Виды углов
план-конспект урока (9 класс) на тему

Этап урока 

№ слайда 

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организация начала урока

1

– Сегодня на уроке мы отправимся в путешествие по городу Математинску.
Мы пройдём по улице устного счёта, заглянем в переулок игр, пройдёмся по площади кроссвордов, отдохнём в сквере физкультминуток, попробуем выбраться из тупика проблем, на перекрёстке новой темы получим новые знания, отдохнём в парке физкультминуток, пройдёмся по переулку практического задания, а закончится наше путешествие на улице итоговой. Во время путешествия нам нужно будет выполнять математические задания. Чтобы с ними справиться, какими надо быть на уроке?

 Слушают учителя, смотрят на карту путешествия.

– Нужно быть внимательными, дружными.

2. Устный счёт

2

3

4

– Итак, мы начинаем наше путешествие на улице Устного счёта. Найдите значение выражения.

– Решите задачу.

– Хорошо считаете, молодцы! Заглянем в переулок Игр.

– Найдите закономерность и продолжите ряд.

Дети устно считают, называют ответ.

12 – 2 = 10
10 + 7 = 17
17 + 2 = 19
19 – 8 = 11
11 + 4 = 15

Дети читают задачу, решают её, аргументируя свои ответы.
7 + 4 = 11 фруктовых деревьев

Дети находят закономерность и записывают на доске числа, продолжая ряд.
– Закономерность:+5
ответ: 30, 35.

3. Повторение изученного

материала

5

6

– А сейчас прогуляемся по улице Кроссвордной.

– Давайте повторим, как выглядит угол. Покажите угол на экране. А как можно обозначать углы?

Дети разгадывают кроссворд, повторяя при этом ранее изученный учебный материал.

Дети мелом на доске показывают способ обозначения углов: одной буквой, тремя буквами, цифрой внутри фигуры

4.Физкультминутка

7

– Мы оказались в сквере Физкультминуток.

Учитель проводит физкультминутку (образец движений в видео на экране)

5. Изучение новой темы

8

9

10

11

12

13

– Мы попали в тупик Проблем. Как вы думаете, все углы одинаковые?

– Тема нашего урока: «Виды углов»

– Какие углы вы уже знаете?

– С помощью какого инструмента можно распознать прямые углы?

 Учитель даёт определение острых и тупых углов.

– Сейчас вы попробуете определить вид углов с помощью модели прямого угла и угольника.
(выдаёт каждому ученику индивидуальное задание на листе)

Проверка.

– В большинстве случаев вид угла можно определить на глаз. (Проверка с помощью угольника)

– Где можно встретить углы в окружающем нас мире?

Проверка за партой.

– Нет. Углы бывают равные, но бывают и разные: большие и маленькие.

– Прямые углы.

– С помощью модели прямого угла, с помощью угольника.

Дети внимательно слушают и смотрят на доску.

Дети пытаются определить с помощью модели прямого угла и угольника вид угла. Ответ дают вслух.

Слабые уч-ся выходят к доске, к экрану и с помощью учителя определяют вид угла.

Дети работают с рисунками на экране и за партой.

6. Закрепление изученного

14

– А теперь выполним практическую работу.

Будем строить углы.

Какие инструменты нам понадобятся для работы?

- линейка, карандаш, угольник

8. Физкультминутка

– Мы незаметно оказались в парке Физкультминуток.

–Давайте перед работой разомнем пальчики.

Учитель проводит физкультминутку.  Дети повторяют слова и движения рук.

9. Практическая работа

15 – 17

–Итак, начнем.

Я вам буду помогать.

(алгоритм действий на слайдах)

Дети самостоятельно выполняют задание на листе по образцу с экрана. (Учитель помогает слабым ученикам)

10. Итог

18 – 19

– Что такое угол?

– Какие виды углов вы запомнили?

– Кто доволен своей работой на уроке?
– Кто не доволен?

– Вы хорошо потрудились, поэтому в конце нашего путешествия на улице Итоговой вас ждёт сюрприз! Мы сейчас поиграем в игру «Раскрась углы».

– Молодцы! Спасибо всем за хорошую работу на уроке!

 Ответы детей

Дети самостоятельно дают оценку своей работе.