Игрушки для сенсомоторного развития
проект на тему

Авторские сенсорные игрушки.

 Несовершенство, недоразвитие моторики учащихся специальной (коррекционной) школы VIII вида является одной из причин, затрудняющих их продуктивную деятельность. Низкий уровень общего развития двигательной сферы и особенно недостаточная способность рационально организовать сложные целенаправленные действия  в значительной степени затрудняют решение главной задачи, которая стоит перед специальной  школой – подготовка детей к производительному труду. Кроме того, от состояния развития моторики в значительной мере зависит дальнейшее психическое развитие ребенка.

Психолог А.Н.Леонтьев  подчеркивает, что психика не просто «проявляется в движениях: в определенном понимании движения формируют психику». Уроки трудового обучения дают возможность решать данную коррекционную задачу.        Около трети всей площади двигательной проекции головного мозга занимает проекция кисти руки, которая расположена рядом с проекцией речевой моторной зоны (М.М. Кольцовой). Поэтому нельзя недооценивать руку и двигательный анализатор, роль которого чрезвычайно важна. Большое значение развитию руки придавал русский физиолог И.П.Павлов. Он указывал, «что рука является тонким анализатором. Мыслительная деятельность во многом зависит от деятельности руки, от того, насколько богаты их кинестетические представления». Работа над движениями пальцев рук действительно стимулирует созревание центральной нервной системы.

       Особенно важным для развития психики ребенка является овладение движениями руки. Следует особо подчеркнуть, что развитие движения руки во многом зависит от способа владения ручными орудиями и инструментами. В процессе трудового  обучения коррекция дефектов умственного и физического развития  школьников состоит в формировании у них интеллектуальных трудовых умений, двигательных трудовых навыков  (развитие точности, ловкости, координации тонких движений рук).

С этой целью на уроках трудового обучения под руководством учителя  профессионально - трудового обучения Изотиной Елены Анатольевны разработаны игрушки для коррекции психических процессов: кубики для напольных игр, мячики разных размеров, многофункциональная подушка «Весёлый клоун».

Функции игрушек многообразны: застегивание и расстегивание замочков-молний, шнуровка, завязывание узелков и бантиков, плетение косичек, застегивание и расстегивание пуговиц (различных по величине, цвету), скручивание ленточки, умение положить в карманчик, различение цветов, ориентировка в пространстве.

 Если подушечку наполнить не ватой, а сухой фасолью (горохом, гречкой и др.), прибавится ещё одна замечательная функция- релаксация. Особая ценность этих пособий заключается в том, что они изготовлены руками учащихся 5,6,8  классов на уроках трудового обучения.