"Пингвины на льдине
методическая разработка (5 класс) по теме

Открытое занятие

по творческому воображению

(техника пластилинография)

на тему: «Пингвины на льдине»

Сидоровой О.Е.

Кольчугино  2011 год

Цели занятия

1.Познакомить детей с представителем  животного  мира  самой холодной природной зоны – пингвином.

2.Закрепить усвоенные ранее приемы лепки.

3.Развивать мелкую моторику ,координацию движений рук, глазомер.

4.Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение.

Предварительная работа: просмотр мультфильма ”Приключение  пингвинёнка Лоло.”

Словарная работа:

Вольер-площадка для содержания животных, ограждённая сеткой.

Антарктида-громадный ,покрытый льдом материк.

Пластилинография -рисование пластилином.

Контур-край рисунка.

Ход занятия.

1.Чтение стихотворения ”Где обедал воробей?” (С.Маршак.)

Где обедал воробей?

В зоопарке у зверей.

Пообедал я сперва

За решеткой у льва.

 Подкрепился  у лисицы.

У моржа попил водицы.

Ел морковку у слона.

С журавлём поел пшена.

Погостил у носорога,

Отрубей поел немного,

Побывал я на пиру

У хвостатых кенгуру.

Был на праздничном обеде

У мохнатого медведя.

А зубастый крокодил

Чуть меня не проглотил.

Педагог: С начала года мы с вами путешествуем по зоопарку и побывали у вольеров многих зверей. А вот каких зверей давайте вспомним?

 Послушайте музыку. Какого животного вы представили, прослушав эту музыку? Конечно это медведь. Давайте вспомним, каким способом мы его рисовали? Правильно мы рисовали -поролоном.

Послушайте ещё одну мелодию. А теперь какого животного вы представили? Совершенно верно - это верблюд .Дети какой мы приём использовали при рисовании верблюда? Мы пользовались приёмом – расчёсывание краски.

А теперь прослушайте песенку. Это песенка про кого? Про ежа. Какой приём мы использовали изображая ежа ? При помощи штриха мы нарисовали ежей.

2.Сегодня мы продолжим путешествие по зоопарку ,но прежде вы должны отгадать к какому животному мы пойдём.(предложить вниманию детей картинки с изображением животных :медведь, волк, жираф, слон, пингвин).

 Дети скажите, кто в этой группе животных лишний?(лишний пингвин). Почему в данной группе животных, пингвин лишний? Жираф, волк, медведь, слон-это животные, а пингвин- птица.

Пингвин отлично плавает и ныряет, карабкается по ледяным горам, легко скатывается вниз по гладкому снегу.Однако не умеет пингвин-летать. И тем не менее пингвин –птица. Правда ,нелетающая, хотя крылья у него есть, но он не может подняться на них в небо, он использует их, когда плавает. Пингвины как птицы, откладывают яйца, из которых в дальнейшем появляются маленькие птенчики-пингвинята.

Где живут пингвины? Вы сможете ответить, посмотрев отрывок мультфильма: «Приключения пингвинёнка Ло-Ло». Кто может сказать, где живут пингвины?(Пингвины живут в Антарктиде, среди вечных льдов и глубоких снегов.)

Тема нашего занятия по творческому воображению: «Пингвины на льдине.»

Рисовать пингвинов мы будем необычным способом, используя пластилинографию. Для  того, чтобы делать рисунки из пластилина нужно:

1.Размягчить пластилин.

2.Отщипывать маленькие кусочки пластилина.

3.Маленькие кусочки размазывать указательным пальцем.(предложить прочитать детям.)

3.Практическая часть.

Давайте рассмотрим рисунок. Какой формы туловище?(овальное). Какого оно цвета?(белого.)Какого цвета голова?(круглая, немного сплющенная).Какого цвета крылья?(черного, длинные. Тонкий клюв ,нижние ноги похожи на ласты.)Какого цвета льдина?(белая льдина, синяя тень.)

Начинаем нашу работу :

1.Льдины-рисуем контур ,затем заполняем пространство тонким слоем белого пластилина.(Ласты пока не трогаем, не заходим за контур.)А теперь накладываем тень из пластилина голубого цвета.

2.Туловище -самая крупная часть тела. Обводим контур пластилином белого цвета, потом заполняем пространство.

3.Далее голова и крылья. Обводим контур пластилином чёрного цвета и заполняем пространство. Сделать горошины –глаза белого цвета, красную короткую морковку- клюв.

4.И последнее ноги, отщипываем немного красного пластилина и заполняем ноги – ласты не заезжаем за край.

А сейчас давайте разомнем свои пальчики и приступим к работе.

Пальчиковая гимнастика

Два пингвина пошли гулять .(руки сжать в кулачки ,большие пальцы вытянуты и синхронно передвигаться по столу.)

Вторые догонять.(указательные пальцы начинают скакать)

Третьи пингвины –бегом.(поскакать средними)

Четвертые пешком.(по столу не спеша передвигать безымянные пальца)

Пятые поскакали.(кулачки раскрыть полностью, начинают скакать мизинцем)

И конце пути упали .(расслабленные ладони падают на стол)

Приступаем к работе.

Выставить выполненные работы на доску: чтение стихотворения Маршака-«Пингвинята».

Правда ,дети ,я хорош?

На большой мешок похож.

На морях в былые годы

Обгонял я пороходы

А теперь я здесь в саду

Тихо плаваю в пруду.

Вместе с детьми рассмотреть получившиеся работы: найти весёлых, грустных ,смешных ,озорных.