конспект урока по предмету "Альтернативное чтение" 6 класс
план-конспект урока (6 класс) по теме

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение школа № 439 Петродворцового района г. Санкт-Петербурга

Конспект урока по предмету «Альтернативное чтение»

тема: «Буква П».

6 «О» класс (умеренная и тяжёлая умственная отсталость 12-14 лет).

 Учитель: Гронь Ольга Владимировна.

Дата проведения:25.02.2015

Тип урока: интегрированный урок.

Цель: продолжать знакомить детей с буквой «П».

 Задачи:

Образовательные:

• продолжать знакомить детей с буквой П;
• формировать умение читать слоги с буквой П;
• формировать умение пользоваться внешним трафаретом;
• формировать умение составлять из частей целое по показу или образцу (конструирование).

Коррекционно-развивающие:

• коррекция и развитие мелкой моторики кистей (обводка по трафаретам);
• коррекция и развитие артикуляционного аппарата (артикуляционная гимнастика);
• развитие умения ориентироваться в пространстве помещения (физминутка);
• коррекция и развитие устной речи через дидактическую игру «Найди букву П в слове»;
• развитие умение строить высказывание альтернативными средствами (пиктограммы, жесты).

Воспитательные:

• воспитывать аккуратность в выполнение задания учителя;
• воспитывать самостоятельность в выполнении заданий.

Оформление, оборудование:

1. ТСО: компьютер.
2. Презентация: «Звук и буква П».
3. Наглядный материал:  слова с буквой «п» в начале слова, слоги с буквой «п»,  фотография «Подарок»;
4. Раздаточный материал: слоги с буквой «П», внешние трафареты «буква П», цветные карандаши, пиктограммы «девочка», «папа», «давать», «подарок», «мальчик».

Ход урока:

1. Организационный момент.
2.  Артикуляционная гимнастика «Язычок на прогулке».

«Жил-был язычок. Жил он в домике за заборчиком. Вот в один весенний день язычок проснулся, выглянул в окошко, но было пасмурно и язычок спрятался в домик. Он снова выглянул. Посмотрел вверх, выглянуло ли солнышко, оно светило ярко, потом посмотрел  вниз, сухо во дворе. Затем посмотрел  влево и вправо и  отправился на прогулку. Язычок покатался на качелях.  Наступил вечер и язычок ушёл спать».

 3. Постановка цели: «Сегодня мы продолжим знакомство с буквой П»

4.Просмотр презентации «Звук и буква П». Беседа по презентации.

-Ребята, о какой букве мы будем говорить на уроке (буква П).

1 слайд: Что это за буква?

2 слайд: - Найдите в словах звук П. Я называю слово, а вы скажите  есть ли в нём звук П.

3 слайд: - На что похожа буква П?

4 слайд: Про кого стихотворение? Скажите в слове паук есть звук П?

      5. Конструирование буквы «П» из счётных палочек.*

- На что похожа буква П? (ответы детей).

- Посмотрите как я буду из палочек складывать букву П. Для левой ножки П возьмите 2 счётные  палочки, столько же для правой. Сколько счётных палочек мы возьмём для правой ножки?. Теперь ножки закроем крышей. Для этого возьмите 1 палочку. Давайте посчитаем, сколько палочек нам понадобилось. Счёт до 5.

6. «Чтение» слогов с буквой П. (читающие дети читают слоги, не читающие находят их на столе).

7. Физминутка. Нахождение буквы П в классе.

8. Дидактическое упражнение «Выдели  букву П в слове».

Показ учителем выполнения задания. Затем не читающие дети работают у доски с учителем, читающие самостоятельно.

9. Дидактическое упражнение «Обведи и закрась букву».

- У меня есть буква П. Она правильно стоит на доске? (несколько вариантов неправильного расположения буквы).

- Ребята, откройте тетради. У вас, на столе, лежит  буква П. В тетради 2 полоски. Поставьте букву П ножками на нижнюю полоску. Буква должна стоять ровно. Покажите, как вы положили трафарет на лист. Молодцы. Теперь возьмите  карандаш. Какого цвета вы взяли  карандаш? (синего)*. Правильно.

- Обведите букву. Показ учителя ( дети, плохо владеющие карандашом, выполняют с помощью взрослого, остальные самостоятельно).

- Теперь уберите трафарет и раскрасьте  букву П в синий цвет. **

- Ребята сдайте тетрадки.

*Задание выполняются по показу или образцу, учитывая индивидуальные особенности детей.

**Задание выполняется индивидуально, выбор из 2-6 цветных карандашей, учитывая особенности детей.

10. Дидактическое упражнение «Составь предложение»

- Рассмотрите картинку. Кто нарисован?

- Её зовут Поля.

- Как зовут девочку?

- Кто ещё на картинке?

- Что сделала Поля? (учитель на доске составляет предложение, комментируя его). Предложение проговаривается с помощью жестов.*** Учитель раздаёт детям конверт с пиктограммами («девочка», «папа», «давать», «подарок»)****.

11. Рефлексия.   С какой буквой составляли слоги? Какую букву конструировали? Какую букву обводили? Искали в классе? Вы сегодня все молодцы!!

***Сначала дети вместе с учителем, потом учитель говорит, дети показывают.

****Задание даётся с учётом индивидуальных особенностей (даётся лишняя пиктограмма «мальчик»).