"Если ребенок плохо говорит"
материал по теме

В последние годы педиатры, неврологи, логопеды отмечают неуклонный рост речевой патологии у детей дошкольного возраста.  Появляется все меньше малышей,  речь которых развивается без серьезных отклонений от нормы.

Родители спрашивают себя: «Почему это происходит?» Однозначно ответить на этот вопрос сложно.  Причины следует искать и в постоянно ухудшающейся экологической обстановке,  и в том,  что,  уже, будучи беременной,  будущая мама зачастую не готова к материнству,  а беременность,  роды и период новорожденности малыша проходят не без осложнений. К тому же с великим сожалением можно отметить,  что все меньше родителей уделяет должное внимание речевому развитию своих детей.

Не слушайте знакомых, которые будут убеждать Вас в том, что если ребенок не заговорил до двух лет, то сделает это в три года. Да, проявление индивидуальных темпов развития речи, возможно.  Есть дети,  которые молчат до трех лет, а потом начинают говорить много, правильно произносят все звуки, а их связная речь развивается стремительно.  Но количество таких малышей крайне невелико,  а процент случаев речевой патологии разной степени выраженности неуклонно растет.

 Возможно,  кто-то будет успокаивать Вас тем,  что многие известные люди картавили и шепелявили.  Но далеко не все дети с подобными дефектами речи становятся успешными людьми,  и часто именно речевые проблемы являются причиной их неудач.

Поэтому,  если ребенок не говорит ни в год,  ни в полтора,  ни в два года и особенно если в течение беременности матери, родов и раннего развития малыша отмечались некоторые отклонения,  не теряйте времени,  обратитесь к неврологу, логопеду,  детскому психологу. Чем раньше Вы выявите причину этой проблемы, тем скорее будет найден выход из нее.  

Не отказывайтесь от направления на различные исследования,  не отвергайте лекарства,  которые может назначить ребенку врач. Прочитав аннотацию к препаратам, некоторые родители отказываются от лечения,  не задумываясь о том, что это может привести к направлению ребенка в специализированную школу, потому что

в обычном образовательном учреждении неговорящий малыш учиться не сможет.  Не

теряйте времени!

О нормальном речевом развитии ребенка

Первый крик своего малыша родители слышат еще в родильном зале.  Он должен быть ясным,  чистым,  не хриплым.  Рефлекторные крики сохраняются у ребенка до восьми недель.  Криком ребенок сигнализирует о состоянии дискомфорта.

Возраст от 2  до 5  месяцев специалисты называют периодом гуления.  Если Ваш ребенок развивается в соответствии с возрастной нормой,  он активно гулит, произносит нараспев отдельные звуки и их слияния: «а-а-а», «у-а-а», «агу», «аха», «авя»,  «угу».  Гуление не возникает у младенца стихийно.  Его появление связано си эмоциональным общением со взрослым.  Разговаривая с крохой,  вы стимулируете его речевое развитие.

В 2,5—3  месяца у младенца появляется первый смех.  Он с удовольствием заливисто хохочет,  что способствует развитию его речевого дыхания.  В этом возрасте малыш отвечает улыбкой на обращение взрослого,  ищет источник звука в пространстве, поворачивая голову.

В 4 месяца у ребенка отмечается так называемый  «комплекс оживления».  Малыш радостно сучит ножками и машет ручками,  гулит и смеется в ответ на обращение мамы или другого взрослого.

К 5—6  месяцам нормально развивающийся младенец начинает лепетать, произносить слоги и цепочки слогов с губными звуками: «ма-му-ма», «пу-па»,  «ба-ба-бо».  Именно в пять месяцев у малыша появляется внимание к артикуляции взрослых.  Он следит за тем,  как Вы произносите звуки.  Не сюсюкайте с ребенком, говорите четко и правильно. Это очень важно! Если Ваш малыш перестал гулить,  но не начал лепетать,  это должно стать поводом для беспокойства.  Необходимо срочно показать ребенка оториноларингологу и провести углубленное исследование состояния слуха.

Примерно с 7  и 8 месяцев в речевом развитии малыша начинается период  лепетного декларирования.  Ребенок произносит цепочки слогов с разными интонациями.

К 10 месяцам малыш научится понимать и произносить слова  «да» и  «нет»,  сопровождая их соответствующими жестами.  В это время эмоциональное общение с малышом приобретает особенное значение для его развития. Ребенок все чаще произносит слоги и цепочки слогов, подкрепляемые взрослым.  

К году в его словаре будет уже 10—15  осознанно произносимых лепетных слов: «мама», «папа», «баба», «дай», «на», «пить», «ко-ко», «би-би», «ав-ав»,  «пи-пи» и т. п.

К 1,5—2  годам в речи крохи должны появиться предложения: «Мама,  дай сок», «Мишка,  сиди тут», «Хочу пить чай!»  Можно отметить появление в активной речи ребенка первых прилагательных:  «хороший», «плохой», «большой», «маленький», «красный». Не огорчайтесь, если они будут звучать как «хаёси», «пахой», «басёй», «маикий», «касий».

К 3  годам из речи ребенка уходит, так называемое, физиологическое смягчение  (до этого малыш практически все согласные звуки произносил смягченно). Ребенок правильно воспроизводит гласные и все простые согласные звуки ([б], [б'], [п], [п'], [м], [м'], [т], [т'], [н], [н'], [к], [к5], [г], [г'], [в], [в'], [ф], [ф']),  строит простые распространенные или даже сложносочиненные предложения («Папа купил мне новую грузовую машину», «Мы не ходили утром гулять:  на улице шел дождик»).  Хотя в его речи еще достаточно много грамматических ошибок («пить чашки», «копать лопатком»).  Он легко запоминает и рассказывает небольшие стишки.

К 4 годам малыш уже правильно произносит свистящие звуки [с], [с'], [з], [з'], использует в речи сложноподчиненные предложения («Я люблю рисовать красками,  потому что они разноцветные»).  Он с удовольствием рассказывает о том,  что видел на прогулке или по телевизору,  что ему прочитали.  Не настаивайте,  чтобы ребенок правильно произносил в этом возрасте звук  [р].  Очень часто желание мамы и папы научить ребенка овладеть сложным звуком и неумение делать это приводят к возникновению серьезного нарушения звукопроизношения.

К 5  годам малыш правильно произносит шипящие звуки  [ш], [ж],  почти не допускает в речи грамматических ошибок,  может связно рассказать о том,  что изображено на серии картинок или на одной картинке.

В 6 лет, нормально развивающийся ребенок, правильно произносит все звуки родного языка,  практически не допускает в речи грамматических ошибок,  владеет всеми формами устной речи:  диалогической и монологической,  контекстной и ситуативной.

С 7 лет начинается школьный период развития речи ребенка.

К 17 годам он овладеет письменной речью и постигнет все богатство родного

языка в целом.

Как вы можете помочь вашему ребенку в развитии речи?

- Для того чтобы ваш ребенок заговорил, вы должны вести с ним постоянный односторонний разговор, даже если вам иногда кажется, что это бессмысленно и ребенок не обращает внимания на вашу речь. Спокойно и членораздельно называйте все предметы, которые вы показываете ребенку. Повторяйте это по нескольку раз.

- Ни в коем случае не говорите с ребенком на «детском» языке, сюсюкая, картавя и искажая слова.Это может запутать ребенка и не поможет в освоении правильной речи. 

- Разговаривайте с ребенком, чем бы вы ни занимались. Рассказывайте ему про все, что вы видите с ним на прогулке: про деревья, цветы, детей, которые играют, и т. д.  Когда вы переодеваете малыша, называйте предметы одежды, части тела; когда накрываете на стол, объясняйте, где стол, стул, тарелка, ложка и т. д.

- Читайте ребенку книжки с картинками, рассматривая и объясняя ему картинки. Находите на картинках знакомые малышу предметы и старайтесь показать и объяснить новые. Вначале читайте самые простые книжки или легкозапоминающиеся стихи. Родителям, конечно, неинтересно читать одно и то же, но малыши любят по многу раз слушать одни и те же истории. Чтение книжек с картинками лучше помогает приобщить малыша к чтению и к тому же развивает речь. 

- Пойте ребенку простые песенки, повторяйте их часто, пусть ребенок при этом хлопает в ладошки или притопывает ножками. Все это будет пополнять его словарный запас.

- Поощряйте любые попытки вашего малыша говорить, даже если вы ничего не поняли. Постепенно вы научитесь понимать его речь, а пока пытайтесь угадывать его желания по косвенным признакам и задавая вспомогательные вопросы. Если ребенок трет глазки, спросите его: «Ты устал и хочешь спать?», если он тянется к чашке: «Ты хочешь пить?» В случае, если вы совсем не поняли ничего из сказанного малышом, проявите заинтересованность фразой вроде: «Гм-м, это очень интересно».

- Если вам удалось понять, что хочет ребенок, четко повторите все, что он сказал: «Ты хочешь сока?», «Да, это зайка». Говорите четко, ясно, выразительно.

-  Кроме этого, развивайте пальчики ребенка. Взаимосвязь тонкой (пальцевой) моторики и речевого развития известна уже давно. Еще наши прабабушки использовали в воспитании детей игры типа "Ладушки" и "Сорока кашу варила".

 Помните, что развивая тонкую моторику, Вы не только продвинете развитие своего ребенка вперед, но и сможете быстрее преодолеть отклонения, возникшие в речевом развитии ребенка.

Какие игры и упражнения можно порекомендовать для домашних занятий?

1. Предложите своей маленькой дочурке превратиться в Золушку и разложить в две разные кружечки фасоль и горох,  которые Вы перемешали в большой чашке.

2. С сынишкой можно провести игру-соревнование на скорость.  Кто скорее, папа или сын разложит большие и маленькие болтики или гайки в два разных контейнера?

3. Покажите малышу, как можно складывать забавные фигурки из спичек, ушных палочек или счетных палочек. Пусть сложит лесенку, елочку, домик, кроватку для куклы…

4. Выкладывайте с ребенком узоры из гороха, фасоли, желудей. Используйте для основы картонку с тонким слоем пластилина.

5. Лепите со своим крохой из пластилина, играйте в мозаику и пазлы.

6. Учите ребенка застегивать и расстегивать пуговицы, шнуровать ботинки, плести косички из разноцветных шнурков.

7. Как можно раньше купите малышу краски для рисования пальчиками. Сколько восторга и пользы от такого рисования! Двухлетний малыш справится с рисованием мягкой кисточкой.  А трехлетнего нужно научить правильно держать карандаш,  и тогда вскоре Вы получите первые шедевры маленького художника.  В деле обучения ребенка рисованию Вам помогут книжки-раскраски.

8. И наконец, игры с пальчиками или пальчиковая гимнастика. Проводите подобные упражнения регулярно. Выразительно произносите текст и показывайте ребенку сопровождающие его движения. Пусть пробует делать гимнастику вместе с Вами, сначала хотя бы договаривая текст.