План воспитательной работы
материал (10 класс)

МОУ «Атемарская средняя общеобразовательная школа»

Рассмотрено на заседании МО классных руководителей

План

воспитательной работы

в 11 классе

Классный руководитель И.И. Шкилева

Проблема школы:

«Развитие педагогического профессионализма как фактора достижения современного качества образования и воспитания в условиях реализации ФГОС»

Цель:

• Создание благоприятной образовательной среды, способствующей развитию педагогического профессионализма как фактора достижения современного качества образования и воспитания в условиях реализации ФГОС, раскрытию индивидуальных особенностей обучающихся, обеспечивающей возможности их самоопределения и самореализации и укрепления здоровья

Направление воспитательной работы в классе:

«Толерантное воспитание»

Задачи воспитания

1. Воспитание толерантного отношение к окружающим.
2. Воспитание дисциплинированной, духовно богатой личности.
3. Расширение кругозора учащихся, любознательности.
4. Формирование у учащихся нравственной культуры миропонимания.
5. Воспитание бережного отношения к собственности школы.
6. Пропаганда здорового образа жизни.

Личные данные классного руководителя

Детская организация школьников  РИТМ

Объединение  «ИМПУЛЬС»

Отряд:

Девиз: Миру-мир, войны ненужно, мы отряд назвали

Командир отряда: Боломожнова Дарья

Староста класса: Маслова Алина

Совет отряда:    Баулина Инна,  Родина Ульяна,  Козин Михаил, Данилова Виктория

1. Общие сведения о классе

В классе обучается 20 учащихся. Их них 10 девочек и 10 мальчиков. Дети 1999-2000 годов рождения. Обучение ведётся по традиционной базовой  программе. В классе изучается английский язык.

В этом учебном году из класса выбыли двое учащихся, это Борисова Ксения и Лизина Ольга. Успеваемость в учёбе хорошая: 17 человек учатся на «4» и «5». Качество знаний составляет 77%, уровень обученности – 100 %. Не успевающих и пропускающих занятия без уважительных причин учащихся нет. По отношению к учителям и классному руководителю класс доброжелателен. По отношению к занятиям класс дисциплинирован и организован. Домашнее задание по предметам ребята выполняют регулярно.

68 % учащихся охвачены дополнительным образованием: 10 человек посещают спортивные секции и 4 человека школу Искусств.

2. Структура классного коллектива и внутригрупповые процессы

Класс дружный, но как коллектив сформирован ещё не достаточно хорошо. В классе реально действуют органы самоуправления. Ребята со всей ответственностью относятся к своей «должности», однако руководят они преимущественно по инструкции классного руководителя. По результатам наблюдений и анкетирования учащихся, изолированных и замкнутых в себя нет. Имеются малообщительные учащиеся: Козлов Влад (1 чел. – 5 %).

Неформально в классе есть деление на группы учащихся,  сформированные ещё в начальной школе. Есть учащиеся, которые в коллективе как бы сами по себе, ходят обособленно, держатся стороной.  В классе имеются 2  лидера: Баулина Инна и Родина Ульяна – положительные лидеры. Большинство ребят стараются быть на них похожими, подражают, прислушиваются к их мнению.

3. Характер общения учащихся в группе

Несмотря на формальное объединение ребят в группы, класс дружный. Очень хорошо развиты чувства товарищества: взаимопомощь и взаимовыручка. (Не понял, не выполнил, забыл, не принёс – обратись к однокласснику, тебя выручат!)  Взаимоотношения между мальчиками и девочками доверительные. «Задир», «Забияк» в классе нет. Ребята общительные, добрые, отзывчивые. Внеурочное время часто проводят вместе (вместе гуляют на улице, справляют праздники, зимой ходят на каток).

4. Познавательный потенциал и познавательная активность учащихся

Работоспособность учащихся на уроках средняя, внимание устойчивое. Большинство ребят со слуховым типом памяти и способны анализировать, обобщать, делать самостоятельные выводы. Учеников с замедленным типом мыслительной деятельности нет. По результатам тестирования 74 % учащихся владеют навыками самостоятельного умственного труда. Познавательная активность ребят высокая, они с удовольствием учатся и ходят в школу.

5. Творческий потенциал и творческая активность учащихся

Самостоятельность и инициативу в физическом труде проявляют большинство учащихся класса. Все ребята охотно участвуют в классных и школьных мероприятиях. Расстраиваются, если не занимают призовые места. Очень переживают из-за этого, так как привыкли в начальной школе быть лидерами во всём. А в старшем звене не всегда им это удаётся. После мероприятия обязательно обсуждают, что было не так, и стараются сами осознать свои ошибки. Но самостоятельно организовать свою деятельность ещё не могут. Учащимся необходима помощь, подсказка, толчок к деятельности со стороны классного руководителя или старших.  Учащихся с высоким уровнем общих специальных способностей, склонных к проявлению фантазии и нестандартно мыслящих двое – Данилова Виктория и Козлов Владислав.

6. Уровень воспитанности членов коллектива, усвоение ими социального опыта

Все ребята класса из благополучных семей, они всегда опрятно одеты. У учащихся в достаточной степени сформировано чувство долга и ответственности. Ребята трудолюбивые и отзывчивые. Многие живут по принципу: «Хорошо учусь, чтобы поступить в институт и заработать много денег!» А каким способом и что будут о них думать окружающие – им неважно. Дисциплина на уроках удовлетворительная, но вне занятий желает лучшего. В перемену некоторые ребята любят поиграть в догонялки, толкают друг друга, громко разговаривают, стараясь перекричать друг друга. Иногда допускают употребление нецензурных выражений, как мальчики, так и девочки. Другими словами, культура поведения вне учебной деятельности неудовлетворительная. В общественных местах некоторые учащиеся класса могут вести себя вызывающе и не скромно. Причина плохого поведения – недостаточно сформированные понятия культуры поведения, духовно-нравственные ценности и правила общения.

7. Уровень физического развития и здоровья школьников

Абсолютно здоровых детей в классе нет. Не все  учащихся имеют основную физкультурную группу. Данилова Виктория имеет специальную группу здоровья. Она не привлекается к участию в спортивных мероприятиях. Часто болеющих детей в классе нет.

8. Вредные привычки и склонность к правонарушениям

 «Трудных детей» и учащихся, стоящих на учёте в КДН, ПДН и внутришкольном учёте нет. Так же в классе не выявлены учащиеся, склонные к воровству, бродяжничеству и к распитию алкогольных напитков. Но есть учащиеся, замеченные при курении сигарет: Козлов Олег, Бедарев Дмитрий. Родители этих молодых людей в курсе.

9. Характеристика семей учащихся

Большинство детей (90 %) воспитываются в полных семьях, в доброжелательной атмосфере. Двое ребят из многодетных семей. Отношения классного руководителя радушные. Большинство родителей работают на предприятиях и учреждениях  села и города.

Все родители регулярно интересуются жизнедеятельностью класса и достижениями своих детей. Особенно активны члены родительского комитета: Ушакова Н.Ю., Лагорникова О.Н., Дектярева И.А.  К сожалению, есть родители, которые предпочитают занимать позицию зрителя при проведении коллективных творческих дел в классе. Существует  доля родителей, которые не разу не присутствовали на родительских собраниях  и не имеют представления о воспитательном – образовательном процессе в классе и школе.  

Выводы и предложения:

• Классный коллектив находится на средней стадии формирования. Поэтому необходимы  мероприятия по сплочению классного коллектива.
• Большинство учащихся класса занимаются хорошо. Они добрые, жизнерадостные, активные. Но не всегда проявляют творчество, самостоятельность и инициативу. Культура поведения и навыки общения многих учащихся  сформированы недостаточно.
• Необходимо дальнейшее проведение мероприятий по толерантному воспитанию  учащихся с целью формирования у них системы ценностей, с позиции которых они будут оценивать свои действия и поступки.

Анализ воспитательной работы

за 2019-2020 учебный год.

Воспитательная работа в 10  классе направлена на формирование толерантного отношения к окружающим. Эту проблему мы выбрали в 5 классе. Эта проблема включала разнообразную внеклассную деятельность.

В течение всего учебного года велась непрерывная работа по укреплению дружного классного коллектива, по привитию толерантных навыков поведения, по воспитанию сознательного отношения к учёбе, к общественным поручениям.

Всех желающих обеспечили горячим питанием в школьной столовой.

В классе 100% успеваемость на конец учебного года. В классе в течение года работал актив класса во главе со старостой, актив класса в течение года оказывал помощь классному руководителю в организации классных мероприятий. В классе есть явные лидеры, которые пытались взять на себя организацию классных дел. Это Родина Ульяна, Баулина Инна.    В классе пока не сложились  доверительные отношения между учениками, но большая часть обучающихся охотно делятся с классным руководителем своими переживаниями, обращаются за помощью в затруднительных ситуациях, хотя есть доля «замкнутых» и «агрессивных» детей.  Дети не всегда могут осознать и назвать личностные достижения, возможно, это связано с повышенным уровнем самокритичности и неумением адекватно оценить успехи, которые достигнуты в учебном году. 100 % учащихся не имеют пропусков уроков без уважительной причины, этот показатель можно отследить по сводной ведомости учёта посещаемости уроком и документам об отсутствии учащихся на уроках.  Более  половины учащихся класса охвачены системой дополнительного образования, это, скорее всего, связано с большим  интересом к дополнительному образованию.   Деятельность в классе организует классный руководитель совместно с активом класса и родительским комитетом. Большую помощь классному руководителю оказывают  педагоги – предметники и специалисты школы.

Наиболее значимыми из коллективных дел класса,  на мой взгляд, являются экскурсии и внеклассные мероприятия, потому что они как никакие другие мероприятия способствуют сплочению детского коллектива и созданию благоприятной эмоциональной атмосферы среди обучающихся и родителей. Так же следует отметить, что в число значимых дел попала традиция класса отмечать дни рождения детей.

Характер взаимоотношения классного руководителя с обучающимися преимущественно носит доверительный характер. С родителями найден общий язык, 92 % от общего коллектива родителей постоянно посещают родительские собрания,  и имеют хорошее представления о работе классного руководителя с обучающимися, удовлетворены обстановкой в классе и работой классного руководителя.

  Ребята  проявляют инициативы, охотно участвуют в делах ученического коллектива. Все учащиеся класса принимают участие в общешкольных мероприятиях.

Результаты  каждого дела, итоги четверти, итоги года, процесс жизнедеятельности в классе регулярно анализируются на классных часах и советах актива класса, а так же на родительских собраниях.  В начале учебного года проект плана воспитательной работы был вынесен на обозрение  родителей, которые имели возможность ознакомиться с планом воспитательной работы и внести свои коррективы. У любого учащегося и родителя класса существует выбор характера участия в ключевых делах класса и внеклассных мероприятиях.  Формы проведения классных и внеклассных мероприятий подбирались с учётом возрастных особенностей и интересов обучающихся, организована индивидуальная работа с обучающимися с привлечением школьного педагога – психолога, социального педагога членов родительского комитета класса. На родительском собрании принят режим работы класса (годовой цикл работы классного руководителя).  Самоуправление в классе организуется по форме школьного самоуправления. Главным органом самоуправления является совет класса. Организует работу по самоуправлению в классе актив класса. Родительский комитет выбран открытым голосованием на первом классном родительском собрании. В классе был проведён процесс договорённости о нормах и правилах жизни в классе.  В коллективе класса определён режим жизнедеятельности, данный режим выстраивался с точки зрения оптимальности для возрастных особенностей детей. Имеются и необходимые социальные партнёры класса –  параллельные  классы, совет старшеклассников, сельская  библиотека, спортивная школа, которые включены в воспитательный процесс. Имеется классный кабинет достаточной площади и освещения, который оснащён необходимой мебелью, компьютером, принтером, мультимедийным проектором с интерактивной доской, выходом в интернет.

Проблемы и  выводы:  

• В новом учебном году необходимо улучшить работу с родителями, добиться стопроцентного посещения родителями родительских собраний.
• Необходимо посещать уроки, по тем дисциплинам, которые только появились в расписании: экономика, экология, разнообразить формы работы с учителями – предметниками.
• Продолжить работу по сплочению классного коллектива.
• Развивать нравственную самооценку учащихся, готовить их к самовоспитанию и самоанализу.
• Добиться 100% охвата учащихся дополнительным образованием.

СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ КЛАССА

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

Июнь

 Основные режимные моменты класса

Ежедневно:

1. Выяснение причин отсутствия учащихся
2. Организация питания учащихся
3. Организация дежурства в классном кабинете
4. Индивидуальная работа с учащимися

Еженедельно:

1. Проверка дневников учащихся
2. Проведение мероприятий в классе (по плану).
3. Работа с родителями (по ситуации)
4. Встреча со школьным врачом, медсестрой  по справкам о болезни учащихся.
5. Встреча с родительским активом

Ежемесячно:

1. Обобщение результатов успеваемости, ознакомление родителей с оценкам за месяц
2. Посещение уроков в своём классе
3. Консультации у школьных специалистов (педагога – психолога, -  по ситуации)

Один раз в четверть:

1. Оформление классного журнала по итогам четверти.
2. Проведение родительского собрания
3. Анализ выполнения плана работы за четверть, коррекция плана воспитательной работы на новую четверть (по необходимости)
4. Экскурсия, поездка

Один  раз в год:

1. Оформление личных дел учащихся
2. Анализ и составление плана работы класса
3. Статистические данные (на первое сентября)

                                       Законы жизни в классе.

1. Каждый человек имеет право на ошибку и её исправление.

2. Человек не имеет право унижать, оскорблять и обижать другого человека.

3. Человек должен научиться признавать свою неправоту и отстаивать своё мнение.

4. Человек должен учиться дружить и иметь друзей.

5. Человек должен уметь помогать другому человеку и не бояться просить помощи.

6. Человек должен учиться быть терпеливым и настойчивым в достижении своих целей.

Задачи воспитания

1. Способствовать развитию сплочённого,  дружного,  отзывчивого коллектива детей и родителей через общеклассные мероприятия, классные часы, внеклассные мероприятия, экскурсии, посещение заболевших детей, поздравление именинников, поздравление ветеранов с государственными праздниками.
2. Вовлечение всех учащихся класса в систему ДО;
3. Формирование активной жизненной позиции по отношению к здоровому образу жизни.

Патрульные группы

Работа с родителями

• Родительское собрание -1 раз в четверть.
• Посещение семьи – по необходимости.
• Индивидуальная беседа – по необходимости.
• Совместные вечера отдыха, новогодние праздники, совместные родительские собрания.
• Тематические классные часы.
• Работа родительского комитета с неблагополучными семьями, помощь социально незащищенным ученикам.
• Содействие родителей в материально-техническом оснащении кабинета.
• Помощь родителей в учебно-воспитательной работе
• Совместное с родительским комитетом знакомство с бытовыми условиями учащихся.
• Проведение совместных туристических походов.

План проведения родительских собраний

Традиции школы

1. Праздник знаний.
2. День Учителя
3. Праздник осени
4. Новогоднее представление
5. День защитников Отечества.
6. Международный женский день.
7. Встречи с ветеранами войны и труда.
8. День весны и труда.
9.         День Победы
10.         День Пионерии
11.         Последний звонок.
12.         Международный день защиты детей.
13.         День независимости.

Предупреждение детского травматизма

1. Ведение журнала по технике безопасности и правилам поведения на дорогах во время каникул, экскурсий, внеклассных мероприятий.

2. Проведение бесед по правилам дорожного движения с учетом погодных условий.

3. Проведение бесед по правилам противопожарной безопасности.

4. Проведение бесед об опасности игры с пиротехникой.

 Работа с учащимися, требующими особого педагогического наблюдения

Работа с одаренными учащимися