Программа воспитательной работы
рабочая программа (6 класс) на тему

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ  ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Бальжанова Сахьяна Николаевна - высшая категория

Ф.И.О., категория

6 «А»  класс

г. Улан-Удэ

2016 - 2017 учебный год

Пояснительная записка

  Воспитание сегодня  рассматривается в контексте процесса социализации человека, т.е. предполагает сознательное действие, направленное на интеграцию человека в общество, на освоение им комплекса социальных ролей. В связи с этим важно, чтобы школа стала местом, где ребёнок учился бы понимать себя, мог бы проявить и  развить  свои лучшие качества, получить первый социальный опыт. А значит - возрастает роль хорошо продуманной и спланированной  воспитательной системы классной дамы, воспитателя,  организующих  не только учебную, но и  внеурочную деятельность воспитанниц  по различным направлениям развития личности: спортивно-оздоровительной, духовно-нравственной, социальной, общеинтеллектуальной, общекультурной.

Убеждена, что только в  творческой деятельности растет и формируется  личность.

Воспитательную работу  с  девочками организую так, чтобы  предоставлять возможность каждой пробовать себя в  разных видах деятельности : патриотической, интеллектуальной, спортивной, общественно-полезной, духовно-нравственной, здоровьесберегающей, самоуправленческой и пр.

В таких формах, как экскурсии, кружки, секции, коллективное  творческое дело, круглые столы, конкурсы, диспуты, участие в дистанционных   викторинах (на  сайтах), олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики - и способствовать успешности учащихся. Свою задачу вижу в том, чтобы помочь воспитаннице в процессе творческой деятельности  увидеть свои сильные стороны, обрести веру в себя, определить цель и выстроить индивидуальный образовательный и воспитательный маршрут для её достижения.

При этом  необходимы личные усилия самой ученицы, личная ответственность ребенка за свой успех в жизни, который возможен лишь в результате упорного труда, самоанализа, самовоспитания. Познание себя, своих внутренних психологических характеристик помогает подростку выявить свои способности, положительные качества и на этой основе правильно организовать  учебную  деятельность, строить  отношения с окружающими, планировать  будущее. Каждый ребенок должен понимать, что он  несёт  ответственность за свой труд во имя достижения жизненного успеха и преодоления трудностей. Работа педагога и состоит в том, чтобы научить ребёнка быть успешным не только в учёбе, но и в жизни вообще, научить его быть ответственным за свою судьбу. Важнейшим компонентом воспитательной системы является педагогически обоснованная цель.

Миссия школы заключается в создании условий на основе развития традиций классического женского образования в сочетании с современными педагогическими технологиями, достижениями психолого – педагогической науки и инновационного педагогического опыта для формирования высокообразованной, инициативной и социально – ответственной, культурной, здоровой личности воспитанницы, способной творчески реализовать себя в различных сферах современного общества.

Цель деятельности школы – становление благовоспитанной образованной деловой дамы, духовно – нравственной, культурной женщины с развитой потребностью благотворительности, любящей матери, жены и друга в семье, умелой хозяйки и хранительницы домашнего очага  и традиций своего народа.

Цели воспитательной деятельности:

Создание  условий для развития, саморазвития и самореализации духовной, социально мобильной, востребованной в  современном  обществе,  способной к  сотрудничеству личности ученицы посредством  включения её в  различные виды  деятельности.

Задачи:

1. способствовать  сплочению  коллектива  учениц посредством  сотрудничества педагогов и обучающихся,  учителей-предметников и родителей.
   развивать  качества  каждой девочки в зависимости от личностных особенностей, её интересов, склонностей,  состояния здоровья, возрастных особенностей, характера;
2. воспитывать    потребность  к самосовершенствованию, саморазвитию, способности успешно адаптироваться в окружающем мире;
   организовать  внеурочную  деятельность  с учётом развития самостоятельных возможностей девочек;
3. развивать творческие способности обучающихся путём участия в творческих конкурсах, соревнованиях;
4.  формировать  привычку  здорового образа  жизни;
5.  развивать самоуправление школьниц;
6.  воспитывать   любовь к родной школе, отчему краю, формировать гражданское самосознание;
7. создавать  условия  для участия семей учениц в воспитательном процессе, привлекать родительскую общественность к участию в жизни класса, школы.

Принципы воспитательной работы:

1. Личностно-ориентированные:

• целостное развитие (физическое, интеллектуальное, духовное);
• психологический комфорт (атмосфера раскрепощенности, уважения, успешности, достижения поставленной цели);
• адаптивность

2. Культурно-ориентированные:

• смысловое отношение к окружающему миру;
• опора на культуру, как на основу мировоззрения;
• толерантность;
• целостная картина мира.

3. Деятельностно-ориентированные:

• овладение деятельностью (целеполагание, контроль, опора на самостоятельное

            развитие);  креативность.

Прогнозируемые результаты

• приобщение к истории своей семьи, школы, города;
• приобретение знаний, умений и навыков для сохранения здоровья;
• устойчивые положительные результаты обучения;
• приобщение к проектно-исследовательской деятельности;
• повышение уровня социальной комфортности в коллективе;
• привлечение родителей к сотрудничеству в организации воспитательной работы

Условия реализации программы:

• создание благоприятных условий и возможностей для полноценной работы над реализацией программы со стороны администрации школы, педагогического коллектива, органов местного самоуправления, общественных организация;
• совместная деятельность с родителями, с учреждениями дополнительного     образования

Структурная модель воспитательной системы

Аналитико-диагностическая деятельность

• тестирование
• анкетирование
• микроисследования
• педагогически направленное наблюдение

Профессиональная ориентация 

• профессиональная диагностика (тестирование, анкетирование)
• профессиональное просвещение (беседы, встречи, экскурсии)
• профессиональное консультирование (работа с психологами, педагогами)

Работа с семьёй

• изучение воспитательного потенциала семьи
• психолого-педагогический всеобуч родителей
• вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс
• индивидуальная работа с родителями

Ценностно-ориентированная деятельность 

• классное самоуправление
• анкетирование
• тематические классные часы
• изучение о правах ребёнка
• посещение музеев, выставок, театров, библиотек
• участие в социально значимых проектах и акциях

Дополнительное образование 

• вовлечение в факультативы, кружки
• организация кружков
• творческие отчёты

Интеллектуально-познавательная деятельность

• познавательные классные часы
• экскурсии
• участие в предметных неделях, олимпиадах, конкурсах

Спортивно-оздоровительная деятельность 

• тематические классные часы
• участие в спортивных мероприятиях
• экскурсионно-туристическая работа
• пропаганда физической культуры

СОДЕРЖАНИЕ НАПРАВЛЕНИЙ РАБОТЫ

  Главным системообразующим фактором служит коллективная деятельность, которая в большинстве случаев носит личностно-ориентированный и творческий характер. Основу этой деятельности составляет годовой круг традиционных дел:  День знаний,  День урожая, осенний и весенний кросс, Новогодний праздник, праздник «Сагаалган», праздник мам и бабушек, «Мариинская слава», Масленица, встреча с участниками ВОВ, День здоровья, участие в акциях, проектах и др.

 Реализация программы воспитания осуществляется одновременно по всем направлениям  с учетом  их возрастных  особенностей  воспитанниц и оказывает воспитательное воздействие, как на весь коллектив учениц, так и на отдельно взятую личность девочки.

Программа  строится по 10 направлениям:

1.Социализация, трудовое воспитание  

Ценности: уважение к труду; творчество и созидание; стремление к познанию и истине; целеустремлённость и настойчивость; бережливость; трудолюбие.

Цель:  формирование у школьниц трудолюбия, навыков самообслуживания, потребности в образовании, обогащение представлений детей об окружающей действительности, развитие творческих способностей, навыков проектной и исследовательской деятельности.

Задачи: 1) формировать у учащихся культуру общения в системе «учитель-ученик»,  «ученик-ученик», «взрослый-ребёнок»;                                    2) способствовать формированию интересов учащихся, способности к      саморазвитию и самовыражению.                                                                                        3) формировать у учащихся положительное отношение к трудовой  деятельности;                                                                                                                    4) создать условия для оказания шефской помощи больным, ветеранам,  престарелым людям.

2.Учебно – познавательное воспитание

Цель: Формирование у обучающихся качеств творчески думающей,    активно действующей и легко адаптирующейся личности, которые требуются в новых в социально-экономических условиях

Задачи: 

1) определить круг реальных учебных возможностей ученика, его ближайшую  зону развития                                                                                                            2) создать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии,  формируя мотивацию учения;                                                                                         3) формировать культуру интеллектуального развития и совершенствования;                                                                                                                               4) воспитание уважительного отношения к одноклассникам, достигшим  высоких учебных результатов собственным трудом.

    3.Нравственно-духовное воспитание

     Ценности:  нравственный выбор; жизнь и  смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; уважение к родителям; уважение достоинства человека, равноправие, ответственность и чувство долга; забота и помощь, мораль, честность, щедрость, забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике

Цель: формирование у школьников представления о нравственности и опыте взаимодействия со сверстниками и взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами, уважение к правам и свободам человека, приобщение к системе культурных ценностей. Развитие  таких качества личности, как  толерантность, целеустремленность, самостоятельность, компетентность, ответственность, честность, справедливость.  

      Задачи: 1) формировать у учащихся нравственное отношение к окружающим людям;                                                                                                                      2)  формировать у учащихся осознание ценности человеческой жизни.              

 3) знакомить учащихся с традициями и обычаями общения различных  поколений;

4.Здоровье и безопасность жизнедеятельности

Ценности: здоровье физическое и душевное (психологическое, нравственное), здоровье личное, близких и всех людей, здоровье человека, общества и природы,  здоровый образ жизни

Цель: создание условий для  сохранения и укрепления нравственного, психического и физического здоровья учащихся, для  формирования устойчивой ценностной установки на здоровый образ жизни.

    Задачи: 1) формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья (выполнение режима дня, правильное питание  регулярные занятия спортом);                                                          

 2) воспитание уважения к людям, занимающимся спортом, стремящимся к   здоровому образу жизни.

5.Патриотическое, правовое воспитание

Ценности: Правовое государство, демократическое государство, социальное государство, закон и порядок, социальная компетентность, социальная ответственность, служение Отечеству, ответственность за настоящее и будущее страны

Цель: воспитание основ правовой грамотности, гражданской ответственности

     Задачи: 1) формирование у учащихся правовой культуры;                                                     2)  осознание своих прав и прав других людей;                                                                                 3) обучение решению задач правового воспитания, созданных с проблемой  морального саморазвития и самосовершенствования.

6.Эстетическое воспитание

Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие, самовыражение в творчестве и искусстве.

Цель: формирование у школьников эстетического отношения к окружающему миру, умения видеть и понимать прекрасное, потребности и умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах деятельности.

Задачи:

• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
• Развитие творчества учащихся, их смекалки, а также их  интересов в различных областях познания;
• воспитывать умение работать в коллективе.

7.Профориентационная работа

Задачи:

• Создание условий для формирования у воспитанниц конкретно-наглядных представлений о существующих профессиях;
• формирование культуры труда, положительного отношения к труду, понимания значения труда в жизни человека;
• воспитание уважения к людям труда;
• расширение и углубление представления о различных профессиях;
• изучение интересов, потребностей и склонностей воспитанниц

            8.Гендерный аспект

                Задачи:

• воспитывать гигиеническое, умственное, нравственное и духовное образование девочек, способных творчески реализовать себя в различных сферах современного общества;
• Сформировать бережное отношение к своему здоровью с позиции нравственно – этических норм поведения;
• Обучить гигиеническим навыкам, способствующим сохранению и укреплению репродуктивного здоровья.

9.Работа с родителями

Цель:

Объединение усилий педагогического коллектива и родителей в развитии ребенка как личности.

Задачи:

-продолжить  совместную деятельность администрации, педагогов и родителей в воспитании детей.

-активизировать работу с родителями, поиск новых путей привлечения семьи к участию в учебно - воспитательном процессе;

-осуществлять психолого - педагогическое просвещение родителей;

-расширять внешние связи школы для решения образовательных проблем.

    Задачи: 1) организация и совместное проведение досуга детей и родителей; 2) организация психолого-педагогического просвещения родителей через  систему родительских собраний, тематических и индивидуальных  консультаций и бесед;                                                                                                               3) создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников  учебно-воспитательного процесса – педагогов, детей и родителей.

10.Профилактическая работа

        Задачи:

• Социальная адаптация девочек при гендерном образовании.
• Вовлечение детей и подростков в социально-значимую деятельность.
• Профилактика негативных явлений, пропаганда здорового образа жизни.
• Формирование творческих способностей, создание условий для самореализации личности через организацию досуга.
• Повышение уровня самооценки девочек, помощь в формировании ценностных ориентаций.

УЧЕНИЧЕСКОЕ  САМОУПРАВЛЕНИЕ В КЛАССНОМ КОЛЛЕКТИВЕ

    Самоуправление учащихся играет  важную  роль в реализации воспитательной системы. Развитие навыков самоуправления осуществляется через систему постоянных поручений. Каждая обучающаяся  отвечает за работу одной из групп , координирует и направляет работу которых, совет класса. Практическая деятельность в составе одной из 7 групп  способствует становлению самостоятельной и творческой личности.

Актив класса:

• Староста - координирует деятельность всех обучающихся класса:

• заместитель классного руководителя

• Министерство культуры – оказывают помощь классному руководителю и  воспитателю  в подборе необходимой литературы для подготовки и разработки сценариев классных дел, организуют получение и сдачу школьных учебников:
• Пресса –  выпускают классные и школьные газеты к праздникам и внеклассным мероприятиям в школе, оформляют помещение для  проведения  внеклассных мероприятий
• Министерство труда – ведут контроль за сохранностью мебели и её ремонтом в кабинете, генеральными уборками кабинета, подводят итоги по результатам дежурства, заботятся о растениях класса и школы
• Министерство спорта –  готовят команды класса для участия в спортивных состязаниях, акциях,
• Министерство  образования – занимаются контролем  за  выполнением  обучающихся  домашнего задания, проверкой дневников.

Тематический план воспитательных мероприятий:

Календарно-тематическое планирование на 2016-2017 учебный год.

Список  литературы

1. Алексеев В.П. Становление человечества. - М.: Линка-Пресс, 2009.

2. Гендерный подход при подготовке к обучению в шкое М. Н. Терещенко.

3. Градусова Гендерная педагогика

4.Гейманс Г. Психология Женщины

5. Гендерная педагогика и гендерное образование в странах постсоветского пространства: Сб. материалов международной летней школы. – Иваново

6.Донцов А.И. Совместная деятельность как фактор межличностного восприятия в группе// Вопросы психологии. - 2007. - № 4.

7.Знаков В.В. Половые различия в понимании неправды, лжи, обмана// Психологический журнал. - 2007.

8.Иванова Е.М. Эффективное общение и конфликты. – СПб.: Питер, 2011.

9.Клее М. Психология подростка. – М.: Просвещение, 2008.

10.Ожигова Л.Н. Гендерная интерпретация самоактуализации личности в профессии. - Краснодар, 2012.