Программа воспитания
материал (9 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

« Таксимовская средняя общеобразовательная школа №3»

ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ

«Ступени к совершенству»

Автор программы:

Серебренникова Людмила Андреевна

СОДЕРЖАНИЕ :

1. Нормативные основы. Обязанности классного руководителя.
2. Основания для определения целей и задач воспитательной работы с классом

2.1.Характеристика класса

2.2.Анализ воспитательной работы за предыдущий год.

2.3. Цель и задачи воспитательной работы классного руководителя.

3. Оперативное планирование. Календарный  план работы  по модулям:

3.1.План-сетка воспитательной работы классного руководителя

по модулям /месяцам.

4. Организация деятельности:

4.1. Анализ проводимых мероприятий.

5. Отчетные и аналитические материалы.

1. Нормативные основы. Обязанности классного руководителя.

Роль классного руководителя представляет собой управление ресурсами общеобразовательного учреждения и окружающей среды для реализации задач воспитания учащихся вверенного ему класса. Ответственность классного руководителя школы охватывает различные стороны жизнедеятельности воспитанников и может быть выражена в инвариантном и вариативном компонентах.

Инвариантный компонент деятельности классного руководителя включает:

1) обеспечение жизни и здоровья учащихся (контроль за посещаемостью школы учащимися класса; контроль причин пропусков; информированность о состоянии здоровья учащихся класса; ведение документации о заболеваемости учащихся; работа с листком здоровья в классном журнале; комплекс мер по охране и укреплению здоровья, разрабатываемый и реализуемый совместно с врачом и родителями; вовлечение учащихся в занятия физкультурной и спортивной деятельностью; охват учащихся горячим питанием; проведение инструктажей и ведение документации по технике безопасности),

2) обеспечение позитивных межличностных отношений между учащимися и между учащимися и учителями (информированность о межличностных взаимоотношениях в классе, о характере взаимоотношений между учащимися класса и учителями, ведущими занятия; проведение диагностики межличностных отношений; оперативное регулирование возникающих противоречий; определение задач оптимизации психологического климата в классе; выявление учащихся, имеющих проблемы в сфере межличностных отношений; привлечение специалистов психолого-педагогической службы для решения имеющихся проблем),

3) содействие освоению школьниками образовательных программ (информированность об особенностях содержания образования, предусмотренного учебным планом, о проблемах и перспективах реализации образовательной программы в ученическом классе; координация деятельности учителей - предметников и родителей; прогнозирование и мониторинг успеваемости; содействие в разработке и реализации индивидуальных траекторий образования; планирование и реализация работы с одаренными, с неуспевающими учащимися),

4) воспитание патриотических чувств, формирование опыта гражданско-правового поведения, развитие социальной компетентности учащихся (разработка годового цикла мероприятий, содействующих воспитанию патриотизма и гражданственности, расширяющих правовую и социальную компетенцию учащихся; содействие в формировании опыта гражданского поведения в процессе ученического самоуправления; поддержка в ученическом самоуправлении высоких эталонов; планомерное развитие ученического самоуправления на основе исходного состояния дел в классном коллективе; осуществление договорных начал во взаимодействии классного руководителя и учащихся).

Вариативный компонент деятельности классного руководителя:

5) программирование воспитательной работы с классом (комплексное изучение состояния, проблем и определение перспектив в воспитании, обучении и развитии учащихся класса; качественное и обоснованное целеполагание, программирование и планирование работы с классом; ведение отчетной документации; осуществление мониторинга эффективности собственной деятельности; организация участия учащихся в конкурсах и соревнованиях городского, областного и Всероссийского уровня в соответствии с профильной - системообразующей деятельностью класса),

6) профилактическая работа (определение учащихся, вызывающих наибольшее опасение как потенциальные нарушители дисциплины; разработка и реализация комплекса профилактических мер, согласованного с социальным педагогом, психологом, администрацией школы, родительским комитетом; привлечение к профилактическим мероприятиям широкого круга участников, возможностей различных организаций).

В качестве ресурсов обеспечивающих воспитание учащихся могут рассматриваться:

-  деятельность педагогов, педагогических коллективов, воспитательных организаций,

- программы воспитания, воспитательные технологии, методическое обеспечение воспитательной деятельности,

- сотрудничество с родителями учащихся, семьями школьников,

- СМИ, деятельность социальных организаций, учреждений культуры,

- социально значимая деятельность самих воспитанников, их общественная самоорганизация.

2. ОСНОВАНИЯ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С КЛАССОМ.

2.1 Характеристика класса.

        В 9 «Б» классе обучается 22 учащихся.

        Восемь учащихся по итогам прошлого года были «хорошистами», поэтому можно отметить, что познавательный интерес к учебной деятельности  у некоторых учащихся сформирован достаточно хорошо. Хотя есть и такие учащиеся, которым требуется помощь.

        Коллектив класса можно назвать одним целым, хотя можно наблюдать присутствие отдельных групп по интересам и половому различию. Но если от учащихся потребуется сплоченность и организованность для участия в каком-либо мероприятии или т.п., они убирают преграды и на время становятся еще более сплоченнее.

        Ребята в основном доброжелательны, по-доброму относятся к другим учащимся; но по причине начала переходного возраста могут проявлять агрессию, высказывать своё недовольство, либо проявлять упрямство. В повседневной жизни преобладает приподнятое и бодрое настроение. Но,  не смотря на это, ребята не научились полностью преодолевать трудности в учебе, правильно и рационально расходовать учебное и свободное время. Хотя всегда порученное учащимся дело доводится до конца. К некоторым из учащихся требуется особый подход в общении, это связано с условиями жизни в семье и отношения родителей к ребенку.

        В целом, класс хороший, активный и, несмотря на мелкие недостатки, ребята вырастут достойными гражданами России.

2.2. Анализ воспитательной работы за предыдущий год.

В классе обучается 22 человек: 11 девочек и 11 мальчиков.

        Воспитательная работа с 8 "В" классом велась в соответствии с программой воспитательной системы "Поколение будущего", разработанной на 2019 - 2024 годы для данного класса классным руководителем. Приоритетным направлением в данном учебном году был экологический блок «Мой край родной, чудесный». Целью было: содействовать формированию у школьников ценностного отношения к природе в условиях экологического воспитания.

• Задачи: воспитывать бережное отношение к природе, природным богатствам;
• способствовать расширению кругозора учащихся в сфере экологии.

        При планировании воспитательной работы, постановке целей и задач за основу были взяты характеристика класса, психологические особенности учащихся.

        С данным классным коллективом работаю третий год, коллектив класса сформирован не в полной мере. За этот год я старалась способствовать сплочению коллектива. Исходя из этого, для работы подбирались и подбираются мероприятия разнопланового характера, чтобы они были интересны и понятны каждому, чтобы они заставили задумываться над многообразием окружающего мира, учили любить, сострадать, уважать, критически относиться к человеческим порокам, помогать сделать правильный выбор в жизни. Я старалась проводить тематические классные часы, индивидуальные беседы с учащимися и родительские собрания, для того, чтобы ребёнок как можно лучше чувствовал себя в коллективе класса, чтобы каждый был услышан, понят, принят таким, какой он есть.

        С задачами, поставленными на 2021 - 2022 учебный год, я совместно с учащимися и их родителями справилась удовлетворительно. Класс имеет хороший потенциал в учебной и внеурочной деятельности. Родители заинтересованы в успехах детей и всячески помогают ребятам и мне.

        Отрицательным моментом в организации жизни класса являются все вопросы реорганизации воспитательной работы, стиля общения с детьми и родителями с этим связанные. Ученики понимают и принимают требования мои, как классного руководителя.

        Итоги воспитательной работы за год позволили выявить проблемы, над которыми предстоит активно поработать в следующем учебном году: воспитание культуры поведения в школе и вне ее, активизация работы классного самоуправления, привлечение всех учеников класса к активному участию в жизни школы и класса, привлечение всех родителей к воспитательной работе с классом.

2.3. Цель и задачи воспитательной работы классного руководителя:

1. Цель воспитательной программы классного руководителя:

Создание в классе единого воспитательного пространства, главной ценностью которого является личность каждого ребенка, формирование духовно-развитой, творческой, нравственно и физически здоровой личности, способной на сознательный выбор жизненной позиции, на самостоятельную выработку идей на современном уровне, умеющей ориентироваться в социокультурных условиях.

2. Задачи:

• способствовать развитию гуманистической системы воспитания, где главным критерием является развитие личности ребенка;
• работать над формированием гуманистических отношений к окружающему миру, приобщение к общечеловеческим ценностям, освоение, усвоение, присвоение этих ценностей;
• способствовать формированию гражданского самосознания, ответственности за судьбу Родины, потребности в здоровом образе жизни, активной жизненной позиции;
• проводить воспитательную работу по сплочению и развитию коллектива, воспитанию культуры человеческого общения;
• привлекать родителей к активному участию в жизни класс через организацию совместного досуга.
• проводить работу по профессиональной ориентации;
• работать над развитием ученического самоуправления;.
• создать условия для раскрытия творческого потенциала личности ребенка и его самореализации.

3. ОПЕРАТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ  ПО МОДУЛЯМ *.

3.1. План - сетка воспитательной работы классного руководителя  по модулям/ месяцам:

4.ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

4.1. Анализ проводимых мероприятий (по схеме) с  фото.

Схема анализа воспитательного мероприятия

1. Общая характеристика детской группы: состав, возраст, учёт возрастных и индивидуальных особенностей, интересов, запросов детей.
2. Место и время проведения мероприятия.
3. Тема, цель, форма проведения мероприятия.
4. Анализ качества подготовки мероприятия:

• наличие плана проведения;
• определение задач;
• активность детей и педагогов;
• участие и заинтересованность родителей;
• и другое.

5. Анализ хода мероприятия:

• содержание и воспитательная направленность;
• отношение учащихся к мероприятию, увлечённость, творчество, инициатива;
• характеристика педагогических средств;
• проявление качеств педагога, его авторитет;
• создание условий для влияния на детей.

6. Выводы, замечания и предложения:

• оценка методического своеобразия и эффективности мероприятия;
• недостатки в ходе подготовки и проведения, пути их устранения;
• пожелания по улучшению подготовки, содержания и форм организации мероприятия.

5. Отчетные и аналитические материалы (по четвертям).

ОТЧЕТ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В КЛАССЕ  ЗА I ЧЕТВЕРТЬ