Участие в разработке СИПР
рабочая программа

РАССМОТРЕНА

протокол ППК № _____

от «____» _______ 2021г.

УТВЕРЖДЕНА

приказом № _____

от «____» _______ 2021г.

СОГЛАСОВАНА

родители

(законные представители)

________(……….)             

№

Название раздела

Стр.

1

Индивидуальные сведения о ребенке

2

Психолого – педагогическая характеристика

3

Индивидуальный учебный план

4

Содержание образования

4.1

Планируемые образовательные результаты освоения предметов учебного плана

4.2

Планируемые образовательные результаты по предметам

4.3

Содержание учебных предметов, курса

4.4

Нравственное воспитание

4.5

Формирование экологической культуры, здорового образа жизни

4.6

Внеурочная деятельность

5

Программа сотрудничества с семьей

6

Специалисты, участвующие в реализации программы

7

Перечень необходимых технических средств и дидактических материалов

8

Средства мониторинга и оценки динамики обучения

9

Календарно – тематическое планирование

9.1

 «Речь и альтернативная коммуникация»

9.2

«Математические представления»

9.3

«Окружающий природный мир»

9.4

 «Человек»

9.5

«Окружающий социальный мир»

9.6

«Музыка и движение»

9.7

«Изобразительная деятельность»

9.8

«Домоводство»

9.9

«Коррекционно-развивающие занятия»

10

Приложение

№ п/п

Предмет

Количество часов

Часов за год

Часов в неделю

Контрольные работы

Практические (лабораторные). творческие работы

Речь и альтернативная коммуникация

136

4

4

6

Математические   представления

136

4

4

3

Окружающий природный мир

68

2

4

5

Человек

34

1

4

11

Домоводство

68

2

2

Окружающий социальный мир

68

2

4

10

Изобразительная деятельность

102

3

4

7

Профильный труд

68

2

4

4

Адаптивная физкультура

68

2

4

0

Коррекционно-развивающие занятия

68

2

0

0

Итого:

816

24

34

40

№

Предметная область

Учебные предметы

Количество часов в неделю

Количество

часов в год

1

Язык и речевая практика

Речь и альтернативная коммуникация

4

136

2

Математика

Математические представления

4

136

3

Окружающий мир

Окружающий природный мир

2

68

Человек

1

34

Домоводство

2

68

Окружающий социальный мир

2

68

4

Искусство

Изобразительная деятельность

3

102

5

Физическая культура

Адаптивная физкультура

2

68

6

Технология

Профильный труд

2

68

6

Коррекционно – развивающие занятия

2

68

Итого

24

816

Коррекционные занятия

1

Сенсорное развитие

2

68

2

Предметно – практические действия

2

68

3

Альтернативная коммуникация

2

68

4

Двигательное развитие

2

68

Итого

8

272

Предмет

Минимальный уровень усвоения программы

«Речь и альтернативная коммуникация»

- выполнять задания по словесной инструкции учителя;

- составлять устный рассказ, из 2-х  простых предложений;

 - называть предметы и действия, соотносить их с картинками;

- знать, называть своё имя и фамилию, имена и отчества учителей, ближайших родственников;

- слушать тексты, соотносить иллюстрации со словами из текста;

 - называть усвоенные буквы и прочитать усвоенные буквы;

-уметь писать своё имя;

-обводить ровно по контуру усвоенные слова и буквы;

- выучить алфавит.

«Математические представления»

 - строить прямую линию с помощью линейки, проводить кривую линию;

-знать понятия «много-мало», «один-много»;

- считать в прямом и обратном порядке по единице в пределах 10;

 - решать примеры, на сложение и вычитание в пределах 5 с помощью счётного и дидактического материала;

-соотносить количество предметов с числом в пределах 10;

  - решать простые арифметические задачи, составлять решение  с помощью учителя на основе разрезных карточек;

-обводить и различать, знать основные геометрические фигуры.

«Окружающий природный мир»

 - правильно называть изучаемые объекты, явления, признаки живой и неживой природы;

 -распознавать времена года;

 - узнавать в природе и на рисунках деревья, кусты, травы и т.д.;

 - называть наиболее распространённых диких и домашних животных, птиц, насекомых и т.д.;

«Человек»

- называть и  показывать  части тела человека;

- называть предметы санитарии и гигиены;

- знать санитарно гигиенические нормы и правила и самостоятельно соблюдать их;

-называть примерное состояние своего здоровья;

-узнавать, называть и правильно соотносить с погодными условиями предметы одежды и обуви;

«Домоводство»

- составлять с учителем список покупок;

-умети убираться на территории;

-знать и называть кухонный инвентарь;

-уметь ухаживать за вещами под контролем учителя;

-знать бытовые приборы на кухне.

«Окружающий социальный мир»

-знать название помещений в своей квартире, школе;

-знать название страны и города, в котором живёшь;

-знать названия профессий людей с деятельностью которых соприкасаешься (учитель, врач, парикмахер, водитель);

-знать и называть технические устройства;

-знать предметы мебели, посуды;

-знать правила безопасного поведения на дороге;

-знать материал из которого изготовлено изделие;

-знать различные виды транспорта;

-иметь представление о различных праздниках в году (новый год, 8 марта и т.д.).

«Изобразительная

деятельность»

-название и назначение художественных материалов, инструментов, принадлежностей;

-названия основных цветов  солнечного спектра;

- обводить карандашом шаблоны несложной формы, пользоваться трафаретом.

-уметь держать кисть и понимать, и называть нарисованное;

- уметь нарисовать, раскрасить и назвать дерево (яблоня, берёза и т. д.)

-различать понятие фон (светлый, тёмный);

-уметь различать нарисованные фрукты и овощи;

-уметь работать с бумагой и выполнять действие по инструкции учителя.

Профильный труд

-уметь соблюдать технику безопасности при работе с ножницами, иголкой и т.д.;

-уметь вставлять нитку в иголку;

-уметь делать петельку;

-выполнять простой шов.

Адаптивная физкультура

- выполнять спортивные упражнения (сидеть, стоять, приседание, бег, ходьба)

- научиться держать мяч;

-выполнять правильно разминку;

-уметь работать в команде.

«Коррекционно-развивающие занятия»

-знать и уметь выполнять 2-3 упражнения для развития мелкой моторики рук;

- знать и уметь выполнять 1-2 упражнения для развития общей моторики;

-различать правую и левую стороны тела;

-уметь выполнять задание по инструкции учителя;

-выполнять правильно обводку слов;

-уметь организовывать рабочее место.

№

пп

Предмет

Планируемые образовательные результаты обучающихся

Формирование базовых

учебных действий

Предметные

Личностные

1.

Речь и альтернативная коммуникация

 формирование навыка понимания буквы;

копирование с образца отдельных букв;

самостоятельное написание изученных букв;

соотнесение иллюстрации с простым текстом;

способность понимать обращенную речь;

умение определять интонацию;

- умения выполнять задания по словесной инструкции учителя;

- умение составлять устный рассказ, из 2-3 простых предложений;

 - умение называть предметы и действия, соотносить их с картинками;

- знать, называть своё имя и фамилию, имена и отчества учителей, ближайших родственников;

- слушать тексты, соотносить иллюстрации со словами из текста;

 - называть усвоенные буквы и прочитать усвоенные буквы;

-уметь писать своё имя;

-обводить ровно по контуру слова и буквы.

владение правилами поведения в учебной ситуации;

уважительное отношение к окружающим: взрослым, детям;

умение реагировать на имя, просьбу, запрет;

умение понимать похвалу и простые формы вежливости;

выполнять задание до конца, не отвлекаясь на внешние раздражители;

умение адекватно реагировать на замечание учителя.

развитие навыков сотрудничества с учителем в процессе выполнения заданий, поручений;

воспитывать бережное отношение и интерес к книгам;

формировать интерес к общению (учитель – ученик);

понять смысл и значение информации, содержащейся в рассказе, объяснении, задании.

2.

Математические представления

выполнять написание чисел в приделах 10;

сложение и вычитание в пределах 10, в том числе с использованием при необходимости счётных палочек, линейки;

- считать и обводить по контуру числа первого десятка от 1-10;

временные представления (части суток, порядок следования);

называть геометрические фигуры (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник);

считать и обводить по контуру числа первого десятка от 1-10;

соотносить количество предметов с числом в пределах 10;

обводить и различать, знать основные геометрические фигуры.

считает до десяти и в обратном порядке;

дорисовывает геометрические фигуры;

соединяет по точкам;

развитие мотивации к обучению;

владение элементарными навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия;

различает понятия (выше, ниже, широкий узкий, большой, маленький;

понимает понятие «Много- мало», «один-много».

-выполнять арифметические действия самостоятельно и с помощью учителя;

-ориентироваться в учебнике, под руководством учителя;

-уметь отвечать на простые вопросы учителя;

-уметь написать цифры от одного до десяти.

3.

Окружающий природный мир

узнавать (различать) растения, овощи, фрукты согласно тематике;

узнавать (различать) домашних животных;

узнавать (различать) диких животных;

узнавать и различать детёнышей диких и домашних животных;

узнавать и различать явления природы(снегопад, метель, вьюга, ураган);

узнавать и называть части суток, соотносить с видами деятельности человека;

узнавать и называть меры времени: неделя, месяц, год;

узнавать и различать насекомых: стрекоза, бабочка;

узнавать и различать объекты неживой природы: воздух, ветер, ураган;

 называет наиболее распространённых диких и домашних животных, птиц, насекомых и т.д.;

называет по внешним признакам диких и домашних животных, птиц, рыб;

узнаёт птиц;

знает основные явления природы

- правильно называть изучаемые объекты, явления, признаки живой и неживой природы;

 -распознаёт времена года;

 - узнавать в природе и на рисунках деревья, кусты, травы и т.д.;

-выполняет задние до конца и понимание его смысла.

-уметь слушать и отвечать на простые вопросы учителя;

-делать простейшие обобщения.

-классифицировать на наглядном, электронном материале.

4.

Человек

-умение самостоятельно пользоваться предметами личной гигиены и соблюдать навыки этикета за столом;

- называть и показывать части тела человека;

- называть предметы санитарии и гигиены;

-узнавать, называть и правильно соотносить с погодными условиями предметы одежды и обуви;

- иметь представление о собственном теле;

- относить себя к определенному к определенному полу;

- определять «мое», «не мое»;

- уметь сообщать общие сведения о себе: имя, фамилия, возраст;

- иметь представление о возрастных изменениях человека, адекватно относиться к своим возрастным изменениям;

-называть примерное состояние своего здоровья;

Уметь слушать и отвечать на простые вопросы учителя.

Делать простейшие обобщения. Классифицировать на наглядном, электронном материале.

5.

Домоводство

умение выполнять доступные бытовые виды работ: приготовление пищи, уборка, стирка, обуви, стирка одежды и т.д.;

умение соблюдать технологические процессы в хозяйственно-бытовой деятельности: стирка, работа на кухне и т.д.;

умение соблюдать гигиенические и санитарные правила хранения домашних продуктов;

умение использовать в домашнем хозяйстве бытовую технику, химические средства, инструменты, соблюдая правила безопасности

соблюдение правила поведения в магазине;

может выбрать основные продукты питания (хлеб, молоко);

может участвовать в сервировке стола к завтраку;

знает основные правила техники безопасности использования электроприборов;

может подмести пришкольный участок

Регулятивные: понимать учебную задачу. Организовывать рабочее место под руководством учителя.

Коммуникативные: участвовать в обсуждении содержания предстоящей работы.

Регулятивные: определять план выполнения задания под руководством учителя

Познавательные: уметь слушать и отвечать на простые вопросы учителя

6.

Окружающий социальный мир

-называет помещений в своей квартире, школе;

-знает название страны и города, в котором живёшь;

-знает названия профессий людей с деятельностью которых соприкасаешься (учитель, врач, парикмахер, водитель);

-знает и называть технические устройства;

-знает предметы мебели, посуды;

-знать материал из которого изготовлено изделие;

-знать различные виды транспорта.

знает как приготовиться к уроку;

знает своих одноклассников;

различает школьные принадлежности;

соблюдение общепринятых норм поведения дома, на улице, в общественных местах;

ориентация в помещениях школы, дома и называет их;

представление об электронных устройствах;

соблюдает элементарные правила безопасности поведения в доме, на улице, в транспорте, в общественных мест;

знает основные предметы быта;

называет основные продукты питания;

иметь представление о различных праздниках в году (новый год, 8 марта и т.д.).

Уметь слушать и отвечать на простые вопросы учителя.

Делать простейшие обобщения. Классифицировать на наглядном, электронном материале

7.

Изобразительная деятельность

- различает и показывает цвета;

- ориентируется на плоскости листа (верх, низ);

-называет и знает предназначение назначение художественных материалов, инструментов, принадлежностей;

- обводит карандашом шаблоны несложной формы, пользоваться трафаретом.

-умет держать кисть и понимать, и называть нарисованное;

- может нарисовать, раскрасить и назвать дерево (яблоня, берёза и т. д.)

-различает понятие фон (светлый, тёмный);

- различает нарисованные фрукты и овощи.

-овладение элементарными навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;

-проявляет интерес к различным видам изобразительной деятельности (рисование, лепка, аппликация);

-называет основные цвета спектра;

-уметь работать с бумагой и выполнять действие по инструкции учителя.

- формирование учебного поведения: направленность взгляда (на говорящего взрослого, на задание);

- умение выполнять инструкции педагога;

- использование по назначению учебных материалов;

- умение выполнять действия по образцу и подражанию;

- формирование умения выполнять задание в течении определенного периода времени;

- формирование умения самостоятельно переходить от одного задания (операции, действия) к другому в соответствии с расписанием занятий, алгоритмом действий и т.д.

8.

Профильный труд

-умеет вставлять нитку в иголку;

-уметь делать петельку;

-выполнять простой шов;

-уметь различать различные виды ткани;

-умеет пользоваться утюгом.

-уметь соблюдать технику безопасности при работе с ножницами, иголкой и т.д.;

-выполняет задание под контролем учителя;

-умеет подготовить своё рабочие место к работе.

- формирование учебного поведения: направленность взгляда (на говорящего взрослого, на задание);

- умение выполнять инструкции педагога;

- использование по назначению учебных материалов.

9.

Адаптивная физкультура

ходьба в колонне по одному;

размыкание на вытянутые руки в стороны;

 бег в колонне;

наклоны и повороты туловища в сочетании с движениями рук и в положении «руки на затылок», вверх, в стороны;

соблюдение правил игры «Строим дом»: соблюдение очередности при переносе модулей, составление «башни»

-выполняет спортивные упражнения (сидеть, стоять, приседание, бег, ходьба)

-на уроке занимается со спортивным инвентарём;

-занимается вместе с классом;

-выполняет задания по образцу.

- умение организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели;

— умение доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия с взрослыми людьми;

— проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

10.

Коррекционно-развивающие занятия

подготовка ребенка к нахождению и обучению в социальной среде, к эмоциональному, коммуникативному взаимодействию с людьми;

входить и выходить из помещения;

ориентироваться в пространстве, пользоваться мебелью;

адекватно использовать ритуалы поведения (вставать и выходить из-за парты и т. д.);

организовывать рабочее место;

принимать цели и произвольно включаться в деятельность;

следовать предложенному плану и работать в темпе;

передвигаться по квартире, находить необходимые помещения;

раскатывает из бумаги шарики; играет с кубиками, карандашами, палочками и т.д.

застёгивает и расстёгивает пуговицы

развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций;

основы персональной идентичности, осознание своей принадлежности к определённому полу, осознание себя как «Я»;

принятие себя как ученика

овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

развитие психоэмоционального состояния обучающегося

понимать учебную задачу.

организовывать рабочее место под руководством учителя;

участвовать в обсуждении содержания предстоящей работы;

определять план выполнения задания под руководством учителя;

уметь слушать и отвечать на простые вопросы учителя.

Содержание

Речь и альтернативная коммуникация

Коммуникация

Установление контакта

обращение по имени к собеседнику

приветствие собеседника в ответ на его приветствие: жестом (помахать рукой из стороны в сторону), словом «Привет»

Поддержание контакта

выражение своих желаний («Дай»)

выражение просьбы о помощи  («Помоги»)

выражение согласия: жестом (кивок головы), словом («Да»)

выражение несогласия: жестом (покачать головой из стороны в сторону), словом («Нет»)

Завершение контакта

прощание с собеседником: жестом (помахать рукой), словом  («Пока»)

Поддержание диалога на заданную тему

Ответы на вопросы словом (предложением)

Выражение благодарности звуком (словом, предложением).

Развитие речи

Устная речь

Импрессивная речь

понимание имен: учителя, мамы, бабушки

понимание названий предметов по темам: «Семья», «Игрушки», «Овощи», «Фрукты», «Одежда»

понимание названий действий

понимание простых нераспространенных  предложений (Девочка сидит. Он спит и др.)

Понимание слов, обозначающих признак предмета

Понимание слов, обозначающих признак действия, состояние (громко, тихо, быстро и др.)

Понимание слов, обозначающих число, количество предметов (пять, второй и др.)

Понимание слов, обозначающих взаимосвязь слов в предложении (в, на, под, из, из-за и др.)

Понимание простых предложений

Понимание сложных предложений

Понимание содержания текста

Экспрессивная речь

употребление отдельных звуков (а, у и др.)

употребление звукоподражаний животным

употребление простых слов (дай и др.)

называние своего имени

употребление простых просьб («Олеся, дай» и др.)

Ответы на вопросы по содержанию текста.

Составление рассказа по последовательно продемонстрированным действиям.

Составление рассказа по одной сюжетной картинке.

Чтение и письмо

Узнавание (различение) образов графем (букв).

Графические действия с использованием элементов графем: обводка, штриховка, печатание букв (слов).

Узнавание звука в слоге (слове).

Соотнесение звука с буквой.

Узнавание графического изображения буквы в слоге (слове).

Называние буквы.

Математические представления

Количественные представления

нахождение одинаковых объектов: предметов, изображений

различение множеств: один, много, пусто

Пересчет предметов по единице

Счет равными числовыми группами (по 2, по 3, по 5).

Узнавание цифр.

Соотнесение количества предметов с числом.

Обозначение числа цифрой.

Написание цифры.

Знание отрезка числового ряда 1 – 3 (1 – 5).

Определение места числа (от 0 до 9) в числовом ряду.

Счет в прямой (обратной) последовательности в пределах 10.

Состав числа 2 (3, 4, 5) из двух слагаемых.

Пространственные представления

составление упорядоченного ряда из однородных предметов

составление предмета (изображения): из 2-х частей, из 3-х частей

Различение однородных (разнородных ) предметов по длине.

Сравнение предметов по длине.

Различение однородных (разнородных) предметов по ширине.

Сравнение предметов по ширине.

Различение предметов по высоте.

Сравнение предметов по высоте.

Представления о форме

группировка предметов по форме

различение предметов по форме: круг, квадрат

соотнесение объемных форм с геометрическими фигурами

Соотнесение формы предметов с геометрической фигурой (треугольник, квадрат, круг, прямоугольник).

Сборка геометрической фигуры (треугольник, квадрат, круг, прямоугольник) из 2-х (3-х, 4-х) частей.

Составление геометрической фигуры (треугольник, квадрат, прямоугольник) из счетных палочек.

Штриховка геометрической фигуры (треугольник, квадрат, круг, прямоугольник).

Обводка геометрической фигуры (треугольник, квадрат, круг, прямоугольник) по шаблону (трафарету, контурной линии).

Пространственные представления

Ориентация в пространственном расположении частей тела на себе (другом человеке, изображении): верх (вверху), низ (внизу), перед (спереди), зад (сзади), правая (левая) рука (нога, сторона тела).  

Окружающий природный мир

Животный мир

Различение диких животных: лиса заяц волк медведь

Различение домашних животных: корова, свинья, лошадь, кот, собака

Объединение животных в группу «домашние животные».

Узнавание (различение) диких животных (лиса, заяц, волк, медведь, лось, белка, еж, кабан, тигр).

Знание значения домашних животных в жизни человека.

Уход за домашними животными.

Узнавание (различение) детенышей домашних животных (теленок, поросенок, жеребенок).

Узнавание (различение) детенышей диких животных (волчонок, лисенок).

Узнавание (различение) домашних птиц (курица (петух), утка, гусь, индюк).

Знание особенностей внешнего вида птиц.

Знание питания птиц.

Объединение домашних птиц в группу «домашние птицы».

Узнавание (различение) детенышей домашних птиц (цыпленок, утенок, гусенок, индюшонок).

Узнавание (различение) зимующих птиц (голубь, ворона, воробей, дятел, синица, снегирь, сова).

Узнавание (различение) перелетных птиц (аист, ласточка, дикая утка, дикий гусь, грач, журавль).

Узнавание (различение) насекомых

Узнавание (различение) рыб

Узнавание (различение) животных, живущих в квартире (кошка, собака, декоративные птицы, аквариумные рыбки, черепахи, хомяки).

Растительный мир

различение отдельных фруктов: яблоко, груша, банан, лимон апельсин

различение отдельных овощей: помидор, огурец, морковь, картофель

Человек

Прием пищи

еда вилкой

Использование салфетки во время приема пищи.

Обращение с одеждой и обувью

Раздевание

снятие отдельных предметов одежды: свитер, футболка

расстегивание: молнии, кнопок

Одевание

застегивание: липучек, кнопок, пуговиц, молнии

надевание предмета одежды: шапка, свитер, футболка

Узнавание (различение) предметов одежды

Знание назначения предметов одежды.

Узнавание (различение) предметов обуви

Узнавание (различение) головных уборов

Различение сезонной одежды

Гигиена тела

Уход за полостью рта

чистка зубов

полоскание полости рта

соблюдение последовательности действий при чистке зубов и полоскании полости рта: открывание тюбика с зубной пастой, намачивание  щетки, выдавливание зубной пасты на зубную щетку, чистка зубов, полоскание рта, мытье щетки

Представление о себе

различение частей тела: рука, нога, туловище, живот,  голова,  шея, волосы, уши

различение частей лица: нос, рот, глаза, брови, зубы, язык

Сообщение о состоянии своего здоровья.

Называние своего имени и фамилии.

Домоводство

Покупки

Планирование покупок.

Выбор места совершения покупок.

Складывание покупок в сумку.

Обращение с кухонным инвентарем

Обращение с посудой.

Различение чистой и грязной посуды.

Знание правил техники безопасности при пользовании электробытовым прибором.

Уборка территории

Уборка бытового мусора.

Подметание территории.

Уход за уборочным инвентарем.

Окружающий социальный мир

Школа

Знание (соблюдение) распорядка школьного дня.

Узнавание (различение) школьных принадлежностей

Знание назначения школьных принадлежностей.

Представление о себе как члене коллектива класса.

Узнавание (различение) мальчика и девочки по внешнему виду

Знание положительных качеств человека.

Знание способов проявления дружеских отношений (чувств).

Квартира, дом, двор

Узнавание (различение) частей дома (стена, крыша, окно, дверь, потолок, пол).

Узнавание (различение) типов домов (одноэтажный (многоэтажный).

Соблюдение правил безопасности, поведения в местах общего пользования в доме: не заходить в лифт с незнакомым человеком, не залезать на чердак, не трогать провода и др.

Знание (соблюдение) правил безопасности и поведения во дворе

Знание (соблюдение) правил безопасности и поведения во время аварийной ситуации в доме.

Знание (соблюдение) правил поведения в чрезвычайной ситуации.

Предметы быта

Узнавание (различение) электробытовых приборов (телевизор, утюг, лампа, вентилятор, обогреватель, микроволновая печь).

Знание назначения электроприборов.

Знание правил техники безопасности при пользовании электробытовым прибором.

Узнавание (различение) предметов мебели (стол, стул, диван, шкаф, полка, кресло, кровать, табурет, комод).

Знание назначения предметов мебели.

Узнавание (различение) предметов посуды

Знание назначение предметов посуды.

Узнавание (различение) кухонного инвентаря

Продукты питания

Узнавание (различение) напитков (вода, чай, сок, какао, лимонад, компот, квас, кофе) по внешнему виду, на вкус.

Узнавание упаковок с напитком.

Узнавание (различение) молочных продуктов (молоко, йогурт, творог, сметана, кефир, масло, морожено) по внешнему виду, на вкус.

Узнавание упаковок с молочным продуктом.

Узнавание (различение) муки и мучных изделий

Предметы и материалы, изготовленные человеком

Узнавание свойств бумаги (рвется, мнется, намокает).

Узнавание предметов, изготовленных из бумаги (салфетка, коробка, газета, книга и др.).

Город

Знание особенностей деятельности людей разных профессий.

Знание (соблюдение) правил поведения в общественных местах.

Узнавание (различение) частей территории улицы (проезжая часть, тротуар). 

Узнавание (различение) технических средств организации дорожного движения (дорожный знак («Пешеходный переход»), разметка («зебра»), светофор).

Транспорт

Узнавание (различение) наземного транспорта (рельсовый, безрельсовый).

Узнавание (различение) воздушного транспорта.

Узнавание (различение) водного транспорта.

Узнавание (различение) общественного транспорта.

Знание (соблюдение) правил поведения в общественном транспорте.

Узнавание (различение) специального транспорта (пожарная машина, скорая помощь, полицейская машина).

Традиции, обычаи

Знание традиций и атрибутов праздников (Новый Год, День Победы, 8 марта, Масленица, 23 февраля, Пасха).

Изобразительная деятельность

Рисование

Приемы работы с карандашом и кистью

соблюдение последовательности действий при работе с красками:

• опускание кисти в баночку с водой

• снятие лишней воды с кисти

• опускание ворса кисти в краску

• снятие лишней краски о край баночки

• рисование на листе бумаги

• опускание кисти в воду и т.д.

Рисование основных элементов

рисование точек

соединение точек

рисование линий: вертикальных, горизонтальных

Предметное рисование

рисование контура предмета: по контурным линиям, по опорным точкам

Выполнение работы в контуре

закрашивание внутри контура

Аппликация

Работа с бумагой

сминание бумаги

разрывание бумаги

Работа с клеем

намазывание всей поверхности клеем

Работа с шилом

выкалывание шилом по контуру

Составление аппликации

сборка изображения объекта из нескольких деталей

Профильный труд

Вводное занятие

Работа с тканью

Представление о волокне: внешний вид, употребление

Название тканей, используемых для изготовления данного изделия (ситец, батист).

Носовой платок

Ручные работы при пошиве изделия.

Швы и виды швов

шов простой стачной

шов двойной (французский)

шов бельевой

шов конфекционный

шов внутренний

шов расстрочной

шов стачной накладной

Техника безопасности при работе на уроке профильного труда

При работе с ножницами

При работе с иглой

При работе на швейной машине

При работе с утюгом

Практическая работа

шов простой стачной

шов двойной (французский)

шов бельевой

шов конфекционный

шов внутренний

шов расстрочной

шов стачной накладной

изготовление игольницы

Адаптивная физкультура

Легкая атлетика

Беговые упражнения:

- бег на результат 60 м;

- высокий старт;

Прыжковые упражнения:

- прыжок в длину с 11-13 шагов разбега способом «согнув ноги»;

- прыжок в высоту с 7-9 шагов разбега способом «перешагивание».

Гимнастика с основами акробатики

Организующие команды и приемы:

команда "Прямо!";

-повороты в движении направо, налево.

- передвижения ходьбой, приставными шагами, повороты стоя на месте, наклон вперед, стойка на коленях с опорой на руки, спрыгивание и соскок (вперед, прогнувшись); зачетная комбинация.

Спортивные игры

Баскетбол

- стойка игрока, перемещение в стойке приставными шагами боком, лицом и спиной вперед;

- остановка двумя шагами и прыжком;

- повороты без мяча и с мячом;

- комбинация из освоенных элементов техники передвижений (перемещения в стойке, остановка, поворот, ускорение)

- стойки игрока; перемещение в стойке приставными шагами боком, лицом и спиной вперед;

- ходьба, бег и выполнение заданий (сесть на пол, встать, подпрыгнуть и др.);

- прием и передача мяча двумя руками снизу на месте в паре, через сетку;

- прием и передача мяча сверху двумя руками;

- нижняя прямая подача;

- передача мяча над собой, во встречных колоннах.

-отбивание кулаком через сетку.

- игра по упрощенным правилам волейбола.

Коррекционно-развивающие занятия

Развитие моторики

Развитие внимания, памяти, мышления

Развитие и коррекция пространственной ориентировки

Развитие умения выполнять действие по инструкции

Развитие умения доводить начатое до конца

Название мероприятия

Планируемая деятельность ребенка в мероприятии

«1 сентября – урок, посвященный году Памяти и Славы»

Присутствие на уроке в формате онлайн «Год памяти и славы -2020» 3 сентября – День окончания Второй мировой войны.

Неделя безопасности (2-8 сентября)

Участие в конкурсах и мероприятиях,связанных с ОБЖ

«Осень, осень к нам пришла»

Изготовление поделок из природного материала.

5 октября

«День учителя», пожготовка поздравлений учителям

 28 октября «День интернета»

Всероссийский урок безопасности школьников в сети интернет

День народного единства

3 ноября

Просмотр презентации «День народного единства»

«День матери в России»

Присутствие на мероприятии, посвящённом «Дню матери»

Разучивание стихов, посвящённых матери.

 3декабря «Международный день инвалидов»

 Участие в конкурсах

Присутствие на городских мероприятиях, посвященных Дню инвалидов

«Новый год»

Подготовка к мероприятию: изготовление ёлочных украшений, новогодних открыток. Участие в новогодних мероприятиях.

«23 февраля – День защитника Отечества»

Выучить стихотворение, посвящённое празднику, сделать поздравительную открытку

8 Марта - международный женский день

Выучить стихотворение, посвящённоё празднику, сделать   поделку и поздравительную открытку.

18 марта День воссоединение Крыма с Россией

Просмотр презентации «Крымская весна»

Весна пришла

Выучить весенние стихотворение, нарисовать или раскрасить рисунок на тему « Подарки  весны ».

12апреля -60-летие полета в космос Ю.А. Гагарина.

Гагаринский урок «Космос –это мы» Участие в подготовке урока.

День Победы

Выучить стихотворение, посвящённое празднику, изготовить поздравительную открытку.

15 мая. Международный день семьи

Конкурсы, игры с мячом,  настольные дидактические игры «Лото», «Домино». Сюжетно - ролевые игры: «Врач», «Продавец», «Парикмахер» и др. (по желанию обучающихся и родителей)

 Окончание учебного года

Участие в проведении классного часа, посвящённого окончанию учебного года.

Формы работы

Цель

Примерное содержание

Сроки

Ответственный

Индивидуальные консультации специалистов

Повышение осведомленности родителей (з/п) об особенностях развития и особых образовательных потребностей ребенка, участие родителей в разработке СИПР

Итоги диагностики, разработка СИПР

Подведение итогов обучения

Обмен информацией о ходе реализации СИПР

В начале учебного года

В конце учебного года

В течение учебного года по запросу

Узкие специалисты

Присутствие родителей (з/п) при проведении занятий

Обеспечение единства требований к учащемуся в семье и школе

По запросу родителя (з/п), учителя или специалиста

Зам. директора по УВР, учитель

Домашнее визитирование

Обеспечение единства требований к учащемуся в семье и школе, обеспечение участия семьи в разработке и реализации СИПР

В течение учебного года

Узкие специалисты, учитель

Участие родителей (з/п) во внеурочных мероприятиях

Повышение активности родителей (з/п), преодоление социальной изоляции, формирование партнерских отношений родителей и педагогов школы

Общешкольные праздники, посещение общественных мест, экскурсии и т.п.

Согласно плану внеурочной деятельности

Зам. директора по УВР, учитель

Сведения о создании условий, образовательной среды для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

№

п.п

Нозологии

Наименование оборудования, технические средства обучения, наглядный материал

Формы, методы и приемы

 работы с обучающимися

1.

Обучающиеся с умеренной умственной отсталостью,ТМНР.

• печатные пособия: наборы сюжетных картинок в соответствии с тематикой изучаемых произведений, в том числе и в цифровой форме; репродукции картин художников в соответствии с тематикой читаемых произведений; портреты поэтов и писателей; детские книги разного типа из круга детского чтения;
• технические средства обучения;
• учебно-практическое оборудование: опорные таблицы по отдельным изучаемым темам
• дидактического материала в виде: предметов различной формы, величины, цвета, счетного материала;
• формы визуальной поддержки;

• игровые технологии;

• личностно- ориентированные технологии;

• арт –терапия;

• сказкатерапия

• Подсказки (вербальная, жестовая или физическая помощь);
•  Положительное поощрение;
• Структурированная группа для игр;
• Визуальная поддержка;
• Физические упражнения (повышенные физические нагрузки с целью уменьшить проблемное поведение и увеличить уместное поведение).

• -письменные инструкции- изображения подсказки – расписание дня (картинки) – различные пошаговые инструкции;
• дидактические игры, сюжетно-ролевые игры;
• -организация учебно-воспитательного процесса с учётом индивидуальных возможностей;

• прослушивание классических музыкальных произведений;

• прослушивание и проигрывание сказок

№ п/п

Наименование раздела, темы

Кол-

во

часов

Дата проведения

Тип урока

Виды учебной деятельности

Речь и альтернативная коммуникация    1 четверть   36 часов

Праздник  1 сентября. Составление рассказа по вопросам учителя с опорой на иллюстрацию

1

Комбинированный

Беседа с опорой на иллюстрацию «Праздник школы» Дорисовывание праздничного букета по образцу и пунктирным линиям

Составление рассказа «Мои каникулы».

1

Комбинированный

Чтение слов и предложений с изученными буквами

Входная контрольная работа

1

Урок проверки усвоения знаний

Выполнение заданий по инструкции учителя

Звук и  буква й. Письмо буквы «А»

1

Комбинированный

Чтение слов и предложений с изученными буквами

Чтение и письмо слогов и слов с буквой «А»

1

Комбинированный

Чтение слов и предложений с изученными буквами

Чтение и письмо слогов и слов с буквой «А»

1

Комбинированный

Чтение слов и предложений с изученными буквами

Звук и  буква й. Письмо буквы «О»

1

Комбинированный

Чтение слов и предложений с изученными буквами

Чтение и письмо слогов и слов с буквой «О»

1

Комбинированный

Чтение слов и предложений с изученными буквами

Чтение и письмо слогов и слов с буквой «О»

1

Комбинированный

Чтение слов и предложений с изученными буквами

Звук и  буква й. Письмо буквы «У»

1

Комбинированный

Чтение слов и предложений с изученными буквами

Чтение и письмо слогов и слов с буквой «У»

1

Комбинированный

Чтение слов и предложений с изученными буквами

Чтение и письмо слогов и слов с буквой «У»

1

Комбинированный

Чтение слов и предложений с изученными буквами

Звук и  буква й. Письмо буквы «й»

1

Комбинированный

Выполнение упражнений на четкое произношение звука «й»

Чтение и письмо слогов и слов с буквой «й»

1

Комбинированный

Работа в учебнике с.8

Чтение и письмо слогов и слов с буквой «й»

1

Комбинированный

Выполнение упражнений на четкое произношение звука «й»

Чтение рассказа «Тай» Списывание текста из учебника.

1

Комбинированный

Слушание рассказа

Сентябрь.  Составление рассказа по вопросам учителя с опорой на иллюстрацию

1

Комбинированный

Составление рассказа по картинкам и опорным словам.

Звук и буква «Ж».

1

Комбинированный

Ответы на вопросы

Чтение и письмо слогов и слов с буквой «Ж,ж»

1

Комбинированный

Просмотр презентации

Чтение и письмо слогов и слов с буквой «Ж,ж»

1

Комбинированный

Работа в учебнике, чтение слогов и слов со звуком « ж»

Чтение и письмо слогов и слов с буквой «Ж,ж»

1

Комбинированный

Работа в учебнике, чтение слогов и слов со звуком « ж»

Чтение текста «Жук Жак».

1

Комбинированный

Дидактическая игра «Кто Жак?

Дифференциация «ж-ш» в словах. Списывание словосочетаний.

1

Комбинированный

Работа в учебнике, чтение слогов и слов со звуком « ж» и « ш»

Дифференциация «ж-ш» в словах. Списывание словосочетаний.

1

Комбинированный

Работа в учебнике, чтение слогов и слов со звуком « ж» и « ш»

Дифференциация «ж-ш» в словах. Списывание словосочетаний.

1

Комбинированный

Работа в учебнике, чтение слогов и слов со звуком « ж» и « ш»

Составление предложений по схеме. Слушание сказки «Лиса и Журка»

1

Комбинированный

Дидактическая игра «Угадай кому нужно?

Составление предложений по схеме.

1

Комбинированный

Составление предложений по схеме.

Звук и буква  Б.

1

Комбинированный

Выполнение упражнений на четкое произношение звука Б.

Слоги и слова со звуком и буквой Б,б.

1

Комбинированный

Выполнение заданий на составление и чтение слогов и слов

Контрольная работа

1

Урок проверки усвоения знаний

Выполнение заданий по инструкции учителя

Слоги и слова со звуком и буквой Б,б.

1

Комбинированный

Выполнение заданий на составление и чтение слогов и слов

Слоги и слова со звуком и буквой Б,б.

1

Комбинированный

Выполнение заданий на составление и чтение слогов и слов

Чтение рассказа Барабан

1

Комбинированный

Работа в учебнике с.20, чтение слогов и слов со звуком « б»

Слоги и слова со звуком и буквой Б,б.

1

Комбинированный

Выполнение заданий на составление и чтение слогов и слов

Повторение изученных тем.

1

Комбинированный

Выполнение упражнений на четкое произношение звуков, на составление и чтение слогов и слов.

Повторение изученных тем.

1

Комбинированный

Речь и альтернативная коммуникация      2 четверть     28 часов

Звук и буква  Д.

1

Комбинированный

Выполнение упражнений на четкое произношение звука Д.

Слоги и слова со звуком и буквой Д,д.

1

Комбинированный

Выполнение упражнений на четкое произношение звуков, на составление и чтение слогов и слов.

Слоги и слова со звуком и буквой Д,д..

1

Комбинированный

Выполнение упражнений на четкое произношение звуков, на составление и чтение слогов и слов.

Слоги и слова со звуком и буквой Д,д.

1

Комбинированный

Выполнение упражнений на четкое произношение звука Д.

Чтение и письмо  слогов и слов с буквой Д,д.

1

Комбинированный

Выполнение упражнений на четкое произношение звуков, на составление и чтение слогов и слов.

Слоги и слова со звуком и буквой Т, т.

1

Комбинированный

Выполнение упражнений на четкое произношение звука Т.

Слоги и слова со звуком и буквой Т, т.

1

Комбинированный

Выполнение упражнений на четкое произношение звука Т.

Чтение и письмо  слогов и слов с буквой Т,т.

1

Комбинированный

Выполнение упражнений на четкое произношение звука Т.

Чтение и письмо  слогов и слов с буквой Т,т.

1

Комбинированный

Выполнение упражнений на четкое произношение звука Т.

Дифференциация «д-т» в словах. Списывание словосочетаний.

1

Комбинированный

Работа в учебнике, чтение слогов и слов со звуком « д» и « т»

Дифференциация «д-т» в словах. Списывание словосочетаний.

1

Комбинированный

Работа в учебнике, чтение слогов и слов со звуком « д» и « т»

Дифференциация «д-т» в словах. Списывание словосочетаний.

1

Комбинированный

Работа в учебнике, чтение слогов и слов со звуком « д» и « т»

Звук и буква  Г.

1

Комбинированный

Выполнение упражнений на четкое произношение звука Г.

Слоги и слова со звуком и буквой Г,г.

1

Комбинированный

Выполнение упражнений на четкое произношение звуков, на составление и чтение слогов и слов.

Чтение и письмо  слогов и слов с буквой Г,г.

1

Комбинированный

Выполнение упражнений на четкое произношение звука Г.

Чтение и письмо  слогов и слов с буквой Г,г.

1

Комбинированный

Выполнение упражнений на четкое произношение звука Г.

Чтение и письмо  слогов и слов с буквой Г,г.

1

Комбинированный

Выполнение упражнений на четкое произношение звука Г.

Дифференциация «г-к» в словах. Списывание словосочетаний.

1

Комбинированный

Работа в учебнике, чтение слогов и слов со звуком « г» и « к»

Дифференциация «г-к» в словах. Списывание словосочетаний.

1

Комбинированный

Работа в учебнике, чтение слогов и слов со звуком « г» и « к»

Слоги и слова со звуком и буквой К, к.

1

Комбинированный

Выполнение упражнений на четкое произношение звуков, на составление и чтение слогов и слов.

Слоги и слова со звуком и буквой К, к.

1

Комбинированный

Выполнение упражнений на четкое произношение звуков, на составление и чтение слогов и слов.

Чтение и письмо слогов, слов с изученными буквами

1

Комбинированный

Упражнения на правильное слияние звуков.

Чтение и письмо слогов, слов с изученными буквами

1

Комбинированный

Упражнения на правильное слияние звуков.

Контрольная  работа

1

Урок проверки усвоения знаний

Выполнение заданий по инструкции учителя

Повторение изученных тем.

1

Комбинированный

Выполнение упражнений на четкое произношение звуков, на составление и чтение слогов и слов.

Повторение изученных тем.

1

Комбинированный

Выполнение упражнений на четкое произношение звуков, на составление и чтение слогов и слов.

Повторение изученных тем.

1

Комбинированный

Речь и альтернативная коммуникация 3 четверть -  40 часов

Буква М,м

1

Комбинированный

Упражнения на развитие фонематического восприятия и закрепление графического образа изученных букв.

Чтение и письмо  слов с буквой М,м

1

Комбинированный

Чтение и письмо  слов с буквой Л,л

1

Комбинированный

Чтение и письмо  слов с буквой Л,л

1

Комбинированный

Буква ь.

1

Комбинированный

Упражнения на развитие фонематического восприятия и закрепление графического образа изученных букв.

Буква ь.

1

Комбинированный

Чтение и письмо  слов с буквой ь.

1

Комбинированный

Чтение и письмо  слов с буквой ь.

1

Комбинированный

Чтение и письмо слогов, слов с изученными буквами

1

Комбинированный

Упражнения на правильное слияние звуков.

Чтение и письмо слогов, слов с изученными буквами

1

Комбинированный

Упражнения на правильное слияние звуков.

Звук и буква  Е.

1

Комбинированный

Выполнение упражнений на четкое произношение звука е.

Звук и буква  Е.

1

Комбинированный

Выполнение упражнений на четкое произношение звука е.

Слоги и слова со звуком и буквой Е,е.

1

Комбинированный

Выполнение упражнений на четкое произношение звуков, на составление и чтение слогов и слов.

Чтение и письмо  слогов и слов с буквой Е,е.

1

Комбинированный

Выполнение упражнений на четкое произношение звука е.

Чтение и письмо  слогов и слов с буквой Е,е.

1

Комбинированный

Выполнение упражнений на четкое произношение звука е.

Дифференциация «й-е» в словах. Списывание словосочетаний.

1

Комбинированный

Работа в учебнике, чтение слогов и слов со звуком « е».

Дифференциация «й-е» в словах. Списывание словосочетаний.

1

Комбинированный

Работа в учебнике, чтение слогов и слов со звуком « е».

Чтение и письмо слогов, слов с изученными буквами

1

Комбинированный

Упражнения на правильное слияние звуков.

Чтение и письмо слогов, слов с изученными буквами

1

Комбинированный

Упражнения на правильное слияние звуков.

Чтение и письмо слогов, слов с изученными буквами

1

Комбинированный

Упражнения на правильное слияние звуков.

Чтение и письмо слогов, слов с изученными буквами

1

Комбинированный

Упражнения на правильное слияние звуков.

Чтение и письмо слогов, слов с изученными буквами

1

Комбинированный

Упражнения на правильное слияние звуков.

Чтение и письмо слогов, слов с изученными буквами

1

Комбинированный

Упражнения на правильное слияние звуков.

Звук и буква  Я.

1

Комбинированный

Выполнение упражнений на четкое произношение звука я.

Слоги и слова со звуком и буквой Я,я.

1

Комбинированный

Выполнение упражнений на четкое произношение звуков, на составление и чтение слогов и слов.

Чтение и письмо  слогов и слов с буквой Я,я.

1

Комбинированный

Выполнение упражнений на четкое произношение звука я.

Чтение и письмо  слогов и слов с буквой Я,я.

1

Комбинированный

Выполнение упражнений на четкое произношение звука я.

Чтение и письмо  слогов и слов с буквой Я,я.

1

Комбинированный

Выполнение упражнений на четкое произношение звука я.

Дифференциация «й-я» в словах. Списывание словосочетаний.

1

Комбинированный

Работа в учебнике, чтение слогов и слов со звуком « я».

Звук и буква  Ю.

1

Комбинированный

Выполнение упражнений на четкое произношение звука ю.

Звук и буква  Ю.

1

Комбинированный

Выполнение упражнений на четкое произношение звука ю.

Слоги и слова со звуком и буквой Ю,ю.

1

Комбинированный

Выполнение упражнений на четкое произношение звуков, на составление и чтение слогов и слов.

Чтение и письмо  слогов и слов с буквой Ю,ю.

1

Комбинированный

Выполнение упражнений на четкое произношение звука ю.

Контрольная  работа

1

Урок проверки усвоения знаний

Выполнение заданий по инструкции учителя

Повторение изученных тем.

1

Комбинированный

Выполнение упражнений на четкое произношение звуков, на составление и чтение слогов и слов.

Повторение изученных тем.

1

Комбинированный

Повторение изученных тем.

1

Комбинированный

Повторение изученных тем.

1

Комбинированный

Повторение изученных тем.

1

Комбинированный

Выполнение упражнений на четкое произношение звуков, на составление и чтение слогов и слов.

Повторение изученных тем.

1

Комбинированный

Речь и альтернативная коммуникация     4 четверть    32 часа

Звук и буква  Ё.

1

Комбинированный

Выполнение упражнений на четкое произношение звука ё.

Слоги и слова со звуком и буквой Ё,ё.

1

Комбинированный

Выполнение упражнений на четкое произношение звуков, на составление и чтение слогов и слов.

Чтение и письмо  слогов и слов с буквой Ё,ё.

1

Комбинированный

Выполнение упражнений на четкое произношение звука ё.

Чтение и письмо  слогов и слов с буквой Ё,ё.

1

Комбинированный

Выполнение упражнений на четкое произношение звука ё.

Чтение и письмо  слогов и слов с буквой Ё,ё.

1

Комбинированный

Выполнение упражнений на четкое произношение звука ё.

Чтение и письмо  слогов и слов с буквой Ё,ё.

1

Комбинированный

Выполнение упражнений на четкое произношение звука ё.

Дифференциация «ё-ю» в словах. Списывание словосочетаний.

1

Комбинированный

Работа в учебнике, чтение слогов и слов со звуком « ё».

Звук и буква  Ё.

1

Комбинированный

Выполнение упражнений на четкое произношение звука ё.

Чтение и письмо  слогов и слов с буквой Ё,ё.

1

Комбинированный

Выполнение упражнений на четкое произношение звука ё.

Звук и буква  Ч,ч.

1

Комбинированный

Выполнение упражнений на четкое произношение звука ч. Выполнение упражнений на четкое произношение звуков, на составление и чтение слогов и слов.

Звук и буква  Ч,ч.

1

Комбинированный

Чтение и письмо  слогов и слов с буквой Ч,ч.

1

Комбинированный

Чтение и письмо  слогов и слов с буквой Ч,ч.

1

Комбинированный

Чтение и письмо  слогов и слов с буквой Ч,ч.

1

Комбинированный

Чтение и письмо  слогов и слов с буквой Ч,ч.

1

Комбинированный

Звук и буква  Ф,ф.

1

Комбинированный

Выполнение упражнений на четкое произношение звука ф. Выполнение упражнений на четкое произношение звуков, на составление и чтение слогов и слов.

Звук и буква  Ф,ф.

1

Комбинированный

Звук и буква  Ф,ф.

1

Комбинированный

Чтение и письмо  слогов и слов с буквой Ф,ф.

1

Комбинированный

Чтение и письмо  слогов и слов с буквой Ф,ф.

1

Комбинированный

Чтение и письмо  слогов и слов с буквой Ф,ф.

1

Комбинированный

Чтение и письмо  слогов и слов с буквой Ф,ф.

1

Комбинированный

Звук и буква  Ц,ц,Щ,щ.

1

Комбинированный

Выполнение упражнений на четкое произношение звука ц,щ. Выполнение упражнений на четкое произношение звуков, на составление и чтение слогов и слов.

Звук и буква  Ц,ц,Щ,щ.

1

Комбинированный

Чтение и письмо  слогов и слов с буквой Ц,ц.Щ,щ.

1

Комбинированный

Контрольная  работа

1

Урок проверки усвоения знаний

Выполнение заданий по инструкции учителя

Звук и буква  Ц,ц,Щ,щ.

1

Комбинированный

Выполнение упражнений на четкое произношение звука ц,щ. Выполнение упражнений на четкое произношение звуков, на составление и чтение слогов и слов.

Чтение и письмо  слогов и слов с буквой Ц,ц.Щ,щ.

1

Комбинированный

Повторение изученных тем.

1

Комбинированный

Выполнение упражнений на четкое произношение звуков, на составление и чтение слогов и слов.

Повторение изученных тем.

1

Комбинированный

Повторение изученных тем.

1

Комбинированный

Повторение изученных тем.

1

Обобщение и систематизация ЗУН

Календарно-тематическое планирование по предмету «Математические представления», 6 класс

№

п/п

Тема

Кол-во часов

Дата

Тип урока

Основные виды учебной деятельности

1 четверть – 36часов

Количественные представления / Представления о форме и величине

1

Один – много. Мало - много. «Первое сентября в нашем городе»

1

Повторение.

Комбинированный

Выполнение различных действий: один — много хлопков совместно со взрослым, подражая действиям учителя или ориентируясь на словесную инструкцию.

2

Сравнение групп предметов: много - мало, несколько, ни одного.

1

Комбинированный

Упражнения: много-мало, один-много.

3

Сутки. Части суток. Утро, день, вечер, ночь.

1

Изучение нового материала

Называет, части суток, когда утро вечер, день, ночь? Соотнесение картинки и времени суток.

4

Уравнивание групп предметов. Сравнение чисел 1,2,3.,4

1

Изучение нового материала

Выделение на основе тактильного обследования одного — много предметов по типу игры: «Чудесный мешочек».

5

Числовой ряд 1 – 5.

1

Изучение нового материала

Называет. обозначает числа, определяет место в числовом ряду, выкладывает цифры из счетных палочек, написание числового ряда от 1-5.  

6

Числовой ряд 1 – 5.

1

Комбинированный

Называет. обозначает числа, определяет место в числовом ряду, выкладывает цифры из счетных палочек, фигур, написание числового ряда от 1-5.  Упражнение «домик»

7

Числовой ряд 1 – 5.

1

Комбинированный

Называет. обозначает числа, определяет место в числовом ряду, выкладывает цифры из счетных палочек, написание числового ряда от 1-5.  Упражнение «потерянная цифра»

8

  Прямая, кривая линия. Точка. Отрезок. Черчение по клеткам

1

 Изучение нового материала

Черчение прямых линий, проходящих через 1-2 точки.

 Сравнение отрезков по длине.

9

  Прямая, кривая линия. Точка. Отрезок. Черчение по клеткам

1

 Практическая работа

Черчение прямых линий, проходящих через 1-3 точки.

 Сравнение отрезков по длине.

10

Порядковый и количественный счет.

1

Комбинированный

Отвечают на вопросы: сколько? который? какой?

 Определение количество предметов на картинке.

11

Порядковый и количественный счет.

1

Комбинированный

Отвечают на вопросы: сколько? который? какой?

 Определение количество предметов на картинке.

12

Прибавление по одному до 5 и получение следующего числа.

1

Комбинированный

Использование понятий: сложение, плюс

Запись в тетради с комментированием. Упражнения, игры по отработке в получении следующего числа.

13

Вычитание по одному от 5 и получение предыдущего числа.

1

Комбинированный

Использование понятий: вычитание, минус. Запись в тетради с комментированием. Упражнения, игры по отработке в получении предыдущего числа.

14

Построение геометрической фигуры: отрезок, линия, треугольник по точкам

1

 Практическая работа

Построение геометрических фигур. Сравнение отрезков по длине. Сравнение треугольников по величине. Соотнесение геометрических фигур с предметами. Штриховка треугольника.

15

Построение геометрической фигуры: отрезок, линия, треугольник по точкам

1

 Практическая работа

Построение геометрических фигур. Сравнение отрезков по длине. Сравнение треугольников по величине. Соотнесение геометрических фигур с предметами. Штриховка треугольника.

16

Построение геометрической фигуры: квадрат, прямоугольник по точкам

1

Практическая работа

Построение геометрических фигур. Сравнение квадратов по величине. Сравнение прямоугольников по величине. Соотнесение геометрических фигур с предметами. Штриховка квадрата, прямоугольника.

17

Построение геометрической фигуры: круг, овал по точкам

1

Практическая работа

Построение геометрических фигур. Сравнение кругов по величине. Сравнение овалов по величине. Соотнесение геометрических фигур с предметами. Штриховка круга, овала.

18

Геометрические фигуры Квадрат. предметы квадратной формы. Печатание и написание цифры 1,2

1

Комбинированный

Игры с различными строительными наборами (например, «Цветные шары», «Цветные кубики», «Цвет и форма» и т. п.).

Выбор круга, квадрата по подражанию действиям педагога, по образцу и по словесной инструкции.

Обучение объединению фигур в группы по форме круги, квадраты). Соотношение количества, числительного и цифры 1.

19

Геометрические фигуры. Круг и квадрат. Число и цифра 2,3.

1

Комбинированный

20

Пространственные понятия: вверху - внизу, выше - ниже, верхний - нижний, на, над, под. Соотношение количества, числительного и цифры 2,3,4

1

Комбинированный

21

Сравнение предметов по длине: длинный- короткий. Состав числа 2.

1

Комбинированный

Раскрашивание, штриховка, обводка по опорным точкам изображения различной величины.

Закрепление представлений о величине в процессе различных наблюдений, экскурсий, дидактических игр и игровых упражнений.

Упражнения в написании цифр 1-5.

22

Пространственные понятия: внутри - снаружи, в, рядом, около. Упражнения в написании цифр 1-5.

1

Комбинированный

23

Пространственные понятия: внутри - снаружи, в, рядом, около. Упражнения в написании цифр 1-5.

1

Комбинированный

24

Геометрические фигуры. Треугольник. Предметы треугольной формы

1

Комбинированный

  25

Состав чисел до 5 из двух слагаемых

1

Комбинированный

Разложение 5 предметов на две группы. Сравнение предметов в группах. Работа на счётах, палочках

26

Состав чисел до 5 из двух слагаемых

1

Комбинированный

Разложение 5 предметов на две группы. Сравнение предметов в группах. Работа на счётах, палочках.

 27

Сложение. Чтение и запись примеров на сложение до 5.

1

Комбинированный

Составление примеров на сложение с помощью раздаточного материала. Использование понятий: сложение, плюс. Работа на счётах, палочках

28

Вычитание. Чтение и запись примеров на вычитание в пределах       5.

1

Комбинированный

Составление примеров на вычитание с помощью раздаточного материала. Использование понятий: вычитание, минус. Работа на счётах, палочках

29

Вычитание. Чтение и запись примеров на вычитание в пределах       5.

1

Комбинированный

Составление примеров на вычитание с помощью раздаточного материала. Использование понятий: вычитание, минус. Работа на счётах, палочках

30

Решение задач на сложение в пределах 5.

1

Комбинированный

Запись в тетради с комментированием. Использование понятий: условие, вопрос, решение, ответ. Построение алгоритма решения задачи по разрезным карточкам. Работа на счётах, палочках

31

Решение задач на вычитание в пределах 5.

1

Комбинированный

Запись в тетради с комментированием. Использование понятий: условие, вопрос, решение, ответ. Построение алгоритма решения задачи по разрезным карточкам. Работа на счётах, палочках

32

Решение примеров и задач, основанных на знании состава чисел до 5.

1

Комбинированный

Отвечает на вопросы по ходу выполнения работы. Подготовка к проверочной работе. Работа на счётах, палочках.

33

Диагностический срез знаний

1

 Проверочная работа

Выполнение проверочной работы по инструкции учителя

34

Различение частей суток: утро, день, вечер. ночь

1

Комбинированный

Соотнесение деятельности человека с временными промежутками, частями суток. Работа с сюжетными картинками

35

Различение частей суток: утро, день, вечер. ночь

1

Комбинированный

Соотнесение деятельности человека с временными промежутками, частями суток. Работа с сюжетными картинками

36

Различение частей суток: утро, день, вечер. ночь

1

Комбинированный

Соотнесение деятельности человека с временными промежутками, частями суток. Работа с сюжетными картинками

2 четверть – 28 часов

Временные представления / Количественные представления.

1

Различение частей суток: утро, день, вечер. ночь

1

Комбинированный

Соотнесение деятельности человека с временными промежутками, частями суток. Работа с сюжетными картинками

2

Различение понятий: сейчас, вчера, сегодня, завтра

1

Комбинированный

Соотнесение действий с временными промежутками: сейчас, вчера, сегодня, завтра.

3

Различение понятий: сейчас, вчера, сегодня, завтра

1

Комбинированный

Соотнесение действий с временными промежутками: сейчас, вчера, сегодня, завтра.

4

Повторение: «Числовой ряд 1- 5, геометрические фигуры»

1

Комбинированный

 Выполнение заданий по инструкции учителя

 Работа с числовым рядом 1-5, решение примеров, вычерчивание геометрических фигур по точкам. Работа на счётах, палочках.

5

Повторение: «Числовой ряд 1- 5, геометрические фигуры»

1

Комбинированный

 Выполнение заданий по инструкции учителя

 Работа с числовым рядом 1-5, решение примеров, вычерчивание геометрических фигур по точкам. Работа на счётах, палочках.

6

Повторение: «Числовой ряд 1- 5, геометрические фигуры»

1

Комбинированный

 Выполнение заданий по инструкции учителя

 Работа с числовым рядом 1-5, решение примеров, вычерчивание геометрических фигур по точкам. Работа на счётах, палочках.

7

 Число цифра 6. Получение, название. Обозначение.

1

Изучение нового материала

Чтение, запись, получение числа на раздаточном материале. Работа на счётах и палочках. Соотнесение цифры с числом.

8

 Число цифра 6. Получение, название. Обозначение.

1

Изучение нового материала

Чтение, запись, получение числа на раздаточном материале. Работа на счётах и палочках. Соотнесение цифры с числом.

9

Число цифра 6. Получение, название. Обозначение.

1

Изучение нового материала

Чтение, запись, получение числа на раздаточном материале. Работа на счётах и палочках. Соотнесение цифры с числом.

10

 Числовой ряд 1-6.

1

Комбинированный

Определение места числа 6 в числовом ряду. Счет прямой и обратный.  Счёт количественный и порядковый. Сравнение чисел

11

 Числовой ряд 1-6.

1

Комбинированный

Определение места числа 6 в числовом ряду. Счет прямой и обратный.  Счёт количественный и порядковый. Сравнение чисел

12

 Числовой ряд 1-6.

1

Комбинированный

Определение места числа 6 в числовом ряду. Счет прямой и обратный.  Счёт количественный и порядковый. Сравнение чисел

13

Состав числа 6 из двух слагаемых

1

Комбинированный

Разложение 6 предметов на две группы. Сравнение предметов в группах. Работа на счётах, палочках

14

Состав числа 6 из двух слагаемых

1

Комбинированный

Разложение 6 предметов на две группы. Сравнение предметов в группах. Работа на счётах, палочках

15

Состав числа 6 из трёх слагаемых

1

Комбинированный

Разложение 6 предметов на три группы. Сравнение предметов в группах. Работа на счётах, палочках

16

Прибавление по одному до 6 и получение следующего числа.

1

Комбинированный

Использование понятий: сложение, плюс

Запись в тетради с комментированием. Упражнения, игры по отработке в получении следующего числа.

17

Прибавление по одному до 6 и получение следующего числа.

1

Комбинированный

Использование понятий: сложение, плюс

Запись в тетради с комментированием. Упражнения, игры по отработке в получении следующего числа.

18

Вычитание по одному от 6 и получение предыдущего числа.

1

Комбинированный

Использование понятий: вычитание, минус. Запись в тетради с комментированием. Упражнения, игры по отработке в получении предыдущего числа.

19

Сложение. Чтение и запись примеров на сложение до 6.

1

Комбинированный

Составление примеров на сложение с помощью раздаточного материала. Использование понятий: сложение, плюс. Работа на счётах, палочках

20

Вычитание. Чтение и запись примеров на вычитание в пределах       6.

1

Комбинированный

Оречевление действий. Составление примеров на вычитание с помощью раздаточного материала. Использование понятий: вычитание, минус. Работа на счётах, палочках

21

Решение задач на сложение в пределах 6.

1

Комбинированный

Запись в тетради с комментированием. Использование понятий: условие, вопрос, решение, ответ. Построение алгоритма решения задачи по разрезным карточкам. Работа на счётах, палочках

22

Решение задач на сложение в пределах 6.

1

Комбинированный

Запись в тетради с комментированием. Использование понятий: условие, вопрос, решение, ответ. Построение алгоритма решения задачи по разрезным карточкам. Работа на счётах, палочках

23

Решение задач на вычитание в пределах 6

1

Комбинированный

Запись в тетради с комментированием. Использование понятий: условие, вопрос, решение, ответ. Построение алгоритма решения задачи по разрезным карточкам. Работа на счётах, палочках

24

Решение задач на вычитание в пределах 6

1

Комбинированный

Запись в тетради с комментированием. Использование понятий: условие, вопрос, решение, ответ. Построение алгоритма решения задачи по разрезным карточкам. Работа на счётах, палочках

25

Решение примеров и задач, основанных на знании состава чисел до 6.

1

Комбинированный

Отвечает на вопросы по ходу выполнения работы. Подготовка к проверочной работе. Работа на счётах, палочках.

26

Решение примеров и задач, основанных на знании состава чисел до 6.

1

Комбинированный

Отвечает на вопросы по ходу выполнения работы. Подготовка к проверочной работе. Работа на счётах, палочках.

27

Проверочная работа по теме: «Числовой ряд 1- 6, временные представления»

1

Проверочная работа

Выполнение заданий по инструкции учителя

 Работа с числовым рядом 1-6, решение примеров, задач.  Работа на счётах, палочках. Выполнение заданий на соотнесение деятельности человека с частями суток.

28

 Решение примеров и задач. Геометрический материал

         1

 Обобщающий

 Решение занимательных   задач. Работа с картинками. Выполнение упражнений на распознание геометрических форм.

3 четверть – 40 часов

Пространственные представления. / Количественные представления.

Положение предметов в пространстве: слева, справа

1

Практическая работа

 Определение правой и левой руки. Распознание положения разноцветных флажков, находящихся в руках обучающейся, а также в пространстве. Определение положение  предметов на  картинке.

Положение предметов в пространстве:вверху, внизу, выше, ниже,верхний, нижний,на, над, под.

1

Практическая работа

Определение нахождение предмета на картинке. Выполнение упражнений на смену положения предмета в пространстве по инструкции учителя.        

Определение месторасположение предметов в пространстве: близко, около, далеко, спереди, сзади.

1

Практическая работа

Определение нахождение предмета на картинке.

Выполнение упражнений на смену месторасположения предмета в пространстве по инструкции учителя

4. .

Перемещение предметов в пространстве в заданном направлении: вверх, вниз, вперёд, назад, направо, налево.

1

Практическая работа

Определение положение предметов на картинке.

Выполнение упражнений на перемещение предмета в пространстве в заданном направлении по инструкции учителя        

Ориентация на плоскости: верх, низ, середина, правая сторона, левая сторона.

1

Практическая работа

Выполнение упражнений на перемещение предмета по плоскости. согласно инструкции учителя

6. .

Место числа в числовом ряду 1-6.

1