« Поговорим о проблемах устной и письменной речи детей»
статья по теме

                                                              Консультация для родителей

« Поговорим о проблемах устной и письменной   речи  детей»

Своевременное и полноценное формирование речи в дошкольном  детстве - одно из основных условий нормального развития ребенка и в дальнейшем его успешное обучение в школе. Любая задержка и любое нарушение в ходе развития речи ребенка отражается на его поведении, а также на деятельности в различных формах.

Родители, сталкиваясь с трудностями в обучении их ребенка, естественно, расстраиваются, задают многочисленные вопросы : почему ребенок безграмотно пишет, пропускает буквы при чтении и письме, не может применять на практике хорошо выученные  правила правописания и пр.

А ведь они  занимались с ребенком ,водили в различные  кружки, центры развития, и вроде бы добились цели – ребенок умеет читать и писать.

В чем же дело? Что было сделано не так? И что надо сделать, чтобы избежать последствий неправильного речевого развития ребенка?

Опыт работы показывает: взаимодействие педагогов детского сада, воспитателей, логопеда и семьи – необходимое условие полноценного речевого развития дошкольника.

Участие семьи в речевом развитии  начинается с момента прихода ребенка в детский сад. Уже на этом этапе родители должны знать, что именно их роль в речевом развитии ребенка значима; что  все усилия педагогов без их помощи недостаточны, а иногда и вовсе безрезультатны. 

Для правильного и эффективного воздействия на формирование речи своего ребенка родители  должны учесть следующие моменты:

1.Следует реально оценить состояние здоровья своего ребенка. (В последние годы резко увеличилось количество детей с различными отклонениями в развитии головного мозга, а при этом одной из первых страдает  именно речь).

2. Если родителей что-то беспокоит в речевом развитии ребенка, не надо  бояться обращаться  за консультациями к разным специалистам.  

Но как правило: становление речи завершилось у ребенка к 5-6годам, а родители неорганизованных детей ( не посещающих д/сад) не вмешиваются в процесс развития речи, не бьют тревогу. Когда же речь устоялась ( вместе с дефектами ), должны работать специалисты. Это нельзя признать правильным, особенно если учитывать состояние здоровья современных детей. Однако наших родителей не пугают нарушения речи:  будущего школьника  не ведут к специалистам, а приводят в первый класс со всеми дефектами.

3. Нельзя сводить проблему формирования речи к обучению грамоте (освоению навыков чтения и письма ), т.к. развитие речи – сложный процесс, в котором освоение письменной формы являются составной частью.

Развитая речь в понимании многих родителей – это умение читать ( и писать –хотя бы печатными буквами ) как максимум и умение рассказывать стихи, как минимум. Поэтому они стремятся, как можно раньше научить своего ребенка читать и даже писать, при этом многие важные стороны развития ребенка остаются без должного внимания, а иногда и вообще не учитываются, хотя давно известно, что умение ребенка читать и писать не являются показателем его развития . Чтение и письмо – только необходимое средство, которым на определенном этапе ребенок овладеет для своего последующего полноценного развития. При этом чтение и письмо-, сложные навыки, которые требуют от ребенка  определенного уровня развития, в том числе и речевого.

Родителям необходимо понять, что овладение грамотой не самоцель, это определенный этап речевого развития, который подразумевает серьезную предшествующую и последующую  работу по речевому и языковому развитию детей.

Великий русский педагог Константин Дмитриевич Ушинский написал такие  замечательные слова: « Родное слово- основа всякого  умственного развития и сокровищница всех знаний .»  Но чтобы слово стало значимым   в жизни   вашего ребенка , необходимо научить его в первую очередь  произносить  звуки  нашей речи правильно.  

На сегодняшний день  рекомендую:

- Выяснить, в чем заключается речевая проблема ребенка и как можно ее решить;

- Исправить ребенку произношение звуков (обратиться к логопеду)

-Предупредить у него появление неправильного произношения звуков;

-Выяснить, склонен ли ваш ребенок к возникновению таких распространенных сейчас нарушений, как нарушение чтения и письма, и предупредить у него их появление;

-Развить у ребенка основные интеллектуальные навыки, а также внимание, восприятие и память (слуховую, зрительную, образную)

-Развивать крупную и мелкую моторику, функции ряда глазодвигательных мышц.

Учитель-логопед МБОУ «ООШ №26»

                               Мельникова Галина Вениаминовна