Дневник классного руководителя
материал

Опубликовано 11.03.2019 - 5:21 - Ярмушкина Татьяна Михайловна

В помощь классному руководителю.

Скачать:

Вложение	Размер
dnevnik_klassnogo_rukovoditelya_starshey_shkoly.docx	294.24 КБ

Предварительный просмотр:

Дневник

Классного

руководителя

Старшей школы

Дневник

классного руководителя

старшей школы

		класса


Наименование общеобразовательного учреждения

Населенный пункт

Ф.И.О. классного руководителя

2018 / 2019 учебный год

Личные данные педагога

Фамилия __ ____________________

Имя

Отчество ____

Стаж работы в должности классного руководителя ________

Квалификационная категория и срок очередной аттестации _______

Методическая тема школы ___________________________________

Методическая тема классного руководителя ____________________

Другая информация ________________________________________

__________________________________________________________

Примерное Положение о классном руководителе

(Извлечения)

Общие положения

Положение разработано на основе Закона Российской Федерации «Об образовании», Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года, ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ», ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений» (24 июня 1994 г. №120-ФЗ), Концепции ООН о правах ребенка и других нормативно-правовых документов.

Настоящее положение определяет нормативно-правовую и организационно-методическую основу деятельности классного руководителя в общеобразовательных учреждениях РФ.

Основные задачи деятельности классного руководителя:

Формирование системы ценностных ориентаций учащихся как основы их воспитанности;
Создание благоприятных условий для развития личности учащихся, свободного и полного раскрытия их способностей;
Формирование классного коллектива как воспитательной системы;
Организация разнообразных видов коллективной творческой деятельности, вовлекающей учащихся в общественно-ценностные социализирующие отношения, способствующие их сплочению и положительному взаимовлиянию;
Диагностика, регулирование и коррекция личностного развития учащихся.

Функциональные обязанности классного руководителя

Организационно-координирующие:

Планирование своей деятельности по классному руководству в соответствии с требованиями к планированию, установленными нормативно-правовыми актами, администрацией общеобразовательного учреждения для классных руководителей;
Ведение документации (журнал, дневники, личные дела учащихся);
Ведение педагогических наблюдений за динамикой развития обучающихся и коллектива класса;
Организация классного коллектива: распределение поручений, работа с активом;
Организация дежурств по классу, школе, столовой;
Соблюдение санитарного состояния прикрепленного кабинета;
Организация питания учащихся;
Забота о внешнем виде воспитанников;
Систематическое (1 раз в неделю) проведение классных часов (собрания, «часы общения» организационные классные часы и т.п.) с учащимися закрепленного класса;
Организация работы по профессиональной ориентации учащихся;
Формирование системы ученического самоуправления в классном коллективе;
Привлечение детей к деятельности в рамках детских общественных объединений;
Определение форм взаимодействия учащихся с государственными (или негосударственными) общественными институтами в целях создания необходимых условий для разностороннего развития личности;
Проведение плановых и в исключительных случаях внеплановых родительских собраний;
Содействие деятельности родительского комитета класса;
Повышение своей профессиональной квалификации в целях совершенствования воспитательного процесса;
Взаимодействие с учителями, работающими в классе;
Учет и стимулирование разнообразной деятельности детей, особенно в системе дополнительного образования, обеспечение для этого необходимых условий;
Индивидуальное воздействие и взаимодействие с каждым учащимся и коллективом в целом как субъектами этой деятельности.

Коммуникативные:

Регулирование межличностных отношений между детьми;
Установление оптимальных взаимоотношений в системе «ученик – учитель», «ученик – родитель», «учитель – родитель»;
Содействие общему благоприятному психологическому климату в коллективе.

Аналитические:

Изучение физического и психического здоровья воспитанников, их успеваемости, посещаемости и поведения во взаимодействии с медицинской и психологической службами образовательного учреждения;
Изучение индивидуальности учащегося;
Систематический анализ динамики личностного развития обучающихся;
Анализ и оценка семейного воспитания каждого ученика;
Анализ и оценка воспитанности личности и коллектива.

Социальные;

Обеспечение индивидуального развития учащихся класса, полного раскрытия их способностей;
При поддержке психолога, социального педагога и родителей (законных представителей) осуществление диагностики воспитанности учащихся, эффективности воспитательной работы с ними;
Организация всех видов индивидуальной, групповой, коллективной деятельности, вовлекающей учащихся в общественно-ценностные отношения;
Создание классного коллектива как воспитывающей среды, обеспечивающей социализацию каждого ребенка;
Выявление и учет детей социально незащищенных категорий;
Обеспечение охраны прав и социальной защиты всех категорий учащихся;
Систематическое посещение неблагополучных семей в целях изучения, контроля, коррекции ситуации и выработки совместно с родителями учащихся единой стратегии и тактики воспитательной работы;
Систематическое осуществление наблюдений за поведением детей «группы риска» и состоящих на учете в ПНД;
Систематическое посещение семей проблемных учащихся в целях изучения условий воспитания и выработки совместно с родителями учащихся единой стратегии и тактики воспитательной работы.

Права классного руководителя

Классный руководитель как административное лицо имеет право:

Предлагать руководитель ОУ план мероприятий по совершенствованию работы ОУ;
Заслушивать и принимать участие в обсуждении отчетов о деятельности родительского комитета класса;
Участвовать в организации и проведении общешкольных мероприятий с обучающимися;
Присутствовать на любых уроках или мероприятиях, проводимых учителями-предметниками в классе;
Координировать работу учителей-предметников, оказывающих воспитательное влияние на его учащихся, через проведение педагогических консилиумов, «малых» педсоветов и прочих форм;
Выносить на рассмотрение администрации, методического совета или совета школы согласованные с коллективом класса предложения по улучшению воспитательной работы; приглашать родителей (или лиц, их заменяющих) в школу, по согласованию с администрацией обращаться в советы содействия семье и школе на предприятия, в организации для решения вопросов, связанных с обучением и воспитанием учащихся класса.

Ответственность классного руководителя

За неисполнение или ненадлежащее исполнение без уважительной причины устава и правил внутреннего распорядка образовательного учреждения, распоряжений руководителя ОУ, должностных обязанностей, установленных настоящим положением, в том числе за неиспользование предоставленных прав, классный руководитель несет дисциплинарную ответственность в порядке, определенном трудовым законодательством.

Требования к уровню профессиональной подготовки классного руководителя

Слагаемыми профессиональной подготовки классного руководителя являются:

Знания и умения по общей и специальной педагогике; общей, социальной и возрастной психологии;
Знание теоретических основ воспитания, владение технологиями воспитательного воздействия на личность (методикой воспитательной работы; методикой организации досуга школьников, коллективной творческой деятельности; техникой индивидуального общения с детьми, родителями и др.);
Знание индивидуальных и возрастных особенностей детей и подростков;
Владение эффективными методами изучения (диагностики) отдельной личности и группы;
Знание основ физиологии, школьной гигиены;
Знание законодательных актов, постановлений и решений правительства и других государственных органов по вопросам обучения и воспитания учащихся, Конвенции о правах ребенка, основ трудового законодательства;
Знание инструктивно-методических документов, методических рекомендаций по организации воспитательного процесса, основных направлений и перспектив развития народного образования и педагогической практики;
Способности к самоанализу, самодиагностике, прогнозированию, программированию, коррекции, самоконтролю;
Наличие организаторских умений и навыков;
Наличие коммуникативных способностей;
Высокий уровень духовно-нравственной культуры.

Слагаемыми эффективность работы классного руководителя являются:

Состояние психологического и физического здоровья учащихся класса;
Степень сформированности у учащихся понимания значимости здорового образа жизни;
Уровень воспитанности учащихся;
% посещаемости учебных знаний и внеучебных мероприятий;
Уровень сформированности классного коллектива;
% занятости учащихся в различных формах дополнительного образования (кружки, секции, студии и др.);
Рейтинг активности классного коллектива и отдельных учащихся в школьных, муниципальных, республиканских мероприятий;
Степень участия классного коллектива в работе органов ученического самоуправления.

Делопроизводство

Разработка плана воспитательной работы на учебный год;
Социальный паспорт класса;
Картотека на каждого учащегося с указанием его физического состояния здоровья, индивидуальных способностей, склонностей, психической оценки в коллективе;
Оформление личных дел учащихся;
Оформление классного журнала;
Оформление протоколов родительских собраний;
Составление отчетов по итогам воспитательной работы за учебный год;
Показатели учебной деятельности (четверть, полугодие, год);
Занятость учащихся в дополнительном образовании, общественных объединениях, творческих группах.

Раздел 1

Деятельность классного руководителя по организации учебного процесса

... Содержание триединого целостного процесса, характеризующегося, во-первых, усвоением опыта предшествующих поколений (обучение), во-вторых, воспитанием типологических качеств личности (воспитание), в-третьих, умственным и физическим развитием человека (развитие), называется образованием.

В.С. Леднев

Под образованием понимается целенаправленный процесс обучения и воспитания в интересах личности, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином (обучающимся) определенных государством образовательных уровней (образовательных цензов).

Общие требования к содержанию образования:

Содержание образования является одним из факторов экономического и социального прогресса общества и должно быть ориентировано на:

Обеспечение самоопределения личности, создания условий для ее самореализации;
Развитие гражданского общества;
Укрепление и совершенствование правового государства.

Содержание образования должно обеспечивать:

Формирование у обучающихся адекватной современному уровню знаний и уровню образовательной программы (ступени обучения) картины мира;
Адекватный мировому уровню общей и профессиональной культуры общества;
Интеграцию личности в системе мировой и национальных культур;
Формирование человека-гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;
Воспроизведение и развитие кадрового потенциала общества.

Закон Российской Федерации «Об образовании» от 1992 г. (ст. 14).

Классный руководитель и учебный процесс

Ведение педагогических наблюдений за процессом обучения.
Анализ информации, полученной в ходе педагогического наблюдения, ее осмысление и внесение корректив.
Взаимодействие с учителями-предметниками с целью создания благоприятный условий для работы системы «учитель-ученик».
Работа по формированию у учащихся учебной мотивации.

Организация учебного процесса

Учебный план	Сроки	Количество учебных недель	Каникулы
I четверть
II четверть
III четверть
IV четверть
Год

Список администрации школы

№ п/п	Фамилия имя отчество	Должность	График работы
1
2
3
4
5

Расписание работы служб школы

№ п/п	Наименование службы	Ф.И.О. руководителя	График работы
1
2
3
4
5

Примерная циклограмма работы классного руководителя в течение года

Один раз в год:

Оформление личных дел учащихся.
Анализ и оформление КТП по предметам.
Анализ и составление плана воспитательной работы с коллективом класса.

Один раз в четверть:

Оформление классного журнала.
Семинар классных руководителей школы.
Анализ выполнения плана классного руководителя и его корректировка.

Ежемесячно:

Консультации у школьного психолога.
Решение хозяйственных вопросов.
Работа с родительским комитетом.
Посещение уроков в своем классе.
Проведение малого педсовета.
Консультации с педагогами, ведущими занятия по дополнительному образованию.

Еженедельно:

Проверка дневников учащихся.
Работа с активом класса.
Работа с учителями-предметниками (по необходимости).
Дежурство по школе.
Работа с родителями, проведение консультаций.
Проведение мероприятий по плану.
Встреча с медсестрой по вопросу учета справок о болезни учащихся.

Ежедневно:

Встреча класса.
Работа с опаздывающими и выяснение причин отсутствия учащихся на занятиях.
Организация дежурства в классе.
Индивидуальная работа с учащимися.

Расписание уроков на I полугодие

№ п/п	Понедельник	Вторник	Среда	Начало	Конец	Перемена
1
2
3
4
5
6


№ п/п	Четверг	Пятница	Суббота	Начало	Конец	перемена
1
2
3
4
5
6

Дополнительное образование

№ п/п	Наименование кружка, секции, курса	Место проведения	Ф.И.О. руководителя	Контактный телефон

Посещение уроков классным руководителем

Дата	Предмет	Цели	выводы

Расписание уроков на II полугодие

№ п/п	Понедельник	Вторник	Среда	Начало	Конец	Перемена
1
2
3
4
5
6


№ п/п	Четверг	Пятница	Суббота	Начало	Конец	Перемена
1
2
3
4
5
6

Дополнительное образование

№ п/п	Наименование кружка, секции, курса	Место проведения	Ф.И.О. руководителя	Контактный телефон

План посадки учащихся на 1-ю четверть

Классная доска

Примечание: При посадке учащихся учитываются рекомендации школьного врача и психолога

План посадки учащихся на 2-ю четверть

Классная доска

Примечание: При посадке учащихся учитываются рекомендации школьного врача и психолога

План посадки учащихся на 3-ю четверть

Классная доска

Примечание: При посадке учащихся учитываются рекомендации школьного врача и психолога

План посадки учащихся на 4-ю четверть

Классная доска

Примечание: При посадке учащихся учитываются рекомендации школьного врача и психолога

Анализ успеваемости учащихся за 1-ю четверть

№ п/п	Список учащихся класса	Успевают:					Предмет
№ п/п	Список учащихся класса	На «отлично»	На «хорошо» и «отлично»	С одной тройкой	На «удовлетворительно»	Неуспевающие учащиеся	Предмет
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Итого
Успеваемость в %
Качество знаний в %

Анализ успеваемости учащихся за 2-ю четверть

№ п/п	Список учащихся класса	Успевают:					Предмет
№ п/п	Список учащихся класса	На «отлично»	На «хорошо» и «отлично»	С одной тройкой	На «удовлетворительно»	Неуспевающие учащиеся	Предмет
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Итого
Успеваемость в %
Качество знаний в %

Анализ успеваемости учащихся за 3-ю четверть

№ п/п	Список учащихся класса	Успевают:					Предмет
№ п/п	Список учащихся класса	На «отлично»	На «хорошо» и «отлично»	С одной тройкой	На «удовлетворительно»	Неуспевающие учащиеся	Предмет
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Итого
Успеваемость в %
Качество знаний в %

Анализ успеваемости учащихся за 4-ю четверть

№ п/п	Список учащихся класса	Успевают:					Предмет
№ п/п	Список учащихся класса	На «отлично»	На «хорошо» и «отлично»	С одной тройкой	На «удовлетворительно»	Неуспевающие учащиеся	Предмет
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Итого
Успеваемость в %
Качество знаний в %

Анализ успеваемости учащихся за год

№ п/п	Список учащихся класса	Успевают:					Предмет
№ п/п	Список учащихся класса	На «отлично»	На «хорошо» и «отлично»	С одной тройкой	На «удовлетворительно»	Неуспевающие учащиеся	Предмет
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Итого
Успеваемость в %
Качество знаний в %

Отчет

Классного руководителя по движению учащихся

За период с 1.09. по 31.05. 2018/2019уч. год

На начало года (1 сентября) 11 человек.

На конец отчетного периода 11 человек.

Выбывшие:

Ф.И. учащихся полностью	Куда выбыл (область, город, образовательное учреждение)	Когда выбыл (число, месяц)	Причины выбытия

Прибывшие:

Ф.И. учащихся полностью	Откуда прибыл (область, город, образовательное учреждение)	Когда прибыл (число, месяц)	Причины

Занятость учащихся на I полугодие

№ п/п	Ф.И. учащегося	Спецкурсы, факультативы	Спортивные школы, секции	Кружки, музыкальные, художественные школы
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

Занятость учащихся на II полугодие

№ п/п	Ф.И. учащегося	Спецкурсы, факультативы	Спортивные школы, секции	Кружки, музыкальные, художественные школы
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

Участие в общешкольных и городских мероприятиях

(диагностика активности класса)

(II полугодие)

Дата	Мероприятия	Результат	Фамилии участников

Организация итоговой (годовой) аттестации учащихся

(экзаменационный период или ВПР)

№ п/п	Ф.И. ученика	Учебные предметы
№ п/п	Ф.И. ученика	математика	русский язык	история	обществознание	Отметка об освобождении

Расписание проведения итоговой аттестации

(расписание экзаменов)

дата проведения	Предмет	№ кабинета	№ п/п	Ф.И. учащегося	Отметка об освобождении, другие замечания

Расписание посещений кружков, секций, библиотеки,

творческих мастерских

Понедельник	Время	Место проведения	Вторник	Время	Место проведения
1			1
2			2
3			3
4			4


Среда	Время	Место проведения	Четверг	Время	Место проведения
1			1
2			2
3			3
4			4


Пятница	Время	Место проведения	Суббота	Время	Место проведения
1			1
2			2
3			3
4			4

Состав малого педагогического совета

Предмет	Ф.И.О. учителя-предметника

Раздел 2

Работа с классным

коллективом

Список учащихся 5 класса ______________________

№ п/п	№ личного дела	Фамилия, имя, отчество ученика	Дата рождения	Домашний адрес, телефон	Свидетельство о рождении
1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

Листок здоровья

№ п/п	Ф.И. ученика	Группа здоровья	Страховой полис	Рекомендации
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17

Состоит на диспансерном учете всего ______________ человек.

Распределение по диагнозам

Диагноз	Количество человек

Социальный паспорт класса

№ п/п	Показатели	Количество	Примечания
1	Количество учащихся: Мальчиков Девочек	11
		5
		6
2	Воспитываются:
	В полной семье
	В неполной семье
	Одинокой матерью
	Матерью, находящейся в разводе
	Матерью-вдовой
	Отцом-вдовцом
	Отцом, находящимся в разводе
	опекуном
3	Состав семей:
	с одним ребенком
	с двумя детьми
	с тремя детьми
	более трех детей
4	Семьи «группы риска»:
	авторитарный стиль воспитания
	попустительский стиль воспитания
	алкоголизированные
	семьи, в которых употребляют наркотики
5	Общее количество родителей:
5	из них неработающих
6	Образование родителей:
	неполное среднее
	среднее
	среднее профессиональное
	высшее профессиональное
7	Материальное состояние семей:
	высокий уровень доходов
	уровень доходов, соответствующий реальному прожиточному минимуму
	уровень доходов ниже реального прожиточного минимума
8	Место жительства:
	собственный дом
	отдельная благоустроенная квартира
	коммунальная квартира
	общежитие
	не имеют жилья (съемная квартира, живут у родственников)
9	Дополнительные сведения о семье:
	имеют статус беженцев
	родители-чернобыльцы
	родители-инвалиды

Организация самоуправления в классе

Классное самоуправление является первым уровнем ученического школьного самоуправления. На этом уровне закладываются основы системы деятельности учащихся, обеспечивающей их активное участие в принятии решений по наиболее важным вопросам учебно-воспитательного процесса, контроля над ним и исполнения принятых решений.

Педагогические цели:

обеспечение открытости, желания активно участвовать в жизни общества;
формирование чувства психологической защищенности, творческих начал, радости существования;
формирования организаторских навыков, чувства ответственности за порученное дело, умения работать в коллективе.

Основные принципы самоуправления:

каждый член коллектива класса имеет равные права на участие в общественной жизни класса, творческих делах, право решающего голоса при принятии решений;
работа органов самоуправления планируется и обсуждается всем коллективом;
все полномочия являются результатом выборов; сменность полномочий обеспечивает соблюдение правовых и нравственных норм;
самоуправление должно базироваться на самостоятельности, творчестве и инициативности учащихся;
в основе самоуправления лежат ответственность за порученное дело, регулярная отчетность о проделанной работе, анализ ее результатов;
основу деятельности органов самоуправления должны составлять нравственные принципы.

Организация самоуправления в классе

Чередование поручений
Сентябрь
1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя	4-я неделя
Выполняемые поручения, творческие дела

Состав дежурных инициативных групп (ДИГов) или малых инициативных групп (МИГов)
1
2
3
4
5
6
7
8
Дежурные командиры (совет класса)

Октябрь
1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя	4-я неделя
Выполняемые поручения, творческие дела

Состав дежурных инициативных групп (ДИГов) или малых инициативных групп (МИГов)
1
2
3
4
5
6
7
8
Дежурные командиры (совет класса)

Ноябрь

1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя	4-я неделя
Выполняемые поручения, творческие дела

Состав дежурных инициативных групп (ДИГов) или малых инициативных групп (МИГов)
1
2
3
4
5
6
7
8
Дежурные командиры (совет класса)

Чередование поручений
Декабрь
1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя	4-я неделя
Выполняемые поручения, творческие дела

Состав дежурных инициативных групп (ДИГов) или малых инициативных групп (МИГов)
1
2
3
4
5
6
7
8
Дежурные командиры (совет класса)

Январь
1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя	4-я неделя
Выполняемые поручения, творческие дела

Состав дежурных инициативных групп (ДИГов) или малых инициативных групп (МИГов)
1
2
3
4
5
6
7
8
Дежурные командиры (совет класса)

Февраль

1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя	4-я неделя
Выполняемые поручения, творческие дела

Состав дежурных инициативных групп (ДИГов) или малых инициативных групп (МИГов)
1
2
3
4
5
6
7
8
Дежурные командиры (совет класса)

Чередование поручений
Март
1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя	4-я неделя
Выполняемые поручения, творческие дела

Состав дежурных инициативных групп (ДИГов) или малых инициативных групп (МИГов)
1
2
3
4
5
6
7
8
Дежурные командиры (совет класса)

Апрель
1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя	4-я неделя
Выполняемые поручения, творческие дела

Состав дежурных инициативных групп (ДИГов) или малых инициативных групп (МИГов)
1
2
3
4
5
6
7
8
Дежурные командиры (совет класса)

Май

1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя	4-я неделя
Выполняемые поручения, творческие дела

Состав дежурных инициативных групп (ДИГов) или малых инициативных групп (МИГов)
1
2
3
4
5
6
7
8
Дежурные командиры (совет класса)

График дежурства по классу

Дежурные группы	Дни недели
	Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница	Суббота
	1
	2
	3
	4
	5
	6

Дежурные группы	Дни недели
	Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница	Суббота
	1
	2
	3
	4
	5
	6

График дежурства по школе

Пост

Число

Фамилия ,имя

Пост

Число

Фамилия ,имя

Раздел 3

Управление воспитательным

процессом

Содержание воспитательной деятельности:

изучение ребенка, создание условий для его самореализации, саморазвития, самовоспитания.
Организация активной и творческой жизнедеятельности.
Педагогическое обеспечение комфортного самочувствия ребенка, принятия его коллективом.

Принципы воспитательной деятельности в рамках личностно ориентированной педагогики:

Принцип природосообразности. Воспитательный процесс строится согласно возрастным и индивидуальным особенностям учащихся, знанию зон ближайшего развития, определяющих возможности учащихся, с опорой на них при организации воспитательных отношений. Недопустимо и вредно переделывать то, что дала ребенку природа. Задача педагога – развивать лучшее и минимизировать худшее, направлять педагогические усилия на развитие самовоспитания, самообразования, самообучения учащихся.
Деятельностный принцип. Окружающая жизнь и активная деятельность учащегося формирует его личность, правильная организация этой жизни, ее живые уроки способствуют накоплению позитивного личностного опыта и оказывают неизмеримо большее влияние на воспитание, нежели назидание.
Принцип целостности в воспитании. Ребенок – это неразрывное единство социального и духовного, биологического и психического, рационального и иррационального, сознания и самосознания. Его следует понимать в этом единстве и развивать гармоничное сочетание этих начал. В воспитательном процессе следует достигать единства и взаимосвязи всех компонентов.
Эгоцентрированный принцип. Подход к ребенку как к неповторимой уникальной личности.
Принцип демократизации. Предоставление учащимся в процессе воспитания определенных свобод для саморазвития, саморегуляции, самоопределения, самообучения и самовоспитания.
Принцип культуросообразности. Максимальное использование в воспитании культуры той среды, в которой находится конкретное образовательное учреждение.
Принцип единства и непротиворечия действий образовательного учреждения и образа жизни учащегося, обеспечение взаимной компенсации, взаимодополнение всех сфер жизнедеятельности.

План воспитательной деятельности классного руководителя

Анализ воспитательной деятельности

за предыдущий 20___/20___ учебный год

Насколько целесообразны были приоритетные задачи, поставленные

в прошлом году. Их соответствие

основным направлениям формирования личности в данном возрастном периоде.

Насколько правилен был выбор форм работы, средств педагогического влияния,

приемов включения детей в деятельность и общение.

Корректировались ли воспитательные цели, причина корректировки.

Есть ли расхождение между поставленными целями и результатами.

Причины этого расхождения.

Степень сформированности классного коллектива, уровень развития традиций.

Особенности общения в классном коллективе.

Развитие коммуникативных навыков, нравственных отношений,

духа товарищества, взаимопонимания, сочувствия, взаимовыручки.

Уровень развития общественного мнения в классе,

Его влияние на формирование ценностных ориентаций учащихся.

Основной настрой учащихся к учителям, школе,

Негативные явления в жизни коллектива, характер конфликтов и их разрешения.

Уровень активности класса: инициативность,

Творческий потенциал, организованность, самостоятельность.

Участие в работе кружков, секций, олимпиад.

Уровень развития самоуправления.

Влияние его на воспитание и развитие учащихся.

Роль периодичности и сменяемости органов самоуправления

на развитие организаторской

деятельности членов коллектива класса.

Уровень воспитанности, положительная динамика его изменения.

Развитие познавательных интересов и творческих способностей учащихся

во всех видах школьной

Жизнедеятельности. Уровень знаний умений и навыков учебной деятельности.

Изменения в коллективе, произошедшие за год:

новые учащиеся и их вхождение в коллектив, лидеры и аутсайдеры.

Индивидуальные особенности детей «группы риска»,

результаты работы с ними.

Анализ работы со слабоуспевающими.

Анализ работы с одаренными детьми.

Использование формы работы и их эффективность.

Наиболее удачные дела класса,

Вызвавшие заинтересованность и удовлетворенность учащихся.

Неудавшиеся дела, причины неудач.

Целесообразность их использования в дальнейшем.

Методы воспитательного воздействия, формы работы,

наиболее эффективно повлиявшие на нравственное становление,

формирование сознательной дисциплины,

ответственного отношения к трудовой и учебной деятельности,

формирование здорового образа жизни и других сторон личности.

Результативность взаимодействия с воспитателем групп продленного дня,

руководителями кружков, секций.

Влияние родительского коллектива на воспитательную деятельность класса,

участие родителей в организации внеклассных мероприятий.

Результативность родительских собраний,

вопросы воспитания, интересующие родителей.

Анализ индивидуальной работы с семьями,

нуждающимися в педагогической поддержке.

Выводы:

основные достижения коллектива класса за прошедший учебный год,

накопленный положительный опыт.

Неудачи в воспитательной работе,

нереализованные возможности и неиспользованные резервы

Перспективы работы в новом учебном году.

Психолого-педагогическая характеристика класса

Количество учащихся, мальчиков, девочек

Особенности формирования коллектива (групп детского сада, по микрорайону

проживания, по итогам подготовительных занятий, другое).

Ф.И. учащихся, прибывших в коллектив класса, особенности их адаптации

в коллективе.

Успеваемость учащихся по итогам предыдущего года: успевают на «отлично»

(количество, фамилии),

успевают на «хорошо» и «отлично» (количество), учащиеся с одной «тройкой»

(количество, фамилии),

успевают на «удовлетворительно» (количество), учащиеся, оставленные

на второй год обучения (количество, фамилии).

Уровень сформированности познавательной и учебной мотивации.

Отношение к учебной деятельности

Уровень развития интеллекта: отношение к книге,

Читательские навыки, умение работать с текстом.

Работоспособность класса, отношение к выполнению домашних заданий.

Уровень вовлеченности в интеллектуальную деятельность вне школы.

Актив класса (характеристика уровня организаторских способностей и навыков).

Лидеры (формальные и неформальные, фамилии),

аутсайдеры (фамилии), причины изолированности.

Наличие неформальных микрогрупп в коллективе, причины их возникновения.

Психологический климат в классе (открытость, тревожность, закрытость

учащихся). Эмоциональный настрой коллектива,

присутствие или отсутствие чувства доброжелательности, сопереживания,

взаимопонимания.

Коммуникативные навыки: умение общаться со старшими, со сверстниками,

педагогами.

Наличие или отсутствие конфликтов, их характер и причины.

Средний возраст родителей класса, образовательный уровень (количество

родителей, имеющих высшее образование,

специальное среднее, среднее, неоконченное среднее).

Условия жизни детей в семьях.

Отношение родителей к учебной деятельности ребенка.

Отношение родителей к школе.

Работа родительского комитета,

помощь родителей в организации учебного и воспитательного процесса.

Положительные качества коллектива, которые необходимо поддерживать

и развивать.

Отрицательные качества коллектива, требующие коррекции.

Цели и задачи воспитательной деятельности

на 201 /201 учебный год

Цели воспитательной деятельности образовательного учреждения:

Цели воспитательной деятельности классного коллектива:

Задачи воспитательной деятельности:

Создать условия для формирования правового, толерантного сознания, активной гражданской позиции обучающихся;

∙ Повышать эффективность работы по воспитанию культуры, духовности, патриотизма;

∙ Развивать потребность к самореализации творческого потенциала, через личностный рост обучающихся;

∙ Способствовать формированию потребности в здоровом образе жизни, сознательного отношения к семейным ценностям;

∙ Поддерживать и укреплять школьные традиции;

∙ Продолжить работу по формированию органов ученического самоуправления;

Содержание общешкольной воспитательной деятельности

на I полугодие

№ п/п	Направления деятельности	Направление мероприятий	Цели, задачи	Дата проведения
	Познавательная



	Нравственная, этическая, гражданско-патриотическая



	Эстетическая



	Коммуникативная



	Спортивная, оздоровительная



	трудовая



	Взаимодействие с родителями

Понедельное планирование работы на I полугодие

Познавательная деятельность
Неделя		Мероприятия	Содержание или цели и задачи	Ответственные
Сентябрь	1
	2
	3
	4
Октябрь	5
	6
	7
	8
Ноябрь	9
	10
	11
	12
Декабрь	13
	14
	15
	16

Понедельное планирование работы на I полугодие

Нравственная, этическая, гражданско-патриотическая деятельность
Неделя		Мероприятия	Содержание или цели и задачи	Ответственные
Сентябрь	1
	2
	3
	4
Октябрь	5
	6
	7
	8
Ноябрь	9
	10
	11
	12
Декабрь	13
	14
	15
	16

Понедельное планирование работы на I полугодие

Эстетическая деятельность
Неделя		Мероприятия	Содержание или цели и задачи	Ответственные
Сентябрь	1
	2
	3
	4
Октябрь	5
	6
	7
	8
Ноябрь	9
	10
	11
	12
Декабрь	13
	14
	15
	16

Понедельное планирование работы на I полугодие

Коммуникативная деятельность
Неделя		Мероприятия	Содержание или цели и задачи	Ответственные
Сентябрь	1
	2
	3
	4
Октябрь	5
	6
	7
	8
Ноябрь	9
	10
	11
	12
Декабрь	13
	14
	15
	16

Понедельное планирование работы на I полугодие

Спортивная, оздоровительная деятельность
Неделя		Мероприятия	Содержание или цели и задачи	Ответственные
Сентябрь	1
	2
	3
	4
Октябрь	5
	6	Мама
	7
	8
Ноябрь	9
	10
	11
	12
Декабрь	13
	14
	15
	16

Понедельное планирование работы на I полугодие

Трудовая деятельность
Неделя		Мероприятия	Содержание или цели и задачи	Ответственные
Сентябрь	1
	2
	3
	4
Октябрь	5
	6
	7
	8
Ноябрь	9
	10
	11
	12
Декабрь	13
	14
	15
	16

Понедельное планирование работы на I полугодие

Взаимодействие с родителями
Неделя		Мероприятия	Содержание или цели и задачи	Ответственные
Сентябрь	1
	2
	3
	4
Октябрь	5
	6
	7
	8
Ноябрь	9
	10
	11
	12
Декабрь	13
	14
	15
	16

План работы на осенние каникулы

Дата	Время	Место проведения	Мероприятия	Ответственные	Примечания

График занятости классного руководителя на осенние

каникулы

Дата, время	Методическая работа (участие в работе семинаров, МО, посещение курсов, секций)	Проведение дополнительных занятий, индивидуальная работа с неуспевающими	Работа с трудными учащимися и неблагополучными семьями

План работы на зимние каникулы

Дата	Время	Место проведения	Мероприятия	Ответственные	Примечания

График занятости классного руководителя на осенние

каникулы

Дата, время	Методическая работа (участие в работе семинаров, МО, посещение курсов, секций)	Проведение дополнительных занятий, индивидуальная работа с неуспевающими	Работа с трудными учащимися и неблагополучными семьями

Анализ воспитательной работы за I полугодие

Цели и задачи на II полугодие

Содержание общешкольной воспитательной деятельности

на II полугодие

№ п/п	Направления деятельности	Направление мероприятий	Цели, задачи	Дата проведения
	Познавательная



	Нравственная, этическая, гражданско-патриотическая



	Эстетическая



	Коммуникативная



	Спортивная, оздоровительная



	трудовая



	Взаимодействие с родителями

Понедельное планирование работы на II полугодие

Познавательная деятельность
Неделя		Мероприятия	Содержание или цели и задачи	Ответственные
Сентябрь	1
	2
	3
	4
Октябрь	5
	6
	7
	8
Ноябрь	9
	10
	11
	12
Декабрь	13
	14
	15
	16

Понедельное планирование работы на II полугодие

Нравственная, этическая, гражданско-патриотическая деятельность
Неделя		Мероприятия	Содержание или цели и задачи	Ответственные
Сентябрь	1
	2
	3
	4
Октябрь	5
	6
	7
	8
Ноябрь	9
	10
	11
	12
Декабрь	13
	14
	15
	16

Понедельное планирование работы на II полугодие

Эстетическая деятельность
Неделя		Мероприятия	Содержание или цели и задачи	Ответственные
Сентябрь	1
	2
	3
	4
Октябрь	5
	6
	7
	8
Ноябрь	9
	10
	11
	12
Декабрь	13
	14
	15
	16

Понедельное планирование работы на II полугодие

Коммуникативная деятельность
Неделя		Мероприятия	Содержание или цели и задачи	Ответственные
Сентябрь	1
	2
	3
	4
Октябрь	5
	6
	7
	8
Ноябрь	9
	10
	11
	12
Декабрь	13
	14
	15
	16

Понедельное планирование работы на II полугодие

Спортивная, оздоровительная деятельность
Неделя		Мероприятия	Содержание или цели и задачи	Ответственные
Сентябрь	1
	2
	3
	4
Октябрь	5
	6
	7
	8
Ноябрь	9
	10
	11
	12
Декабрь	13
	14
	15
	16

Понедельное планирование работы на II полугодие

Трудовая деятельность
Неделя		Мероприятия	Содержание или цели и задачи	Ответственные
Сентябрь	1
	2
	3
	4
Октябрь	5
	6
	7
	8
Ноябрь	9
	10
	11
	12
Декабрь	13
	14
	15
	16

Понедельное планирование работы на II полугодие

Взаимодействие с родителями
Неделя		Мероприятия	Содержание или цели и задачи	Ответственные
Сентябрь	1
	2
	3
	4
Октябрь	5
	6
	7
	8
Ноябрь	9
	10
	11
	12
Декабрь	13
	14
	15
	16

План работы на весенние каникулы

Дата	Время	Место проведения	Мероприятия	Ответственные	Примечания

График занятости классного руководителя на весенние

каникулы

Дата, время	Методическая работа (участие в работе семинаров, МО, посещение курсов, секций)	Проведение дополнительных занятий, индивидуальная работа с неуспевающими	Работа с трудными учащимися и неблагополучными семьями

Анализ воспитательной работы за II полугодие

Замечания заместителя директора по ВР:

Согласовано:

Занятость учащихся в летний период

№ п/п	Ф.И. ученика	Июнь			Июль			Август
№ п/п	Ф.И. ученика	С родителями	На школьной площадке, в лагере	В других оздоровительных учреждениях	С родителями	На школьной площадке, в лагере	В других оздоровительных учреждениях	С родителями	На школьной площадке, в лагере	В других оздоровительных учреждениях
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

Летняя трудовая четверть

№ п/п	Ф.И. учащегося	Июнь	Июль	Август	Отметка об освобождении

Профессиональная ориентация учащихся

№ п/п	Ф.И. ученика	Профессиональная направленность	Приоритетные предметы	Предполагаемое учебное заведение	Окончательный вариант (для 11-го класса) на 1 сентября

Анализ уровня воспитанности учащихся

№ п/п	Ф.И. учащегося	Прилежание	Любознательность	Отношение к природе	Отношение к окружающим людям	Отношение к школе	Трудолюбие	Отношение к прекрасному	Средний бал	Уровень воспитанности

Внеклассное мероприятие

Тема: _____________________________________________________________

__________________________________________________________________

Цели: _____________________________________________________________

__________________________________________________________________

Форма проведения: _________________________________________________

__________________________________________________________________

Дата проведение: ___________________________________________________

План проведения: __________________________________________________

Организация: ______________________________________________________

Анализ проведенного мероприятия: ___________________________________

Выводы: __________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Внеклассное мероприятие

Тема: _____________________________________________________________

__________________________________________________________________

Цели: _____________________________________________________________

__________________________________________________________________

Форма проведения: _________________________________________________

__________________________________________________________________

Дата проведение: ___________________________________________________

План проведения: ___________________________________________________