Буклет для родителей
материал

Уважаемые родители!

Мы готовы ответить на вопросы, связанные с развитием, образованием и воспитанием ваших детей, и оказать вам консультативную помощь на безвозмездной основе.

Услуги психолого-педагогической, методической и консультативной помощи по вопросам развития, обучения и воспитания ребёнка оказываются опытными и высококвалифицированными специалистами: педагогами-психологами, учителями-логопедами, учителями-дефектологами, социальными педагогами, методистами, учителями.

Специалисты будут работать с вами по вашему запросу и по интересующей вас тематике.

Вы сможете оценить качество оказанной услуги:
- заполнив анкету при встрече со специалистом;
- направив отзыв через сайт службы

Нам важно ваше мнение!

Мы надеемся на активное сотрудничество с вами!

Изготовлено за счёт гранта в рамках реализации мероприятия Государственная поддержка некоммерческих организаций в целях оказания психолого-педагогической, методической и консультативной помощи гражданам, имеющим детей федерального проекта «Современная школа» национального проекта «Образование»

Контакты:

Единый телефон краевой службы консультативной помощи родителям (законным представителям) по вопросам развития и образования детей

8-800-700-24-04

660043, г.Красноярск, ул.Гагарина, д.48а

Телефон: +7(963)268-10-90

http://мыпомогаемродителям.рф

Центр психолого-педагогической, методической и консультативной помощи

«Доброе начало»

email: mdou-16@mail.ru 

662150, г.Ачинск, м-он 6, стр.17

Телефон: 8 962 066 15 09

8(39151)7-63-46

http://Доброеначало.рф

здесь будет QR-код

Служба консультативной помощи родителям (законным представителям) по вопросам развития и образования детей

        Национальный проект        

                        «Образование»

Федеральный проект «Современная школа»

Развитие фонематического восприятия у детей младшего школьного возраста.

«Развитый фонематический слух  и фонематическое восприятие – залог успешного овладения навыком чтения и письма  »

Д.Б Эльконин.

Центр психолого-педагогической, методической и консультативной помощи

«Доброе начало»

Фонематический слух-способность различать фонемы и определять звуковой состав слова , т.е производить умственные операции по звуковому анализу.

Правильное развитие фонематического слуха и фонематического восприятия лежит в основе безошибочного усвоения письма и говорения, чтения аудирования в процессе школьного обучения. Нарушения письма по отношению к нарушениям устной речи всегда являются вторичными , так как грамматические конструкции сначала формируются в устной речи , и только затем – в письменной.

 Упражнения на активизацию фонематического восприятия :

Игра «Кто больше?» 

Ход игры-соревнования. Ребенок и взрослый  подбирают слова, начинающиеся на заданный звук. (Повторы недопустимы.)

 «Зоркий глаз»

Ход игры. Детям предлагается найти в окружающей обстановке предметы, в названии которых есть заданный звук, определить его место в слове.

Игра «Что для чего»

Ход игры. Первый играющий произносит слово, второй, повторяя его, добавляет свое и т. д. Каждый участник увеличивает ряд на одно слово. Игра останавливается и начинается сначала, после того как кто-либо из игроков изменит последовательность слов. Например:  На звук Ж.

Жук. Жук ,жаба. Жук, жаба, ежи. И т.д.

Упражнения на выделение из ряда слов слова с определенным звуком  :

Упражнение : «Поймай звук»

Ребенок  должен  хлопнуть в ладоши, если в названном слове слышится например  звук [c] Взрослый называет  слова : “сова”( хлоп), “зонт”, “лиса”(хлоп), “лес”(хлоп), “коза”, “слон”(хлоп), “жук”, “коса”(хлоп), “ёжик”, “нос”(хлоп), “стакан”(хлоп).

Упражнение «Кто быстрей?» Взрослый показывает ребенку  картину, например, «Огород». После рассматривания картины взрослый предлагает рассказать, что собирают дети, на огороде. Затем перед  ставится задача сказать, в названии каких предметов имеется звук р (звук с). За каждое слово дается картонный кружок. Выигрывает тот, у кого больше кружков.

Упражнения на  последовательность, количество и местоположение звука в слове по отношению к другим звукам:

Игра «Отгадай и назови звуки» Ребенок , артикулируя, произносит указанные звуки, например, [а, у] или [и, у, а], а затем определяют их количество и последовательность.

Анализ звукового ряда из двух гласных: ау уа аи иа; иу уи ао оа.

Анализ звукового ряда из трех гласных: ауу уау; аау ууа; ауа уаа.

а) назови первый звук;

б) назови последний звук;

в) сосчитай.

 «Слушай и определяй» Взрослый  называет слова (санки, нос, стол, коса, голос, капуста, стакан, весы, мост, автобус, сухари, лес), выделяя голосом звук [с], и предлагает  определить местоположение этого звука в слове.

Упражнения  на развитие фонематического анализа и синтеза:

Игра «Звук заблудился »

Например:
Мы собрали васильки
На головах у нас щенки (венки).
Тает снег, течет речей.
На ветвях полно врачей (грачей).

Игра «Поле чудес» Необходимо подобрать слова на определённый звук.

Игра «Сочини сказку»

  Предложить ребенку придумать сказку с подбором слов на определенный звук. Например с буквой А.