Различай [ з ] – [ с]; [з’ ] – [ с’].Буквы З-С.
план-конспект по теме

Этапы

Время

Деятельность учителя-логопеда

Деятельность учащихся

1.Орг.

момент

Целеполагание

Настрой на работу по плану (карточки)

- Сегодня мы будем произносить звуки, анализировать, давать характеристику, находить сходство и различие, находить положение звуков в слове, анализировать предложение и делать выводы.

2.Речевая гимнастика

«Улыбка»

«Заборчик»

«Киска сердится»

«Чистим зубки»

Выполнение упражнений с зрительным контролем.

3.Изолированное произношение звука.

Предъявление картинки

«Комар летит» 

Дети произносят звук с контролем у зеркала.

4. Анализ артикуляции

Предъявляются профили и таблица для анализа артикуляции.

- губы в улыбке;

- зубы почти сомкнуты;

- кончик языка упирается в нижние зубы;

- воздушная струя холодная

При произношении звуков

 [ с]-[ с’] голоса нет, а  у [ з ]  –[з’ ] – голос есть.

С помощью схемы анализа звуков дети помогают анализировать артикуляцию

5.Характеристика звуков

-Даём характеристику звука [з], он какой? Почему?

 [ з’] – какой? Почему?

- Чем отличаются эти звуки?

Дети выставляют знаки и делают запись в тетрадь:

[ з ] →│ 

Проговаривают:

 звук [ з ] – согласный, твердый, звонкий,

[ з’] →│   

Проговаривают:

[ з’]  – согласный, мягкий, звонкий.

Твердый-мягкий

6.Связь звука с буквой.

Звуки [ з ]  – [ з’] обозначаются буквой «ЗЭ» (предъявление буквы)

- Выложите букву с помощью шнурка, пластилина.

-На что похожа эта буква?

- Пропишите букву заглавную и строчную.

Выполнение задания

7.Развитие фонематического слуха

-Поднимите карточку если услышите звуки:

[ з ] -     ;      – [ з’].

За, са, жа, ас, жо, зо, зу, сы

Жук, суп, зуб, везу, весы, здоровье, усы, зал, ложа, узы, ужин, зоопарк.

Выполнение заданий с использованием карточек.

8.Закрепление звука в слогах

- Прочтите слоги и запишите правильно на строчки

зма    зип     зво    зел   зол

зка     змо   зяк     зме   зив

зюр    маз     виз    зёф  зит

 зма, зво, зол, зка     змо,  зме, маз,виз.

 зип, зел, зяк, зив,зюр,      зёф,  зит.

9.Физминутка

10.Закрепление звука в словах

-Распределите правильно картинки между гостями занятия и запишите их в тетрадь.

Коза, зонт, змея, замок,зубр.

Зима, зерно,Зина.

11.Закрепление звука в словосочетании

- Подберите правильно

Зайчья

Зайчье

заячий

Зайчья лапа

Зайчье чутьё

Заячий хвост

12.Закрепление звука в предложении.

- Составьте предложения из данных слов

Зайка, куст ,залез, за.

Зайка, куста, вылез, из-за.

Зоя, сосной, стояла, за.  

Зоя, загоняла, забор, козу, за.

Обозначим предложение с помощью схемы.

Зайка залез за куст.

Зайка вылез из-за куста.

Зоя стояла за сосной.

Зоя загоняла козу за забор.

13.Подведение итога

- Какие звуки изучали?

- Чем отличаются эти звуки по артикуляции и характеристике.

Звуки  [ з ]  – [ з’].

При произношении отличаются положением языка, а по характеристике звук  [ з ]  - твёрдый; [ з’] - мягкий.

14. Оценка

Молодцы!