Российская Федерация

Управление по образованию и науке

администрации муниципального образования

городской округ город-курорт Сочи Краснодарского края

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 13 г. Сочи имени Бориса Гарриевича Гагина

Характеристика несовершеннолетнего

____________________________________(ФИО)

учащегося ____ «____» класса, ___.____.____г.р.,

проживающего по адресу: ___________________

Инструкция по составлению характеристики на несовершеннолетнего

Названия заголовков не пишите, чтобы получился связный, логичный текст. Выбирайте только те особенности, которые относятся к учащемуся или его семье!

Характеристика должна составляться объективно и грамотно.

Характеристика оформляется педагогическим работником, имеющим непосредственное отношение к обучению несовершеннолетнего (классным руководителем).

В Характеристике на ребенка указываются:

Общие сведения об обучающемся:

фамилия, имя, отчество;

дата рождения;

адрес регистрации и фактического проживания (населенный пункт, улица, дом, квартира, пр.); контактная информация семьи (телефон, электронная почта).

Состояние здоровья обучающегося ( в т.ч. учет наркодиспансер, ПНД);

болезненность (характер заболеваний........ …………(часто, редко);

наблюдаемые признаки предрасположенности учащегося к нарушениям здоровья: тревожность, раздражительность, высокая утомляемость, расторможенность, заторможенность, двигательное беспокойство, головные боли, головокружение, плохой аппетит, невнимательность, отвлекаемость, неусидчивость, обидчивость, депрессивность, упрямство, драчливость, агрессивность, навязчивые привычки: (грызет ногти, раскачивает тело, навязчиво-повторяет движения и т. д.);

жалобы со стороны родителей: чрезмерная усталость после учебы, недосыпание, нарушение сна, страх темноты, одиночества, непослушание, конфликтность, беспричинный подъем температуры, плохой аппетит, тошнота, укачивание в транспорте, непереносимость резких звуков, жары, духоты, холода, потливость, аллергические реакции, другие жалобы.

История обучения несовершеннолетнего до настоящего времени:

обучался ли где-либо до поступления в эту образовательную организацию;

оставался ли на второй год, в каких классах (для детей школьного возраста);

причины перевода из другой образовательной организации (в случаях, если ребенок поступил на обучение из другой образовательной организации).

Детализированная информация об условиях и результатах обучения ребенка в образовательной организации:

класс/группа;

программа обучения общеобразовательная основная/адаптированная;

форма обучения;

в каком возрасте ребенок поступил в образовательную организацию и какова степень его подготовленности; сколько времени находится ребенок в данной образовательной организации;

особенности адаптации ребенка к данной образовательной организации:

уровень адаптации:

• достаточно высокий;
• недостаточно высокий; недостаточный (не вполне благополучный):
• на грани социальной дезадаптации.

Адаптивность. Приветливость и общительность. Стабильность эмоциональных проявлений (отсутствие немотивированных всплесков раздражительности и агрессии).

 Дезадаптивность. Затруднения в контактах. Внешняя адаптация сопряжена с тяжелыми конфликтами. Неумение прогнозировать отношение к себе других людей. Раздражительность. Жестокость, драчливость, конфликтность. Антисоциальные поведенческие паттерны: воровство, сквернословие, склонность к побегам и прогулам.

Отношение к учебной деятельности, отношение ребенка к словесной инструкции педагога, реакция на нее, сформированность учебных навыков, как успевает ребенок и в чем заключаются трудности усвоения им программы;

Успеваемость (отличная, хорошая, удовлетворительная, неудовлетворительная).

Особенности поведения на уроках (занятиях): дисциплина, работоспособность, степень внимания.

внеурочная занятость ребенка, его интересы и склонности;

Внешкольные занятия (систематические)

1) занятия общественно полезным трудом (каким)

2) занятия художественной самодеятельностью (какой)

3) занятия в кружках, клубах, штабах, бригадах и др. (каких)

4) занятия спортом (каким)

5) занятия организационной работой (какой)

Ведущие интересы и склонности: увлеченность учащегося каким-либо учебным предметом, видом внеурочной деятельности, интерес к предполагаемой профессии, указать, как реализуются интересы и склонности в занятиях в кружках и факультативах, в участии в олимпиадах и конкурсах, в занятиях различного рода внешкольных учреждениях, в работе по самообразованию, в стремлении поделиться своими знаниями и умениями с товарищами в лекторской группе, на классных часах, в оформлении и оборудовании кабинетов, указать имеющиеся у школьника награды за успехи в урочной и внеурочной учебной работе.

Общественная активность:

 Активно участвует во всех общественных делах, не считаясь с собственным временем.

Принимает активное участие в общественных целях, но старается не тратить на это своего свободного времени.

Не проявляет активности в общественной жизни, но поручения выполняет.

Редко принимает участие в общественных делах.

Отказывается участвовать в общественных делах.

Личностные качества: доброта отзывчивость честность принципиальность откровенность, справедливость, ответственность, самостоятельность, инициативность смелость, настойчивость, вежливость, скромность, дисциплинированность, трудолюбие, умение уступить, дружелюбие, др. качества.

Трудолюбие:

Любую работу ученик всегда выполняет охотно, ищет работу сам и старается сделать ее хорошо.

Как правило, охотно берется за работу, стараясь выполнить ее хорошо. Случаи противоположного характера редки.

Редко охотно берется за работу.

Чаще всего старается уклониться от любой работы.

Всегда уклоняется от выполнения любого дела.

Ответственность:

 Всегда хорошо и в назначенный срок выполняет любое порученное ему дело.

 В большинстве случаев хорошо и в срок выполняет порученную ему работу.

Часто не выполняет в срок (или выполняет плохо) порученное ему дело.

Очень редко выполняет порученное ему дело.

Никогда не выполняет до конца порученное ему дело.

Инициативность:

Выступает зачинателем многих дел, не стремясь получить за это никакого признания.

Довольно часто выступает зачинателем нового дела.

Редко сам начинает новое дело.

Никогда не выступает зачинателем какого-либо дела.

Организованность:

Всегда правильно распределяет свою работу во времени и выполняет ее согласно плану.

В большинстве случаев правильно распределяет и в срок выполняет свою работу.

Умеет правильно распределять и в срок выполнять свою работу только в том случае, если за каждый ее этап надо отчитываться.

Чаще не умеет правильно распределять свою работу во времени.

Не умеет распределять свою работу во времени, тратит время зря.
        Любознательность:

Постоянно активно узнает что-то новое в разных областях науки и культуры.

В большинстве случаев заинтересован в получении новых знаний из разных областей науки и культуры.

Редко стремится узнать что-то новое; как правило, интересуется одной ограниченной областью знаний.

 Как правило, не проявляет заинтересованности в приобретении новых знаний.

Равнодушен ко всякого рода новым знаниям.

Аккуратность:

Всегда содержит свои вещи в идеальном порядке. Всегда одет опрятно, подтянут — и за партой, и у доски. Бережет общественное имущество, всегда старается привести его в порядок.

 Содержит в надлежащем порядке собственные и одолженные ему вещи (книги, конспекты). Помогает приводить в порядок общественное имущество (парты, инвентарь и т. п.) скорее по обязанности.

Не проявляет большого стремления к поддержанию порядка вокруг себя. Иногда приходит в школу неопрятным, неряшливо одетым. Равнодушен по отношению к тем, кто портит общественное имущество.

Часто не заботится о своем внешнем виде, состоянии своих книжек, вещей, не бережет общественное имущество, даже портит его.

Совершенно не заботится о том, чтобы содержать свои вещи в надлежащем порядке, всегда неопрятен, неряшлив. При случае не задумываясь портит общественное имущество.

Взаимоотношение обучающегося с классным коллективом и другими сверстниками. Отметить, как относятся к нему другие дети;

В системе отношений с одноклассниками пользуется или нет авторитетом и доверием у большинства одноклассников, они охотно с ним общаются:

Общается лишь с отдельными одноклассниками;

Отношения с большинством одноклассников пока не складываются, нередко имеют место конфликты;

Одноклассники относятся к учащемуся пренебрежительно, авторитетом и доверием он не пользуется

Взаимоотношения с классным руководителем и другими педагогами.

В системе "учащийся-педагог":

Отношения с большинством педагогов строятся на взаимном уважении и доверии;

Отношения взаимного уважения и доверия имеют место лишь с отдельными педагогами, с остальными носят ситуативный характер;

Отношения с педагогами пока не складываются:

Отношения с отдельными (большинством) педагогами носят конфликтный характер, их причины

Указать, профилактические мероприятия, которые проводились и их эффективность.

В Характеристике отражаются положительные возможности ребенка, на которые следует опираться в педагогической работе.

В Характеристике следует указать цель ее составления, а также обобщенные выводы педагога и его рекомендации по организации дальнейшего обучения ребенка.

Указать состоит ли или состоял ранее на профилактическом учете (дата, причина постановки) или ранее на профилактическом учете не состоял, к работе с несовершеннолетним специалисты системы профилактики не привлекались (или привлекались: педагог-психолог, социальный педагог, медицинский работник и др)

Директор школы                                                                            А.М. Алексеева

Классный руководитель                                                                -----------------------                                                        

02.09.2024 г

Российская Федерация

Управление по образованию и науке

администрации муниципального образования

городской округ город-курорт Сочи Краснодарского края

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 13 г. Сочи имени Бориса Гарриевича Гагина

Характеристика на семью несовершеннолетнего

____________________________________(ФИО)

учащегося ____ «____» класса, ___.____.____г.р.,

проживающего по адресу: ___________________

Инструкция по составлению характеристики на семью

Названия заголовков не пишите, чтобы получился связный, логичный текст

Выбирайте только те особенности, которые относятся к учащемуся или его семье!

Характеристика должна составляться объективно и грамотно.

Характеристика оформляется педагогическим работником, имеющим непосредственное отношение к обучению несовершеннолетнего (классным руководителем).

Сведения о семье:

Состав:

Мать (Ф.И.О, возраст, место работы, должность, образование);

Отец (Ф.И.О, возраст, место работы, должность, образование);

Другие члены семьи: ФИО, год рождения, степень родства, сфера деятельности.

Структура семьи: полная/неполная/многодетная/опекунство.

Материальный достаток семьи: нестабильный/стабильный/высокий/средний/низкий;

семья испытывает/не испытывает финансовых затруднений;

средний доход – ____________ рублей на человека.

ребенок обеспечен/не обеспечен необходимой одеждой, имеет деньги на карманные расходы/экономит на обедах в столовой.

Бытовые условия:

Адрес регистрации, фактический адрес.

Условия проживания: 

проживают в 1-2-3-комнатной квартире/доме/др.;

ребенку выделена отдельная комната/ребенок делит комнату с членом семьи/ребенок не имеет отдельного места для сна и занятий;

санитарное состояние жилья: порядок/ беспорядок/ уборка проводится регулярно/не регулярно/ захламленность/ чистота/ отсутствие мебели/ требуется косметический ремонт и т.д.

Отношения в семье:

Стиль взаимодействия в семье:
 демократический/авторитарный/либеральный/попустительский

Стиль воспитания: демократический/авторитарный/либеральный/гиперопека.

Описать кто из членов семьи и в какой степени участвует в жизни ребенка:

контролируют/не контролируют выполнение домашних заданий;

занимаются или нет организацией досуговой деятельности ребенка;

проводят вместе свободное время/ не уделяют внимание ребенку.

Отношение к ребенку в семье:

прочных эмоциональных связей нет ни с одним из взрослых членов семьи/установлена тесная эмоциональная связь с одним из взрослых (указать);

обращают внимание, занимаются или игнорируют психическое и физическое состояние здоровья ребенка;

учитывают или нет интересы и желания ребенка;

интересуются или нет его личной жизнью;

пользуются у подростка авторитетом либо нет;

требования к ребенку завышены/адекватны;

отношение к ребенку доброжелательное/ /с вниманием/ проявляют заботу/ равнодушное/грубое/ жестокое.

Отношение самого обучающегося и его семьи к имеющимся проблемам и трудностям: принимают/не принимают существующую проблему; с пониманием или нет относятся к индивидуальным проблемам подростка/ совместно либо по одиночке решают проблему/поддерживают или нет в сложной ситуации/ никаких действий к исправлению ситуации не предпринимают.

Указать предпочтительные методы поощрения и наказания ребенка.

В системе отношений "школа -семья":

между требованиями школы и семьи противоречий нет/есть;

согласование действий семьи и школы в воспитательной тактике нет/есть;

 на замечания/советы/рекомендации педагогов реагируют адекватно/не реагируют/не адекватно;

родители прислушиваются/не прислушиваются к советам педагогов;

связь со школой носит активный/пассивный характер;

родитель участвует/не участвует в жизни школы/класса;

родительские собрания не посещают/посещает только мать/игнорируют;

контакт с классным руководителем/учителями-предметниками/социальным педагогом/школьным психологом не установлен/установлен тесный;

 родители/мать/отец не проявляют/проявляют заинтересованности в успехах ребенка в учебе.

Указать состоит ли или состояла ранее семья на профилактическом учете (дата, причина постановки) или ранее на профилактическом учете не состояла, к работе с семьей специалисты системы профилактики не привлекались (или привлекались: педагог-психолог, социальный педагог, медицинский работник и др)

Директор школы                                                                            А.М. Алексеева

Классный руководитель                                                                -----------------------                                                        

01.09.2024 г