конспект НОД по речевому развитию на лексическую тему "Мебель" по ФГОС
план-конспект

Конспект НОД по речевому развитию в подготовительной группе.

Лексическая тема «Мебель» Бегинина Ольга.

Цель: закрепить знания детей о мебели.

Задачи:

• Уточнение обобщающего понятия «мебель»;

• Расширение словаря;

• Развитие слухового внимания;

• Развитие зрительного внимания;

• Развитие грамматической стороны речи (образование сущ. с помощью уменьшительно -ласкательных суффиксов);

• Закрепление навыков использования в речи предлогов в, на, за, под;

• Развитие зрительного гнозиса и праксиса.

Оборудование:

1. Наборное полотно. Картинки с предметами мебели по количеству загадок.

2. Мяч, картинки с неизвестными названиями предметов мебели.

3. Макет дома и маленькая мебель.

4. Игрушка котёнок.

5. Конверты с разрезными картинками, на которых изображены предметы мебели (по количеству детей).

1. Организационный момент.

Орг момент.

-Здравствуйте, ребята! Готовы к занятию?

- Улыбнулись, подтянулись

Друг на друга посмотрели

И на стулья тихо сели.

Игровая мотивация

Воспитатель знакомит детей с гостем занятия – котенком, который принёс загадки. Воспитатель загадывает детям это загадки, предлагает определить первый звук в слове-отгадке и определить количество слогов.

Под крышей - четыре ножки,

А на крыше - суп да ложки. (Стол.)

Я удобный, очень мягкий,

Вам не трудно угадать, -

Любят бабушки и внуки

Посидеть и полежать. (Диван.)

Хоть у него четыре ножки,

Не побежит он по дорожке. (Стул.)

Днём спит на ней подушка,

А по ночам – Андрюшка. (Кровать.)

Логопед: Ребята, как одним словом можно назвать все эти предметы?

Дети: Мебель.

Постановка цели: сегодня мы будем говорить о мебели.

- А какие еще предметы мебели вы знаете?

2. Игра с мячом

Логопед предлагает детям,  передавая мяч по кругу, называть предметы мебели. Если дети не могут больше назвать предметы, то логопед показывает картинки с изображением мебели, название которых незнакомо детям, объясняя их назначение (сервант, буфет, табурет, комод, книжный шкаф).

3. Упражнение «Чуткие ушки».

Логопед: Хлопните в ладоши, когда услышите название предмета мебели: береза, шкаф, капуста, стол, ракета, диван, ковёр, цветы, стул, комод и т. д.

4. Игра «Расставь мебель на места»

 - Наш гость Котенок хочет приобрести мебель, но он забыл, в какую комнату какую мебель ставить. Давайте ему напомним, какую мебель нужно поставить на кухню, в спальню,  а какая мебель предназначена для кабинета, для гостиной.

Дети рассматривают картинки и называют предметы мебели, которые должны находиться:

на кухне – стол, табурет, буфет.

в спальне – шкаф, кровать, тумбочка.

в гостиной - диван, кресло, сервант журнальный столик, книжный шкаф.

5. Физкультурная минутка

Дети встают полукругом и выполняют движения в соответствии с текстом.

«Как живешь?»

Как живешь? Вот так!

А плывёшь? Вот так!

Вдаль глядишь? Вот так!

Ешь обед? Вот так!

Мажешь хлеб? Вот так!

Утром спишь? Вот так!

А шалишь? Вот так!

6. Игра «Назови ласково»

Логопед: Мы с вами оказались в доме маленького котенка. Здесь все предметы мебели маленькие. Давайте их назовем ласково.

7. Короткое слово

Логопед знакомит детей с предлогами в, на, под, за и со схемами их обозначения.

На макете комнаты с мебелью (кресло, кровать, стол, шкаф) и котёнок.

Логопед перемещает котёнка относительно мебели и спрашивает:

-Где находится котёнок (в кресле, на кровати, под столом, за шкафом).

Затем дети самостоятельно передвигают котёнка по инструкции логопеда (запрыгнул на шкаф, сидит под кроватью, спит в кресле, спрятался за креслом).

8. Итог занятия.

Логопед: Что мы сегодня делали на занятии? Что нового мы узнали? Как вы думаете, где мы сможем использовать новые знания?