Особенные дети.
статья

 ГКОУ «Центр инклюзивного образования «Южный»

Учитель: Павленко Любовь Николаевна

Тема: «Особенный ребёнок»

                                Мир особого ребёнка

                                Интересен и пуглив.

                               Мир «особого» ребёнка-

                               Безобразен и красив.

                               Неуклюж, немного страшен,

                               Добродушен и открыт

                               Мир «особого  ребёнка»

                               Иногда он нас страшит.

                              Почему он  агрессивен?

                              Почему он молчалив?

                               Почему он так испуган?

                               И совсем не говорит?

                               Мир «особого ребёнка»…

                               Он закрыт от глаз чужих.

                               Мир  «особого ребёнка»

                              опускает лишь своих

Особые дети - кто же они? Особыми  называют детей инвалидов или детей с особыми потребностями. Термин «особые дети» пришёл в нашу страну с Запада. Он предложен самими инвалидами, потому что так они чувствуют себя более комфортно.

1.Во-первых, -это дети с физиологическими и физическими проблемами.

 В моей практике были астматики, ребята с тяжёлыми артритами, пороками сердца. Сюда же отнесла бы людей, потерявших  конечности, или родившихся без них, но имеющих здоровую нервную систему.

2. Во-вторых, инвалиды детства. Ребята имеют тяжёлые формы  инвалидности. Дети синдромом Дауна, дети с аутизмом и ДЦП на самом деле особые дети.

 Федеральный  государственный стандарт учитывает индивидуальные потребности ребёнка, связанные с его жизненной ситуацией и состоянием  здоровья и определяет особые условия получения ими образования, в том числе для детей с ограниченными возможностями здоровья.

 Сейчас  особое внимание уделяется инклюзивному  образованию, а это возможность для детей с ограниченными возможностями обучаться в условиях общеобразовательного заведения наравне с другими детьми. Так как образовательная среда подстраивается под ребёнка.

  Какие же преимущества имеет инклюзивное образование?

1.Создание особой, комфортной среды для обучения детей  с физическими и психологическими особенностями (лифты, пандусы, специальная мебель, особый подход и внимание к таким детям).

2. Программа обучения адаптирована под всех воспитанников(все усваивают программу на равных условиях)

3. Воспитание  толерантности в группе детей (понимание нужд других детей в группе).

Если говорить о минусах, их не должно быть в идеале. Но практика показывает, что основной минус-это сложность перехода  к инклюзивному образованию.

Так как любые изменения в социуме предполагают кризис, что и означает трудность перехода. Первый шаг всегда трудный и обществу нужно сделать этот шаг. Но при переходе , есть ряд трудностей, которые приходится преодолевать как детям, так и родителям.

  Основные барьеры-это особые дети будут испытывать трудности с неприятием их своими сверстниками. И родители в свою очередь не готовы к инклюзивному образованию. А так же не все учебные заведения оборудованы для особенных детей и не все педагоги подготовлены в рамках работы инклюзивного образования.

  Какие же пути решения этой проблемы?

Во-первых, можно создавать группы кратковременного пребывания, площадки, где особенные и неособенные дети будут взаимодействовать.

Во-вторых, родители будут видеть, как происходит взаимодействие, что ребёнок с ограниченными возможностями может научить их ребёнка чему-то хорошему. Это будет путь к смягчению ситуации. Ведь чаще всего инклюзивное образование  встречается в детских садах и школах, которые, в основном,  открывают родители, у которых  дети с особенностями.

  Почему же родители не готовы принимать  особенных детей в группе со своими детьми? Всё просто- недостаточная  информированность. Всегда, когда человек чего- то не знает, он заранее отрицает  ситуацию, не принимает её. Так как родители боятся, что их ребёнок станет таким же.

  Для того, чтобы этого не произошло, родителей нужно знакомить с ситуацией, проводить консультации, круглые столы, совместные мероприятия (спортивные, например, беседы, творческие мастерские)

  И тогда люди перестанут бояться, и не принимать  особенных детей. А педагоги знают, как врачи клятву Гиппократа, что все дети равны, независимо от их особенностей, и каждому нужно уделить внимание, и научить пониманию этой истины и родителей и детей.

  Спасибо за внимание.