Автопортрет
план-конспект на тему

Занятие

Тема: Автопортрет

Цели занятия:

- приобщение детей к мировой художественной культуре.

Задачи:

-Познакомиться с портретом художника Левицкого;

-научиться составлять описательный рассказ о своём лице, развивать внимательность, наблюдательность;

-научиться понимать сочетание цветов, их подбор, соотношение цвета и тени на портрете;

-вызывать эмоциональный отклик, помочь почувствовать и понять красоту, изображённую на портрете.

- развивать внимание, речь, тонкую моторику пальцев рук.

2. ый уровень: рисовать без схемы (на чистых листах бумаги);
3. ой уровень: рисовать по схеме (на листах с готовыми овалами лица), передавать свой образ в рисунке.

Словарная работа: автопортрет, гамма.

Вспомогательный материал: диафильм «Творчество Левицкого» (фрагмент), репродукции картин известных художников- портретистов, листы бумаги, краски, зеркала.

Ход занятия

1. Организационный момент,

Дыхательная гимнастика.

2. Вступительное слово воспитателя.

-Ребята, мы с вами пришли в мастерскую художника. Посмотрите, как здесь красиво. Вы тоже можете превратиться в художников. Но получится это только у того. Кто очень наблюдательный, внимательный и узнает друга по описанию.

3. Игра «Узнай по описанию»

Задача: узнать друга по описанию.

-Воспитатель, не называя имени ребёнка, описывает его внешность. Кто догадался, о ком идёт речь, становится художником и садится на его место.

4. Работа с портретами.

Воспитатель читает стихотворение:

Если видишь, что с картины Смотрит кто-нибудь на нас,

Или принц в плаще старинном Или в робе верхолаз,

Лётчик пли балерина,

Или Колька, твой сосед,

Обязательно картина называется... (Портрет)

• Сейчас я покажу вам портрет молодой девушки. Написал его известный художник Левицкий. Это портрет его дочери. (Воспитатель показывает фрагмент диафильма- лицо девушки, даёт описание портрета).
• Я расскажу о лице этой девушки. У неё полное лицо овальной формы. В верхней части лица находятся глаза. Глаза большие, круглые, коричневого цвета. Над глазами в форме дуги широкие чёрные брови. Ниже глаз- нос. Нос прямой, немного крупноват. Губы тонкие, розового цвета. Лоб открыт, длинные чёрные волосы зачёсаны назад.
• Ребята, давайте вместе вспомним описание девушки, составленное мной.

а)        О чём я говорила вначале? (Ответы детей -о лице.)

б)        Затем? (О глазах, бровях.)

в)        И в конце? (О носе, о губах, о волосах.)

• Художник Левицкий смотрел на свою дочь и рисовал её портрет. Я словами описала её лицо.
• Посмотрите, что есть у меня. (Зеркало.)

Свет мой, зеркальце, скажи Да всю правду доложи.

Я ль на свете всех милей,

Всех румяней и белей?

• Кто так разговаривал со своим зеркальцем? (Царевна из «Сказки о мёртвой царевне и семи богатырях».)
• Я, глядя в зеркало, расскажу вам о своём лице. (Рассказ воспитателя.)
• А теперь вы будете рассказывать о своём лице. А для этого вам понадобится зеркальце.

План рассказа

1. Какое по форме лицо: круглое, овальное, треугольное, квадратное.
2. Глаза: величина, форма, цвет.
3. Нос: большой, маленький, длинный, прямой, курносый.
4. Брови: прямые, дугой, густые, редкие, широкие, узкие.
5. Губы: большие, маленькие, полные, тонкие.
6. Какие особенности на лице: шрамы, родинки, веснушки?
7. Где находятся уши? Какие они по величине?
8. Волосы: чёрные, белые, рыжие, длинные, короткие, густые, редкие.

5. Беседа с детьми.

• Ребята, посмотрите на себя в зеркало.
• Лена, какого цвета у тебя глаза?
• А ты, Андрюша, видишь себя в зеркале? Какие у тебя волосы?

Воспитатель напоминает план рассказа.

• Посмотрите на этот план, он поможет вам составить словесный портрет.
• Кто хочет рассказать о своём лице? (Рассказы двух детей.)

6. Анализ детских рассказов.

• Ребята, вы внимательно рассматривали себя в зеркало, рассказывали о своём лице. Вы понравились себе?
• Я предлагаю вам нарисовать свой автопортрет. (Воспитатель объясняет значение слова.)
• Посмотрите, я тоже нарисовала свой портрет.

Дети рисуют свои автопортреты.1-ый уровень: рисовать без схемы (на чистых листах бумаги);

2-ой уровень: рисовать по схеме (на листах с готовыми овалами лица), передавать свой образ в рисунке.

 Затем проводится выставка автопортретов в группе.

Рефлексия:

- Что нового вы сегодня узнали?

- Работы каких известных художников- портретистов вам запомнились?

Литература:

« Основы эстетического воспитания» под редакцией Н. А. Кушаева. Москва. « Просвещение» 1985г.

О. В. Даведенко « Эстетика» Москва « Аст- Пресс» 2001г.

В. Г. Порудоминский « Счастливые встречи» Москва « Просвещение» 1990г.