и сознательно строить свою жизнь, достойную Человека.

 Ученическое самоуправление

Согласно концепции, индивидуальность каждого ребенка формируется через участие в классном самоуправлении, где он может проявить себя через интересующие его виды деятельности.

         Поэтому приоритетным видом деятельности мною было выбрано САМОУПРАВЛЕНИЕ.

        Смысл детского самоуправления состоит не в том, чтобы дети включались в существующие пирамиды руководства – исполнения, а в том, чтобы они приобретали личный опыт демократических отношений.

        Этот вид воспитательной деятельности является прекрасным средством формирования у учащихся активной жизненной позиции.

          Цель самоуправления: воспитать творческую личность, выходящую в жизнь с осознанием собственной ответственности за совершаемые им поступки.

        Данный вид работы предполагает решение следующих задач:

• предоставление условий для самовыражения и развития творческого потенциала каждого ученика;
• формирование культуры межличностных отношений и совместной деятельности;
• воспитание чувства честного партнерства.

Принципы.

• Принцип гласности.
• Принцип отчетности.
• Принцип согласованности в работе.
• Принцип обязательного выполнения решений.
• Положения работы.

• Ученическое самоуправление координирует и контролирует вопросы школьной жизни класса.
• Каждый имеет право быть избранным в орган самоуправления любого уровня.
• Деятельность и все решения озвучиваются и доводятся до исполнения.
• Классное собрание проводится в начале и в конце каждого полугодия (выборное и отчётное).

Совместная деятельность с родителями

Состав родительского комитета

Работа с родителями по месяцам

Работа с отдельными группами учащихся

Список 11 класса

Органы самоуправления в классе

Дни рождения учеников по месяцам

Неполные семьи ___3                Количество детей в них ____6

Многодетные семьи _________ Количество детей в них ________

«УТВЕРЖДАЮ»

                                                                        «_____» ___________ 20__ г.

                                                                        Зам.директора по ВР

                                                                        __________________________

                                                                                        (подпись)

План работы на 2016-2017 год

1. Анализ работы с классным коллективом на начало года
2. Количество учащихся на начало учебного года: __22_____

        На конец учебного года: _22______

        Убыло: ___1____

        Прибыло: __1_____

Учатся: на «5»        Цокур Ярослав, Михеева П., Порядина Е.

На «4» и «5»     Чухно Кристина,    Гнетова Даша, , Каримов Денис, Сборец Оксана. Харалгина Д. Маркова К.

С одной «3» _      

Неуспевающие учащиеся и причины этого: _____________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Всего пропущено занятий: ______________

Из них:        по уважительной причине: ___________

                По неуважительной причине: _________

Учащиеся, пропускающие занятия по болезни:

Харалгины Даша, Минибаева Альбина, Ибрагимова Сабина, Сборец Оксана

Учащиеся, пропускающие занятия без уважительной причины, и формы работы с ними

Цвигун Полина- посещение семьи, работа с социальным педагогом

______________________________________________________________________________________________________________________________________

Диагностика потребностей интересов и возможностей учащихся показала, что: 86% учащиеся сумели реализовать себя в учебе, а также

7 человек занимаются спортом;

5 человек закончили  музыкальную и художественную школу;

16 человек в других объединениях;

Работа с родителями _

1. Встречи с родителями «Родительский день по субботам»
2. Примерные темы родительских собраний

 ______________________________________________________________________________________________________________________________________

Структура класса, характеристика взаимоотношений:

Микрогруппы (из 2,3,4 и более человек):

Количество микрогрупп, включающих:

Только мальчиков ___1_______________________________________________

Только девочек _____3_______________________________________________

Тех и других _______________________________________________________

Основания для объединения в микрогруппы: обучение в одном классе в младшей (начальной школе),

общие увлечения и жизненные позиции_

Характер отношений между группами: дружеские отношения

Краткая характеристика наиболее авторитетных групп (характер взаимоотношений, преобладание ценностей, нормы поведения): стемление быть замеченными, личные лидерские качества, желание иметь много друзей и пользоваться авторитетом

Краткая характеристика лидеров ( входят ли они в официальный актив)

Чухно Кристина –творческая и артистичная девушка,

Рябухина Настя и Маркова Ксения-социальное лидерство

 Очень скромные и сдержанные в эмоциях: Гнетова Даша, Усатый Даниил

Традиции класса : вечера отдыха, презентация своих достижений, театрализация школьной жизни, выступление на родительсих собраниях, дружеские чаепития, рассказ о летних каникулах –презентации.

Характеристика деятельности класса

Какие виды деятельности предпочитают в классе

                                          экскурсии, театрализация, презентация своих хобби

Осознает ли класс себя единым целым - да

Каков характер взаимоотношений класса с другими школьными объединениями –очень хороший

Работа с активом класса

КРАТКАЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КЛАССА

Во 11-а классе обучается 22 учащихся, из них 18 девочек и 4 мальчика.

Это класс углублённого изучения английского языка.

Возраст детей различен: 1999 г.р. - 19, 1998-1,  2000г.р. – 3.  

Все дети физически развиты.  

Седьмой  год работаю с данным классом.

         Главной целью воспитательной работы считаю - создание здорового морально-психологического климата, атмосферы уважения и доверия, чтобы каждый ребенок чувствовал себя комфортно. Упор на развитие 5 потенциалов личности:

нравственно-духовного, патриотического, коммуникативного, эстетического, физического.

Приоритетными считаю духовно-нравственный и патриотический потенциалы.  

          Дети в классе дружные, работоспособные, внимательные, любознательные.

Кредо классного руководителя:

принимать выпускника таким, каков он есть, с его слабостями и недостатками, стремлениями и темпераментом;

увидеть, разглядеть, не пропустить в ученике все лучшее, что в нем есть, и дать импульс к самосовершенствованию через развитие творчества;

для воспитания детей нужен не великий ум, а большое сердце

способность к общению, к признанию равенства души;  

главное – идти вместе с выпускниками по пути их взросления, именно вместе, а не рядом, именно участвуя, а не наблюдая.

 Цель воспитательной работы:

раскрытие и развитие  индивидуальности выпускника, умеющего жить в классном коллективе и строить со своими одноклассниками отношения дружбы и взаимопомощи, воспитание личности, способной строить свою жизнь, достойную Человека.

Задачи:

1. Содействовать развитию эмоционально-волевой сферы детей, формированию ценностных отношений к нормам культурной жизни;
2. Способствовать формированию ценностного отношения к природе, как общему дому человечества;
3. Приобщать к истории и культуре Отечества, знакомить с обычаями и традициями наших предков, изучать историю родного края;
4. Развивать творческие способности детей через театральную деятельность, воспитывать трудолюбие через конкретные дела.

Акцент в воспитании выпускников 11-А класса сделать на гражданско- патриотическое воспитание, которое подразумевает:

• развитие представлений о политическом устройстве Российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, о его важнейших законах; посильное введение представлений об участии России в системе международных политических и культурных организаций (ООН, ЮНЕСКО, Совет Европы и др.);

• глубокое понимание символики государства — Флага, Герба и Гимна России,  флага,   герба  и гимна субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательное учреждение;

• практико-ориентированные представления об институтах гражданского общества, о возможностях участия граждан в общественном управлении, знакомство с их деятельностью в родной школе, поселении, муниципалитете; посильное введение представлений о соответствующих нормах в Конституции России и федеральном законодательстве;
• практико-ориентированные представления о правах и обязанностях гражданина России; непосредственное знакомство с реализацией этих прав на примере старших членов семьи и других взрослых, принадлежащих различным социальным и социокультурным группам;  
• превращение интереса к общественным явлениям в значимую личностно-гражданскую потребность, понимание активной роли человека в обществе, в том числе через личное участие в доступных проектах и акциях; посильное введение в кругозор подростков таких документов, как Всеобщая декларация прав человека и Европейская конвенция о защите прав человека и основных свобод;
• утверждение отношения к родному языку как к величайшей ценности, являющейся важнейшей частью духовно-нравственного наследия и достояния; осознание родного и русского языков как сокровищницы средств современной коммуникации; осознание в этом контексте значения владения иностранными языками; сознательное овладение ими как универсальным средством продуктивного взаимодействия с другими людьми в различных культурных пространствах;
• развитие ценностного  отношение к родной культуре;  понимание ее связей и взаимовлияний с другими культурами на протяжении прошлых эпох и в настоящее время;  развитие способности видеть и понимать включенность родной и других культур в расширяющийся межкультурный диалог; понимать принципиальные критерии оценок позитивности или негативности этого взаимодействия;
• углубление представлений о народах России, их  общей исторической судьбе и  единстве; одновременно -  расширение представлений о народах ближнего зарубежья;
• расширение и углубление  представлений о национальных героях и важнейших событиях  истории России и её народов (особенно о тех событиях, которые отмечаются как  народные, государственные или важнейшие религиозные праздники);

• развитие личной и коллективной социальной активности (участие в делах класса, школы,семьи, села, города; открытое аргументированное высказывание своей позиции по различным спорным или социально негативным ситуациям.  

Календарное планирование мероприятий на 2016/2017 учебный год

Участие в общешкольных мероприятиях

Принять участие в традиционных  общешкольных мероприятия

Сентябрь

 «Здравствуй, школа»

Торжественная линейка, посвященная Дню знаний

Неделя здоровья

Субботник «Чистые скверы Когалыма»

Октябрь

День Учителя

Международный фестиваль «Медвежий угол»

«Интеллектуальный марафон»-участие в предметных олимпиадах

  Декабрь 

Готов к Итоговому Сочинению

«Новогодний калейдоскоп»

Новогодние праздники

День Конституции РФ

Январь

«Выдумывай, пробуй, твори»

Февраль  

Участие в месячнике оборонно - массовой работы

Конкурсная программа к Дню влюбленных.

            Вечер встречи выпускников

            Конкурс «Незабытый полк!»

Март

Женский день 8 марта.

Поздравления учителей, одноклассниц, мам.

Апрель  

  День Земли

   Экологические десант. Аллея выпускника.

Май

 «Никто не забыт, ничто не забыто»

   День Победы

   Последний звонок

   Выпускной бал.

Литература

1. Анахина Т., Крылова Н. Педагогическая поддержка – иная культура воспитания. – М.: Народное образование, 1997
2. Булгакова О.М.Самоуправление в классном коллективе. // Справочник классного руководителя. – 2007. - № 4. – С. 31-36
3. Дубич С.А. Организация самоконтроля.// Завуч. – 2002. - № 1. – С. 10-12
4. Караковский В.А. Как быть с воспитанием? – М.: Открытая школа, 1997
5. Караковский В.А. Стать человеком. Общечеловеческие ценности – основа целостного учебно-воспитательного процесса. М., 1993.
6. Классному руководителю о воспитательной системе класса/ Под. ред. Е.Н. Степанова. М., 2000
7. Коновалова О.Б., Культяпова Ж.В. Основы ученического самоуправления // Научно-методический журнал заместителя директора школы по воспитательной работе. – 2006. - № 6. – С. 77–84.
8. Сергеева В.П. Классный руководитель в современной школе. М.: Народное образование, 2001.
9. Сергеева В.П. Классный руководитель в современной школе. Практическое пособие. – М.: ЦГЛ, 2002. – С. 37–45
10. Созонов В.П. Организация воспитательной работы в классе / М.: Педагогический поиск, 2000.
11. Степанов Е.Н. 8-я Лекция. Самоуправление в классном коллективе// Классный руководитель. – 2006. - № 8. – С. 14–20.
12. Черноусова Ф.П. Направления, содержание, формы и методы воспитательной работы классного руководителя (Методические рекомендации). – М.: Центр «Педагогический поиск», 2004. – С. 47–65
13. Щуркова Н.Е. Воспитание: новый взгляд с позиции культуры. – М.: Педагогическое общество России, 1997.

МОУ СОШ №8

г. Когалым

ПРОТОКОЛ

родительского собрания

____________                                                                                                                                №_______

        /дата/

Председатель _________________________                            Секретарь_________________________

                                                      /Ф.И.О./                     /Ф.И.О./

Присутствовали: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ПОВЕСТКА ДНЯ:

1.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ПОСТАНОВИЛИ:

      1.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Председатель:               ______________________                         /________________________/        

                                                                          подпись                                                                    инициал

Секретарь:                    ______________________                         /________________________/

                                                                                                                                               МОУ СОШ №8

г. Когалым

ПРОТОКОЛ

заседания родительского комитета класса

____________                                                                                                                                №_______

        /дата/

Председатель _________________________                            Секретарь_________________________

                                                      /Ф.И.О./                     /Ф.И.О./

Присутствовали: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ПОВЕСТКА ДНЯ:

1.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ПОСТАНОВИЛИ:

   1.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Председатель:               ______________________                         /________________________/        

                                                                          подпись                                                                    инициалы

Секретарь:                    ______________________                         /________________________/

                                                                         подпись                                                                  инициалы