Анализ реализации рабочей программы классного руководителя в 2019-2020 учебном году
рабочая программа (11 класс)

Департамент образования и молодежной политики

Ханты – Мансийского автономного округа – Югры

(Тюменская область)

КАЗЕННОЕ ОБШЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ХАНТЫ – МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА – ЮГРЫ

«НЕФТЕЮГАНСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»

(КОУ «НЕФТЕЮГАНСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»)

Анализ реализации программы

работы классного руководителя

за 2019 – 2020 учебный год

                                                        Класс: 11

                                                                                     Классный руководитель:

                                                                         Л.Ф.Зарипова                                               

г. Нефтеюганск-2020

Нормативное обоснование реализации

программы  

1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации;
2. Федеральный закон РФ от 24.07.1998 г. № 124–ФЗ «Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ»;
3. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 10.07.2015 № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»;
4. Приказ Министерства образования и науки Российской федерации от 19.12.2014 № 1599 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта общего образования для обучающихся с  умственной отсталостью (интеллектуальной недостаточностью»;
5. Письмо Минобрнауки России от 14.12.2015 N 09-3564 "О внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ";
6. Локальные акты:

1. Устав казенного  общеобразовательного учреждения Ханты-Мансийского автономного округа - Югры «Нефтеюганская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»;
2. Положение о классном руководителе;
3. Положение о конкурсе классных коллективов «Самый классный класс»;
4. Положение о совете по профилактике беспризорности, безнадзорности и преступлений несовершеннолетних;
5. Положение о дежурном классе;
6. Положение о родительском комитете;
7. Положение о коллективно-творческом деле «Новогодние хлопоты»;
8. Положение о трудовой практике;
9. Положение о промежуточной и итоговой аттестации обучающихся

РАЗДЕЛ I

1. Общие сведения

Деятельность образовательного учреждения

        Программа  работы классного руководителя 11 класса  разработана для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (интеллектуальными нарушениями)  на основе адаптированной основной общеобразовательной программы КОУ «Нефтеюганская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья».

Данная программа призвана направлять образовательный процесс на воспитание обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в духе любви к Родине, уважения к культурноисторическому наследию своего народа и своей страны, на формирование основ социально ответственного поведения.

Программа работы классного руководителя  направлена на реализацию цели, задач школы-интерната на 2019-2020 учебный год.

Тема школы-интерната: Образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях модернизации образования.

Цель: Обеспечение различных индивидуальных траекторий получения полноценного образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, учитывающего способности, возможности и интересы обучающихся.

Задачи:

1.        Обеспечить достижение обучающимися с ограниченными возможностями здоровья установленных федеральным образовательным стандартом образования обучающихся с умственной отсталостью дифференцированных требований к результатам освоения адаптированной образовательной программы.

2.        Создание условий* для эффективной реализации и освоения обучающимися адаптированной основной образовательной программы, в том числе условий для индивидуального развития всех обучающихся.

         *кадровых, материально-технических, информационных, финансово-экономических, организационных.

Направления  деятельности:

Основная образовательная (учебная) программа школы  направлена на:

• определение  содержания образования индивидуальным возрастным и психофизическим закономерностям развития  обучающихся, их особенностям и возможностям на каждой ступени обучения;
• сохранение и укрепление здоровья обучающихся;
• практический характер образования;
• усиление воспитательного потенциала и социально-гуманитарной направленности содержания образования, способствующего утверждению ценностей гражданского общества;
• формирование ключевых компетенций – готовности обучающихся использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач;
• повышение качества профессионально - трудового обучения, обеспечивающего успешную социализацию обучающихся, воспитанников, результатов профессиональной ориентации.

2. Цель и задачи программы  

Цель программы работы классного руководителя: создание условий для достижения обучающимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей:

     Задачи:

• коррекция всех компонентов психофизического, интеллектуального, личностного развития обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей;
• развивать способность формулировать собственные нравственные обязательства, давать элементарную нравственную оценку своим и чужим поступкам;
• способствовать формированию эстетических потребностей, ценностей и чувств;
• развивать способность к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты.
• способствовать проявлению интереса к общественным явлениям и событиям;

*Базовые национальные ценности российского общества: патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, здоровье, труд и творчество, наука, традиционные религии России, искусство и литература, природа, человечество.

Планируемые результаты

В результате реализации программы духовно-нравственного развития должно обеспечиваться:  

• приобретение обучающимися представлений и знаний (о Родине, о ближайшем окружении и о себе, об общественных нормах, социально одобряемых и не одобряемых формах поведения в обществе и т. п.),
• первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни;  
• переживание обучающимися опыта духовно-нравственного отношения к социальной реальности (на основе взаимодействия обучающихся между собой на уровне класса, общеобразовательной организации и за ее пределами);
• приобретение обучающимся нравственных моделей поведения, которые он усвоил вследствие участия в той или иной общественно значимой деятельности;
• развитие обучающегося как личности, формирование его социальной компетентности,

чувства патриотизма и т. д.

Ожидаемые индивидуально-дифференцированные результаты

• стабильные результаты уровня обученности детского коллектива   ;

• повышение уровня сплоченности детского коллектива до оптимального уровня; повышение уровня воспитанности класса на 3%   и сформированности навыков ЗОЖ на 5% ;
• удовлетворенность родителей работой школы-интерната - 85%;
• повышение уровня эффективности работы классного руководителя – на 3 балла.

        1.3. Информационные и материально - технические условия реализации программы воспитания и социализации

                1.3.1. Сведения о состоянии материальной базы воспитательного процесса в соответствии с  задачами реализуемой  программы (с позиций  достаточности).

а) для организации образовательного процесса

1.3.2.        Технические средства обеспечения образовательного процесса, оборудование

Информация о медиатеке (электронных ресурсах):

Интернет ресурсы:

• Методический центр http://www.numi.ru
• Российская "Сеть творческих учителей" http://www.it-n.ru
• Фестиваль педагогических идей "Открытый урок" http://festival.1september.ru
• Социальная сеть работников образования http://nsportal.ru/
• http://www.prodlenka.org/

Презентации: «Правила поведения в школе»

• « Правила поведения в столовой»
• «Моя малая Родина-это Югра»
• «Об отношении к старшим»
• «Вредные привычки-курение»
• «День матери»
• «Здоровое питания»
• «С днем рожденья!»

• «Город, рождённый нефтью»
• «Красная Книга Югры»

•  « Переход проезжей части дороги по «зебре»
• «Москва - столица моей Родины»

Вывод: Для организации процесса воспитания и социализации имеются необходимые материально-технические ресурсы в полном объёме. Необходимо дополнить учебно-методический комплекс электронными ресурсами.

II раздел

Организация  процесса воспитания и социализации

2.1.         Режим занятий

                *Примечание: кружки, секции, объединения  физкультурно-оздоровительной направленности указываются с учетом интеграции с учреждениями дополнительного образования детей.

2. Организация  социальной адаптации и реабилитации обучающихся «группы риска» (локальные акты, наличие договоров, планов)

2.2.1.        Социальный паспорт класса

2.2.2. Мероприятия по  социальной адаптации и реабилитации обучающихся «группы риска» (со ссылкой на локальные акты,  договоры, планы и т. п.)

Социальная адаптация и реабилитация            детей «группы риска» осуществляется в соответствии с:

- ст. 69,  121 Семейного кодекса Российской Федерации,

- п. 1 ст. 5 Федерального закона от 24.06.1999 № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»,

- ст. 1 Федерального закона от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»,

- Постановлением комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав при Правительстве Ханты-Мансийского автономного округа-Югры от21.12.2011 № 20 «Обутверждении Регламента межведомственного взаимодействия субъектов системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних ииных органов и организаций в ХМАО-Югре при выявлении, учете и организации индивидуальной профилактической работы с несовершеннолетними и семьями, находящимися в социальноопасном положении и иной трудной жизненной ситуации»,

- Постановлением территориальной комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав муниципального образования город Нефтеюганск от 15 февраля 2012 № 9 «Об утверждении Регламента межведомственного взаимодействия субъектов системы профилактики безнадзорностии правонарушений несовершеннолетних и иных органов и организаций в ХМАО-Югре при выявлении, учете и организации индивидуальной профилактической работы с несовершеннолетними и семьями, находящимися в социальноопасном положении и иной трудной жизненной ситуации». 

Мероприятия по  социальной адаптации и реабилитации обучающихся «группы риска» представлены в таблице

3. Информация об ученическом  самоуправлении (соуправлении) в классе

Информация об ученическом  самоуправлении (соуправлении) в классе

Лидер класса – Лупляк А

Помощник лидера – ЧайкаА

Старший дежурный – Жиленков К.

Помощник старшего дежурного – Кузнецов П

Спорторганизатор – Комиссаров Д.

Организация ученического самоуправления

Ученическое соуправление обеспечивает право обучающихся на участие в управлении образовательным учреждением. Это означает, что обучающиеся, воспитанники могут:

• интересоваться всем, что происходит в школе,
• задавать об этом вопросы обучающимся, классному руководителю, педагогам, администрации, родителям,
• участвовать в обсуждении вопросов, предлагать свои варианты решения проблем и вопросов, касающихся жизнедеятельности класса,
• выполнять поручения, принимать решение в делах, за которые им поручено отвечать,
• участвовать в работе классного соуправления представлять свой класс в делах (мероприятиях), проводимых в школе-интернате,
• выполнять законы и традиции класса, школы-интерната.

Формы соуправления

• классное собрание
• собрание актива класса
• коллективно-творческое дело
• отчетно-выборное собрание

Распределение обязанностей в детском коллективе

Лидер класса отвечает:

• За организацию мероприятий, включая дежурство.
• За информирование классного коллектива о событиях, непосредственно касающихся класса.
• За выполнение одноклассниками постоянных и временных поручений, добивается выполнение этих поручений.
• За организацию класса в участии  школьных мероприятиях.

        Помощник лидера

• Оказывает помощь лидер у класса.
• Отвечает за информирование о посещаемости учебных занятий одноклассниками классного руководителя и дежурного администратора.
• Проводит рейды по проверке сохранности книг, школьных принадлежностей.

        Старший дежурный

• Организует дежурство по классу: составляет график, назначает дежурных, распределяет на посты, инструктирует  об их обязанностях.
• Контролирует готовность класса к уроку и порядок после окончания занятий.
• Отчитывается на школьной линейке по итогам дежурства класса (по графику).

        Спортивный организатор

• За организацию и участие класса в спортивных мероприятиях
• Контролирует готовность обучающихся к урокам физкультуры.

        Организатор интересных дел

• Занимается организацией и проведением классных и общешкольных мероприятий. Проводит отчет по проведенному мероприятию.

Мероприятия, проведенные с привлечением актива класса

• «День Знаний»
• «День здоровья»
• «День Учителя»
• Предметная неделя «Живое русское слово»
• Спортивный фестиваль «Преодоление»
• КТД «Новогодние хлопоты»
• Акция «С Новым годом, ветеран!»
• Акция «Весенняя капель»
• Олимпиада по предметам образовательной области «Технология»
• Выставка – ярмарка «Город мастеров»
• Громкие чтения «Победе нашей тёплые слова»
• Конкурс мини - сочинений, посвящённой празднованию 74-й годовщины Победы в Великой Отечественной войне 1941 – 1945 годов

Вывод: Обучающиеся  недостаточно активно   участвовали в конкурсах, выставках,  низкий уровень участия в с соревнованиях различного уровня.

III РАЗДЕЛ

РЕЗУЛЬТАТЫ ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

1. Результаты промежуточной аттестации по предметам учебного плана

Вывод: наблюдается положительная динамика в формировании трудовых компетенций.

3.2.        Результаты реализации  программы духовно-нравственного воспитания

        3.2.1.        Данные о посещаемости обучающихся из расчета среднего количества пропущенных занятий по уважительной и без уважительной причины по учреждению

*по выпускникам текущего года таблица заполняется с учетом итогов освоения ими образовательной программы за все годы обучения

3.2.2.        Сведения об уклоняющихся от учебы. Нормативом служит пропуск 72-х учебных дней учеником в течение года (для расчета берется доля учебного времени на момент проведения аккредитационной экспертизы). Обучающихся, уклоняющихся от учебы нет.

3.2.3.        Сведения о несохраненном контингенте обучающихся по ступеням за последние три года

3.2.4.        Сведения о правонарушениях обучающихся за последние три года:

Вывод: правонарушения среди обучающихся отсутствуют.

        3.2.5.        Уровень воспитанности класса (в том числе ОУНН и ЗОЖ)

 Уровень воспитанности класса, сформированность навыков ЗОЖ

Уровень сформированности умений и навыков ЗОЖ:

-на достаточном уровне 5 обучающихся

Уовень воспитанности:

- на достаточном уровне 5 обучающихся

Выводы: Показатели уровня воспитанности   соответствуют ожидаемым результатам программы духовно-нравственного воспитания.

      3.2.6.   Уровень сплоченности детского коллектива

Я. Коломенский «Социометрия». Уровень сплоченности детского коллектива

Я. Коломенский «Социометрия».

Вывод:   Уровень сплочения коллектива низкий,  в коллективе есть игнорируемые и  отвергаемые дети. Необходимо спланировать работу в данном направлении совместно с психологом

3.2.7. Удовлетворенность родителей (официальных представителей) обучающихся, воспитанников работой образовательной организации.

Информация  о работе с родителями

3.3.        Достижения обучающихся класса за 2019 – 2020 учебные годы

3.3.1.        Победители и призеры олимпиад, победители конкурсов

          Выводы: Таким образом, можно сделать вывод о том, что обучающиеся  имеют достижения в основном на уровне образовательного, необходимо активизировать участие обучающихся мероприятиях регионального и федерального уровня.

3.3.2.          Участие обучающихся в общественно-полезных акциях, направленных на выполнение задач образовательной программы учреждения

Выводы: Таким образом, можно сделать вывод о том, что обучающиеся принимают активное участие   в общественно-полезных акциях, направленных на выполнение задач образовательной программы учреждения на муниципальном уровне.

3.3.3. Участие в конкурсе «Самый классный класс»

Эффективности реализации коррекционно-воспитательных задач

Вывод: В дальнейшей работе   особое внимание следует обратить на личностно-ориентированный аспект взаимодействия ребенка со сверстниками, на обучение построения взаимоотношений внутри и вне класса, проявление своей индивидуальности.

IV РАЗДЕЛ

Общие выводы

Программа работы классного руководителя реализована. По итогам  учебного года  наблюдаются  положительные  результаты:

• уровень воспитанности -   положительная динамика 1 обучающийся;
• удовлетворенность родителей  работой образовательной организации - 80 %;
• отсутствие правонарушений и травматизма среди обучающихся;
• увеличение количества обучающихся  трудоустроенных через центр занятости.

 В  следующем учебном году усилить, направленную на повышение навыков уровня воспитанности, формирование личностных качеств обучающихся, следует обратить на личностно-ориентированный аспект взаимодействия ребенка со сверстниками, на обучение построения взаимоотношений внутри и вне класса, проявление своей индивидуальности, усилить деятельность, направленную на повышение числа  участников в региональных, всероссийских, международных мероприятиях, содействовать устройству обучающихся на работу через центр занятости населения, активизировать работу с родителями,  направленную на обеспечение занятости детей во внеурочное время.

Планируемые мероприятия по решению выявленных проблем