Артикуляционная логосказка- как метод коррекции речевых нарушений у дошкольников
методическая разработка

«Артикуляционная логосказка- как метод коррекции 

речевых нарушений у дошкольников»

 «Через сказку – верная дорога к сердцу ребенка»

В.А. Сухомлинский

Речевые нарушения у воспитанников, посещающих логопедический пункт ДОУ, чаще всего сопровождаются с проблемами неврологического, психологического и социального характера. Характер речевых патологий у таких дошкольников, в основном имеет комбинированную форму: одновременно нарушаются речь, развитие высших психических функций, состояние мелкой моторики, ориентирование в пространстве, эмоционально-волевая сфера. С такими нарушениями воспитанники быстро утомляются, внимание неустойчивое, память кратковременная.                            Артикуляционную гимнастику, необходимую для постановки звуков,  выполнить очень трудно с гипервозбудимыми и расторможенными детьми.  Данная проблема побудила меня придумать новый способ выполнения артикуляционной гимнастики, чтобы воспитанникам было интересно, увлекательно. Этим способом стала артикуляционная логосказка.

Цель артикуляционных логосказок – вызвать интерес воспитанника к артикуляционным упражнениям, развить мелкую моторику рук.

Задачи:

• развитие в игровой форме мышц речевого аппарата;
• формирование артикуляционных укладов, необходимых для постановки звуков;
• развитие мелкой моторики и координации движений пальцев рук;
• развитие психических процессов (внимание, память и мышление);
• приобщение воспитанников к художественной литературе, народному фольклору;
• создание положительного эмоционального настроя у воспитанников;
• повышение уровня знаний родителей об артикуляционной гимнастики.

Логосказка стимулирует речевую активность, развивает активный словарь, положительно влияет на эмоционально-волевую сферу, вызывает интерес к органам артикуляции, развивает их подвижность, активизирует зрительно восприятие.  В артикуляционной сказке используются комплексы артикуляционных упражнений, которые объединяются в виде увлекательной сказки.

Использование артикуляционной логосказки имеет достаточно высокие результаты в коррекционном процессе. Применение этого способа помогает развить и укрепить мышцы артикуляционного аппарата, а также мелкую моторику рук, что значительно облегчает постановку звуков и введение звуков в речь. Артикуляционные сказки можно использовать как целое индивидуальное занятие или его часть.

В моем пособии представлены три артикуляционные сказки «Муха-Цокотуха», «Невоспитанный мышонок», «Три поросенка». Персонажи сказок находятся в кармашках и представлены в виде театра ТОПОТУШКИ. Воспитанник надевает персонажа на два пальца (указательный и средний) и перемещается по иллюстрации сказки, выполняя необходимую артикуляционную гимнастику.