Урок грамоты
план-конспект урока на тему

Этап урока

Виды работ

Индивидуальная работа

1 уровень

2 уровень

3 уровень

1. Организационный этап.

Цель – подготовка учащихся к работе на уроке, настрой на работу, организация внимания.

• по звонку найти свое место;
• взаимное приветствие;
• запись числа;
• настрой учащихся на работу, организация внимания;
• проверка готовности к уроку (рабочие место, рабочая поза, внешний вид);

А теперь проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё на месте, всё ль в порядке:

Книжки, ручки и тетрадки?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

• запись числа;
• сообщение темы  урока.

(слайд 1)

Списывание с доски.

Чтение названия темы урока.

Списывание с доски.

Письмо по обводке.

2. Минутка чистописания.

Цель – Повторить написание отдельных заглавных букв.

• Упражнения для развития мелкой моторики рук.
• Письмо заглавных букв (А, В,Е,П, Н)

(слайд 2)

Письмо по показу.

Письмо по показу

Письмо букв по обводке.

3. Работа над пройденным материалом. 

Цель – закрепить знания детей, необходимые для изучения данной темы, учить применять знания и умения в различных ситуациях.

• Повторение темы урока, сообщение целей урока.

-Сегодня на уроке мы повторим правила написания заглавной буквы.

• Проблемный вопрос.

- Когда мы пишем в словах заглавную букву? Послушайте стихотворение.

Буква обычная выросла вдруг,

Выросла выше всех букв – подруг.

Смотрят с почтеньем на букву подруги,

Но почему? За какие заслуги?

Буква расти не сама захотела,

Букве поручено важное дело.

Ставится буква у строчки в начале,

Чтобы начало все замечали.

Имя, фамилия пишутся с нею,

Чтобы заметней им быть и виднее.

Чтобы звучали громко и гордо

Имя твоё, имя улицы, города.

Буква большая – совсем не пустяк!

В букве большой уважения знак! (Слайд3).

• Фронтальная работа (Выполнение заданий на доске – распредели данные слова по графам таблицы).

Правописание заглавной буквы.

Вывод: Заглавная буква пишется в именах, фамилиях людей, кличках животных, названиях населённых пунктов.

• Индивидуальные задания с использованием технических средств обучения.

1)- На уроках лепки мы создали иллюстрацию. - Давайте посмотрим на экран. (Лого1). Попробуем составить рассказ о нашем классе по вопросам:

- Сколько учеников в нашем классе? Сколько мальчиков? Назови. Сколько девочек? Перечисли. Как зовут вашего учителя?

2) Релаксация под музыку. А теперь давайте отдохнём.

Реснички опускаются, глазки закрываются,

Мы спокойно отдыхаем, сном волшебным засыпаем.

Дышится легко, ровно, глубоко,

Наши руки отдыхают,  ноги  тоже отдыхают,

Дышится легко, ровно, глубоко,

Шея не напряжена и расслаблена

Хорошо нам отдыхать, но пора уже вставать,

Вы полны сил и энергии

Вы много знаете и умеете

Вы единая команда и в вашем единстве - ваша сила

На счет «три» откройте глаза

Один, два, три.

3) А теперь отправимся в путешествие (Лого2). Мы с вами приехали в деревню, которая называется Цветково, на улицу Ромашкина, дом №5. А живут там девочка Маша, мальчик Серёжа, собака Шарик, кот Барсик.

Чтение стихотворения уч-ся.

Запись под диктовку:

Наш класс.

В нашем классе семь учеников. Три мальчика – Голубев Андрей, Максименков Евгений, Кара Владислав. И четыре девочки – Барановская Анастасия, Малышева Анна, Печурина Анна, Сандлер Полина.  Нашу учительницу зовут Елена Борисовна.

Списывание с печатного текста (Деревня Цветково, улица Ромашкина, девочка Маша, мальчик Серёжа, собака Шарик, кот Барсик).

Списывание имён детей с печатного и письменного текста. (Анна, Настя, Влад, Андрей, Поля, Елена Борисовна).

Списывание с печатного текста (пёс Шарик, кот Барсик).

Письмо имён детей по обводке. (Аня, Настя, Влад, Андрей, Поля).

Письмо по обводке (пёс Шарик, кот Барсик).

4. Подведение итогов.

Цель – сделать вывод и подвести итог, как работал класс на уроке, отметить работу учащихся, выяснить, что нового узнали учащиеся на уроке.

• выводы;
• домашнее задание по карточкам;

• оценка работы учащихся.

Спиши, вставляя нужные слова.

Меня зовут____. Я живу в городе ___. Мой дом находится на улице_ _.

Вставь нужные слова.

Меня зовут____. Я живу в городе ___. Мой дом находится на улице_ _.

Вставь нужные слова.

Меня зовут Кара Влад. Я живу в городе Москве. Мой дом находится на улице Брусилова.

имя

фамилия

город

улица

кличка животного

Коля

Петя

Вася

Москва

Киев

Орёл

Пушкина

Крылова

Лермонтова

Тузик

Шарик

Бобик

Иванов

Петров

Сидоров