Урок развития речевого слуха и формирование произносительной стороны речи в 5 классе на тему: «Перелетные птицы». Рассказ по серии сюжетных картинок. Пауза. Звуки: С – Щ.
план-конспект урока (5 класс) по теме

Урок развития речевого слуха и формирование произносительной стороны речи в 5 классе на тему: «Перелетные птицы». Рассказ по серии сюжетных картинок. Пауза. Звуки: С – Щ.

Учитель слуховой работы

Стрельцова Г.В.

ГБС(К)ОУ ШИ  I – II вида

Г. Тихорецк Краснодарского края

2013 г.

Тема: Перелетные птицы.

Рассказ по серии сюжетных картинок.

Пауза. Звуки:  С – Щ.

Цели:  

• воспринимать речевой материал с ЗУА;
• воспринимать вопросы по теме «Перелетные птицы»;
• дифференцировать на слух и в речи звуки  с – щ;
• следить за правильным произношением всех звуков;
• работать над соблюдением речевых пауз;
• составлять рассказ по серии сюжетных картинок;
• прививать бережное отношение к птицам;
• создавать коррекционно-развивающую среду для социализации глухих учащихся.

Ход урока.

1. Организационный момент. Проверка работы ЗУА.

• Как слышишь меня?
• Какая сегодня погода?
• Начинаем наш урок. Сегодня на уроке ты будешь слушать, отвечать на вопросы, выполнять задания, будешь стараться правильно произносить звуки  с – щ, а так же все звуки, будешь расставлять паузы.

2. Дифференциация звуков  с – щ в слогах, словах.

са – ща          со – що          су – щу          се – ще          си – щи         сё – ще         лёг – плащ           сосна – щука        маска – ящик

3. Работа над паузами.

• Прочитай стихотворение и расставь паузы.

Воробьи́шки.

Воробьи-то, воробьишки −

Расшумелись, как мальчишки!

Отчего скандал такой?

Из-за корочки одной.

4. Восприятие слухо-зрительно и с использованием ЗУА вопросов по теме «Перелетные птицы».

• Какое сейчас время года?
• Сейчас холодно или тепло?
• Кто улетает на юг?
• Какие птицы улетают на юг?
• А какие остаются?

5. Применение компьютерных технологий.

• Работа со слайдами «Найди и назови перелетных птиц».
• Работа с презентацией «Перелетные птицы» (закрепление изученного материала)

6. Составление рассказа по серии сюжетных картинок и составление текста «Синичка» из предложений.

1. −    Расположи картинки в нужном порядке;

• Подбери к картинкам предложения;
• Расположи предложения в нужном порядке;
• Прочитай полученный рассказ.
• Как ты хочешь назвать рассказ?

Синичка.

Была холодная зима. К окну дома прилетела синичка. У окна стояли дети. Они открыли форточку, и синичка влетела в комнату. Птичка была голодна и стала клевать хлебные крошки на столе. Всю зиму синичка жила у детей, а весной они выпустили птицу на свободу.

б)    А теперь выполни задание. Найди в книжке синичку и раскрась ее. Какого цвета у неё крыло?

в)      Восприятие слов слухо-зрительно.

• Повтори за мной слова. Осень, ноябрь, холодно, птицы, синица.

7. Подведение итогов урока.

• О ком мы сегодня читали и говорили?
• Какие бывают птицы?
• Как мы должны заботиться о зимующих птицах?

        Урок на тему «Перелетные птицы» в 5 классе для глухих учащихся с задержкой психического развития включает в себя работу над формированием произносительной стороны речи и развития речевого слуха.

        Учащимся был предъявлен адаптированный речевой материал, включающий в себя текст, вопросы и задания. Так же учащиеся составляли рассказ по серии картинок, применяли элементы рисования и раскрашивания на уроке что способствовало их эмоциональной стабилизации.

        На уроке использовались слайды с изображением перелетных птиц и презентация «Перелетные птицы», что способствовало развитию аналитико-синтетической деятельности учащихся и развитию абстрактного мышления.