Конструкт открытого занятия в подготовительной группе . Рассказывание русской народной сказки "Снегурочка"
план-конспект

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Физминутка:  

Солнышко, солнышко,

Золотое донышко.

Гори, гори ясно,

Чтобы не погасло.

Побежал в саду ручей,

Прилетели сто грачей,

А сугробы тают, тают,

А цветочки подрастают.

Игровая

Дидактические игры:

1. "Зима-весна"

2. "Переводчики"

3.  "Сочиняем свой финал сказки "

Познавательно-исследовательская

Рассматривание, наблюдение, развивающая игра, рассказ, беседа, решение проблемных ситуаций.

Коммуникативная

Вопросы, беседа.

Расширение словарного запаса детей, упражнение в подборе существительных к прилагательному.

Этапы деятельности

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Ожидаемые результаты

В
В
О
Д
Н
А
Я

Ч
А
С
Т
Ь

Предлагаю улыбнуться друг другу и встать в круг:

Показываю движения:

Здравствуй небо (руки вверх).

Здравствуй Земля (приседаем).

Здравствуйте мои друзья (руки вперед).

1,2,3,4,5 ( загибаем пальцы рук).

Вместе мы в кругу опять (беремся за руки).

Будем дружно мы играть.

В сказку мы хотим опять. (идут по кругу)

- Поздоровайтесь с гостями, ребята! А я поздороваюсь словами из русской сказки:

 - Здравствуйте, люди добрые!

- Как вы думаете, ребята, почему я сегодня поздоровалась с вами словами из сказки?

Создаю проблемно-поисковую ситуацию:

А вот вам загадка:

Красна девица грустна,

Ей не нравится весна.

Ей на солнце тяжко,

Слёзы льёт, бедняжка.

Улыбаются друг другу.

Дети повторяют движения за воспитателем.

Высказывают свое мнение, рассуждают.

Отгадывают загадку:

- Снегурочка.

Психологическая готовность детей к общению:

создана доброжелательная обстановка.

Дети заинтересованы предстоящей деятельностью на занятии.

О

С

Н

О

В

Н

А

Я

Ч

А

С

Т

Ь

- Давайте подойдем к мольбертам и рассмотрим картины замечательных художников В. Васнецова и М. А. Врубеля "Снегурочка" .

Организую беседу с детьми :

  - Художники были очарованы русской зимой. На лесной заснеженной опушке появляется юная красавица – Снегурочка. Обратите внимание на её парчовую шубку и шапочку. Они оторочены мехом. А какие серебристые краски. Снегурочка! Застенчивая, трепетная, робкая.

       -Рассмотрите репродукции картин.

       -Кто и что на них изображено?

       -Какими красками изображают художники Снегурочку и зимний лес?

Предлагаю детям сесть на стульчики.

 -Как вы думаете, о чем пойдет речь на занятии?

Звучит музыка "В гостях у сказки"

Сюрпризный момент: прошу сказать волшебные слова и закрыть глаза:

- "превращаюсь" в сказочницу(завязываю старинный платок на голову):

—  Готовы попасть в сказку?

Тогда выполняем волшебные движения –

закрыли глаза, три прихлопа, три притопа, поворот. Открыли глаза.

  - Послушайте русскую народную сказку "Снегурочка" о том, что случилось в  одной деревне.

Рассказываю сказку,  используя  иллюстрации к сказке, оформленные в виде папки-передвижки формата А3 .

Физминутка.

Предлагаю отдохнуть и поводить хоровод:

- Устали, ребятушки, давайте выходите в круг поиграем, хоровод поводим, как Снегурочка с подружками на весеннем лугу

 (звучит мелодия группы "Кострома")

Солнышко, солнышко,

Золотое донышко.

Гори, гори ясно,

Чтобы не погасло.

Побежал в саду ручей,

Прилетели сто грачей,

А сугробы тают, тают,

А цветочки подрастают.

Беседую, задаю детям вопросы:

- А сказка вам понравилась?

 А иллюстрации художницы Марины Малкус?

— Расскажите, как появилась Снегурочка у деда и бабы?

— Какой получилась у стариков доченька?

— Красивая?

— А какими словами в русских сказках говорят о красивых девушках?

— Какими словами описывается Снегурочка, вспоминайте.

— Вспомните, какое настроение было у Снегурочки зимой?

— Какая она была? Опишите её.

Радостная была Снегурочка. Изобразите радость на лицах, посмотрите какие вы все добрые, радостные. Молодцы.

- Какой стала Снегурочка с приходом лета? Опишите её. Вот какая, грустная, невеселая. Изобразите грусть на лицах – посмотрите друг на друга – ой, какие у вас несчастливые, грустные лица.

— А почему же Снегурочка становилась такой грустной?

— Что с ней случилось?

— Значит не любит Снегурочка  лето?

— Почему?

— А какое время года Снегурочка любит?  Почему?

— А вы какое любите?

Вот сейчас мы проверим, как вы любите и хорошо ли вы знаете зиму и весну, чем отличаются?

Провожу с детьми дидактическую игру "Зима-Весна":

- Я буду называть слова, обозначающие разные предметы. Если этот предмет относится к зиме, показываем снежинку, а если к весне – солнышко.

Снег     Ласточка  Санки   Лыжи   Самокат   Снеговик   Валенки   Гром   Снегопад     Почки Варежки   Проталина      Подснежник

Проводит индивидуальную работу с детьми, которые ошиблись в выборе карточки - повторяют признаки Зимы и Весны.

Предлагаю детям высказать свое мнение о сказке, о занятии (в форме коррекционно-развивающей игры):

— А почему это сказка у нас?

— А у сказки автор есть?  А кто автор сказки «Снегурочка»?

— А что это значит?

— Раз это сказка, то должны быть сказочные слова и фразы, вы заметили их? (какие?)

— А есть те слова, которые не понятны?

— А у меня есть.

Предлагаю поиграть в игру  "Переводчики":

— Я буду вам называть непонятное слово или фразу из сказки, а вы мне будете переводить её – называть по-другому, только чтоб понятно было!

Жили ладно – это как?

Приладили ручки и ножки – что сделали?

Стала расти не по дням, а по часам? – это как?

Души старики в дочке не чают – это как?

Работа в руках спорится –

Неможется –

Свечерело –

Стали кликать Снегурочку –

Правильно, «стали кликать девушки Снегурочку, да только эхо им в лесу откликнулось».

— Грустный конец у этой русской народной сказки?

— А почему же нам грустно? (снегурочка испарилась)

— А можно придумать и сделать так, что бы Снегурочка не исчезла?

— А как?

— Мы же с вами тоже русский народ, давайте придумаем свой, веселый и счастливый конец сказки «Снегурочка»? (придумывание)

Предлагаю детям коллективно пересказать сказку, используя  сюжетные иллюстрации М. Малкус.,

помогаю при затруднениях индивидуально наводящими вопросами.

-А хотите сами рассказать эту сказку с новым концом, давайте попробуем?

Подходят к мольбертам с репродукциями картин.

Рассматривают репродукции и внимательно слушают, отвечают на вопросы

Дети рассаживаются на места.

Дают ответ:

-Русская народная сказка "Снегурочка»

Проявляют интерес к словам взрослого и активно взаимодействуют.

Внимательно слушают. Эмоционально реагируют.

Участвуют в игре,

Активно выполняют физические упражнения.

Действуют по показу взрослого.

Идут по кругу, взявшись за руки

Бегут по кругу.

Бегут, машут руками («летят»)

Медленно приседают

Встают -руки вверх

Отвечают на вопросы, передают характеры героев  сказки с помощью мимики и интонации.

Самостоятельно рассуждают, отвечают на вопросы.

Дают описательный рассказ.

Подбирают и используют слова-антонимы.

Взаимодействуют с другими детьми и педагогом (задают вопросы).

Вспоминают и называют признаки Весны и Зимы.

Высказывают свое мнение, рассуждают.

- Сказочные превращения.

-Русский народ

- Передавали из поколения в поколение сказку

Дети проявляют интерес к игре.

Взаимодействуют с другими детьми и педагогом.

Рассуждают, объясняют смысл сказочных выражений.

 Придумывают свой вариант окончания сказки - проявляют творческую активность  .

отправим в гости к Снежной королеве, построим ей дворец -холодильник, оправим к Деду Морозу…

Пересказывают сказку  по иллюстрациям.

Развитие мышления, связной речи

Формальная готовность к предстоящей деятельности, привлечение произвольного внимания

Снятие напряжения, эмоциональная и физическая разрядка.

Получение нового игрового опыта.

Способность самостоятельно действовать, решать интеллектуальные задачи адекватные возрасту.

Любознательность, активность.

Осознание, усвоенные понятия, сформированные представления, закономерности, умения, навыки и т.д.

Осознание себя как участника познавательного, творческого процесса.

Способность к простому, логически аргументированному

комбинирова-нию представлений, образов

З

А

К

Л

Ю

Ч

И

Т

Е

Л

Ь

Н

А

Я

Ч

А

С

Т

Ь

Подведение итогов:

-Что нового, вы сегодня узнали?

-Что больше всего вам запомнилось, понравилось?

- Для каких русских народных сказок вы хотели бы придумать другой конец?

Хвалю и  даю оценку индивидуально тем, кто придумал нестандартный ответ:

— Молодцы, как вы здорово придумали!

Вот работы конец, а кто хорошо работал – молодец!

А работали хорошо все! Поэтому Снегурочка просила меня передать вам снежное угощение (белый зефир) и вот такую   раскраску – здесь Снегурочка веселая, красивая, довольная вашей работой. (Раздаю раскраски)

- А сейчас мы попрощаемся со сказкой (закрыли глаза, 3 хлопка, 3 притопа, поворот) – исчезает сказочница (звучит музыка "В гостях у сказки"),

Попрощаемся с гостями, а мы дальше с вами будем играть, раскрашивать наши подарки.

Высказываются по поводу полученной информации.

Выражают свои эмоции.

Благодарят .

Сформирован-ность элементарных навыков самооценки.