Проект урока

Дидактический материал

Теоретическое обоснование

1.

2.

3.

4.

5.

Организационный момент.

Здравствуйте, ребята! Посмотрите внимательно на себя, на соседа, все ли у вас в порядке в одежде. Посмотрите на наших гостей, чтобы потом не поворачиваться назад. Садитесь, сядьте правильно. Проверим, все ли у вас готово к уроку. Я буду называть предметы, а вы находите их глазками, но вслух ничего не говорите. Итак, нам нужно: тетрадь, ручка, простой карандаш, цветные карандаши.

Сообщение темы и цели урока.

Сегодня мы познакомимся с новыми геометрическими понятиями, будем находить их в классе и даже рисовать в тетради.

Устный счет.

А сначала вспомним, какие цифры и числа вы знаете, и проведем устный счет.

1. Сосчитать:

• От 1 до 10;
• от 2 до 7;
• от 4 до 9;
• от 10 до 1;
• от 8 до 5;
• от 4 до 1.

2. Назвать следующее число, за числом, которое я называю (т.е. большее число)

2, 7, 5, 4, 3, 6. 8, 9, 1.

3. Назвать предыдущее число, которое предшествует числу:

3, 9, 5.10, 2, 4.

4. Задачи в стихах.

• В класс вошла Маринка,

А за ней – Аринка,

А потом пришел Игнат.

Сколько стало всех ребят?

• На крыльце сидит щенок,

Греет свой  пушистый бок.

Прибежал еще один

И уселся рядом с ним.

Сколько стало щенят?

• У домика утром

Два зайца сидели

И дружно веселую песенку

Пели.

Один убежал,

А второй вслед глядит.

Сколько у домика

Зайцев сидит?

• Три яблока из сада

Ежик притащил.

Самое румяное

Белке подарил.

С радостью подарок

Получила белка.

Сосчитайте яблоки

У ежа в тарелке.

А какой ежик?

Объяснить как сосчитали.

5. Назвать геометрические фигуры и цвет.

Учитель показывает геометрические фигуры, учащиеся должны назвать ее и какого цвета.

6. Подведение итогов.

  Молодцы! Хорошо отгадывали задачи, знаете геометрические фигуры.

Изучение нового материала.

1. Точка.

а) Посмотрите на доску. На ней я нарисовала точку. Затем еще одну, другую.

- На какую геометрическую фигуру похожа точка? (на круг)

- Какого размера этот круг? (очень маленький)

- Какого цвета я нарисовала точки?

- Что я нарисовала?

- Повторите хором.

б) Посмотрите внимательно вокруг себя и скажите что похоже на точку. Где вы видели точку?

в) Отгадайте ребус.

  Здесь спрятано слово, а нам нужно его отгадать.

- Какая это буква?

- Что нарисовано?

- Прочитайте слово:  уточка.

2. Физкультминутка.

«Про Петю», «Ветер», «Мы шагаем».

3. Линии: прямая и кривая.

а) Посмотрите на эти рисунки.

- Что здесь нарисовано?

- Чем отличаются?

Это линии. На одном рисунке прямые, на другом  - кривые линии.

Догадайтесь, где прямые линии, а где кривые.

Молодцы! Правильно догадались.

б) Найдите в классе прямые линии; кривые линии.

в) Посмотрите на этот лист. Здесь даны различные предметы.

Назовите и покажите их.

Сколько разных предметов? (рыбка, круг, треугольник, ведро, капелька, цветок, скворечник).

Назовите предметы, в которых есть прямые линии.

Назовите предметы, в которых есть кривые линии.

Молодцы! Правильно выполнили задание.

Закрепление.

Вот мы узнали, что такое точка, прямая и кривая линии, а теперь вы сами будете их рисовать.

1.Откройте тетради.

Найдите дату, записанную в тетради.

2.Найдите точку, которую я поставила.

Возьмите простой карандаш.

Поставьте точку рядом с моей.

• Что вы поставили?
• Сколько точек стало всего?

Соедините их прямой линией.

- Какую линию вы нарисовали?

3. Возьмите синий карандаш.

Поставьте 2 точки на одной строчке, еще одну ниже.

4. Возьмите красный карандаш.

Соедините синие точки.

- Какая геометрическая фигура получилась?

5. Возьмите зеленый карандаш.

Нарисуйте кривую линию.

- На что это похоже?

- Что можно нарисовать при помощи кривой линии? (солнце, грибок, цветок, пуговицу)

Нарисуйте солнце, грибок.

6. Догадайся и помоги Незнайке.

Вот опять к нам пришел Незнайка. У него очень трудное задание. Он никак не может его выполнить. Посмотрите на этот листок. Тут что-то нарисовано.

- Что это?

И Незнайка не знает. Подумайте, как дорисовать, чтобы получился какой-либо предмет.

Телевизор

Четыре

Письмо

Флажок

Шкаф

Доска

Спасибо, что помогли Незнайке.

А когда вы «рисовали» предметы, то какие линии чаще использовали?

Подведение итогов.

• Что нового узнали?
• Какие линии бывают?

Фронтальный опрос

Организация обратной связи

Наглядность

Наглядность

Наглядность

Работа в тетради

Нарисовать волну

Игровой момент

Взаимное приветствие, проверяется готовность к уроку, внимание на правильную посадку.

Готовлю детей к активному участию на уроке.

Повторение знаний по числовому ряду

Развитие внимания

Воспитание доброты

Повторение знаний о геометрических фигурах

Развитие наблюдательности

Даю возможность отдохнуть, расслабиться

Развитие мышления

Развитие наблюдательности, внимания

Развитие внимания, сообразитель-

ности, воображения

Приучаю выполнять задание поэтапно

Закрепление пространственного расположения предметов

Развитие воображения