Программа воспитательной работы "Пять шагов в будущее"
рабочая программа (5, 6, 7, 8, 9 класс)

Программа воспитательной работы в классе:

«Пять шагов в будущее»

(Формирование и развитие творческой личности учащихся в                                                                                                                   классном коллективе)

Составитель: Александрова Л.Ю. к.п.н.

Пояснительная записка

Программа воспитательной работы гражданско-патриотического направления и нравственно-этического воспитания для обучающихся  на ступени среднего (полного) общего образования. Данная программа построена на основе базовых  национальных ценностей российского общества, таких, как патриотизм,  социальная солидарность, гражданственность, семья, труд и творчество,  наука, традиционные религии России, искусство, природа, человечество, и направлена на:

– обеспечение воспитания высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей  страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации, подготовленного к жизненному самоопределению в процессе последовательного освоения им базовых национальных ценностей российского общества, общечеловеческих ценностей и воплощения их в социальной практике;

– саморазвития и самореализации обучающихся в процессе их участия в общественной жизни, в решении общественно значимых задач, сознательное усвоение принципов и правил выбора путей построения собственной жизни, определение перспектив дальнейшего профессионального и личностного роста;

– обеспечение готовности обучающихся к проектированию после школьного образовательно-профессионального маршрута, формирование у них профориентационно значимых компетенций, способности к реализации их образовательно-профессиональных планов в соответствии с индивидуальными запросами и потребностями рынка труда;

– формирование у обучающихся мировоззренческих и ценностно-смысловых основ культуры профессиональной деятельности как компонента общей культуры личности; подготовка обучающихся к дальнейшей профессиональной самореализации в новых социокультурных и экономических условиях;

– сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся на ступени среднего (полного) общего образования как одной из ценностных составляющих личности обучающегося;

– формирование уважительного и ответственного отношения к созданию семьи; экологического мышления, культуры и поведения обучающихся;

– формирование отношения к службе в Вооруженных Силах Российской Федерации как почетной обязанности гражданина России.

Программа обеспечит:

– формирование социально открытого уклада школьной жизни, основанного на системе базовых национальных ценностей российского общества; учитывающего историко-культурную и этническую специфику региона, в котором находится образовательное учреждение, потребности обучающихся; определяющего в качестве ведущей социально и личностно значимую, творческую деятельность обучающихся, интегрированную с их учебной и внеурочной деятельностью;

– формирование у обучающихся активной и ответственной гражданской позиции, готовности к духовно-нравственному развитию, способности действовать на благо Отечества;

– приобретение обучающимися опыта нравственной, творческой социальной деятельности;

– возможность подготовки, планирования, выполнения и презентации обучающимися социального проекта (индивидуального или в составе группы);

– формирование у подростков зрелых социальных компетенций и гражданских ценностных установок, соответствующих их действительным и проектируемым социальным ролям;

– развитие способности обучающихся адаптироваться к новым социальным ситуациям и изменять их;

– социализацию обучающихся средствами учебно-воспитательной,  познавательной и  профессионально ориентированной деятельности, формирование ответственности, самостоятельности и  готовности  обучающихся к принятию решений; формирование у обучающихся основ культуры и индивидуального стиля экономического поведения, ценностей  деловой этики;

– социализацию обучающихся средствами общественной и коммуникативной деятельности: добровольное участие в молодежных организациях и движениях, детско-юношеских и взрослых объединениях творческой и научно-технической направленности, деятельности общественных организаций; использование позитивных социализирующих возможностей Интернета;

– использование обучающимися при решении типичных социальных проблем нравственных моделей поведения, ориентированных на благо человека, семьи, общества;

– создание условий (ценностно-мировоззренческих, научно-методических, кадровых, информационных) для развития у обучающегося способности выступать в качестве субъекта образовательно-профессионального выбора;

– формирование у обучающихся готовности к образовательной и профессиональной самоидентификации, конструированию планов продолжения образования и профессионального самопродвижения и определению соответствующих данным версиям ближних и дальних целей в условиях модернизации общества и динамичного рынка труда;

– приобретение опыта создания личностно значимых образовательных продуктов (итоги практической работы обучающегося с использованием ресурсов профессионально-производственной и социокультурной среды);

– формирование осознанного отношения к выработке собственного уклада здорового образа жизни, включающего: ценность и взаимозависимость физического, психологического, социального здоровья и экологического состояния окружающей его среды, оптимальное сочетание труда и отдыха, режим дня, индивидуальный рацион здорового питания, оптимальный режим двигательной активности;

– формирование способности самостоятельно поддерживать и укреплять своё здоровье через осознание значимости профилактических мероприятий, использование технологий современных оздоровительных систем и навыков личной гигиены;

– развитие педагогической компетентности родителей (законных представителей) в целях содействия социализации, профессиональной ориентации обучающихся; учет индивидуальных и возрастных особенностей обучающихся, культурных и социальных потребностей их семей.

«Человек без нравственных устоев оказывается существом самым несчастным и диким»

 Аристотель

«Пять шагов в будущее» - это воспитательная программа, рассчитанная на 5 лет:

I год (1 шаг) - программа направлена на создание условий для адаптации учащихся 5-го класса, ранняя профессиональная ориентация в выборе профильного обучения.

II год (2 шаг) – развитие нравственно-этического направления, укрепление эмоционального и социального здоровья шестиклассников, профессиональное самоопределение личности.

III год (3 шаг) – развитие самоуправленческого начала 7-го классного коллектива, профессиональное самоопределение личности.

IV год (4 шаг) - постараться сделать так, чтобы лучшее дело 8-го класса стало достоянием всего школьного коллектива.

V год (5 шаг) – искать новые идеи, формы и способы обновления проектной деятельности в 9-ом классе.

Цель школы: Формирование универсальных учебных действий обучающихся для самостоятельного успешного внедрения ФГОС.

Цель классного руководителя: создать условия для формирования сплоченного коллектива, способствовать развитию нравственных качеств, толерантного отношения к людям.

Задачи:

1. создать комфортную психологическую обстановку в классе;
2. создание условий для равного проявления учащимися своей индивидуальности во внеурочной деятельности;
3. формирование гуманистического мировоззрения, осознание своих прав и прав других людей;
4. развивать коммуникативную деятельность с помощью самоуправления;
5. развитие способностей адекватно оценивать свои результаты и быть справедливым в оценке чужих достижений;
6. формировать у учащихся культуру внимания к собственному здоровью;
7. организовать внеурочную деятельность (проектную), привить пользовательские навыки работы на компьютере;
8. привлекать родителей к проектной деятельности (оформление портфолио) и жизнедеятельности класса.

Воспитательная работа в классе опирается на общечеловеческие ценности. Ими являются следующие понятия:

ЗЕМЛЯ - общий дом на пороге нового мира. Земля людей и живой природы.

ОТЧЕСТВО - Родина, доставшаяся в наследство человеку от его предков, данная ему судьбой.

СЕМЬЯ - начальная ячейка общества, первая человеческая общность ребенка и естественная среда его развития.

ТРУД - вид деятельности, выделяющий человека из живого мира, основа человеческого бытия.

ЗНАНИЯ - результат разнообразного труда, мощное средство развития личности.

КУЛЬТУРА - духовное и материальное богатство, наполненное развитием человеческой цивилизации.

МИР - человеческая общность, покой и согласие между людьми, народами и государствами, главное условие существования Земли и человечества.

ЧЕЛОВЕК - высшая, абсолютная ценность, "мера всех вещей", цель, объект, субъект и результат воспитательной системы школы.

Основные принципы жизнедеятельности классного коллектива, его функционирования и развития

Принцип гуманности. Из всех показателей оценки класса главным я считаю самочувствие в ней человека. Класс хорош, если в ней хорошо и комфортно каждому ребенку. Высокая требовательность к ученику должна органически включать в себя уважение к его человеческому достоинству. Воспитание и обучение без уважения - подавление.

Принцип целостности. Обучая воспитывать, воспитывая обучать - в этом целостность учебно-воспитательного процесса. УВП - это способ передачи культуры от человека, владеющего ею, к человеку, ею овладевающему.

Принцип творческого отношения всех участников УВП. Обучение и воспитание эффективны, если они целесообразны и нешаблонны. Важнейший признак педагогической культуры - творчество учителя (классного руководителя).

Принцип системности. Ни одно воспитательное средство не может быть ни хорошим, ни плохим, если оно взято в отрыве от всей системы взаимодействия.

Принцип демократизации, согласно которому общность детей и взрослых объединена общими целями, деятельностью, высоконравственными отношениями и общей ответственностью.

Приоритетные проблемы работы классного руководителя

Развитие познавательных и коммуникативных способностей школьников

Формирование творческого потенциала личности учащегося

Профориентация и слагаемые успеха жизненного пути

Вся воспитательная работа опирается на национально-региональный компонент и краеведческий материал.  

ЗАПОВЕДИ ВОСПИТАТЕЛЯ

от Дэвида Льюиса

1. Прими все, что есть в ребенке (кроме того, что угрожает его жизни, здоровью).
2. Ищи истину вместе с ребенком,
3. Старайся ничему не учит ребенка напрямую - учись сам.
4. Искренне восхищайтесь всем красивым, что есть вокруг.
5. Считайте своим основным педагогическим методом осознанное наблюдение за ребенком.
6. Помни, серьезное разрушается смехом, смех - серьезным.
7. Помни, что ты существуешь ради ребенка, а не он ради тебя.
8. Воспринимайте вопросы и высказывания ребенка всерьез.
9. Покажите ребенку, что его любят и принимают безусловно, т .е. таким, какой он есть, а не за успехи и достижения.
10. Помогайте ему строить свои собственные планы и принимать решения.
11. Не унижайте ребенка, не давайте ему почувствовать, что он чем-то хуже вас.
12. Приучайте ребенка мыслить самостоятельно.
13. Хвалите ребенка только за конкретные успехи и поступки и делайте это искренно.
14. Давайте ребенку возможность самостоятельно принимать решения и нести ответственность за них.
15. Учите ребенка общаться со взрослыми любого возраста.
16. Развивайте в ребенке позитивное восприятие его способностей.
17. Поощряйте в ребенке максимальную независимость от взрослых.
18. Верьте в здравый смысл ребенка и доверяйте ему.

Модуль: ПАТРИОТ

(патриотическое и нравственное)

Цель: формировать знания о праве, правовых нормах как регуляторах поведения человека в обществе и отношений между личностью и государством, требующих осознанного поведения и ответственности за него

Модуль: БУДЬ ЗДОРОВ

(спортивно-оздоровительное)

Цель: демонстрировать значимость физического и психического здоровья на 6 класс

Модуль: ЭКОС

(Экологическое)

Цель: развивать способность действовать целесообразно, мыслить рационально и эффективно, проявлять свои умения при охране окружающей среды.

Модуль: ШКОЛА БЕЗОПАСНОСТИ

(Основы безопасности жизнедеятельности)

Цель: привить навыки безопасности жизнедеятельности

Модуль: ПОСМОТРИ ВОКРУГ СЕБЯ

(Эстетическое, организация досуга)

Цель: привить чувство прекрасного, воспитать понимание значимости культуры в жизни человека

Модуль: СЕМЬЯ И ШКОЛА

(взаимодействие с родителями)

Цель: организовать тесное сотрудничество с родительской общественностью.

ПЛАН-СЕТКА ПО НАПРАВЛЕНИЯМ на 2019– 2020 учебный год

СЕНТЯБРЬ

ОКТЯБРЬ

НОЯБРЬ

ДЕКАБРЬ

ЯНВАРЬ

ФЕВРАЛЬ

МАРТ

АПРЕЛЬ

МАЙ