Развитие мелкой моторики . Презентация.
презентация по теме

Слайд 1

Развитие зрительно-моторной координации у дошкольников с нарушением зрения. Тифлопедагог Воронова Олеся Ивановна

Слайд 2

Влияние развития мелкой моторики рук на формирование правильного звукопроизношения детей дошкольного возраста. Начинать работу по развитию мелкой моторики нужно с самого раннего возраста. Уже грудному младенцу можно массировать пальчики, воздействуя тем самым на активные точки, связанные с корой головного мозга. В раннем и младшем дошкольном возрасте нужно выполнять простые упражнения, сопровождаемые стихотворным текстом, не забывать о развитии элементарных навыков самообслуживания: застегивать и расстегивать пуговицы, завязывать шнурки и т.д. И, конечно, в старшем дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации движений руки должна стать важной частью подготовки к школе, в частности, к письму. Моторика – совокупность двигательных реакций (общая моторика, мелкая моторика кистей и пальцев рук, артикуляторная моторика ).

Слайд 3

Уровень развития мелкой моторики - один из показателей интеллектуальной готовности ребенка к школьному обучению. Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно хорошо развиты память, мышление, внимание, связная речь

Слайд 4

Родители должны понять: чтобы заинтересовать ребенка и помочь ему овладеть новой информацией, нужно превратить обучение в игру, не отступать, если задания покажется трудными, не забывать хвалить ребенка, но для этого следует знать основные пути ее развития и совершенствования.

Слайд 5

Средства развития зрительно-моторной координации

Слайд 6

Массаж и самомассаж кистей и пальцев рук. Ежедневный тщательный массаж кистей рук: мягкие массирующие движения и разминания каждого пальчика, ладошки, наружной стороны кисти, а также предплечья.

Слайд 7

) Ежедневная пальчиковая гимнастика и пальчиковые игры со стихами, скороговорками

Слайд 8

Работа с предметами и материалом (ножницы, пластилин, конструктор, прищепки, бусины, крупы и др.)

Слайд 9

Теневой и пальчиковый театр.

Слайд 10

Упражнения в обведении контура предметов. Рисование по трафаретам, по клеткам (зрительные и слуховые диктанты), закрашивание контурных предметов ровными линиями и точками.

Слайд 11

Штриховка вертикальная, горизонтальная, наклонная, рисование «петелькой»и «штрихом» (упражнения выполняются только простым карандашом).

Слайд 12

Конструирование и работа с мозаикой, пазлами .

Слайд 13

Выкладывание фигур из счетных палочек -по образцу -самостоятельно

Слайд 14

перемотка ниток; завязывание и развязывание узелков; водные процедуры, переливание воды (мытье посуды, стирка кукольного белья); разбор круп и т.д.

Слайд 15

При подборе игровых упражнений следует принимать во внимание такие принципы: игровые упражнения должны приносить детям радость, а личностные отношения взрослого и ребенка строятся на основе доверия, взаимопонимания, доброжелательности.