Проект "Социальная защита детей с ограниченными возможностями»
проект на тему

             МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖИ  РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ И ПО ДЕЛАМ ДЕТЕЙ

КРАСНОПЕРЕКОПСКОЙ РАЙГОСАДМИНИСТРАЦИИ

                        Воинская общеобразовательная школа I-III ступеней

        Тема проекта:                                                    «Социальная защита детей с ограниченными возможностями»

                                             Красноперекопский район

                                                         2014        

                                     Актуальность проекта

В основу инклюзивного образования положена идеология, которая исключает любую дискриминацию детей, и обеспечивает равное отношение ко всем людям, но создаёт особые условия для детей, имеющих особые потребности. Опыт показывает, что из любой жесткой образовательной системы какая-то часть детей выбывает, потому что система не готова к удовлетворению индивидуальных потребностей таких детей в обучении. Это соотношение составляет 15 % от общего числа детей в школах и, таким образом, выбывшие дети становятся обособленными и исключаются из общей системы. Нужно понимать, что не дети терпят неудачу, а система исключает детей. Инклюзивные подходы могут поддержать таких детей в обучении и достижении успеха, что даст шансы и возможности для лучшей жизни. Инклюзивное образование - процесс развития общего образования, который подразумевает доступность образования для всех в плане приспособления к различным нуждам всех детей, что обеспечивает доступ к образованию  детей с особыми потребностями. Инклюзивное образование стремится развить методологию, направленную на детей и признающую, что все дети - индивидуумы с различными потребностями в обучении. Инклюзивное образование старается разработать подход к преподаванию и обучению, который будет более гибким для удовлетворения различных потребностей в обучении. Если преподавание и обучение станут более эффективными в результате изменений, которые внедряет инклюзивное образование, тогда выиграют все дети (не только дети с особыми потребностями).                                                                                 Обучение в инклюзивных школах позволяет детям приобрести знания о правах человека (хотя им это не преподается специально), а это ведет к уменьшению дискриминации, так как дети учатся общаться друг с другом, учатся распознавать и принимать различия.                                                         В настоящее время в Республике Крым проживает более 4 тыс. детей и подростков с 3 до 18 лет, являющихся детьми с особыми потребностями. Из них 70% обучается в общеобразовательных учебных заведениях, большинство из них на индивидуальном обучении. В данное время в Воинской школе обучаются 7 детей-инвалидов и 12 детей находящихся на индивидуальном обучении. По сравнению с прошлым годом детей с ограниченными возможностями стало все больше и каждый из них нуждается в социальной защите.                                                                        Проводимая в настоящее время политика по отношению детей с ограниченными возможностями — результат развития общества в течение последних двухсот лет. Во многих отношениях эта политика является отражением общих условий жизни и социально-экономической политики, проводимой в разное время. Однако инвалидность имеет много характерных для нее черт, которые повлияли на условия жизни детей с ограниченными возможностями. Невежество, пренебрежение, предрассудки и страх — вот те социальные факторы, которые на протяжении всей истории являлись препятствием для развития способностей детей с ограниченными возможностями и вели к их изоляции.                                

Цель проекта:

Социальная защита детей с ограниченными возможностями в Воинской общеобразовательной школе.                                            

Задачи проекта:                                                                

Педагогические:        

• вовлечение детей с ограниченными возможностями в образовательный и воспитательный процесс, развитие гармоничной личности;        
•  разработка индивидуальных  программ для обучения и воспитания детей с ограниченными физическими возможностями;

Социальные:

• создание активной поведенческой установки  у детей с ограниченными физическими возможностями на уверенное позиционирование себя в современном обществе;
• изменение отношения школьного сообщества (учителей, детей, родительской общественности) к детям с ограниченными физическими возможностями через вовлечение детей в организацию общешкольных мероприятий;
• развитие социального партнерства с организациями и учреждениями, защищающими права детей с ограниченными физическими возможностями здоровья и принимающими активное участие в  продвижении инклюзивного образования в Автономной Республике Крым.                                

  Проект разработан в соответствии с нормативными документами:

Федеральным законом от 29.12.2012  №   273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Федеральным законом от 24.11.1995  №  181 «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации»,    письмами  Министерства образовании и науки Российской Федерации от 18.04.2008 № АФ – 150/06 «О создании условий для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми - инвалидами», Министерства образовании и науки Российской Федерации от 07.06.2013  № ИР – 535/07 «О коррекционном и инклюзивном образовании детей».

 План мероприятий по реализации проекта.

Ресурсы: Реализация проекта будет проводиться на базе Воинской общеобразовательной школы. Участниками проекта будут дети с ограниченными возможностями. Сотрудничество с благотворительными организациями Крыма и района, с органами социальной защиты и центром службы для семьи детей и молодежи по оказанию помощи детям с ограниченными физическими возможностями.                                

Результаты: Результативность этого проекта заключается в том, чтобы дети с ограниченными возможностями успешно социализировались в  школе. Обеспечение их полноценной жизнеспособности, социальной защиты, создание условий для максимальной психологической и трудовой реабилитации.  Усовершенствование образовательного процесса детей с ограничениями психофизического развития, толерантное отношение всех участников воспитательного процесса к данной  категории детей.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Битянова М. Р. Психолог в школе: содержание работы и технологии.- К.: 2007.

2. Закон Украины «Об основах социальной защищенности инвалидов в Украине».

 3.Колупаева А.А. Инклюзивное образование: реальность и перспективы.- К.: Саммит-книга, 2009.                                                                                                                    

4. Максимова Н.Ю., Милютина Е. Л. Курс лекций по детской патопсихологии: Учебное пособие – Ростов-на-Дону: Феникс, 2000.

5. Нижник О. Помощь детям с особыми потребностями.- К., 2004

6.. Уманец Г. М., Кобзарь О.В., Кулеш В. О. Инклюзивное образование: особый ребенок – особое отношение: Донецк: Истоки, 2010.