Мониторинг результативности работы по коррекции нарушений речи у учащихся школы VIII вида.
материал на тему

Мониторинг результативности работы по коррекции нарушений речи у учащихся школы VIII вида.

Мониторинг - это процесс систематического или непрерывного сбора информации, которая может быть использована для улучшения процесса принятия решения, оценки динамики развития или выработки стратегии деятельности. Наиболее близкий русский эквивалент слова "мониторинг" - отслеживание.

Цель проведения мониторинга учителем - логопедом: выявить состояние и уровень развития речи учащихся и отследить динамику ее развития.

Задачи:

- определить уровень речевого развития учащихся;

- выявить и оценить положительную и отрицательную динамику коррекции

  речи;

- выработать рекомендации по регулированию и коррекции факторов и

  условий, влияющих на качество коррекции речи;

- построить коррекционную работу в соответствии с наибольшей

  потребностью в коррекции речи у данного ученика или группы учащихся.

Этапы проведения мониторинга:

1. подготовительный:

1. установка сроков проведения;
2. разработка инструментария.

2. практический:

1. диагностика;
2. сбор информации.

3. аналитический:

1. систематизация полученной информации;
2. анализ полученных данных;
3. разработка рекомендаций и предложений.

В процессе мониторинга осуществляется входное, промежуточное и итоговое оценивание результатов коррекционной работы. Входное оценивание проводится в начале учебного года, промежуточное – после завершения первого полугодия, итоговое – в конце учебного года.

Оцениваемые параметры:

• Фонематическое восприятие
• Звукопроизношение
• Словарный запас
• Грамматический строй речи
• Связная речь
• Письмо
• чтение

Уровни развития компонентов речи учащихся школы VIII вида:

• Достаточный
• Средний
• Низкий

Мониторинг результативности работы по коррекции нарушений речи у учащихся ___ класса

низкий уровень развития          

средний уровень развития                                                                                                                                              

достаточный уровень развития                                                                                                                                  

                                                                                                       Учитель-логопед _______________________