урок развития речи "Картина рассказывает" (работа с тектами о картине А.К. Саврасова "Грачи прилетели"
методическая разработка (10 класс) по теме

Деятельность учителя

Деятельность воспитанников

Оргмомент.

- Начинаем наш урок.

Наденьте наушники. Как вы слышите?

Повторение

-О чем мы говорили на прошлом уроке?

Послушайте.

-Зачем создаются тексты?

- А еще зачем?

-Какие типы текстов вы знаете?

- Назовите признаки текста

- Почему?

-Мы говорили о текстах.

-Тексты нужны, чтобы передавать факты, события, мысли, чувства.

-Передавать впечатления.

-Повествование, описание, рассуждение.

- Тема текста и основная мысль текста

-Тема определяет, о чем этот текст

-Основная мысль определяет, что именно говорится о теме самое важное.

Проведение теста и определение темы урока

- Попробуйте ответить на вопрос «Умеешь ли ты рассказывать?

- А сейчас определите тему урока

-Но сегодня рассказывать будет картина. (слайд) Тема нашего урока «Картина рассказывает…» Наше обучение пройдет в музее, Для начала закройте глаза.

 (показа слада «Третьяковская галерея»)

-Итак, мы в музее.

 Как он называется?

-Где находится музей?

-Верно,  здесь собраны картины великих русских художников. Мы с вами отправимся в зал с картинами Алексея Кондратьевича Саврасова

(показ слайда) Прочитайте

- Послушайте вопрос. Кем был Саврасов?

(показ слайда)

- Какие картины писал Саврасов?

- Что такое пейзаж?

- Я думаю, что на уроке будем учиться рассказывать.

-Государственная Третьяковская галерея.

- Музей находится в Москве.

- Русский художник, пейзажист

- Пейзажи

- Картина, которая изображает природу.

Работа с текстами

-Представьте, что вы вошли в зал, где висит картины Саврасова

( показ слайда)

- Прочитайте текст ( приложение1)

(работа со словами: вещие птицы, гомон, беседа наедине, с глазу на глаз)

- Как вы понимаете предложения:

«Картины в галерее - как вещие птицы»

«Прошлое глядит на тебя остановившимися глазами»

«С глазу на глаз она отдаст своё сердце»

-Рассмотрите внимательно репродукцию картины.

(слайд)

- Прочитайте задание и задайте друг другу вопросы

 (слайд)

- Прочитайте текст А.

Какой вопрос можно задать ко всему тексту?

- Докажите выделенную мысль в тексте «Человека на картине будто и нет, но он здесь; был вчера и сегодня», объясни…

- Какую свою мечту художник выразил на полотне.

(слайд)

- Прочитайте текст Б.

На какой вопрос отвечает текст?

- Сравни тексты А и Б по следующим признакам (слайд)

- Что мы делали?

Чтение табличек

Вещие птицы- персонажи сказок, которые передавали чувства (радость или печаль);

Гомон- громкий крик;

Беседа наедине- разговор двоих человек;

С глазу на глаз- тайно, без свидетелей.

- Картины  могут пережить людей.

- Картина без слов может передать чувства, которые испытывал художник.

- Картина изображает то, что было более ста лет назад.

- Картину надо  самому рассматривать внимательно. Так можно понять нравится или не нравится.

…автор картины?

…называется картина?

В …году она написана?

…картина хранится?

…время года изобразил автор?

…изображено на переднем плане?

- Что хотел передать Саврасов на своей картине?( чувство красоты русской природы)

- Почему картина обворожила и поразила всех? ( изобразила , как наступает весна в России)

- Человека на картине нет,  но понятно, что он есть. Ранняя весна в России везде одинаковая.

- Художник хотел показать весну: как снег тает, как птицы гнёзда вьют, как небо становится синим

- Как художник изобразил наступление весны?

Текст А трудный, а текст Б лёгкий.

Текст Б интересный, а текст А скучный.

Текст Б легче, чем текс Б.

Текст Б более интересный.

Текст Б такой же, как и текст А. и т.д

- Сравнивали тексты

Описание картины

- Рассмотрите еще раз внимательно картину. Попробуйте описать то, что вы видите

- Что изображено на переднем плане?

- Что вы видите на среднем и заднем плане?

- Катя, что ты можешь рассказать по картине?

- Какое впечатление у вас от картины?

- Передо мной картина А. Саврасова. На ней изображены первые птицы – грачи на деревьях.

На переднем плане картины изображены грачи на голых березках. Эти березки старенькие, обломанные, и на них сидят грачи, они вьют гнезда. Под березками лежит талый и грязный снег. Справа образовалась большая лужа из талого снега. Около лужи голый кустик. Под березами виднеются обломанные ветки берез и следы птиц.

- Далее виден деревянный забор, деревянные постройки, похожие на дома. И церковь, кирпичная или каменная. На заднем плане картины видно поле, . Над полем небо, оно очень пасмурное,

- На картине мы видим потемневшие сугробы, крыши деревенских домов, забор. Вдали виднеются поля, которые освободились от снега. Среди домов возвышаются церковь и колокольня. Над этим всем высокое весеннее небо.

- После того, когда я посмотрел на картину, у меня мнение такое: эта картина - хорошая и написана с душой. Мне она нравится.

- Мне картина не очень нравится.

-Я смотрю на картину и ощущаю запах весны. Художник показал красоту ранней весны

Подведение итогов урока

- Наш урок подходить к концу. Что мы сделали за урок?

- Что еще осталось?

- Домашнее задание: написать о создании картины по карточкам.

- Прослушайте оценки

- Прочитали три текста.

Ответили на вопросы.

Описали картину.

- Получить домашнее задание и  узнать оценки.