Обеспечение условий для саморазвития личности, удовлетворения ее образовательных запросов, развитие творческих способностей у младших школьников в коррекционном классе. Масляева Е.В.
методическая разработка по теме

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя образовательная школа № 28

«Обеспечение условий для саморазвития личности, удовлетворения ее образовательных запросов, развитие творческих способностей у младших школьников в коррекционном классе»

Подготовил: учитель

             Масляева Е.В.

2014 год

1.Творчество (креативность) – способность удивляться и познавать, умение находить выход в нестандартных ситуациях.

             Творчество – это создание нового, оригинального, ранее неизвестного.

Задатки творческих способнстей(ТС) присущи любому человеку.Основная задача учителя-суметь их раскрыть, а в последующем и развить их.

             Творческие способности  развиваются в любой деятельности: игровой, трудовой, учебной.

Вопросом развития творческого потенциала детей занимались известные нам ученые - педагоги Л.С. Выготский, Л. А. Венгер, П.Я. Гальперин, Б.Д. Эльконин,  Ш.А. Амонашвили,  В. Давыдов, В.П. Зинченко, T.B. Кудрявцев, A.M. Матюшкин, Я. А.

          Выделяя свободу как непременное условие всякого творчества,
Лев Выготский замечал, что «творческие замятия детей не могут быть ни обязательными, ни принудительными и могут возникнуть только из детских интересов».Учитель не должен навязывать ребенку свое мнение.Для успеха в деле требуется терпение и тактичность, необходимо прислушиваться к мнению ребенка ,поощрять его интерес к любой ТД.

2.Творческая деятельность младших школьников - это продуктивная форма деятельности учащихся начальной школы, направленная на овладение творческим опытом познания, преобразования, создания и использования в новом качестве объектов материальной и духовной культуры в процессе деятельности, организованной в сотрудничестве с педагогом.  

          Для развития творческих способностей помогает современная образовательная технология  развития творческого потенциала личности, автором которой является  Ю.Я. Иванов.

   3.Структура ее включает в себя следующие основные компоненты:
1. Предварительная диагностика уровня творческого развития;
2. Мотивация (представляет собой одно из ведущих направлений работы);
3. Организация творческой деятельности. Должны быть созданы определенные условия, способствующие развитию творческого потенциала личности, ее реализации.
4. Контроль качества выполнения творческой деятельности. Процессу контроля должно быть уделено значительное внимание. При использовании методики основное внимание должно быть направлено на процесс организации творческой деятельности и создание определенных условий, способствующих ее эффективному проведению.
5. Выявление соответствия полученных результатов запланированным. Объективный и рефлексивный анализы эффективности проведенной работы. Выявление затруднений и проблем в решении задач, внесение необходимых корректив.

          Актуальность данной темы заключается в вовлечении учащихся начальных классов в творческую деятельность. Эта тема как никакая более позволяет объединить учащихся какой-либо деятельности (исследовательская, лабораторная, художественная, эстетическая). Старшие в некоторых заданиях помогают младшим.

           4.Для раскрытия творческих способностей детей применяются активные формы и методы:

1. беседы;
2. игры;
3. конкурсы;
4. олимпиады;
5. творческий труд;
6. индивидуальные занятия;
7. экскурсии (в парки, музей, школу искусств)
8. проекты

5.Способы стимулирования творческого потенциала.

1.Благоприятная атмосфера в классе.

2. Доброжелательность со стороны учителя.

3. Обогащение окружающей среды ребенка самыми новыми и разнообразными для него предметами, с целью развития его любознательности.

4. Поощрение высказывания оригинальных идей.

5.Использование личного примера творческого подхода к решению проблем.

             Большую роль по развитию творческого потенциала играют уроки трудового обучения, ИЗО, чтения, развития речи, корекционные занятия.

         Каждый ребенок хочет творить. На своих уроках я стараюсь пробуждать заложенное творческое начало, учить трудиться, помогаю ребенку понять и найти себя для радостной, счастливой жизни, сделать первые шаги в творчестве

          Огромную роль в развитии творческих способностей учащихся играют и  уроки развития речи. На таких уроках проявляется индивидуальность каждого ученика, развиваются его творческие способности, любознательность (составление рассказа, словесной композиции, устное описание воображаемой картины или ситуации).

          Живой интерес вызывает у детей инсценирование литературных произведений. Ребята с увлечением подбирают тексты к иллютрациям, читают по ролям, подбирают необходимую интонацию, составляют композиции к тексту, которые помогают слабым детям запомнить текст для пересказ или заучивания наизусть.

       6.Активно школьники участвуют в различных творческих конкурсах на школьном, муниципальном уровнях. Такие конкурсы стимулируют  инициативу учащихся,  мотивируют на положительные поступки и обучение.

Более всего творческий потенциал обучающихся,  выявляется, развивается и усиливается  посредством игры. Поскольку игра способствует развитию, обогащает жизненным опытом, готовит “почву” для успешной деятельности в реальной жизни. В игре воспроизводятся нормы человеческой жизни и деятельности, интеллектуальное, нравственное и эмоциональное развитие личности обучающихся. Игры универсальны для любого этапа урока, занятия, мероприятия.

Для того, чтобы в процессе игры раскрывался и усовершенствовался творческий потенциал личности, я использую разнообразные творческие задания, воздействующие на возможные способности личности.Посредством чего в процессе игры формируются качества творческой личности: любознательность, наблюдательность, развивается воображение и фантазия, мышление становится индивидуально-неординарным и др.

          В играх, как правило, используется групповую форма работы, и поэтому каждый из учеников принимает и выполняет ту роль, которую он бы хотел выполнять.

               Для того, чтобы учащиеся видели свои результаты в классе организован «Классный уголок творчества». «Экспозиции» меняются в зависимости от времени года, мероприятия, праздника.

                  7.Развитие творческих способностей младших школьников формирует инициативность, самостоятельность, способствует успешной социализации  детей и является одним из важнейших  компонентов воспитания в интересах человека, общества, государства.