Конспект урока адаптивной физической культуры по разделу программы «Катание, бросание, ловля мяча» для учащихся 2-х классов
план-конспект урока
Прграмма предназначена для обучающихся с умеренной, глубокой умственной отсталостью, множественными нарушениями.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 konspekt_uroka_adaptivnoy_fizicheskoy_kultury_-_kopiya.docx | 32.92 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект урока адаптивной физической культуры
по разделу программы «Катание, бросание, ловля мяча»
для учащихся 2-х классов.
Тема урока: Бросок мяча вверх
Основные задачи:
- Научить выполнению броска мяча вверх
- Содействовать развитию координационных способностей, силы, скорости, применительно к разучиваемым упражнениям
- Содействовать воспитанию волевых качеств (смелости и решительности), применительно к броску мяча вверх.
- Содействовать формированию знаний об основах технике броска мяча вверх
Личностные результаты, достигаемые в ходе изучения темы «Бросок мяча вверх» отражают:
- Овладение знаниями и умениями по организации и проведению общеразвивающих и подготовительных упражнений оздоровительной и тренировочной направленности, обеспечивающих функциональную готовность организма к выполнению броска мяча вверх, с учетом индивидуальных физических свойств учащихся;
- Воспитание волевых качеств, посредством усложнения условий выполнения учебных заданий, обеспечивающих психологическую готовность организма к овладению броском мяча вверх, с учетом индивидуальных личностных свойств учащихся;
- Воспитание культуры движений посредством гимнастических упражнений;
- Овладение умением выполнить упражнение - бросок мяча вверх.
Метапредметные результаты, достигаемые в ходе изучения темы «Бросок мяча вверх» отражают:
- Формирование первоначальных представлений о прикладном значении упражнений в бросании мяча вверх как средстве физической культуры и возможность их применения в повседневной деятельности;
- Приобретение умений в выборе инвентаря и одежды для занятий гимнастическими упражнениями, умений организовать места занятий и осуществлять контроль своей деятельности в процессе выполнения упражнений в бросании мяча вверх , обеспечивая безопасность в рамках различных условий их выполнения;
- Формирование первоначальных представлений о способах наблюдения за показателями индивидуального здоровья, физического развития и физической подготовленности, величиной физических нагрузок;
- Овладение умениями находить адекватные способы взаимодействия во время учебной деятельности со сверстниками и взрослыми.
Предметные результаты, достигаемые в ходе изучения темы «Бросок мяча вверх» отражают:
- Формирование первоначальных представлений об оздоровительно–развивающем и воспитывающем значении упражнений в бросании и ловле мяча и их влияние на развитие человека;
- Овладение упражнениями в бросании и ловле мяча - разновидностям бросков мяча и необходимыми знаниями об основах техники для их успешного выполнения
Использование современных образовательных технологий в уроке:
- Здоровьесберегающие технологии: внедрение адаптивной системы обучения с учетом индивидуальных особенностей учащихся, их состояния здоровья, применение упражнений с различной функциональной направленностью (оздоровительной, тренировочной), формирование уметь сохранять правильную осанку в процессе разнообразных видов двигательной деятельности на уроке;
- Технологии разноуровнего обучения: обеспечение свободы в выборе средств обучения посредством создания условий для выполнения учебных заданий различного уровня сложности с учетом уровня обучаемости, необходимого времени для освоения учебного материала (например, в рамках начального уровня сложности – выполнить бросок мяча вверх в облегченных и стандартных условиях в объеме технических требований; в рамках повышенного уровня сложности – выполнить бросок мяча вверх и ловля его несколько раз подряд);
- Технологии коллективного обучения: обучение посредством организации групп учащихся для обучения в сотрудничестве, работающих совместно над решением какой-либо задачи, в процессе которой возникает необходимость адаптироваться к индивидуальным особенностям учащихся, устанавливая социальные контакты (во время подготовки инвентаря для занятий упражнениями в бросках мяча вверх и его последующей уборке по окончании, в процессе выполнения упражнений в бросках и ловле мяча вверх.
Время проведения: 10. 50 – 11.30 час.
Место проведения урока: гимнастический зал размером 10x6 м.
Необходимое оборудование и инвентарь:
- Мячи D – 25-27 см. 5-6 шт.
- ТСО - музыкальный центр с флэшками МР 3
Дата проведения урока: 3.03.2020г
Конспект составил: Лавринович Марина Владимировна, учитель адаптивной физкультуры ГБОУ школы № 46 Калининского района
Части урока и их продолжительность | Частные задачи к конкретным видам деятельности | Содержание учебного материала | Дозировка | Организационно-методические указания |
Вводно-подготовительная часть – 12-13 минут | Обеспечит начальную организацию и психологическую готовность учащихся к занятию. | 1.Организованный вход в зал в колонне по одному с последующим построением учащихся в одну шеренгу, обмен приветствиями. | 25-30 сек | Требовать от учащихся согласованных действий, внимательности при выполнении команд. |
Создать целевую установку на достижение конкретных результатов в предстоящей деятельности. Содействовать профилактике травматизма. | 2.Сообщение задач занятия учащимся с разъяснением техники безопасности при выполнении упражнений | 25-30 сек | Обеспечить конкретность задач урока и правил ТБ, доступность понимания их формулировок контингенту учащихся. | |
Организовать учащихся к выполнению упражнений в передвижении. Содействовать общему « разогреванию» и постепенному введению организма учащихся в активную двигательную деятельность (упр.3.-8.) Способствовать профилактике нарушения осанки и плоскостопия (упр.4.) Активизировать функции сердечно – сосудистой и дыхательной систем организма (упр. 5.) | 3. Перестроение в колонну по одному поворотом на месте и ходьба в обход зала. 4.Передвижения в ходьбе в колонне по одному с заданием: - на носках, руки на пояс; - на пятках, руки за головой 5.Передвижение в беге в колонне по одному, змейкой за учителем. | 15-20 сек 1 мин До 1 мин | Выполнять перестроение и передвижение не толкая, не обгоняя друг друга. Акцентировать внимание занимающихся на необходимость сохранения правильной дистанции, положения рук при передвижении Смену направления движения и способа передвижения выполнять по команде учителя. Выполнять в умеренном равномерном темпе, не обгоняя друг друга. | |
Содействовать оптимизации ритма и ЧСС. | 6. Упражнения в глубоком дыхании при передвижении в ходьбе и стоя на месте | 1 мин | Акцентировать внимание учащихся на ритме дыхания | |
Организовать учащихся к выполнению общеразвивающих упражнений | 7. Перестроение из колонны по одному в колонну по два одновременным поворотом налево в движении. | 30-40 сек | Ориентировать учащихся на размыкание на вытянутые в стороны руки | |
Обеспечить функциональную готовность организма к действиям по овладению прыжковыми упражнениями. Способствовать формированию правильной осанки. Содействовать увеличению эластичности мышечной ткани шеи и головы и подвижности в шейном отделе позвоночника (упр. 8.1, 8.2) | 8. Общеразвивающие упражнения: 8.1 И.п.- стойка, руки на пояс: 1 – наклон головы вправо 2 – выпрямиться в и.п. 3 – наклон головы влево 4 - выпрямиться в и.п. 5-6 – повторить счет «1 -2» 7-8- повторить счет «3 -4» 8.2 И.п.- стойка, руки на пояс: 1 – поворот головы направо 2 – выпрямиться в и.п. 3 – поворот головы налево 4 - выпрямиться в и.п. 5-6 – повторить счет «1 -2» 7-8- повторить счет «3 -4» | До 5 мин 4-5 раз 3-4 раза | Выполнять под музыкальное сопровождение Акцентировать внимание учащихся на плавном выполнении упражнений | |
Содействовать увеличению эластичности мышечной ткани туловища и подвижности в суставах (упр. 8.3, 8.4) | 8.3 И.п.- стойка ноги врозь, руки на пояс: 1 – наклон вправо 2 – выпрямиться в и.п. 3 – наклон влево 4 - выпрямиться в и.п. 5-6 – повторить счет «1 -2» 7-8- повторить счет «3 -4» | 4-6 раз | Акцентировать внимание учащихся на плавном выполнении упражнений. Наклон выполнять точно в сторону. | |
8.4 И.п.- стойка ноги врозь, руки на пояс: 1 – поворот туловища направо 2 – выпрямиться в и.п. 3 – поворот туловища налево 4 - выпрямиться в и.п. 5-6 – повторить счет «1 -2» 7-8- повторить счет «3 -4» | 4-6 раз | При повороте стопы от пола не отрывать | ||
Содействовать увеличению эластичности мышечной ткани рук, груди (упр. 8.5). | 8.5 И.п.- стойка ноги врозь, руки к плечам 1 – 4- круговые вращения руками вперед 5-8 –круговые вращения руками назад | 3-4 раза | Акцентировать внимание учащихся на плавном выполнении упражнений. | |
Основная часть – 20 -25 минут | Проверить умение учащихся выполнять бросок мяча учителю (упр. 9.1) Проверить умение учащихся выполнять ловлю мяча, брошенного учителем (упр. 9.2) | 9.Упражнения на овладение броском мяча вверх 9.1 И.п. – стоя, бросок мяча учителю. 9.2 И.п. – сидя, ловля мяча, брошенного учителем | 3-4 раза подряд 3-4 раза подряд | Акцентировать внимание учащихся на броске мяча снизу-вверх. Акцентировать внимание учащихся на ловле мяча кистями рук, не прижимая его к груди |
Проверить умение учащихся выполнять ловлю мяча, брошенного учителем (упр. 9.3) | 9.3 И.п. – стоя, ловля мяча, брошенного учителем | 3-4 раза подряд | Акцентировать внимание учащихся на ловле мяча кистями рук, не прижимая его к груди | |
Наглядно продемонстрировать технику выполнения броска мяча вверх и ловля его (упр.9.4) | 9.4 Демонстрация учителем броска мяча вверх и ловля его. | 3-4 раза подряд | Акцентировать внимание учащихся на ловле мяча кистями рук, не прижимая его к груди | |
Сформировать умение в выполнении броска мяча вверх в облегченных условиях (упр. 9.5, 9.6) | 9.5 Бросок мяча вверх двумя рукам, не ловя его 9.6 Бросок мяча вверх двумя руками, ловля его удобным способом | 3-4 раза 1-2 раза подряд | Акцентировать внимание учащихся на броске мяча вверх, не за голову. | |
Сформировать умение в выполнении броска мяча вверх в объеме технических требований (упр.9.7,9.8) | 9.7 Бросок мяча вверх двумя рукам, ловля его удобным способом 9.8 Бросок мяча вверх двумя рукам, ловля его кистями рук | 3-4 раза 2-3 раза подряд | Акцентировать внимание учащихся на ловле мяча кистями рук, не прижимая его к груди | |
Заключительная часть – 5-6 минут | Содействовать оптимизации функционального состояния организма учащихся. | 10. Принятие учащимися положения – лежа на спине. | 3-4 мин | Использовать музыкальное сопровождение для релаксации. |
Содействовать осмыслению учащимися результативности собственной учебно-познавательной деятельности. | 11. Построение в одну шеренгу и подведение итогов урока: - оценка степени решения задач - выделение лучших учащихся | 1-2 мин | Стимулировать учащихся к результативности, желанию выполнять двигательные действия. |