Наглядная демонстрация проведения логопедического массажа при заикании
презентация к уроку

Слайд 1

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи «Центр диагностики и консультирования» Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан Логопедический массаж при заикании Выполнила учитель – логопед Иванова В.Б.

Слайд 2

В.М. Шкловский (1994) подчеркивает, что заикание является дискоординационным судорожным расстройством речи, возникающим в процессе общения по механизму системного речедвигательного невроза, и клинически представлено первичными, собственно речевыми, то есть нейромоторными расстройствами, и вторичными, невротическими, нарушениями, которые у взрослых часто становятся доминирующими. Во многих случаях заикание возникает на органическом фоне в виде церебральной дефицитарности различного генеза. Внешние проявления заикания сводятся к нарушениям речевого ритма, темпа, расстройствам плавности, слитности.

Слайд 3

Судороги могут быть выражены как по клоническому, так и по тоническому типу. В процессе коррекционной работы с детьми и взрослыми, страдающими заиканием, наряду с логопедическими занятиями, медикаментозным и физиотерапевтическим лечением проводится дифференцированный артикуляционный массаж.

Слайд 4

Противопоказания к проведению массажа наличие гнойничковых и грибковых заболеваний кожи у логопеда или ребенка; гематомы на массируемом участке; болезни крови и капилляров; тромбозы сосудов; острая крапивница, отек Квинке в анамнезе; онкологические заболевания; инфицированные раны; фурункулез; острые респираторные вирусные заболевания; эпилепсия; гиперчувствительность у ребенка.

Слайд 5

Расслабление мышц артикуляционного аппарата начинается с так называемого «общего мышечного расслабления», а именно с расслабления мышц головы, шейного отдела, воротниковой зоны, спины, грудной клетки и плеч.

Слайд 6

Артикуляционный массаж имеет большое значение в нормализации функционального состояния высшей нервной деятельности ребенка, поэтому каждое индивидуальное занятие желательно начинать с артикуляционного массажа. Его целесообразно проводить под спокойную мелодичную музыку, лучше фортепианную.

Слайд 8

После массажа наблюдается понижение тонуса спастических мышц. Изменения со стороны мышц свидетельствуют о повышении лабильности, стимулирующем влиянии процедур на функциональное состояние нервно-мышечного аппарата, что могло быть обусловлено нарушением трофики.

Слайд 9

Используются в основном приемы поглаживания, растирания, разминания . При этом улучшаются обменные процессы, повышается работоспособность мышц. Дифференцированная афферентация должна подаваться логопедом на мышцы глазной щели, ротовой полости, жевательные мышцы, внешние и внутренние мышцы языка. ПРИЕМ ВИБРАЦИИ НЕ ИСПОЛЬЗУЕМ!!!

Слайд 11

Рис. 62

Слайд 12

Спасибо за внимание!