КЛАССНЫЙ ЧАС ОТПЕЧАТОК ВОЙНЫ В НАШИХ СЕРДЦАХ
классный час (7 класс)

КЛАССНЫЙ ЧАС

ОТПЕЧАТОК ВОЙНЫ В НАШИХ СЕРДЦАХ

Автор:

Волкова Надежда Васильевна учитель английского языка

МБОУ Рассказовской ООШ

Рассказово, 2024

Данное воспитательное мероприятие на тему: «Отпечаток войны в наших сердцах» соответствует патриотическому направлению, обозначенному в Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года и исходит из рабочей программы воспитания МБОУ Рассказовской ООШ.

Данное воспитательное мероприятие предназначено для обучающихся 12- 15 лет (7-9 классы).

Мероприятие является одним из цикла мероприятий, проводимых в русле гражданско-патриотического воспитания обучающихся.

Данная разработка включает цели, задачи, планируемые результаты воспитательного мероприятия, презентацию и сценарий внеклассного мероприятия. Мультимедийная презентации, используемая в данном мероприятии, а также подборка стихотворений и музыкального сопровождения продуманы и соответствуют возрастным нормам и являются актуальными в патриотическом воспитании.

План открытого воспитательного мероприятия:

Дата проведения: 3 мая 2024 г.

Место проведения: МБОУ Рассказовская ООШ

Возраст, класс:7-9 класс, 13-15 лет.

Тема мероприятия: «Отпечаток войны в наших сердцах».

Вид мероприятия: классный час

Форма мероприятия: историко-литературная беседа с элементами дискуссии, интерактивной викторины.

Продолжительность мероприятия: 40 минут.

Данное воспитательное мероприятие тесно взаимосвязано с другими мероприятиями, которые входят в план воспитательной работы классного руководителя. Также данное мероприятие важно не только тем, что это важное событие в истории нашего народа, а также в том, что я являюсь классным руководителем юнармейского класса, а для нас военно-патриотическое, гражданское и нравственное воспитание стоят на первом плане.

Цель: Создать условие для развития и воспитания гражданских и патриотических чувств обучающихся посредством изучения истории родной страны, формировать нравственную культуру подрастающего поколения, уважительного отношения к исторической памяти своего народа.

Задачи:

• Расширить знания обучающихся о главных событиях 1941-1945 гг.
• Пробудить интерес к изучению исторического прошлого наследия Великой Отечественной войны.
• Воспитать у обучающихся благодарной памяти о простых советских людях, победивших фашизм, чувства гордости за свою страну.
• Воспитать уважение к подвигам героев Великой Отечественной войны и чувства гордости за них.
• Расширять область знаний, развивать и обогащать словарный запас и речь, повышать эрудицию и интеллект, развивать умения работать в малых группах, индивидуально.

Планируемые результаты:

• развить умение ориентироваться в содержании материала;
• развить умение понимания информации, заложенной в выразительных средствах произведениях искусства (литература, музыка, кинохроника).
• развить навык поиска информации из рассказа учителя, из материалов презентации, из словаря Ожегова;
• научить менять позиции слушателя, читателя, зрителя в зависимости от ситуации;
• научить соотносить внешнюю оценку и самооценку;
• научить оценивать результаты;
• научить алгоритму построения речевого высказывание в устной форме;
• научить кратко отвечать на вопросы, задавать вопросы;
• научить уважать мнение собеседников;
• формирование своей жизненной позиции как демонстрации патриотизма, гуманизма, уважительного отношения к историческому прошлому, гордости за свою страну, город, школу, семью;
• осознание важности темы классного часа;
• воспитание проявлений эмоционального восприятия материалов классного часа.

Для достижения планируемых результатов использовались различные педагогические технологии: личностно-ориентированная технология, технология проведения учебных дискуссий, информационно- коммуникационная технология – поиск, обработка, наглядное представление, обмен информацией.

Также использовались педагогические приемы: игровой прием

«Корреспондент» с целью поиска нужной информации, прием «Кластер» с целью фиксации понятия «Война» с другими взаимосвязанными словами;

«Синквейн» – логическое осмысление данного понятия в кратком точном описании.

Использовались различные методы и средства обучения:

словесные: рассказ, работа со словарем, дискуссия.

наглядные: метод демонстрации презентаций с видеороликом.

практические: просмотр, комментирование, чтение литературных стихов.

Средства обучения:

Визуальные: видеоролик с историей начала Великой отечественной войны, Презентации в Power Point, викторина в Power Point.

Аудиальные: звук метронома для минуты молчания, фоновая музыка природы, военной теме при чтении стихов в формате MP3.

На этапе подготовки к воспитательному мероприятию было разделение на 2 группы: для учителя и для обучающихся.

Для учителя;

• сбор информации, необходимой для классного часа;
• подготовка презентации;
• контроль над выполнением опережающих заданий учащихся;
• оказание помощи в поиске нужного материала;
• подбор видеоролика;

часа.

• подбор аудиальных средств.

Для обучающихся – выучить стихотворения для проведения классного

Проведение классного часа делили на этапы:

• Организационный момент заключался в эмоциональном и

психологическом настрое обучающихся к данному мероприятию.

• Постановка и сообщение темы мероприятия,
• Первичное восприятие и осознания материала мероприятия, которое включало в себя кластер составления взаимосвязанных слов в ассоциационной цепочке, работа со словарем для поиска необходимой информации.
• Основная часть включает в себя интерактивную викторину «Правда, неправда» с целью уточнения информации о Вов и для расширения исторической справки. Также здесь рассказывалось об основных периодах войны.
• Обобщение и систематизация полученных знаний проводится по приему

«Синквейна» с противопоставлением слов «Война и «Мир» с целью понимания и сопоставления двух этих слов.

• Рефлексия проводится для того, чтобы понять, как обучающиеся усвоили данный материал.

Учебно-методическое обеспечение: презентации, тексты стихотворений, словарь Ожегова, компьютер, проектор, бланки для письма солдату.

При составлении данного мероприятия использовались Интернет- ресурсы: – видеоролик о войне; – интерактивная викторина Шевченко Т.А. также некоторая информация была взята из Интернет-источников.

Приложение 1

Сценарий классного часа «Отпечаток войны в наших сердцах»

Война еще исчезнуть не готова. Те годы - миллионы личных драм.

А потому, давайте вспомним снова Всех тех, кто подарил Победу нам.

(П. Давыдов) (слайд 1)

1. Организационный момент (создание эмоционального психологического настроя)

Звучит спокойная музыка природы (слайд 2).

Учитель: Добрый день… Давайте закроем свои глаза. Представьте себе, что вы гуляете по лесу, там тихо и спокойно, вам – хорошо, затем вы выходите из леса на нескошенную, заросшую полянку, и ваше сердце переполняется радостью: столько здесь разнообразных цветов, они как будто перед вами пляшут и ведут хороводы. На полянке белеют ромашки, желтеют одуванчики, цветёт мышиный горошек. Вокруг этих цветов летают пчёлы, стрекозы, жуки, прыгают кузнечики, а в бескрайнем небе поют птицы. По всему полю стелется душистый аромат полевых цветов. Вам очень хорошо… Откройте глаза.

Вот так и было хорошо 21 июня 1941 года, все тихо, спокойно, шла мирная гражданская жизнь, ничего не предвещало опасности…. Но вот….

Просмотр видео «Начало войны»1 (1 мин 40 сек) (слайд 3).

2. Постановка и сообщение темы мероприятия

Учитель: Война... Как много говорит это слово. Война - страдание матерей, сотни погибших солдат, сотни сирот и семей без отцов, жуткие воспоминания людей. Да и нам, не видевшим войны, не до смеха. Солдаты служили честно, без корысти. Они защищали отечество, родных и близких. Жестоко фашисты относились к русским людям, солдатам.

Задумайтесь!!! Как это страшно, человек убивает человека!

Ученик:

Тот самый длинный день в году С его безоблачной погодой Нам выдал общую беду

На всех, на все четыре года. Она такой вдавила след

И стольких наземь положила, Что двадцать лет и тридцать лет Живым не верится, что живы.

1

А к мертвым, выправив билет, Все едет кто-нибудь из близких, И время добавляет в списки Еще кого-то, кого нет…

И ставит, ставит обелиски.

Учитель: (слайд 4) Сегодня мы попытаемся восстановить картину военных лет. Тема нашего мероприятия: «Отпечаток войны в наших сердцах».

3. Первичное восприятие и осознание материала мероприятия

(кластер - составление ассоциативного поля) (слайд 5)

Что такое война? Давайте подберем слова, которые ассоциируются со словом?

ПОТЕРЯ

ВОЙНА

МУЖЕСТВО

ОКОП

СЛЕЗЫ

Посмотрите, какое маленькое слово, а сколько в нем смысла, ассоциаций, мы можем продолжать нашу военную цепочку, и она будет все больше и больше…. Потому что, война – это большое потрясение в нашей истории….

Сейчас мы создадим рабочую группу «Корреспондент», которая пояснит нам значение некоторых слов (работа группы из 2 человек, 5 мин).

Работа со словарем (подвиг, героизм, патриотизм, мужество, отвага, честь, доблесть).

Пока корреспонденты работают, мы с вами побеседуем о войне. Что вы знаете о войне??? (высказывания обучающихся о войне) (стихотворения детей в роли героев войны)

1. ученик:

Вздыхает ночь, блистает звезд краса, Кругом сияют радостные лица, Влюбленных пар густая вереница Взирает беззаботно в небеса…

2. ученик:

Мечты, минуты жарких объяснений, Прощенья, оправдания, восторг, Советы тех, кто в жизни знает толк, Уроки предыдущих поколений…

3. ученик:

Не думали, не ведали, не ждали, Что с треском разорвутся небеса, Ослепнут в смерче огненном глаза, Обуглятся березовые дали.

4. ученик:

От взрывов содрогнутся недра гор,

В крови невинной речка захлебнется, И нить счастливых жизней оборвется, Испуганно замолкнет птичий хор.

1 ученик:

От свастик почернеет белый свет,

От воплей встанет дыбом лес дремучий, И скользкий гад коричневый, ползучий Кольцом сожмет теченье зим и лет.

2. ученик:

Кого-то смерть сразит в родных краях, Кого-то пуля встретит на чужбине, Кому-то повезет, но будет ныне Влачить свой путь на черных сухарях. 3 ученик:

Бледнеет ночь, тускнеют звезд глаза, Но светятся доверчивые лица:

Влюбленных пар густая вереница Не знает, что приблизилась гроза.

Наши корреспонденты готовы к выступлению. (слайд 6)

Основная часть мероприятия

А сейчас мы с вами проверим ваши знания, что вы знаете о Великой отечественной войне. Мы проведем игру «Правда, неправда» (слайд 7), зная правильный ответ, вы должны поднять руку.2 (проведение игры «правда – неправда»)

Учитель: Великую Отечественную войну можно разбить на 3 периода:

• Первый период (22 июня 1941 г. - 18 ноября 1942 г.). (слайд 8) В течение года после нападения Германии на СССР немецкая армия завоевала значительные территории, в число которых входили Литва, Латвия, Эстония, Молдавия, Белоруссия и Украина. После этого войска двинулись вглубь страны, чтобы захватить Москву и Ленинград, однако, несмотря на неудачи русских солдат в начале войны, немцам не удалось взять столицу.

Ленинград был взят в блокаду, но в город немцев не пустили. Битвы за Москву, Ленинград и Новгород продолжались вплоть до 1942 г.

• Период коренного перелома (1942-1943). (слайд 9) Средний период войны получил свое название из-за того, что именно в это время советские войска смогли взять преимущество в войне в свои руки и начать контрнаступление. Армии немцев и союзников постепенно начали отступать обратно к западной границе, множество иностранных легионов были разбиты и уничтожены.

Благодаря тому, что вся промышленность СССР в это время работала на военные нужды, советской армии удалось значительно увеличить свое

2 – Шевченко Т.А.

вооружение и оказать достойное сопротивление. Армия СССР из обороняющейся превратилась в нападающую.

• Финальный период войны (1943-1945). (слайд 10) В этот период СССР начала отвоевывать оккупированные немцами земли и продвигаться в сторону Германии. Был освобожден Ленинград, советские войска вошли в Чехословакию, Польшу, а затем и на территорию Германии.

8 мая был взят Берлин, а немецкие войска объявили о безоговорочной капитуляции. Гитлер, узнав о проигранной войне, покончил с собой. Война закончилась.

И вот майский день сорок пятого. (слайд 11) Знакомые и незнакомые люди обнимались, дарили друг другу цветы, пели, танцевали прямо на улицах. Да, то майское утро было проникнуто ликованием. Это был праздник всего народа, всего человечества и праздник каждого человека. Праздник со слезами на глазах.

Ученик:

Тихо, ребята, минутой молчанья Память героев почтим,

И их голоса когда-то звучали, По утрам они солнце встречали, Сверстники наши почти.

Среди нас нет тех,

Кто ушёл на фронт и не вернулся. Вспомним через века, через года, О тех, кто уже не придёт никогда. Вспомним!

(Минута молчания.) (слайд 12)

Учитель: Мы живём в мирное время, но и сейчас на планете Земля раздаются, то там, то тут взрывы. Не всегда спокойно и на Российской земле. Сейчас Россия участвует в специальной военной операции, которая проходит на территории Украины. Именно сейчас необходимо заново переосмыслить величие подвига тех, кто выстоял войну и отблагодарить тех, кто дарит нам мирное небо в ходе данной операции. Давайте поддержим наших солдат и напишем им письма, которые согреют их и напомнят о родном доме. (раздаются бланки и обучающиеся пишут письма солдатам). (слайд 13)

Обобщение и систематизация полученных знаний.

Вот и подходит наш классный час к завершению, сейчас мы с вами составим Синквейн. (слайд 14) Вам нужно составить четверостишие по схеме:

первая строка – понятие, выраженное существительным,

вторая строка – описание двумя прилагательными (причастиями), третья строка – 4 значимые слова, выражающие отношение к понятию,

четвёртая строка – слово-синоним понятию, обобщение или расширение смысла.

Мы будем работать по вариантам: 1 вариант – ВОЙНА, 2 вариант – МИР.

Рефлексия

Карточка с заданием «Продолжить фразу»: (слайд 15)

• Мне было интересно узнать…
• Мы сегодня разобрались….
• Я сегодня понял, что…
• Мне было трудно…
• На следующем мероприятии я хочу…
• VII Итог мероприятия

Наше мероприятие заканчивается. Всем спасибо за участие. До новых встреч.