Программа воспитательной работы
материал (8 класс)

ПРОГРАММА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Концепция программы

        ВОСПИТАНИЕ, целенаправленное развитие человека, включающее освоение культуры, ценностей и норм общества. Осуществляется через образование, а также организацию жизнедеятельности определенных общностей. В воспитании взаимодействуют личность, семья, государственные и общественные институты; учебно-воспитательные заведения, средства массовой коммуникации, религиозные институты, общественные организации.

        Школа один из основных институтов, принимающих непосредственное участие в воспитании и формировании развития личности ребёнка. И, конечно же, большая часть работы ложится на плечи классного руководителя, деятельность которого в воспитательной системе – гармонично сочетать духовно – эстетические, идейно – нравственные принципы, единство доброты познания и освоение жизни. Эти вопросы актуальны всегда. И сегодня поле деятельности для творческого поиска ребенка, стоит во главе воспитания. И значит – это и есть основная задача классного руководителя.

         Современное общество нуждается в способных и талантливых личностях, которые справятся с любыми житейскими трудностями и решат самые сложные задачи, смогут проявить и применить свои таланты и знания во благо, то есть во всем будут удачными. Именно успешные люди являются основой современного общества и государства

         И взрослому, и ребенку нужно чувствовать собственную значимость и успешность. Степень успешности определяет самочувствие человека, его отношение к миру, желание участвовать в выполняемой работе, стимулирует творчество и сотрудничество. Если ученик будет видеть, что его вклад в общее дело оценен, то в последующих делах он будет участвовать еще активнее и с удовольствием. Инструментом оценки успешности учащихся может служить слово классного руководителя, его интонация, жесты, мимика, система поощрений и награждений. Очень важно оценивать успешность развития и совершенствования каждой личности по мере развития классного коллектива.

           Личностный подход становится реальным, если процесс воспитания представляет собой целенаправленную систему, в которой гармонично сочетаются специально разработанная программа жизнедеятельности с возможностями саморазвития и самоуправления. Исходя из общечеловеческих ценностей и реалий сегодняшнего дня, человек XXI века должен быть физически здоровым, духовно-нравственным, интеллектуально развитым, целостно мыслящим и активно связанным с окружающим миром, то есть УСПЕШНЫМ.

УСПЕХ – это аббревиатура, являющаяся синтезом основных аспектов развития личности.

У – учеба

С – социализация

П – позитивность

Е – единство

Х – харизма

Учеба – познавательная деятельность. Процесс воспитания неразрывно связан с процессом обучения и развития и является стержневым в формировании человека. Современное общество диктует поиск новых подходов к организации образовательного процесса, акценты в котором делаются на создании школьного пространства, дающего возможность развития и реализации детских способностей.

Социализация – социальная деятельность. Выходя из школы, выпускник вступает на новый совершенно неизведанный путь взрослой жизни. Включение учащихся в различные социальные общности (класс, клубы, объединения, организации) создаёт условия для реальных социальных проб, которые формируют готовность к вхождению в различные социальные структуры, разнообразные типы социальных отношений. Эффективность воспитания зависит от целостности воспитательных влияний различных социальных субъектов.

Позитивность – продуктивная деятельность. Формирование у школьников положительного отношения к себе, уверенности в своих способностях применительно к реализации себя во взрослой жизни и будущей профессии. Создавать ситуации успеха, находить возможность стимулировать ребенка за активную самостоятельную деятельность. Целенаправленная деятельность педагога, призванная формировать у детей систему позитивных качеств личности, взглядов и убеждений.

Единство – коллективная деятельность. Представляет единство обучения и воспитания. Формируя знания, человек развивается; развиваясь, он стремится к расширению своей деятельности и общения, которая, в свою очередь, требует новых знаний и умений. Именно в совместной деятельности происходит развитие, раскрытие внутренних возможностей ребёнка. Поэтому важно объединить все усилия семьи и школы для воспитания личности, которая соответствует современным требованиям общества.

Харизма – исключительная одаренность; харизматический лидер — человек, наделенный авторитетом; харизма основана на исключительных качествах личности — мудрости, героизме, “святости”. В современном, постоянно изменяющемся мире нетворческой личности найти свое место, свою “нишу” очень сложно. Каждый воспитанник школы должен иметь возможность проявить свои природные способности, творческий потенциал, уметь находить нестандартные решения жизненных ситуаций, быть восприимчив к новизне, оригинальности.

         Программа “Лестница успеха” – это осуществление “своих собственных надежд и мечтаний”, движение по восходящей лестнице личностного развития и успеха ребёнка.

            Данная программа рассчитана на учащихся 5 – 11 классов. Она не противоречит воспитательной программе школы “Я +”, перекликается с основными направлениями, целями и задачами школьной программы.

             Цель программы – создание условий для разностороннего развития личности на основе усвоения и присвоения общечеловеческих ценностей; воспитание успешного человека, живущего в согласии с самим собой, с окружающей действительностью, занимающего активную позицию в обществе.

      Задачи программы:

• помощь в развитии познавательных интересов обучающихся;
• создание благоприятных условий для развития личности обучающихся, свободного и полного раскрытия их способностей;
• формирование системы ценностных ориентаций обучающихся как основы их воспитанности;
• формирование классного коллектива как воспитательной системы;
• организация разнообразных видов коллективной творческой деятельности;
• вовлечение учащихся в общественно-ценностные социализирующие отношения, способствующие их сплочению и положительному взаимовлиянию;
• диагностика, регулирование и коррекция личностного развития учащихся;
• воспитание доброго отношения к жизни, умения находить в ней радость и желания творить добро; формирование нравственного отношения к человеку, труду, природе;
• формирование здорового образа жизни школьника;
• воспитание гражданско-патриотического и духовно-нравственного сознания на основе сохранения культурно-исторического наследия, отечественных традиций через привлечение учащихся к изучению истории родного края, города;
• гуманизация воспитательного процесса, создание условий для развития личности, для побуждения ее к самоанализу, самооценке, саморазвитию, самовоспитанию;
• поддержание и укрепление школьных традиций, способствующих созданию и развитию классного коллектива;
• совершенствование ученического самоуправления, развитие и упрочнение детской организации;
• совершенствование методического мастерства классного руководителя, его сотрудничество со школьными службами;
• вовлечение учащихся в систему дополнительного образования с целью обеспечения самореализации личности;
• создание условий для участия семей учащихся в воспитательном процессе класса, повышения активности родительского сообщества; привлечение родительской общественности к участию в соуправлении класса и школы;
• воспитание учеников в духе демократии, личностного достоинства, уважения прав человека, гражданственности, патриотизма.

Принципы воспитательной деятельности

Принцип природосообразности. Недопустимо, бессмысленно, вредно пытаться переделывать ребёнка. Природа – это корни, воспитание – это крона.

Деятельностный принцип. Воспитывает не педагог, не нравоучения, а организация жизни детей, её живые уроки, которые образуют личностный опыт каждого воспитанника. Чем богаче классная (школьная) деятельность, тем сильнее она задевает сердца и души детей.

Принцип целостности в воспитании. Надо научиться понимать и принимать ребёнка как неразрывное единство биологического и психического, социального и духовного, сознания и самосознания, рационального и иррационального.

Эгоцентрированный принцип. Индивидуальный подход, личностно-ориентированная педагогика означают отношение к ребёнку как к неповторимой, уникальной личности.

Возрастной принцип. Знание половозрастных особенностей детей.

Программа работает по нескольким направлениям, которые являются неизменными, но не дублируют друг друга из года в год, а изменяются согласно возрастным особенностям участников программы.

Механизм реализации программы

Механизм реализации программы основывается на совершенствовании и активизации роботы классного руководителя в процессе образования, воспитания и развития учащихся 5 – 11 классов.

Программа осуществляется:

• через ведение аналитической и диагностической деятельности (анкетирование, собеседование, тестирование, наблюдение, опросники, социологические исследования);
• через методическое обеспечение (семинары, курсы, учёбы, консультации, педсоветы, мастер-классы);
• через систему дополнительного образования;
• через систему КТД и традиционных дел ОУ;
• в ходе организации образовательного процесса, а также во внеурочное и внешкольное время;
• в ходе взаимодействия со школьными социологическими службами (социальный педагог, психолог, библиотекарь, организаторы детского досуга);через систему взаимодействия, сотрудничества с культурными и образовательными учреждениями района (школы, музеи, библиотеки, , ЦДТ, ДК);

Методы:

• научно-исследовательский;
• метод проектов;
• коммуникативная методика;
• личностно-ориентированный метод;
• метод креативного мышления;
• репродуктивный метод;
• метод критического мышления;

Формы работы:

• классный час, беседа, обсуждение, консультации, презентации,
• тренинги, занятия, курсы;
• конкурсы, викторины, игры, праздники, мероприятия, походы (туристические, культурологические), представления, выступления, балы, карнавалы, фестивали;
• дебаты, дискуссии, консилиумы, круглые столы, конференции;
• встречи с интересными людьми, клубы по интересам;

Приоритетные направления работы

• интеллектуально-познавательная деятельность “Малая Академия наук”
• спортивно-оздоровительная деятельность “Гармония здоровья”
• духовно-нравственная деятельность “Свеча надежды”
• творческо-эстетическая деятельность “Созвучие юных сердец”
• гражданско-патриотическая деятельность “Колокола времён”
• работа с семьёй “Кладезь семейной мудрости”
• художественно-эстетическое

• ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ:

ПЛАН

воспитательной работы на I полугодие 2018 /2019 учебный год

СЕНТЯБРЬ

ОКТЯБРЬ

НОЯБРЬ

ДЕКАБРЬ

Ожидаемые результаты

• Становление нравственных, гражданско-правовых основ, умение их применять в жизни;
• Формирование системы ценностных отношений учащихся к окружающему миру;
• Становление доброго отношения к жизни, умения находить в ней радость и желания творить добро; формирование нравственного отношения к человеку, труду, природе;
• Формирование доброжелательного отношения друг к другу;
• Активизация учебно-познавательной деятельности;
• Сформировать мнение о ценности человека и его возможностях;

8 класс

Ступенька четвёртая «Людей не интересных не бывает»

Цель работы – воспитание доброго отношения к жизни, умения находить в ней радость и желания творить добро; формирование нравственного отношения к человеку, труду, природе; развитие познавательных интересов учащихся, их творческой активности;

Возрастные особенности

(13-14 лет) – начало длительного и, по мнению многих, одного из самых важных периодов развития человека, период, который принято описывать как «возраст второго рождения личности» (Ж.-Ж. Руссо). В психологическом облике 13-летнего подростка во многом сохраняются детские черты и наиболее полное воплощение получают те линии развития, которые прослеживаются на протяжении предподросткового и младшего подросткового возраста.

Основные задачи развития:

• формирование гипотетико-дедуктивных процессов, умения и желания строить умозаключения, делать на их основе выводы; развитие рефлексии;
• развитие воли, формирование умения ставить перед собой цели и достигать их;
• развитие мотивационной сферы, овладение способами регуляции поведения, эмоциональных состояний;
• развитие воображения;
• развитие умения строить равноправные отношения со сверстниками, основанные на взаимопонимании, взаимности; формирование форм и способов дружеского, избирательного общения;
• формирование умения понимать причины собственного поведения и поведения другого человека;
• развитие позитивного и вместе с тем адекватного образа своего тела, «физического Я» как меняющегося и развивающегося.

Дополнительно:

• Организационные классные часы
• Выбор классного самоуправления, планирование, работа с микрогруппами;
• Работа с одарёнными, с трудными учащимися;
• Индивидуальные встречи и беседы;
• Тематические классные часы (по школьному плану);
• Традиционные школьные мероприятия, предметные недели, социальные акции;
• Участие в районных мероприятиях, конкурсах, играх, олимпиадах.
• Экскурсии, поездки, посещение театров, кинотеатров, линейки и т.д. и т. п.
• Работа с социальными службами школы.
• Начало профориентационной работы

Ожидаемые результаты

• Становление нравственных, гражданско-правовых основ, умение их применять в жизни;
• Формирование системы ценностных отношений учащихся к окружающему миру;
• Становление доброго отношения к жизни, умения находить в ней радость и желания творить добро; формирование нравственного отношения к человеку, труду, природе;
• Формирование доброжелательного отношения друг к другу;
• Активизация учебно-познавательной деятельности;
• Сформировать мнение о ценности человека и его возможностях;

Сотрудничество классного коллектива и классного руководителя вне школы

1 направление “Малая Академия наук”

Знание — столь драгоценная вещь, 
что его не зазорно добывать из любого источника.
АБУ-ль-ФАРАДЖ Аль-Исфахани

Гибкость ума может заменить красоту. 
Стендаль

Блаженство тела состоит в здоровье,
блаженство ума – в знании.
Фалес

Мудр не тот, кто много знает, 
А чьи знания полезны.
Эсхил

Цель работы – оказание помощи учащимся в развитии способности действовать целесообразно, мыслить рационально и эффективно, проявлять свои интеллектуальные умения в окружающей среде.

Задачи:

• Помощь в развитии познавательных интересов обучающихся;
• Создание благоприятных условий для развития личности обучающихся, свободного и полного раскрытия их способностей;
• Определить круг реальных учебных возможностей ученика, его ближайшую зону развития;
• Создать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии;
• Формировать культуру интеллектуального развития и совершенствования;

Виды деятельности:

• Изучение результативности учебной деятельности учащихся класса за каждый год для организации коррекционной работы;
• Сотрудничество с учителями-предметниками по изучению индивидуальных возможностей интеллектуальной деятельности каждого учащегося;
• Организация и проведение внеклассных мероприятий, позитивно влияющих на интеллектуальное развитие учащихся;
• Сотрудничество с психологической службой для организации коррекции интеллектуальных умений учащихся.

Содержание умственного (интеллектуального) воспитания:

• развитие интеллекта посредством развития всех познавательных функций человека: психических процессов ощущения, восприятия, памяти, мышления, воображения, речи;
• умственное просвещение учащихся в области наук, деятельности, общения;
• формирование механизма самоорганизации умственной деятельности;
• развитие индивидуальных интеллектуальных способностей и познавательных возможностей учащихся;
• развитие сознания и самосознания учащихся, их творческого потенциала;
• формирование профессионального мышления. Умственное воспитание осуществляется, прежде всего, через образование и обучение.

2 направление “Гармония здоровья”

Если человек сам следит за своим здоровьем,
то трудно найти врача, который знал бы
лучше полезное для его здоровья, чем он сам.
Сократ

Здоровье — мудрых гонорар...
Беранже П. Ж.

Молодежь что бабочки: летят на свет и попадают на огонь. 
Ключевский

Цель работы – использование педагогических технологий и методических приёмов для демонстрации учащимися их физического и психического здоровья, для будущего самоутверждения.

Задачи:

• Формирование здорового образа жизни школьника;
• Знакомить учащихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению здоровья нации;
• Формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья;

Виды деятельности:

• сотрудничество с медицинским персоналом учебного заведения и медицинскими учреждениями города, поселка, деревни с целью изучения состояния физического здоровья учащихся класса;
• сотрудничество с родителями учащихся и учителями-предметниками;
• сотрудничество с психологической службой школы для изучения физического и психического состояния учащихся и возможной коррекции здоровья учащихся;
• сотрудничество с внешкольными организациями, с помощью которых необходимо вести просветительскую и коррекционную работу с учащимися;
• формирование у учащихся позитивного и деятельного отношения к проблеме сохранения и защиты своего здоровья;
• организация внеклассных мероприятий, формирующих отношение к занятиям физкультурой и спортом.

Содержание физического воспитания:

• совершенствование организма человека, предполагающее развитие двигательной и костно-мышечной систем, нервной системы, пропорций тела при сохранении и укреплении здоровья. От физического состояния зависит успешность учебной, профессиональной деятельности, счастье всей жизни человека;
• просвещение учащихся в вопросах физической культуры и личной гигиены;
• формирование механизма физического самовоспитания, стимулирование самовоспитания воли, выносливости, настойчивости, самодисциплины;
• разностороннее развитие конкретных спортивных умений и мастерства;
• развитие профессионально значимых физических качеств, обеспечивающих повышение работоспособности, устойчивости нервной системы, появление хорошего самочувствия;
• индивидуальная работа с физически одаренными ребятами с учетом их интересов и склонностей.

3 направление “Свеча надежды”

Нравственность – это разум сердца.
Генрих Гейне

Тому, кто не постиг науки добра,
всякая иная наука приносит лишь вред.
Мишель де Монтень

Высшая мудрость – различать добро и зло.
Сократ

Цель работы – помочь учащимся осознать нравственные нормы и правила.

Задачи:

• формировать у учащихся нравственное отношение к окружающим людям;
• формировать у учащихся осознание ценности человеческой жизни;
• Формирование системы ценностных ориентаций обучающихся как основы их воспитанности;
• Воспитание доброго отношения к жизни, умения находить в ней радость и желания творить добро; формирование нравственного отношения к человеку, труду, природе;

Виды деятельности:

• развитие желания действовать сообразно полученным нравственным знаниям в реальных жизненных ситуациях;
• развитие волевых качеств ученика, способности к критическому осмыслению своих сильных и слабых сторон;
• воспитание умения бороться и выживать в экстремальных ситуациях;
• знакомство учащихся с примерами нравственной позиции других людей и их умением выживать в трудных жизненных ситуациях;
• воспитание интереса учащихся к самим себе, желание самосовершенствования;
• формирование позитивного отношения к обычаям и традициям своей семьи, своего народа, умения слушать и слышать, смотреть и видеть, осознавать и делать выводы.

Содержание нравственного воспитания:

• моральное воспитание — формирование сознания, нравственных чувств и навыков нравственного поведения;
• этическое воспитание - формирование правил хорошего тона, культуры поведения и отношений;
• патриотическое воспитание - формирование чувства любви и ответственности за свою Родину, готовности встать на защиту Родины и своего народа;
• формирование чувства собственного национального достоинства и уважения к другим нациям и народам;
• политическое воспитание - формирование политического сознания. В свою очередь, каждое из этих направлений включает:
• формирование духовных начал человека, его стремления к познанию себя и своего места на земле, в космосе;
• нравственное просвещение в вопросах морали, этики, политики (мораль представляет собой совокупность правил, норм поведения людей, их обязанности по отношению к себе, другим людям, обществу; критерии различения зла и добра, хорошего и плохого, достойного и позорного);
• развитие механизмов нравственного самовоспитания, саморегуляции поведения;
• воспитание чувства личной ответственности за свои поступки и деятельности;
• формирование не только взглядов и отношений, но и убеждений человека, требующих реализации в поведении и поступках.

4 направление “Созвучие юных сердец”

Доброта – это то, что может услышать глухой
и увидеть слепой.
Марк Твен

Даруй свет, и тьма исчезнет сама собой.
Эразм Роттердамский

Душа человека — величайшее чудо мира.
Данте Алигьери

Цель работы – гармонизация и развитие творческих способностей человека, приобщение учащихся к эстетическим ценностям.

Задачи:

• Создание благоприятных условий для развития личности обучающихся, свободного и полного раскрытия их способностей;
• Организация разнообразных видов коллективной творческой деятельности;
• Гуманизация воспитательного процесса, выражающаяся в создании условий для развития личности, для побуждения ее к самоанализу, самооценке, саморазвитию, самовоспитанию.

Виды деятельности:

• Изучение потребностей, интересов и желаний учащихся, в организации и проведении внеклассных мероприятий;
• Стимулирование инициативы и активности учащихся в жизни класса и школы;
• Изучение и способностей к общению каждого ученика;
• Эстетическое образование, теоретические и ценностные основы эстетической культуры личности;
• Художественное воспитание;
• Воспитание творческих потребностей и способностей.

Содержание эстетического воспитания:

• развитие эстетического восприятия окружающего мира и способности ценить и создавать прекрасное;
• развитие эстетических чувств и эмоций, развитие воображения;
• эстетическое просвещение учащихся в области искусства, культуры, объели” природы;
• индивидуальное эстетическое воспитание, направленное на развитие художественных задатков, способностей и склонностей учащихся;
• формирование механизма эстетического самообразования;
• формирование эстетических отношений, восприятия, чувств, вкуса и идеала;

5 направление “Колокола времён”

Истинный человек и сын Отечества есть одно и то же.
Радищев А. Н.

Любовь к Родине – первое достоинство
цивилизованного человека.
Наполеон Бонапарт

Неуважение к предкам есть 
первый признак безнравственности.
Пушкин

Цель работы – формирование у учащихся соответствующих знаний о праве, правовых нормах как регуляторах поведения человека в обществе и отношений между личностью и государством, требующих самостоятельного осознанного выбора поведения и ответственности за него.

Задачи:

• формирование у учащихся правовой культуры, свободного и ответственного самоопределения в сфере правовых отношений с обществом;
• формирование гуманистического мировоззрения, осознание своих прав и прав других людей;
• обучение решению задач правового воспитания, связанных с проблемой морального саморазвития и самосовершенствования;
• Воспитание гражданско-патриотического и духовно-нравственного сознания на основе сохранения культурно-исторического наследия, отечественных традиций через привлечение учащихся к изучению истории родного края, города;
• Воспитание учеников в духе демократии, личностного достоинства, уважения прав человека, гражданственности, патриотизма.

Виды деятельности в направлении “Гражданин”:

• изучение правовых норм государства, законов и формирование у учащихся ответственного отношения к ним;
• организация и проведение внеклассных мероприятий, направленных на формирование умений и навыков правового поведения;
• сотрудничество с правовыми организациями в целях правового просвещения учащихся;
• формирование способности руководствоваться в ситуациях нравственно-правового выбора мотивами долга, совести, справедливости.

Содержание гражданско-патриотического воспитания:

• освоение соответствующих норм гражданского поведения и правил обеспечения безопасности жизнедеятельности;
• воспитание гражданско-патриотических чувств, стремление к самореализации личности;
• развитие навыков самостоятельной работы, эффективного взаимодействия с людьми в современном поликультурном обществе;
• знакомство с ценностями и нормами национальной культуры, с её региональными традициями;

6 направление “Кладезь семейной мудрости”

Благоразумие отца есть самое действенное наставление для детей.
Демокрит

Будущее нации – в руках матерей.
Оноре де Бальзак

Семья – один из шедевров природы.
Д. Сантаяна

Цель работы – максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию развитой личности.

Задачи:

• организация и совместное проведение досуга детей и родителей;
• организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций, бесед;
• создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса - педагогов, детей и родителей;
• организация целенаправленного просвещения родителей по вопросам воспитания детей, использование активных форм просветительской деятельности;
• создание благоприятной атмосферы общения, направленной на преодоление конфликтных ситуаций в процессе воспитания учащихся в системе “учитель — ученик - родитель”.

Виды деятельности в направлении “Семья”:

• сотрудничество с психологической службой школы, организующей консультативную индивидуальную и групповую работу с родителями;
• сотрудничество с общественными и правовыми организациями в целях сохранения психического и физического здоровья и благополучия ребенка;
• изучение семей учащихся, системы нравственных ценностей и традиций семьи, влияющих на нравственное и личностное становление ребенка;
• поощрение родителей, участвующих в жизни класса и школы.

Содержание работы семейного воспитания:

• совместная творческая деятельность учащихся и педагогов;
• консультирование и решение проблем семейного воспитания детей-подростков;
• родительское собрание не собрание для нотации, а встреча единомышленников с одними радостями и проблемами;
• работа со школьным психологом, социальным педагогом, врачом, валеологом для решения насущных вопросов и проблем.

Организация работы с одаренными детьми

Отличительные особенности одаренных детей

1. Имеют более высокие по сравнению с большинством остальных сверстников интеллектуальные способности, восприимчивость к умению, творческие возможности и проявления.
2. Имеют доминирующую, активную, познавательную потребность.
3. Испытывают радость от умственного труда.
4. Категории одаренных детей.
5. Дети с необыкновенно высоким общим уровнем умственного развития при прочих равных условиях.
6. Дети с признаками специальной умственной одаренности - одаренности в определенной области науки, искусства.
7. Учащиеся, не достигающие по каким-либо причинам успехов в учении, но обладающие яркой познавательной активностью, оригинальностью психического склада, незаурядными умственными резервами.
8. Принципы работы с одаренными детьми.
9. Принцип дифференциации и индивидуализации обучения (высшим уровнем реализации которых является разработка индивидуальной программы развития одаренного ребенка).
10. Принцип максимального разнообразия предоставляемых возможностей.
11. Принцип обеспечения свободы выбора учащимися дополнительных образовательных услуг.
12. Принцип возрастания роли внеурочной деятельности одаренных детей через кружки, секции, факультативы, клубы по интересам, работу в НОУ.
13. Принцип усиления внимания к проблеме межпредметных связей в индивидуальной работе с учащимися.
14. Принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальной роли учителя.

Внеурочная воспитательная деятельность – это организованные и целенаправленные занятия (мероприятия) с учащимися воспитательного и образовательного характера, процесс организации досуга учащихся. Внеурочная воспитательная деятельность направлена на повышение уровня нравственной, правовой, физической, эстетической социальной культуры учащихся. Дети овладевают навыками и умениями организации социально значимой деятельности, развивают свои творческие и иные способности, учатся сотрудничать, помогать, поддерживать друг друга в трудные минуты, развивают лучшие человеческие качества: эмпатию, толерантность, доброту и т. д.

Принципы организации внеклассной воспитательной работы:

1. добровольность участия детей в соответствии с их интересами и способностями;
2. систематичность в организации;
3. личностно ориентированный подход в развитии и формировании личности ребенка;
4. создание условий для проявления творческих возможностей, взглядов, мнений, свободы мысли;
5. сочетание массовых, групповых и индивидуальных форм работы.
6. сочетание романтики, игры и социально востребованной деятельности с опорой на духовные ценности: Добро, Истину, Красоту.

Любое воспитательное мероприятие имеет смысл, если:

1. предварительно создается небольшая временная инициативная группа учащихся, которая определяет цель, подготавливает проект и план (композицию, сценарий) проводимого мероприятия, выступает основным организатором и координатором при его подготовке и аналитиком после проведения;
2. педагог владеет знаниями, умениями и опытом в организации воспитательных мероприятий;
3. педагог является авторитетным, уважаемым человеком в коллективе учащихся;
4. педагог умеет организовывать воспитательное взаимодействие применительно к конкретным условиям и особенностям коллектива школьников и интересам учащихся;
5. педагог выступает той динамической, активной силой, которая мотивирует учащихся к участию в воспитательной деятельности, при постепенном сокращении доли своего участия, доводя его до разумно минимальных пределов, что ведет к усилению самостоятельной роли учащихся;
6. в подготовке, проведении, обсуждении результатов принимают участие и учителя, и дети, и родители;
7. деятельность направлена не на получение наград (взрослыми или детьми), а на позитивные изменения в развитии и саморазвитии личности;
8. участники строят отношения на основе сотрудничества и сотворчества, развивают в себе качества толерантной личности

Критерии и способы изучения эффективности воспитательной деятельности

См. приложение.

Протокол родительского собрания  в 6 классе

от 15.09.2016г.

Присутствовало -  9   человек

Айваседа В.О.

Белова М.А.

Иванцова Е.В.

Кропачева К.А.

Казамкина И.С.

Казамкина Р.Г.

Лепшина О.Г.

Лялькина С.Ю.

Сафиуллова Е.В.

Повестка собрания:

1. Первые проблемы подросткового возраста.
2. Организация учебного процесса  в 2016-17 учебном году.
3. Ознакомление  родителей с нормативными документами общеобразовательного учреждения.
4. Ознакомление родителей с выпиской из Постановления Главы района Б.А.Саломатина от 07.10.2009г.
5. Выборы родительского комитета на 2016-2017 учебный год. Планирование работы родительского комитета.
6. Разное.

1. По первому вопросу слушали классного руководителя Лебедеву В.Б., которая   ознакомила родителей с анализом результатами анкетирования учащихся. Результаты говорят о том,  что самое время учесть в воспитании собственного ребенка вопросы полового созревания. Шестиклассники входят в пору своего физиологического взросления. Это вносит определенные изменения в его характер,  взаимоотношения с окружающими людьми и сверстниками. Данный возраст характеризуется высоким уровнем тревожности, неудовлетворенности  своей внешностью. В этот период большинство детей отдаляется от родителей. Классный руководитель подчеркнула отрицательное влияние улицы на детей.  Родители должны правильно распланировать время ребенка, организовать его досуг, вести беседы о вредных последствиях дурных компаний, помогать ребенку разбираться в людях и их поступках.

2. По второму  вопросу слушали классного руководителя Лебедеву В.Б., которая  ознакомила  родителей с организацией учебного процесса  в новом учебном году. Были обсуждены вопросы  работы  кружков и секций,  организации внеурочной деятельности, ведение учащимися дневников и тетрадей,  состояние школьных учебников, вопросы организации  питания. Родители были ознакомлены с требованиями  учителей-предметников.

3. По третьему  вопросу слушали классного руководителя Лебедеву В.Б., которая проинформировала родителей о нормативных документах школы:

Лицензией  на право ведения образовательной деятельности, свидетельством о государственной аккредитации,  Уставом  МБОУ  «Варьеганская ОСШ», Федеральным законом от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», календарным учебным графиком.

4. По четвертому  вопросу заслушали классного руководителя,  которая ознакомила родителей с выпиской из Постановления Главы района Б.А.Саломатина от 07.10.2009г. в соответствии с Законом ХМАО-Югры «О мерах по реализации отдельных положений Федерального закона «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».

5. Были проведены выборы родительского комитета на 2016-17 учебный год.  Родители обсудили работу  родительского комитета за  2015-16 уч.год.  Был составлен план работы на  новый учебный год.

6. По шестому  вопросу слушали классного руководителя, которая напомнила родителям о внешнем виде уч-ся, о сменной обуви, о проверке дневников родителями, о запрете пользования мобильными телефонами во время учебных занятий.

Решение родительского собрания:

1. Усилить контроль родителей за успеваемостью уч-ся, за выполнением домашних заданий.
2. Осуществлять контроль со стороны родителей за занятостью детей  во внеурочное время.
3. Обеспечить безопасность  детей вне школы.  
4. Признать работу родительского комитета за 2015-16 учебный год удовлетворительной. Выбрать родительский комитет в следующем составе:

Иванцова Евгения Владимировна – председатель

Казамкина Роза Гордеевна

5. Родителям активнее принимать участие  в жизни школы.

                     Секретарь:                                                      Лебедева В.Б.  

ПРОТОКОЛ

 родительского собрания  в 6 классе №2

от 09.12.2016г.

Присутствовало -  7   человек

Айваседа В.О.

Иванцова Е.В.

Кропачева К.А.

Казамкина Р.Г.

Лепшина О.Г.

Лялькина С.Ю.

Сафиуллова Е.В.

Повестка собрания:

1. Комплексная безопасность несовершеннолетних. Предупреждение чрезвычайных происшествий с несовершеннолетними. Ознакомление и разъяснение положений постановления Правительства Российской Федерации от 17.12.2013 № 1177 «Об утверждении Правил организованной перевозки группы детей автобусами».
2. Роль домашнего задания в самообразовании школьника.
3. Предварительная успеваемость  учащихся на конец  2 четверти 2016-2017  уч.года.
4. Подготовка  к новогодним праздникам.        

По первому вопросу слушали классного руководителя Лебедеву В.Б., она провела разъяснительную беседу с родителями, направленную на предупреждение опасных факторов и чрезвычайных происшествий с несовершеннолетними в том числе:

- меры пожарной безопасности (в том числе о запрете использования пиротехнических изделий);

- правила дорожного движения (в том числе, ношение детьми световозвращающих элементов);

- электробезопасность (в том числе об использовании бытовых электронагревательных приборов);

- правила поведения на водных объектах с учетом сезонных рисков;

- правила поведения при обнаружении подозрительных предметов и общении с посторонними лицами;

- меры безопасности при играх на открытом воздухе в зимний период (в том числе температурный режим, катание со стихийных снежных горок).

Ознакомила родителей с положениями постановления Правительства Российской Федерации от 17.12.2013 № 1177 «Об утверждении Правил организованной перевозки группы детей автобусами».

Соблюдайте правила дорожного движения сами и приучайте своих детей. Помните, что перевозить детей в личном автотранспорте необходимо в специально предназначенных для этого детских автокреслах, а дети постарше обязательно должны быть пристёгнуты ремнями безопасности.

Решение: усилить внимание со стороны родителей за безопасностью детей, располагать  информацией о местонахождении ребёнка в течение дня, не оставлять несовершеннолетних    без присмотра, обращать внимание на окружение ребёнка, а также контактировать с его друзьями и знакомыми, знать их адреса и телефоны, планировать  и организовывать досуг несовершеннолетних, провести с детьми  разъяснительные беседы.

Проводить разъяснительную работу о необходимости соблюдения мер безопасности и правил дорожного движения пешеходов не только в школе, но и дома. Родителям соблюдать правила перевозки детей. Уделять больше значение в семье вопросам профилактики правонарушений и требованиям к сохранению жизни и здоровья детей и подростков.

По второму  вопросу слушали классного руководителя Лебедеву В.Б., которая  напомнила родителям  о значении  учебной домашней работы школьников. Главное назначение домашнего задания: воспитание волевых  усилий ребенка,  ответственности и самостоятельности;  овладение навыками  учебного труда;  формирование умения добывать необходимую информацию из различных источников; формирование исследовательских  умений ученика.  Родители были ознакомлены  с  качеством выполнения   домашних заданий  учащимися 6 класса,  с замечаниями и требованиями учителей-предметников, были обсуждены  проблемы подготовки домашних заданий,   определены  пути решения данной проблемы.  Родителям были предложены  памятки «Как готовить домашние задания».  

Решение:  усилить контроль за выполнением домашних заданий  учащимися с целью выравнивания знаний  и умений ребенка,  стимулирования  познавательного интереса  учащихся,  развития самостоятельности,  усидчивости и ответственности.

По третьему  вопросу слушали классного руководителя Лебедеву В.Б., которая проинформировала родителей о результатах предварительной успеваемости учащихся за 2 четверть  2016-17 учебного года.

Решение:  обратить внимание на исправление оценок по математике,  русскому языку, географии учащихся Иванчука А.,  Лепшиной Т., Лялькина Л.

По четвертому  вопросу заслушали председателя родительского комитета Иванцову Е.В.,  которая предложила организовать сбор средств для подарков для  детей к Новому году

Решение:  начать подготовку к Новогоднему балу-маскараду.

ПРОТОКОЛ

 родительского собрания  в 6 классе  №3

от 19.05.2017г.

Присутствовало -   8  человек

Айваседа В.О.

Белова Е.В.

Иванцова Е.В.

Кропачева К.А.

Казамкина И.С.

Колодкина Р.Г.

Лялькина С.Ю.

Тырлина И.С.

Отсутствовали:  Лепшина О.Г.

Сафиуллова Е.В.

Тема собрания:

«Как стать хорошими родителями»

Повестка собрания:

1. Как стать хорошими родителями.

      2.  Анализ результатов учебной деятельности  учащихся 6 класса за  2016-2017 учебный  год.

      3.   Организация летнего отдыха.

      4.   Проведение информационно-разъяснительной работы с родителями по обеспечению комплексной  безопасности учащихся в период летних каникул.

По первому вопросу слушали классного  руководителя  Лебедеву В.Б., которая провела круглый стол  на тему родительского собрания «Как стать хорошими родителями». Родители были ознакомлены с результатами анкетирования детей по следующим вопросам:

«Мои родители – это…

Я хочу, чтобы родители…

Я радуюсь, когда мои родители…

Самый счастливый день в нашей семье тогда, когда…» и т.д.

Затем родителям были предложены вопросы для обсуждения  в группах.  

Решение: Ознакомиться с памятками-рекомендациями классного руководителя  «Как стать хорошими родителями».

По второму  вопросу слушали классного руководителя Лебедеву В.Б., которая проанализировала результаты учебной деятельности учащихся класса за 2016-2017 учебный год, ознакомила с состоянием социально-эмоционального климата в классе.  Неуспевающих нет,  все учащиеся  будут переведены  в 7 класс. Родителям необходимо обратить внимание  на успеваемость учащихся с целью исправления оценок.

Решение: родителям Лялькиной С.Ю., Лепшиной О.Г., Кропачевой К.А. проконтролировать  выполнение  дополнительных заданий по русскому языку, математике,  иностранному языку.

По третьему вопросу заслушали  Лебедеву В.Б. об организации летнего отдыха. Родители были ознакомлены с информацией о путевках в выездные лагеря,  о работе лагеря с дневным пребыванием детей  «Зеленая планета» МБОУ «Варьеганская ОСШ», палаточного лагеря «Родник», о работе  хобби-центра «Теремок» в  СДК с.Варьеган, этнографического парка-музея с. Варьеган.

Решение: обеспечить организованный отдых детей в период летних каникул.

По четвертому вопросу заслушали  классного руководителя об обеспечении комплексной безопасности в период летних каникул: соблюдение  правил дорожного движения, правил пожарной и электробезопасности,  правил поведения на  водных объектах, на улице, меры безопасности  при нахождении на спортивных и игровых площадках, профилактика от укусов  животных,  клещей и т.д.

Решение:  обеспечить комплексную безопасность детей: соблюдать требования пожарной безопасности, не оставлять детей без присмотра, контролировать времяпровождение несовершеннолетних детей, проводить разъяснительные беседы.

Протокол родительского собрания  в 8классе

от 04.10.2018.

Присутствовало -  7   человек

Отсутствовали: Белова М.А.

Лепшина О.Г.

Повестка собрания:

1. Возрастные особенности восьмиклассников: отношение к учебе, внешние и внутренние конфликты, способы их преодоления.
2. Организация учебного процесса  в 2018-19 учебном году.
3. Ознакомление  родителей с нормативными документами общеобразовательного учреждения.
4. Ознакомление родителей с выпиской из Постановления Главы района Б.А.Саломатина от 07.10.2009г.
5. Комплексная безопасность несовершеннолетних. Предупреждение чрезвычайных происшествий с несовершеннолетними. Соблюдение   правил дорожного движения детьми.
6. Выборы родительского комитета на 2018-2019 учебный год. Планирование работы родительского комитета.
7. Разное.

1. По первому вопросу слушали классного руководителя Лебедеву В.Б., которая   ознакомила родителей с анализом результатами анкетирования учащихся. Результаты говорят о том,  что самое время учесть в воспитании собственного ребенка вопросы полового созревания. Восьмиклассники входят в пору своего физиологического взросления. Это вносит определенные изменения в его характер,  взаимоотношения с окружающими людьми и сверстниками. Данный возраст характеризуется высоким уровнем тревожности, неудовлетворенности  своей внешностью. В этот период большинство детей отдаляется от родителей. Классный руководитель подчеркнула отрицательное влияние улицы на детей.  Родители должны правильно распланировать время ребенка, организовать его досуг, вести беседы о вредных последствиях дурных компаний, помогать ребенку разбираться в людях и их поступках. К 13 годам у ребенка накапливается немало проблем переходного возраста. Постепенно нарастает неуверенность в себе. Появляется тревожность, сомнения в собственной значимости для родителей, друзей. Подростки готовы “застревать” в положении “обиженного”, “непонятого”, искать выход из трудных ситуаций путями, нередко чрезвычайно опасными для здоровья, стремятся освободиться от зависимости от взрослых. Порой возникают агрессивные, непредсказуемые реакции защиты себя даже в ситуации, когда и угрозы-то никакой нет.  Теснейшая эмоциональная зависимость от родителей вступает в противоречие с жаждой признания среди сверстников, что тоже становится причиной невротических реакций. Возникает желание изменить свое состояние, приняв “что-либо” для быстрого улучшения настроения. Все это очень опасные предпосылки, которые нельзя оставлять без внимания. Затем родители обсудили различные ситуации по преодолению конфликтов в семье.

2. По второму  вопросу слушали классного руководителя Лебедеву В.Б., которая  ознакомила  родителей с организацией учебного процесса  в новом учебном году. Были обсуждены расписание работы  кружков и секций, вопросы организации внеурочной деятельности, ведение учащимися дневников и тетрадей,  состояние школьных учебников, вопросы организации  питания. Родители были ознакомлены с требованиями  учителей-предметников.
3. По третьему  вопросу слушали классного руководителя Лебедеву В.Б., которая проинформировала родителей о нормативных документах школы:

Лицензией  на право ведения образовательной деятельности, свидетельством о государственной аккредитации,  Уставом  МБОУ  «Варьеганская ОСШ», Федеральным законом от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», календарным учебным графиком.

4. По четвертому  вопросу заслушали классного руководителя,  которая ознакомила родителей с выпиской из Постановления Главы района Б.А.Саломатина от 07.10.2009г. в соответствии с Законом ХМАО-Югры «О мерах по реализации отдельных положений Федерального закона «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».

5. По пятому вопросу слушали классного руководителя Лебедеву В.Б., она провела разъяснительную беседу с родителями, направленную на предупреждение опасных факторов и чрезвычайных происшествий с несовершеннолетними в том числе:

меры пожарной безопасности (в том числе о запрете использования пиротехнических изделий);

 правила дорожного движения (в том числе, ношение детьми световозвращающих элементов);

 электробезопасность (в том числе об использовании бытовых электронагревательных приборов);

 правила поведения на водных объектах с учетом сезонных рисков;

 правила поведения при обнаружении подозрительных предметов и общении с посторонними лицами;

меры безопасности при играх на открытом воздухе в зимний период (в том числе температурный режим, катание со стихийных снежных горок).

6. Были проведены выборы родительского комитета на 2018-19 учебный год.  Родители обсудили работу  родительского комитета за  2017-18 уч.год.  Был составлен план работы на  новый учебный год.

7. По шестому  вопросу слушали классного руководителя, которая напомнила родителям о внешнем виде уч-ся, о сменной обуви, о проверке дневников родителями, о запрете пользования мобильными телефонами во время учебных занятий.

Решение родительского собрания:

1. Усилить контроль родителей за успеваемостью уч-ся, за выполнением домашних заданий.
2. Осуществлять контроль со стороны родителей за занятостью детей  во внеурочное время.
3. Обеспечить безопасность  детей вне школы: усилить внимание со стороны родителей за безопасностью детей, располагать  информацией о местонахождении ребёнка в течение дня, не оставлять несовершеннолетних    без присмотра, обращать внимание на окружение ребёнка, а также контактировать с его друзьями и знакомыми, знать их адреса и телефоны, планировать  и организовывать досуг несовершеннолетних, провести с детьми  разъяснительные беседы.
4. Признать работу родительского комитета за 2017-18 учебный год удовлетворительной. Выбрать родительский комитет в следующем составе:

Иванцова Евгения Владимировна – председатель

Казамкина Роза Гордеевна

5. Родителям активнее принимать участие  в жизни школы.    

Протокол родительского собрания  в 8 классе

от 10.12.2018 г.

Присутствовало -  7   человек

Айваседа В.О.

Иванцова Е.В.

Кропачева К.А.

Казамкина И.С.

Лепшина О.Г.

Лялькина С.Ю.

Сафиуллова Е.В.

Повестка собрания:

1. О трудностях учения
2. Комплексная безопасность несовершеннолетних. Предупреждение чрезвычайных происшествий с несовершеннолетними. Безопасность на дорогах.
3. Успеваемость  учащихся на конец  2 четверти 2018-2019  уч.года.
4. Подготовка  к новогодним праздникам.
5. Разное.        

По первому вопросу слушали классного руководителя Лебедеву В.Б., которая

показала родителям достижения и неудачи в учебном труде подростков; проанализировала  причины учебных неудач школьников.

Вопросы для обсуждения: анализ учебных результатов школьников; зависимость учебных результатов от внешних и внутренних факторов; возможные пути улучшения учебных результатов школьников.

Усвоение знаний по предмету зависит от многих факторов. Главным из них являются не только способности учащихся, но и отношение ребят к достижению учебных успехов, которое зависит: от усидчивости;

развития у школьника собственно интеллектуальных умений (наблюдательности, умения сравнивать, обобщать, делать самостоятельный вывод и т. д.); контроля со стороны взрослых на уроке и дома.

Решение: Усилить контроль родителей над выполнением домашних заданий.

По второму вопросу слушали классного руководителя Лебедеву В.Б., которая напомнила родителям о соблюдении комплексной безопасности несовершеннолетних, провела разъяснительную беседу с родителями, направленную на предупреждение опасных факторов и чрезвычайных происшествий с несовершеннолетними в том числе:

- меры пожарной безопасности (в том числе о запрете использования пиротехнических изделий);

- правила дорожного движения (в том числе, ношение детьми световозвращающих элементов);

- электробезопасность (в том числе об использовании бытовых электронагревательных приборов);

- правила поведения на водных объектах с учетом сезонных рисков;

- правила поведения при обнаружении подозрительных предметов и общении с посторонними лицами;

- меры безопасности при играх на открытом воздухе в зимний период (в том числе температурный режим, катание со стихийных снежных горок).

Решение: усилить внимание со стороны родителей за безопасностью детей, располагать  информацией о местонахождении ребёнка в течение дня, не оставлять несовершеннолетних    без присмотра, обращать внимание на окружение ребёнка, а также контактировать с его друзьями и знакомыми, знать их адреса и телефоны, планировать  и организовывать досуг несовершеннолетних, провести с детьми  разъяснительные беседы.

Проводить разъяснительную работу о необходимости соблюдения мер безопасности и правил дорожного движения пешеходов не только в школе, но и дома. Родителям соблюдать правила перевозки детей. Уделять больше значение в семье вопросам профилактики правонарушений и требованиям к сохранению жизни и здоровья детей и подростков.

По третьему  вопросу слушали классного руководителя Лебедеву В.Б., которая проинформировала родителей о предварительных результатах  успеваемости учащихся  за  2  четверть. Учащиеся Иванцова К., Казамкина Е., Колодкина Н. успевают на «4» и «5», остальные учащиеся заканчивают  четверть без неудовлетворительных оценок.

Решение:  обеспечить выполнение  индивидуальных заданий учащимися, посещение дополнительных занятий  с  целью исправления  оценок  за 2 четверть.

По четвертому  вопросу заслушали классного руководителя,  которая ознакомила родителей с планом  по подготовке  к новогодним праздникам.

Решение: родительскому  комитету организовать приобретение новогодних подарков для учащихся  класса.

По пятому  вопросу слушали классного руководителя, которая напомнила родителям о более ответственном отношении к учебе  учащихся, о правилах поведения  в школе, о запрете пользования мобильными телефонами во время учебных занятий.

Решение: не допускать опозданий учащихся на занятия, запрещать пользоваться телефонами на  уроках.

Протокол родительского собрания  в 8 классе

от 14.03.2019г.

Присутствовало -   5 человек

Айваседа В.О.

Иванцова Е.В.

Кропачева К.А.

Колодкина Р.Г.

Лепшина О.Г.

Лялькина С.Ю.

Сафиуллова Е.В.

Тема собрания:

«Проблемы компьютерной зависимости»

Повестка собрания:

      1. Проблемы компьютерной зависимости.

      2. Успеваемость учащихся 8 класса за 2  четверть

      3. Правила безопасности при нахождении на объектах транспорта и вблизи дорог.

      4. Контроль родителей за времяпрепровождением детей.

По первому вопросу слушали классного  руководителя  Лебедеву В.Б., которая довела до сведения  родителей информацию на тему родительского собрания « Проблемы компьютерной зависимости».  Классный руководитель предложила родителям вопросы для обсуждения: роль компьютера в учебных достижениях школьника; отрицательная сторона освоения информационного пространства; методы борьбы с нерациональным использованием ПК в доме и методы борьбы с компьютерной зависимостью учащихся.

Решение:  принимать тактичное участие в лечении компьютерной зависимости, быть подростку другом и помощником в преодолении пристрастия; мягко обучать подростка новым способам преодоления сложностей, кризисных ситуаций; привить навыки контроля над своим эмоциональным состоянием – разъяснять способы регулирования чувств;

учить общению, эффективным коммуникациям со сверстниками, что требует некоторого погружения в среду современной молодежи;   обучать тайм-менеджменту или эффективному управлению своим временем.

По второму  вопросу слушали классного руководителя Лебедеву В.Б., которая довела до сведения  родителей информацию об  успеваемости учащихся класса за 2 четверть и о текущей успеваемости.  Ознакомила родителей с замечаниями и требованиями  учителей-предметников.  Было обращено внимание на  необходимость исправления оценок и посещение  консультаций и дополнительных занятий.

По третьему вопросу  слушали классного руководителя, которая напомнила родителям о необходимости соблюдения детьми  Правил безопасности при нахождении на объектах транспорта и вблизи дорог. Родители должны систематически проводить с детьми работу по правилам безопасности на дорогах.

По четвертому вопросу слушали классного руководителя о контроле родителей за времяпрепровождением детей. Согласно ст. 63 Семейного Кодекса родители несут персональную ответственность за жизнь и здоровье своих детей. Инструментом практического решения многих вопросов в сфере детства является родительский контроль за поведением и свободным времяпровождением своих несовершеннолетних детей. Лебедева В.Б. напомнила, что ребенок должен находиться под контролем, заботой и вниманием родителей 24 часа в сутки. При этом родителям необходимо держать связь с образовательными учреждениями  и учреждениями дополнительного образования по вопросам воспитания и обучения детей.

Решение родительского собрания:

1. Родителям принимать тактичное участие в лечении компьютерной зависимости, быть подростку другом и помощником в преодолении пристрастия; мягко обучать подростка новым способам преодоления сложностей, кризисных ситуаций.
2. Продолжать вести целенаправленную работу по повышению качества знаний учащихся совместно с родителями.
3. Обеспечить комплексную безопасность своих несовершеннолетних детей: соблюдать правила дорожного движения.
4. Не оставлять детей без присмотра взрослых; контролировать времяпровождение несовершеннолетних детей; планировать  и организовывать досуг несовершеннолетних, проводить с детьми разъяснительные беседы; располагать  информацией о местонахождении ребёнка в течение дня; обращать внимание на окружение ребёнка,  знать  адреса и телефоны друзей.

ПРОТОКОЛ

РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ №4

от 16.05.2018г.

Присутствовало -   6 человек

Айваседа В.О.

Иванцова Е.В.

Колодкина Р.Г.

Лепшина О.Г.

Лялькина С.Ю.

Сафиуллова Е.В.

Тема собрания:

«Жизненные цели подростков»

Повестка собрания:

1. Разъяснение положений Закона автономного округа  от 10.07.2010 №109-оз «О мерах по  реализации   отдельных положений Федерального закона «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации в ХМАО-Югре».

2. Жизненные цели подростков

3. Итоги учебного года. Наши достижения.

4. Организация летного отдыха обучающихся.

5. Инструктажи по правилам безопасности на летних каникулах.  «Внимание: дети!» Правила безопасности детей на дорогах, в том числе езды на велосипедах, роликовых коньках.  

6. Разное

По первому вопросу слушали классного руководителя Лебедеву В.Б., которая довела до сведения родителей  разъяснение положений Закона автономного округа  от 10.07.2010 №109-оз «О мерах по  реализации   отдельных положений Федерального закона «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации в ХМАО-Югре».

По второму вопросу слушали классного  руководителя  Лебедеву В.Б., которая  с целью просвещения родителей по теме “ Жизненные цели подростков ” довела до их сведения   информацию о жизненных и нравственных приоритетах подростков, о  системе мероприятий, способствующих  формированию  жизненной и гражданской позиции подростка, предложила обменяться идеями и мнениями воспитания. 

С обучающимися  была проведена проектная методика «Мой жизненный выбор». Отечественные и зарубежные психологи советуют родителям придерживаться следующих моментов в воспитании детей: принимать ребенка таким, какой он есть. Активно слушать его переживания и потребности. Беседовать с сыном или дочерью об их  ближайших и будущих жизненных планах. Делиться своими планами, победами и неудачами

Не иронизировать по поводу несбыточных планов, стимулировать в ребенке желание доказать себе и другим и достичь поставленной цели.  Создавать у ребёнка ситуацию успеха  и поддерживать успехи. Быть самому примером для ребёнка. Родителям была предложена памятка по формированию жизненных целей подростка.

По второму  вопросу слушали классного руководителя Лебедеву В.Б., которая довела до сведения  родителей информацию об  успеваемости учащихся класса за учебный год: 2 хорошиста (Иванцова К., Колодкина Н.)  Трое  учащихся заканчивают учебный год с одной «3»: Казамкина Е. (геометрия), Лялькин Л. (химия), Лепшина Т. (обществознание). Неуспевающих нет. Ознакомила родителей с замечаниями и требованиями  учителей-предметников.  Было обращено внимание на  необходимость исправления оценок и посещение  консультаций и дополнительных занятий.

По третьему вопросу слушали классного руководителя, которая ознакомила родителей с информацией об организации  летнего отдыха в с.Варьеган и в школе, о работе пришкольного лагеря «Мы живем в Югре», о путевках в выездные лагеря.

По четвертому вопросу  слушали классного руководителя, которая напомнила родителям о необходимости соблюдения детьми  Правил безопасности на летних каникулах: об обеспечении комплексной безопасности в период летних каникул.  Особое внимание Лебедева В.Б. обратила на соблюдение правил безопасности при нахождении на объектах транспорта и вблизи дорог, в том числе   езды на велосипедах, роликовых коньках.  Родители должны систематически проводить с детьми работу по правилам безопасности на дорогах.

По пятому вопросу слушали председателя родительского комитета Иванцову Е.В. об организации  чаепития в классе «День именинника». Родители обсудили организационные вопросы.

Решение родительского собрания:

1. Родителям беседовать  со своим сыном или дочерью, говорить с ними о ближайших жизненных планах и будущих целях жизни, поддерживать здоровое честолюбие своего ребёнка, создавать ситуацию успеха, поддерживать жизненные силы и веру в успех, быть примером для ребёнка
2. Усилить контроль над успеваемостью детей, выполнением домашних заданий в следующем учебном году.
3. Организовать летний отдых детей на должном уровне.
4. Соблюдать меры предосторожности по сохранению здоровья во время летних каникул, обеспечить  соблюдение правил безопасности при нахождении на объектах транспорта и вблизи дорог, в том числе   езды на велосипедах, роликовых коньках.  
5. Провести чаепитие в классе «День именинника» 24 мая 2019 года в классе.