Логопедическое воздействие на этапе добукварного периода
план-конспект на тему

КОНСПЕКТ занятия учителя-логопеда

Тема: Логопедическое воздействие на этапе добукварного периода

Цель: Совершенствование произносительной стороны речи

Задачи:

 Коррекционно-образовательные:

• уточнять словарный запас (номинативная лексика);
• учить различать звуки окружающей действительности;
• учить различать наиболее распространенные цвета;
• развивать графомоторные навыки;
• формировать графический навык письма букв.

Коррекционно-развивающие:

• развивать фонематический слух;
• расширять словарный запас;
• развивать подвижность органов артикуляционного аппарата;
• корригировать и развивать пространственную ориентировку;
• развивать мелкую моторику кисти рук;
• корригировать слуховое и зрительное внимание.

            Коррекционно - воспитательные:

• воспитывать умение работать в коллективе/группе (отвечать по      

   заданию учителя, слушать ответы товарищей по классу, ждать     своей очереди в игре).

• воспитывать положительную мотивацию к процессу обучения.
• воспитывать умение выслушивать ответы товарища, внимательно слушать и слышать логопеда и других детей, умение адекватно реагировать на конструктивные замечания логопеда и реплики детей;
• учить соблюдать речевой этикет;

Здоровьесберегающие

• Отбирать материал с учётом утомляемости детей.
• Чередовать статические и динамические задания.

Используемые современные образовательные технологии:

• информационная технология;
• игровая технология;
• групповое обучение;
• развивающее обучение;
• здоровье созидающая технология.

Оборудование: компьютер, проектор; зеркала, серия картинок «Насекомые», рабочие листы/тетради, письменные принадлежности.

ХОД УРОКА

1. Организация начала занятия

Итак, друзья, внимание,

 Ведь прозвенел звонок,

 Садитесь поудобнее,

 Начнем скорей урок.

2.  Подготовка учащихся к усвоению нового материала

1. Артикуляционная гимнастика (общая)

- «Улыбка», «Трубочка», «Домик открывается» (каждое упражнение по отдельности, далее комплексом);

- «Любопытный язычок», «Язычок здоровается с подбородком», «Язычок здоровается с носом» (каждое упражнение по отдельности, далее комплексом);

- «Обезьяна», «Бульдог» (каждое упражнение по отдельности, далее комплексом);

- «Конфетка»;

- «Толстячки», «Худышки» (каждое упражнение по отдельности, далее комплексом);

-«Самовар».

2. Работа на отдельных листах

-  Обводка по точкам, штриховка - «Укрась передник Мухи Цокотухи»;

- Раскрашивание;

- Отгадывание загадок:

Эх, звоночки – синий цвет,

С язычком, а звона нет. ( колокольчики)

Летом много их бывает,

а зимой все вымирают.

Прыгают, жужжат над ухом.

Как они зовутся?.....(мухи)

- Прописывание - обводка элементов

3. Пальчиковая гимнастика

У тропинки под рябиной     (сжимают и разжимают пальцы)

Сеть раскинул паучок,      (стучат пальцами по столу или в воздухе )

Нить прозрачной паутины  (держат в пальцах воображаемую нить)

Намотал на кулачок.        ( Наматывают воображаемую нить на кулачок)

4. Собери картинку (из 4-х частей)
5. Дыхательная гимнастика

Мы устали – отдохнем,

Больше воздуха вдохнем:

Вдох – носом, выдох – пффф.

Вдох правой, левой ноздрей,

Ртом-пфффф.

( повторить 2-3 раза, в медленном темпе)

6. Продолжение работы на отдельных листах

- Обведи чашки с блюдцами, дорисуй

- Раскрась чашки в определенной последовательности (синим, желтым, красным, зеленым карандашом)

7.  Задание на развитие зрительного внимания: «Кто улетел?»  

Компьютерные слайды.

8. Задание на дифференциацию понятий «речевые/ неречевые» звуки

 Компьютерная игра: «Помоги дракоше» (Звуковой калейдоскоп. Развитие фонематического слуха)

3. Рефлексивно - оценочный этап.

- Вспомним что мы сегодня делали.

- Дайте себе оценку. (Выбери эмоцию)