Интегрированный урок в коррекционной школе
план-конспект урока (6 класс)

Открытый урок 6 класс

«Масштаб»

Тема: «Масштаб»

Тип урока: интегрированный урок объяснения нового материала и первичного закрепления знаний.

Методы: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый

Цели урока:

- ввести понятие масштаба; показать решение задач с помощью пропорций при заданном масшабе. Применение в географии.

Задачи:

Образовательные: -на основе знаний учащихся по географии ввести понятие масштаба, научить учащихся решать задачи по теме «Масштаб».

Развивающие: - развивать умение выделять главное, существенное в изучаемом материале, формировать умения сравнивать, классифицировать, обобщать факты и понятия, развивать у учащихся познавательный интерес.

Воспитательные: -  умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие, воспитывать ответственность и аккуратность.

Оборудование:

1. Компьютер.
2. Мультимедиапроектор.
3. презентация Microsoft PowerPoint « Масштаб»

1.Организационный момент. Сообщение темы и цели урока. Слайд №1.

Учитель: Добрый день. Ребята сегодня у нас необычный урок. Мы попытаемся с вами найти связь между такими казалось бы разными предметами как география и математика. Начнем мы сегодня урок с устного счета.

2. Устная работа.

Слайд №2. Разгадав ребус, вы узнаете тему нашего урока. Итак,  ребус. Слайд №3. Тема нашего урока «Масштаб». С чем связан масштаб? (с измерениями) Где его используют? Давайте вспомним меры, которые используются при измерении.

СЛАЙД №4. На следующем слайд, преобразуем меры длины.

3.Мотивация темы.

Учитель (О.В.): А теперь давайте подумаем, как используется масштаб на уроках географии. Что использовали при изучении территорий, стран, государств? На какой улице находится наша школа? Сможем ли мы изобразить ее в тетрадях?

Слайд №5. Посмотрите на карту. Что вы видите?

Что бы пройти улицу Советская, нам потребуется не один час. А взглянув на карту, мы видим ее совсем маленькую, и сможем начертить в тетрадях, в виде отрезка.

А теперь посмотрите на следующую карту. Слайд №6.

Сможем ли мы узнать по этой карте, какое расстояние, отделяет наш город от Новосибирска?

4.Обьяснение нового материала.

Учитель: Итак, тема нашего урока «Масштаб». Запишите тему сегодняшнего урока в тетрадях.

-Как вы думаете, почему ученые разных стран легко понимают друг друга, несмотря на то, что они говорят на разных языках? Ответ прост: у этих наук существует свой язык, удобный и понятный каждому специалисту. Вот почему, начиная изучать математику, вас прежде всего познакомили с ее языком – цифрами и математическими символами. Слайд №7.  География тоже имеет свой язык. Речь идет о географических картах, без которых география не может существовать, также как математика без цифр и знаков. Путь к современным картам был долгим и трудным.

Обозначается масштаб – М, далее пишут отношения цифр, например 1:10. Это означает, что объект уменьшен в 10 раз.

А теперь, попробуем начертить схему маршрута Искитим – Бердск – Новосибирск.

Слайд №8. Для начала нужно узнать реальное расстояние от Искитима до Бердска и до Новосибирска.

Расстояние от Искитима до Бердска = 18км (по прямой)

18км = 18 000м = 180 000дм = 1 800 000см

Сможем мы нарисовать такой отрезок?

Нам нужно его уменьшить

1 800 000 : 200 000 = 9см

М 1: 200 000

Чертим

Расстояние от Бердска до Новосибирска = 32км

32км = 3 200 000см : 200 000= 16см

Если в первом случае мы использовали М 1: 200 000, то и в этом случае, мы будем его использовать.

Чертим

О.В.: План класса.

Теперь давайте представим, что вы строите дом. Что для начала нужно сделать? Посмотрите на следующий слайд. Слайд №9. Для того, чтобы изобразить дом на бумаге, его нужно уменьшить. Как же построить дом с нужными размерами? Начертить правильно план? Для этого нам и нужен масштаб. Как вы думаете, где еще используют масштаб?

4. Рефлексия учителя.

Учитель: Что нового мы узнали на уроке? Чему научились? Пригодилось ли вам умение преобразовывать числа, полученные при измерении?