Папка классного руководителя 7 класса на 2024-2025 уч. год.
рабочая программа (7 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение  

«Зун-Муринская средняя  общеобразовательная школа»

Юридический адрес: 671024, Республика Бурятия, Тункинский район п. Зун-Мурино ул. Комарова, 30                           Тел. 8 (30147)96-6-74. E-mail: school_ zun-murino@govrb.ru

ПАПКА

КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

на 2024-2025 учебный год.

Классный руководитель: Цынгуева Дарима Зыгбаевна

Класс: 7

СОДЕРЖАНИЕ ПАПКИ:

1. Обязанности классного руководителя.

2. Данные об учащихся

2. 1. Список учащихся класса с адресами и телефонами

2.2. Сведения о здоровье учащихся. Сведения о питании.

2.3. Учёт занятий учащихся в кружках, секциях, факультативах.

2.4. Учёт общественных поручений, участие в мероприятиях.

3. Основания для определения целей и задач воспитательной работы с классом.

3.1 Психолого-педагогическая характеристика класса

3.2. Анализ воспитательной работы за предыдущий год

3.3. Социальный паспорт  класса  на учебный год

3.4. Цель и задачи воспитательной работы классного руководителя.

4. Годовой план работы  по направлениям.

4.1. Пояснительная записка

4.2. Циклограмма мероприятий по обеспечению жизни и здоровья учащихся

4.3. Циклограмма мероприятий по обеспечению позитивных межличностных отношений между учащимися и между учащимися и учителями

4.4. Циклограмма мероприятий по освоению школьниками образовательных программ

4.5. Циклограмма мероприятий по воспитанию патриотических чувств, формирования опыта гражданско-правового поведения, развития социальной компетентности учащихся

4.6. Циклограмма профилактических мероприятий

5. Оперативное планирование.

5.1.План-сетка воспитательной работы классного руководителя  (по месяцам)

5.2. Расписание уроков класса и классного руководителя.

6. Организация деятельности.

6.1.  Отчетные и аналитические материалы.

7. Приложения

7.1. Протоколы родительских собраний

7.2. Листок учета посещений родительских собраний.

1.ОБЯЗАННОСТИ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ:

Роль классного руководителя представляет собой управление ресурсами общеобразовательного учреждения и окружающей среды для реализации задач воспитания учащихся вверенного ему класса. Ответственность классного руководителя школы охватывает различные стороны жизнедеятельности воспитанников и может быть выражена в инвариантном и вариативном компонентах.

            Инвариантный компонент деятельности классного руководителя включает:

1) обеспечение жизни и здоровья учащихся (контроль за посещаемостью школы учащимися класса; контроль причин пропусков; информированность о состоянии здоровья учащихся класса; ведение документации о заболеваемости учащихся; работа с листком здоровья в классном журнале; комплекс мер по охране и укреплению здоровья, разрабатываемый и реализуемый совместно с врачом и родителями; вовлечение учащихся в занятия физкультурной и спортивной деятельностью; охват учащихся горячим питанием; проведение инструктажей и ведение документации по технике безопасности),

2) обеспечение позитивных межличностных отношений между учащимися и между учащимися и учителями (информированность о межличностных взаимоотношениях в классе, о характере взаимоотношений между учащимися класса и учителями, ведущими занятия; проведение диагностики межличностных отношений; оперативное регулирование возникающих противоречий; определение задач оптимизации психологического климата в классе; выявление учащихся, имеющих проблемы в сфере межличностных отношений; привлечение специалистов психолого-педагогической службы для решения имеющихся проблем),

3) содействие освоению школьниками образовательных программ (информированность об особенностях содержания образования, предусмотренного учебным планом, о проблемах и перспективах реализации образовательной программы в ученическом классе; координация деятельности учителей - предметников и родителей; прогнозирование и мониторинг успеваемости; содействие в разработке и реализации индивидуальных траекторий образования; планирование и реализация работы с одаренными, с неуспевающими учащимися),

4) воспитание патриотических чувств, формирование опыта гражданско-правового поведения, развитие социальной компетентности учащихся (разработка годового цикла мероприятий, содействующих воспитанию патриотизма и гражданственности, расширяющих правовую и социальную компетенцию учащихся; содействие в формировании опыта гражданского поведения в процессе ученического самоуправления; поддержка в ученическом самоуправлении высоких эталонов; планомерное развитие ученического самоуправления на основе исходного состояния дел в классном коллективе; осуществление договорных начал во взаимодействии классного руководителя и учащихся).

    Вариативный компонент деятельности классного руководителя:

5) программирование воспитательной работы с классом (комплексное изучение состояния, проблем и определение перспектив в воспитании, обучении и развитии учащихся класса; качественное и обоснованное целеполагание, программирование и планирование работы с классом; ведение отчетной документации; осуществление мониторинга эффективности собственной деятельности; организация участия учащихся в конкурсах и соревнованиях городского, областного и Всероссийского уровня в соответствии с профильной - системообразующей деятельностью класса),

6) профилактическая работа (определение учащихся, вызывающих наибольшее опасение как потенциальные нарушители дисциплины; разработка и реализация комплекса профилактических мер, согласованного с социальным педагогом, психологом, администрацией школы, родительским комитетом; привлечение к профилактическим мероприятиям широкого круга участников.

Документация и отчетность

 Классный руководитель ведет следующую документацию:

1. Классный журнал.
2. План воспитательной работы с классным коллективом.
3. Журнал классного руководителя.
4. Дневники учащихся.
5. Личные дела учащихся.
6. Психолого-педагогические карты изучения личности учащихся (по необходимости).
7. Папки с разработками воспитательных мероприятий.

2.Данные об учащихся.

2.1.Список учащихся  7  класса.

2.2.Сведение о здоровье и питании  учащихся 7 класса.

Количество учащихся, получающих горячее питание бесплатно – 7.

Из них: 1 –отчим на СВО, 6 – малообеспеченные семьи

2.3.Учет занятий учащихся в кружках, секциях, факультативах.

2.4.Учет общественных поручений и участия в делах школы и класса.

Актив 7  класса

Хулзанова Алтана входит в актив школы как староста класса.

3.Основания для определения целей и задач воспитательной работы с классом.

3.1.Психолого- педагогическая характеристика класса.

7 класс – общеобразовательный класс. Обучается в нём 16 человек. Из них 6 девочек и 10 мальчиков. Большинство ребят 2011 года рождения (7 чел.), есть учащиеся 2012 года рождения (6 чел.), 2009 года рождения (2 чел.) и 2008 года рождения (1 чел.).. Коллектив формировался с первого класса, основной его состав сохранился до сих пор (14 чел.). Вновь прибывшие ребята успешно адаптируются в нем. Изначально коллектив был сформирован из выпускников дошкольного учреждения. В классе 6 человек из многодетных семей.

        Успеваемость в классе удовлетворительная: 2 - хорошистов, 3 потенциальных хорошиста,   11 человек учатся на «3» и «4».

        Качество знаний составляет 13%, уровень обученности – 82%. Неуспевающих и пропускающих занятия без уважительных причин нет. В результате двух лет совместной работы учащихся, учителей, родителей и классного руководителя прослеживается динамика развития коллектива. У воспитанников сформирован познавательный интерес к учебной деятельности. Свидетельством тому является ответственное отношение к учению. На уроках дети активны, хорошо воспринимают материал, дисциплинированны Особого внимания заслуживают слабоуспевающие учащиеся. Им необходима постоянная помощь в организации дополнительных занятий по ряду предметов. Постоянного контроля со стороны классного руководителя требуют учащиеся с отклонениями в поведении. У ребят привито бережное отношение к труду. Воспитанники понимают ценность труда, в основном добросовестно относятся к самообслуживанию, бережливы в сохранности учебников и школьной мебели. Учащиеся умеют работать совместно. Домашнее задание по предметам ребята выполняют регулярно. Постоянно участвуют в предметных олимпиадах на уровне школы и района.

        Почти все учащиеся занимаются в различных кружках как в школе, так  и за ее пределами. Увлекаются музыкой, рисованием, волейболом, шахматами, игровыми видами спорта. Используют полученные знания, умения и  навыки на уроках, в разнообразных конкурсах и соревнованиях, проводимых в школе.

За два с половиной года совместной работы есть положительные результаты. Хорошо работает классное самоуправление, ребята стали более инициативными, самостоятельными, креативными. Каждый имеет поручение и ответственно относится к нему. Ребята стараются быть справедливыми, требовательными к себе и окружающим.

По результатам наблюдений и анкетирования изолированных и замкнутых учащихся нет. Все принятые. Имеются малообщительные дети.  Следует обратить на них особое внимание, вовлекая  их в кружки по интересам, давая индивидуальные поручения с последующим анализом их выполнения. В классе есть неформальные лидеры. Очень энергичные, активные, отзывчивые и доброжелательные девочки. Принимают активное участие в организации и проведении общешкольных и классных мероприятий. Они любят находиться в центре внимания, как одноклассников, так и учителей. В классе их мнение уважают и зачастую прислушиваются к нему.

Ребята внеурочное время часто проводят вместе: гуляют, справляют праздники, зимой ходят на каток.

        Большинство ребят имеют основную группу здоровья.

Ими были выполнены следующие социально-значимые проекты: в 5-м классе в результате выполнения проекта «Живое общение» они доказали отрицательное влияние сотовых телефонов на психику и успеваемость учащихся.  В результате пришли к выводу, что телефоны на уроках и переменах мешают, и, приходя в школу, сдавали их классному руководителю, пропагандируя ЗОЖ. Участвовали в районном конкурсе «ЮИД» в 6 классе, где заняли 3 место.

        Все ребята класса из благополучных семей, они всегда опрятно одеты. У учащихся в достаточной степени сформировано чувство долга и ответственности. Ребята трудолюбивые и отзывчивые. Победам и удачам радуются, неудачи и поражения анализируют. При проведении общественных мероприятий стараются держаться вместе. Иногда учащимся необходима помощь, подсказка, толчок к деятельности со стороны классного руководителя или старших.

Весной и осенью ребята добровольно принимают участие в субботниках, уборке территории и школьных помещений.

Большинство детей воспитываются в полных семьях, в доброжелательной атмосфере. Отношения классного руководителя и родителей доверительные. Большинство родителей регулярно интересуются жизнедеятельностью класса и достижениями своих детей. Они оказывают большую помощь в организации работы класса оказывают (причем не только члены родительского комитета). Родительский же комитет работает очень хорошо: любой вопрос, любая просьба не остаются без внимания. К сожалению, есть родители, которые предпочитают занимать позицию зрителя при проведении коллективных творческих дел в классе. Родители систематически посещают родительские собрания (численность не менее 12 человек)

Наряду с положительными чертами коллектива существует много проблем, над которыми необходимо работать. Классный коллектив находится на средней стадии формирования.

Поэтому следующие мероприятия

1. Продолжить воспитательную работу по сплочению и развитию коллектива: воспитанию чувства товарищества, доброжелательного отношения друг к другу, воспитанию культуры человеческого общения.

2. Систематически проводить работу по формированию у воспитанников любви к Родине, ее традициям, нравам, обычаям, культурным ценностям.

3. Воспитывать способность ребят корректировать собственную жизнедеятельность в процессе изменения социальных условий.

4. Воспитывать правильное понимание истинных человеческих ценностей, умение видеть красоту и создавать её в школе, классе, семье, своем доме, поселке.

3.2.Анализ воспитательной работы 6 класса за 2023-2024 учебный год 

Основные цели: воспитание гармоничной, всесторонне развитой творческой личности, способной к самореализации и формирование групповой сплоченности в классе на основе различных форм деятельности. 

Основные задачи: 
1. Продолжить работу по формированию коллектива через анкетирование, тестирование, проведение классных часов, классных и общешкольных мероприятий.
2. Воспитывать и развивать чувство справедливости, любви к семье, школе, Родине, развивать гражданско-патриотические чувства и нравственные качества учащихся. 
3. Создать благоприятные условия для развития индивидуальных и творческих способностей детей. 
4. Продолжить работу по воспитанию у учащихся мотивации здорового образа жизни. 
5.Продолжить работу по созданию и закреплению схемы: ученик + родитель + учитель =друзья.
          В 6 классе на начало учебного года 15 обучающихся.  В начале учебного года выбыл Редькин Артем в кадетскую школу г. Чернышевск. В работе с классом особое внимание уделялось нравственному воспитанию учеников: развитию самостоятельности, инициативы и ответственности.

Много внимания уделялось учебной работе. На классных часах обсуждали вопросы серьёзного отношения к учёбе, своевременного выполнения домашнего задания, добросовестного отношения к урокам, ведению дневников, заполнения домашнего задания и росписи родителей в дневниках. На классных часах подводили итоги успеваемости.

В классе 5 учащихся из малообеспеченных семей  человек. Все они  получают бесплатное горячее питание в школьной столовой.

Ребят привлекает внеурочная, общественная и спортивная деятельность. 
Диагностика класса показывает, что коллектив находится на стадии “мерцающий маяк”, который горит не постоянно, а периодически “выбрасывает пучки света”. Преобладает желание трудиться сообща, помогать друг другу, быть вместе. В классе есть положительный лидер Хулзанова Алтана. Однако не во всех делах проявляется единое общественное мнение, не всегда ребята проявляют инициативу, многих приходится постоянно “тормошить”. Воспитанники имеют общественные поручения, но не всегда ответственно относятся к их выполнению. Для выполнения разовых поручений учащиеся сами объединяются в группы, выбирают ответственного и работают под его руководством. 
             Почти все ученики посещают кружки, спортивные секции. 
Дети в классе отзывчивы, работоспособны, артистичны, хотя невнимательны, рассеяны. Обучающиеся с интересом откликались на участие во всех внеклассных и внешкольных мероприятиях.

Класс принимал активное участие в общественной жизни класса и школы. Многие учащиеся класса защищали честь школы на муниципальных соревнованиях , школьных олимпиадах. Они получили грамоты и сертификаты за активное участие в классных и общешкольных делах.

Наиболее эффективными формами работы с детьми (лично для меня) является постоянные индивидуальные беседы - так называемый «разговор по душам», внеклассные совместные мероприятия. 

По мнению учащихся и учителей, в классе относительно благоприятный микроклимат. Дети бывают вспыльчивыми, агрессивными, но, по моему мнению, это особенности возраста. Девочки по отношению ко мне достаточно доверчивы и благожелательны, этот говорит о том, что в этих детях необходимо увидеть личность и оценить их. Со второй четверти я заметила, что и мальчики тоже стали частенько заглядывать на переменках и после уроков с предложениями о помощи в кабинете, рассказывали о своих достижениях. 
Проводилась постоянная коллективная и индивидуальная работа по разрешению конфликта, созданию в коллективе атмосферы дружбы и взаимопонимания. Велась работа по изучению учащихся, их взаимоотношений в классе, индивидуальных особенностей и проблем в общении. С ребятами проводились беседы работа по вовлечению в активную внеурочную и внеклассную деятельность. В классе все охвачены поручениями с учетом их интересов, о проделанной работе рассказывают на классных собраниях, все это способствует развитию активности, инициативы и деловитости. Результат: чувствуется, что учащиеся меняются в лучшую сторону, стараются стать добрее, поведение их становится осознанным и сознательным. 

Практически все учащиеся класса были охвачены кружковыми занятиями и спортивными секциями. Все говорит о том, что передо мной встала задача дополнительного изучения личности каждого ребенка и коллектива в целом, поэтому намеченный план воспитательной работы корректировался в процессе общения с учащимися на протяжении года.
            На протяжении учебного года очень тесно поддерживались отношения с родителями. Регулярно проводились родительские собрания. На родительских собраниях рассматривались вопросы:

1. Выборы родительского комитета

2. Учащийся учиться тому, что видит у себя дома

3. Организационные: обеспечение учебной литературой , изучение Закона об образовании, школьная форма, расписание уроков, расписание кружков, профилактика правонарушений , ДТП, инструктаж по технике безопасности обучающихся , досуг детей, помощь родителей своим детям в подготовке к урокам поведения в школе и в общественных местах. Явка на собрания хорошая, проводятся довольно часто индивидуальные беседы, консультации с родителями.

Для отслеживания личностного роста каждого ученика я использовала различные методы изучения личности воспитанника: наблюдение, посещение уроков, индивидуальные беседы,анкетирование. 
         Анализ диагностики уровня воспитанности показал, что из 16 обучающихся в классе высокий уровень имеют 6 человек (40%); уровень выше среднего 8 человека ( 50 %), средний уровень воспитанности 2 человека ( 10 % ).

         Цели и задачи поставленные в этом учебном году реализовывались через вовлечение класса в различные мероприятия, беседы, классные часы, родительские собрания. 
Главное внимание в течение учебного года уделяла решению следующих задач: 
1. Организация всех видов деятельности, способствующих сплочению классного коллектива. 
2. Организация интеллектуально - познавательной деятельности учащихся. 
3. Изучение личности каждого ребенка, его физического и психического состояния. 
4. Мотивация здорового образа жизни. 
5. Развитие гражданско-патриотических и нравственных качеств. 
6. Обеспечение контроля за учебной деятельностью учащихся. 
Все вышеизложенные задачи решала с помощью различных форм работы: 
-уроки; 
-классные часы; 
-конкурсы, олимпиады; 
-родительские собрания; 
-беседы; 
-индивидуальные беседы; 
-наблюдения за поведением учащихся; 
-изучение личности ребенка через анкетирование, тестирование. 

            Нельзя сказать, что все в классе гладко и замечательно, но нужно стремиться к этому. Развитию субъективности личности школьника должно способствовать формирование самодеятельных и самоуправленческих начал в жизни класса.          Самоуправление осуществлялось посредством деятельности и смены старосты класса, чередования групповых творческих поручений. 

         В целом намеченные на учебный год задачи выполнены.  В следующем классе продолжить работу по созданию здорового микроклимата в классном коллективе, формированию положительных межличностных отношений; организации просвещения профилактики вредных привычек; развитию индивидуальных качеств; воспитанию эстетической, нравственной культуры, гражданственности.

2. Анализ динамики социальной ситуации развития учащихся.

Взаимоотношения  между ребятами в классе сложились доброжелательные. Нет изолированных и отвергнутых одноклассников, у каждого есть друзья и приятели. Родители учащихся класса занимаются воспитанием своих детей, знакомы с их друзьями, вникают в их проблемы, помогают в решении сложных вопросов, способствуют развитию их творческих дарований и физических способностей. Для ребят важно общественное мнение класса. Большим уважение в классе пользуются Хулзанова Алтана и Гулькова Светлана, ребята класса ценят в них ум, трудолюбие, готовность помочь и скромность. Радуются ребята и спортивным достижениям наших спортсменов – Солдатов Артем, Могилевский Денис. Ребята отмечают самые добрые черты в одноклассниках: общительность, чувство юмора, готовность помочь, веселый нрав, скромность –Дондоков Эрдэм, Пренглаев Тумэр, Григорьев Ярослав.

3.Анализ развития коллектива класса.

Инициативность, творчество, организованность, активность, самостоятельность проявляют следующие ребята: Жамбалов Бавасан, Григорьев Ярослав, Лобанов Гомбо-Жап, Дондоков Эрдэм, Чернышева Мария.

4. Анализ участия учащихся класса в жизнедеятельности школы.  

Класс участвует в школьных мероприятиях:

                                         Трудовое воспитание

1.Уборка класса каждый месяц и закреплённой школьной территории, также уборка овощей на школьном огороде, субботники на территории школы и в селе.

                                           Физическое воспитание 

1.Единый день здоровья- 9 сентября 2022 г.

2. Ребята класса участвуют в школьных общественно-спортивных мероприятиях по волейболу, футболу и шахматам, также сдача ГТО – на протяжении учебного года.

5. Анализ развития учащихся класса.

Уровень воспитанности и нравственно-эстетического развития учащихся - средний. Положительно на ребят влияют беседы по урокам «Разговоры о важном». Степень развития познавательных интересов и творческих способностей ребят в интеллектуальной и учебной деятельности - средняя. Ребята класса участвуют в предметных школьных олимпиадах и конкурсах ( Хулзанова Алтана, Гулькова Светлана, Чернышева Мария, Пренглаев Тумэр, Жамбалов Бавасан)

6. Анализ организации воспитательного процесса в классе.

В соответствии с воспитательными задачами, поставленными в работе с классом, в учебном году запланированы и проведены следующие мероприятия, также в этом учебном году были введены единые классные часы по всей России «Разговоры о важном»:

Проведенные  классные часы:

1. День знаний.
2. Там, где Россия.
3. Зоя. К 100-летию со дня  рождения Зои Космодемьянской.
4. России (30 лет ЦИК) Избирательная система  .
5. День учителя (советники по воспитанию).

О взаимоотношениях в коллективе (Всемирный день психического здоровья, профилактика буллинг.

6.  По ту сторону экрана. 115 лет кино в России.
7. День спецназа.
8. День народного  единства.
9.  Россия: взгляд в будущее. Технологический суверенитет / цифровая экономика / новые профессии.
10. О взаимоотношениях в семье (День матери)
11. Что такое Родина? (региональный и местный компонент).
12. Мы вместе.
13. Главный закон страны
14. Герои нашего времени
15. Новогодние семейные традиции разных народов России
16. От А до Я. 450 лет "Азбуке" Ивана          Фёдорова
17.  Налоговая грамотность
18. Непокоренные.80 лет со дня полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады
19. Союзники России190 лет со дня рождения Д. Менделеева
20. День российской науки
21. День первооткрывателя
22. День защитника     Отечества. 280 лет со дня рождения  Федора Ушакова
23. Как найти свое место в  обществе
24. Всемирный фестиваль молодежи  
25. «Первым делом       самолеты». О гражданской авиации Крым.
26. Путь домой Россия - здоровая держава
27. Цирк! Цирк! Цирк! (К Международному дню цирка)
28. «Я вижу Землю! Это так красиво».
29. 215-летие со дня рождения Н. В. Гоголя
30. Экологичное   потребление
31. Труд крут
32. Урок памяти
33. Будь готов! Ко дню детских общественных организаций.
34. Русский язык. Великий  и могучий. 225 со дня рождения А. С. Пушкина

На проведенных классных часах присутствовали все учащиеся.

Все учащиеся участвовали во всех школьных мероприятиях.

Проведенные  родительские собрания:

1. Первые проблемы подросткового возраста.

2. Смартфон и интернет в жизни школьника.

3. Положительные эмоции и их значение в жизни человека

4. Как стать хорошими родителями. 

Выводы: не полностью выполнены задачи, поставленные в работе с классом. Нерешенными проблемами остаются пассивность, безответственное отношение к учебе. Воспитательные задачи, которые предстоит решать во втором полугодии такие: это воспитание в ребятах ответственности и коллективизма при выполнении классных и школьных дел. Эта тема по самообразованию классного руководителя 6 класса.

Другой воспитательной задачей является повышение ответственности ребят за свою учебу. Воспитание общей культуры поведения, тактичного отношения друг к другу также актуально для ребят класса. Развитие организаторских способностей и навыков самоуправления - также воспитательная задача, которую предстоит решать.

Участие учеников в конкурсах.

3.4.Цели и задачи воспитательной работы.

Цель программы: развитие нравственной, интеллектуальной, активной, творческой личности учащихся, способной к самопознанию и саморазвитию на основе формирования педагогической культуры и поддержки творчески устремленных учеников в индивидуальной и совместной деятельности.

     Для достижения указанной цели решаются следующие задачи:

1. Создать условия для сохранения и укрепления  здоровья школьников;
2. Создать условия для интеллектуального, нравственного, коммуникативного, эстетического и физического самовыражения личности;
3. Развивать творческие способности детей;
4. Создать условия для  самореализации каждого члена классного коллектива;
5. Создать условия  для приобретения обучающимися позитивного социального опыта;
6. Объединить усилия классного руководителя и родителей для совместной деятельности по воспитанию и развитию ребенка;
7. Формировать целостного мировоззрения у учащихся, основанного на воспитании духовно - нравственных, патриотических, эстетических представлений, здорового образа жизни, общественно - значимых мотивов выбора профессии, воспитания лидерских качеств.

 4.Годовой план работы по направлениям.

4.1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

    Именно в стенах школы ученик познает азы добра и зла, милосердия и сострадания, понятия чувства  долга и правил поведения в классе, учебном заведении, на улице и в общественных местах. Здесь ребёнок приобретает первых товарищей, сталкивается с доселе незнакомым понятием – одноклассники. Как воспитать в ребёнке верность дружбе и товариществу, умение жить среди ровесников, ценить дружбу и понимать чувство локтя своих друзей?

    Ребёнок всегда должен оставаться ребёнком – весёлым, непоседливым, всем-всем интересующимся. Чтобы глаза горели на уроках и вне уроков. Чтобы ему нравилось учиться, жить жизнью класса,  школы.    

     Программа развития класса предназначена для определения направлений развития коллектива учащихся класса. Становление открытого, гражданского общества в России, продолжение демократических реформ нуждается в консолидации общества. Сохраняется социальная напряженность в обществе, продолжаются межэтнические и межконфессиональные конфликты. Наблюдаются всплески ксенофобии, насилия, терроризма.   Именно школа имеет реальную возможность приостановить деструктивные процессы в обществе и помочь сформировать у школьников толерантное поведение, веротерпимость, миролюбие.

Актуальность

В концепции модернизации российского образования определена приоритетность воспитания:

«Формирование у школьников гражданской ответственности и правого самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе»

Профессиональный педагог - это единственный человек, который большую часть своего времени отводит на обучение и воспитание детей. Остальные взрослые люди, включая родителей ребенка, заняты своими профессиональными проблемами и домашними заботами и не могут много времени уделять детям. В сегодняшнем обществе педагог является фигурой, которая требует особого внимания.

 Воспитание человека всегда было сложной задачей. Проблема сегодняшнего дня в стране (безработица, преступность, разводы, отсутствие личных и профессиональных целей, смещение ценностей) делает процесс воспитания более трудным. Именно школа имеет реальную возможность приостановить деструктивные процессы в обществе и помочь сформировать у школьников толерантное поведение, веротерпимость, миролюбие.

В своей педагогической деятельности, я, как классный руководитель,  исхожу из того, что цель воспитательной системы класса вытекает из генеральной цели воспитательной системы школы в целом: создание благоприятной среды для формирования социально адаптированной личности, готовой к полноценной жизни в реальных условиях.

 Главное условие успешного воспитания заключается в том, что ребенок не должен ощущать давление со стороны взрослых, а должен чувствовать рядом плечо старшего друга, готового всегда прийти на помощь. Решая проблему развития интеллектуально творческого потенциала детей, важно понимать, как, правильно построенная система воспитательной работы, будет способствовать проявлению познавательной активности, желания постоянно узнавать что-то новое.

Данная программа развития коллектива была составлена на основе народной педагогики и разработок В.Сухомлинского, А.Макаренко, других известных педагогов, психологов.

В своей работе я опираюсь на следующие тезисы.

• Тезис 1:  Нельзя  отделять воспитание и обучение, ибо, по одиночке они теряют свою ценность.
• Тезис 2: Школа – центр приобретения жизненного опыта. Опора на активность самого ребенка во взаимодействии его с окружающей социальной средой.
• Тезис 3: Никогда не учи ребенка тому, что сам делать не считаешь нужным.

Принципы воспитательной работы:

1. Личностно-ориентированные:

• целостное развитие (физическое, интеллектуальное, духовное);
• психологический комфорт (атмосфера раскрепощенности, уважения, успешности, достижения поставленной цели);
• адаптивность (Школа – мой второй дом!).

2. Культурно-ориентированные:

• смысловое отношение к окружающему миру;
• опора на культуру, как на основу мировоззрения;
• толерантность;
• целостная картина мира.

3. Деятельностно-ориентированные:

• овладение деятельностью (целеполагание, контроль, опора на самостоятельное  развитие);
• креативность.

4.2. ЦИКЛОГРАММА МЕРОПРИЯТИЙ ПО ОБЕСПЕЧЕНИЮ ЖИЗНИ И ЗДОРОВЬЯ УЧАЩИХСЯ.

4.3. ЦИКЛОГРАММА МЕРОПРИЯТИЙ ПО ОБЕСПЕЧЕНИЮ ПОЗИТИВНЫХ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ

4.4. ЦИКЛОГРАММА МЕРОПРИЯТИЙ ПО ОСВОЕНИЮ ШКОЛЬНИКАМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ.

1. 4.5 ЦИКЛОГРАММА МЕРОПРИЯТИЙ ПО ВОСПИТАНИЮ ПАТРИОТИЧЕСКИХ ЧУВСТВ, ФОРМИРОВАНИЯ ОПЫТА ГРАЖДАНСКО-ПРАВОВОГО ПОВЕДЕНИЯ

4.6. ЦИКЛОГРАММА ПРОФИЛАКТИЧЕСКИХ МЕРОПРИЯТИЙ

5. ОПЕРАТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

5.1 План-сетка воспитательной работы классного руководителя  на 2024– 2025 уч.г. на сентябрь 

План-сетка воспитательной работы классного руководителя на октябрь 

План-сетка воспитательной работы классного руководителя на ноябрь.

План-сетка воспитательной работы классного руководителя на декабрь 

План-сетка воспитательной работы классного руководителя на январь.

План-сетка воспитательной работы классного руководителя на февраль.

План-сетка воспитательной работы классного руководителя на март.

План-сетка воспитательной работы классного руководителя на апрель. 

План-сетка воспитательной работы классного руководителя на май.

5.2. Расписание уроков класса и классного руководителя.

Расписание по личной учебной нагрузке классного руководителя

6.Отчетные и аналитические материалы.

ОТЧЕТ О ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ В КЛАССЕ ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ

7.  ПРИЛОЖЕНИЯ.

7.1. Протоколы родительских собраний.

Краткий план родительского собрания № 1

 Протокол родительского собрания № 1_

 от «3» октября  2024 г.

Краткий план родительского собрания № 2

Протокол родительского собрания № 2

 от «12» ноября  2024 г.

7.2.Листок учета посещений родительских собраний