РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КРУЖКА «ВЫРАЗИТЕЛЬНОЕ СЛОВО» для учащихся 5-7 классов
рабочая программа на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«САЛАБАЙКАСИНСКАЯ ОСНОВНАЯ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

ЧЕБОКСАРСКОГО РАЙОНА ЧУВАШСКОЙ РЕСПУБЛИКИ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КРУЖКА

  «ВЫРАЗИТЕЛЬНОЕ  СЛОВО»

для учащихся 5-7 классов

учителя  Васильевой Ирины Витальевны

2017 – 2018 учебный год

Ожидаемые результаты:

1. участники детского объединения чувствуют себя расковано, свободно.
2. грамотно применяют знания основ техники речи, этапов работы чтеца над произведением.
3. умеют анализировать произведения
4. владеют  элементами актерской выразительности
5. ориентируются в этических вопросах, стремятся к знаниям и красоте
6. умеют ценить труд в коллективе
7. дети приучаются в соответствии с описанием автора возможно ярче и конкретнее представлять себе явления жизни, изображаемые в произведении;
8. овладевают умением логически правильно и чётко передавать в своём чтении мысли автора, выявлять смысл текста ( подтекст );
9. Развивается способность чувствовать и оценивать художественное своеобразие произведения, мастерство писателя;
10. Закрепляется умение слышать и разбирать допущенные в чтении товарищей ошибки;

В результате освоения обязательного минимума содержания курса учащиеся должны

Знать:

• Виды произведения
• Художественно - изобразительные средства, использованные автором в произведении
• Правила логического чтения
• Особенности стихотворной речи
• Жанровые особенности произведения
• Произведения русской классики в исполнении мастеров художественного слов

Уметь:

• прочитать художественные произведения, предназначенные для чтения и текстуального изучения;
• анализировать и оценивать образцы художественного слова как художественное и эстетическое целое;
• давать произведению личностную оценку;
• разбираться в литературоведческих понятиях;
• выразительно читать наизусть;
• совершенствовать речь, дикцию;
• предпринимать попытки к сочинительству, «пробовать перо»

Содержание программы.

В программе кружка  художественного чтения можно выделить два раздела: 1) работа над исполнением литературного произведения – разбор произведения, воплощение его в звучащем слове, обсуждение исполнения;

2) воспитание качеств и навыков, необходимых для художественного чтения.

В кружке  художественного чтения усложнение работы по годам обучения определяется не расширением программы, не внесением в неё новых разделов, требующих воспитания каких- либо дополнительных качеств и умений учащихся, а естественным повышением требований к разбору литературного произведения и качеству исполнения.

Это повышение требований обусловлено усложнением используемого материала, а главное – возрастом и развитием самих участников кружка, поэтому оно осуществляется с учётом индивидуальных особенностей каждого из них. В соответствии с этим для каждого года обучения остаются обязательными требования, указанные в программе на первый год обучения.

Регламентировать по годам обучения требования к качеству исполнения не представляется возможным. Они всегда зависят от индивидуальных особенностей учащегося и соответственно дифференцируются.

На занятиях художественным чтением следует добиваться, чтобы читающий активно общался со слушающими. Художественное чтение является таким же средством общения, как и обычная речь человека. Поэтому, произнося слова текста с конкретной задачей, читающий должен обращаться к слушателям, стремиться определённым образом воздействовать на них, пробудить определённые мысли, определённое отношение к тем явлениям и картинам жизни, о которых читает.

Основное время отводится работе над исполнением литературных произведений или отрывков, в процессе которой учащиеся практически овладевают искусством чтения в единстве всех его требований.

В кружке художественного чтения каждый работает над отдельным произведением, в разборе же этого произведения участвуют все присутствующие на занятиях. Они должны следить за тем, что исполнителю удалось и что не удалось.

Чтение каждого ученика полезно подвергать тщательному обсуждению. Такие обсуждения воспитывают внимание, развивают умение слушать чтеца, формируют критерии художественной оценки качества чтения, приучают к товарищеской критике, сплачивают коллектив.

Отбираемые для исполнения произведения должны отличаться высокими художественными качествами, быть понятны и доступны детям.

Необходимо требовать от детей проявления инициативы в подборе произведений для чтения как себе, так и своим товарищам. Это приучает их много и сознательно читать. Занятия  содействуют развитию интереса к звучащему слову и литературе, воспитанию художественного вкуса кружковцев.

       Перспектива выступления перед слушателями повышает интерес к занятиям в кружке. Однако выступления не должны быть частыми, в противном случае у членов кружка неизбежно будет снижаться уровень требований к качеству своего исполнения. Каждый член кружка должен осознавать ответственность своего выступления перед слушателями, приучаться к упорному труду в период подготовки, а к выступлению относиться как к радостной, но вместе с тем очень серьёзной и ответственной задаче.

СОДЕРЖАНИЕ

Вводная беседа  - 2 ч

Художественное чтение как одна из форм устной речи (монологической). Роль чтеца как посредника между автором и слушателем.

Задача чтеца: глубоко и всесторонне освоив литературное произведение, выявить заключённые в тексте мысли, намерения, оценки и отношения автора к изображаемой в произведении жизни с целью оказать на слушающих нужное воздействие.

Разбор произведения - 7 ч

Причины, побудившие автора к написанию данного произведения.

Эпоха, отражённая в произведении. Мировоззрение писателя.

Характеристика среды, окружающей героев произведения.

Тема и идея произведения.

Композиция произведения.

Особенности стиля автора. Образ рассказчика.

Практическое занятие. Анализ произведения.

Художественное чтение драматического произведения.

Воплощение произведения в звучащем слове  - 8 ч

Подчинение задачи исполнения каждой части чтения – воссозданию в звучащем слове художественных образов и выявлению идеи произведения определённого воздействия на слушателя.

Передача в чтении своего отношения, своей оценки изображённой автором действительности.

Выявление жанровых особенностей произведения, стиля автора. Образа рассказчика.

Практические занятия.

Обсуждение исполнения  - 7 ч

Развитие умения слышать отсутствие связи между отдельными частями произведения, ошибки в оценке значимости отдельных событий и эпизодов.

Развитие умения слышать ошибки в трактовке произведения, искажающие отдельные образы, слышать несоответствие исполнения стилю автора, образу рассказчика.

Практические занятия.

        Воспитание качеств, умений и навыков, необходимых для художественного чтения. Содержание работы то же, что в первый и второй год обучения, но усложняются задачи и повышаются требования к их выполнению.

  Практические занятия

 Заключительное занятие – 1 ч

Подведение итогов. Итоговый концерт.

Формы и режим занятий

 Занятия могут проводиться со всем составом, с подгруппой и индивидуально. Ход занятий предусматривает чередование различных обучающих приемов: беседы, упражнения, игры-этюды, прослушивание звукозаписей, просмотр видео материалов.

Тематический план