Коррекционно-развивающее занятие: "Аппликация с помощью мыльных пузырей".
творческая работа учащихся

План- конспект внеурочного занятия по аппликации.

Тема занятия: Аппликация с помощью мыльных пузырей :

"Осеннее дерево".

Формы и методы обучения: фронтальная, индивидуальная; объяснительно- иллюстративный, игра, работа в группах.

Цель: вызвать у детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) интерес к аппликации, желание приобщаться к художественно-эстетической деятельности.

Задачи:

Коррекционно-развивающие: развивать моторику пальцев; навыки и умения ручного труда; умение работать с мыльными пузырями.

- развитие зрительного и слухового восприятия;

- развитие ориентировки в пространстве на  листе  бумаги;

-  закрепление  автоматизации звуков в слове (продолжать работу над четкостью дикции).

- развивать процессы сравнения,  обобщения.

Обучающие: закрепить представление об осени, её признаках, учить располагать элементы аппликации на всем листе бумаги, закреплять умение работать с клеем и знания по технике безопасности при работе с ножницами .

Воспитывающие: воспитывать бережливость, трудолюбие, аккуратность;

- развитие  интереса к занятиям ручного труда;

- воспитание умения работать в коллективе и помогать друг другу;

- развитие навыков самообслуживания (уборка своего рабочего места,  мытье рук)

Планируемые результаты образования:

Предметные: умение располагать элементы аппликации на листе бумаги, оформлять аппликацию, обыгрывать ее.

Личностные: познавательный интерес к самостоятельному изготовлению аппликации.

Регулятивные: умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивать результат своих действий.

Коммуникативные: умение высказывать свою точку зрения.

Средства обучения: компьютерная презентация «Что такое осень», мультимедийный проектор, демонстрационный компьютер.

Материал для выполнения работы:  белый картон, клей, салфетки, готовый осенний пейзаж на А3, карандаши, шаблоны дерева, трубочки для коктейля.

 разноцветный мыльный раствор в баночках,готовые работы по данной технике изображения.

Используемые технологии:

• личностно-ориентированная;
• диалоговая;
• игровая.

План занятия:

1. Актуализация знаний

2.Постановка проблемы.

3.Физминутка: «Листья».

4.Подготовка к самостоятельной работе.

5.Работа с аппликацией с помощью мыльных пузырей.

6.Пальчиковая гимнастика.

7.Выставка работ (самооценка работ детьми).

8.Рефлексия.

9.Итог занятия.

Актуализация знаний:

Пед.: Здравствуйте дети! Ребята, сегодня у нас очень интересное занятие.(слайд 1)

 А чтобы узнать, о чем мы будем сегодня говорить, вам необходимо разгадать загадку:

Пришла без красок и без кисти и перекрасила все листья .Ответ детей (осень). Слайд 2.

- Верно. Мы сегодня поговорим об осени и выполним аппликацию «Осенний пейзаж»

Постановка проблемы:

-Ребята, что мы видим на улице осенью. Выберите картинки на которых вы видите осень.(слайд3)

- Какая погода бывает осенью? (с опорой на картинки); (включать повторение со всеми обучающимися) (слайд4)

- А сегодня, какая погода? (посмотреть в окно); (включать повторение со всеми обучающимися, не говорящие показывают картинки)

- Что происходит с деревьями в осеннее время года? (с опорой на картинку);

(слайд5)

Пед.: Ребята, осень очень красивое время года, посмотрите, как видят её художники, музыканты. (слайды 6,7) Во время просмотра звучит музыка П. И. Чайковского "Времена года – осень".

О чем вы думали  когда слушали музыку?

Ответ детей(шум дождя, как падают осенние листья, солнечный осенний день)

Теперь попробуйте отгадать мои загадки:

1.Мочит поле, лес и луг,
Город, дом и всё вокруг!
Облаков и туч он вождь,
Ты же знаешь, это – …
(Дождь) (Одновременно показывают картинку)

Молодец,давайте дружно повторим -Дождь

( уточнять..Ребята, Саша правильно показал картинку…)

2.В сентябре и в октябре

Их так много во дворе!

Дождь прошел – оставил их,

Средних, маленьких, больших.

(Лужи)

Давайте вместе повторим- Лужи!

3.Падают с ветки золотые монетки. (Листопад)

Правильно ,давайте повторим- Листопад.

Пальчиковая гимнастика

Раз, два, три, четыре, пять,

(В соответствии с текстом поочередно разжимать сжатые в кулак пальцы)

Пошли пальцы в лес гулять.

(Сжать пальцы в кулак и разжать их)

С собой корзиночку берут

И грибы в нее кладут.

(Ладони на себя, пальчики переплетаются и локотки разводятся в стороны. Ладони как бы разъезжаются, и между пальцами образуются зазоры. Большие пальцы образуют ручку)

Пед.:  Чтобы вы не забыли теплые осенние деньки и сохранили на бумаге память о них, давайте сделаем осенний пейзаж, а я вам в этом помогу.

 - Дети, давайте вспомним, как на бумаге можно показать листопад.

(Ответы детей.)(листочки можно нарисовать, вырезать из бумаги)

Хорошо,повтори Света.

Пед.: Правильно, листочки можно нарисовать, вырезать из бумаги. А еще их можно сделать, а еще их можно сделать методом выдувания из мыльных пузырей, а потом вырезать и наклеить на лист бумаги.

Подготовка к самостоятельной работе:

Пед.: Ребята, для работы нам нужно надеть фартук и нарукавники, подготовить рабочее место: накрыть стол клеёнкой, приготовить ножницы, клей, бумагу, карандаш.

Работа с аппликацией:

Дети приступают к самостоятельной работе. Воспитатель рядом с детьми выполняет туже работу.

Пед.: Ребята сейчас мы с вами будем рисовать мыльными пузырями. Они не будут лопаться и таять без следа. А след от них будет превращаться в красивый рисунок. Рисунки в этой необычной технике, получаются красивыми и занятие приносит детям радость . Отпечатки каждый раз получаются разными, поэтому очень интересно с ними экспериментировать, а потом фантазировать ,на что же они похожи.

Для того чтобы рисовать мыльными пузырями нам необходим волшебный раствор ,который состоит из воды и детского шампуня. А для того чтобы пузыри не лопались, я добавила  глицерин. Я заранее уже приготовила наш волшебный раствор. Давайте с вами приступим к работе.

Учащийся берет раствор и коктейльную трубочку).

Ребята размешайте немного коктейльной трубочкой наш раствор и начинаем (спросить у Влада,что он будут делать) дуть в раствор , чтобы у нас получилась шапочка из пузырьков.

Потом берём белый картон и аккуратно прикладываем его к шапочке из пузырьков.

Ребята ,какой необычный рисунок у нас получился.

(спросить у Ильи, на что похож рисунок).

Пед.: Ребята давайте мы отложим в сторонку наши рисунки и дадим им высохнуть. Сейчас мы делаем аппликацию тоже из мыльных пузырей.

Перед вами на большом листе изображено дерево, что не хватает на этом дереве? (ответы детей- листочков).

Ребята ,как вы помните мы с вами заранее приготовили много мыльных разноцветных пузырей. Сейчас мы с вами будем формировать осеннее дерево ,приклеивая разноцветные мыльные пузыри в виде листочков.(дети наклеивают шаблоны на дерево).

Пед.:Ребята приступим к работе. Аккуратно, ровно наносим клей на рисунок и приклеиваем на ветки нашего дерева.

Пед.: Вот теперь ваши пейзажи завершены. Протрите руки влажной салфеткой, уберите рабочее место,  сложите аккуратно инструменты и материалы.

Пед.: Молодцы! У вас получились красивое осеннее дерево. Ваши ручки устали, давайте сделаем гимнастику.

Физминутка: «Листья» .

 Ребята, давайте представим, что мы листики дерева.

Листья осенние тихо кружатся -  (Кружатся на цыпочках, руки в стороны)

Листья нам под ноги тихо ложатся -  (Приседают).

И под ногами шуршат, шелестят, -  (Движения руками вправо- влево).

Будто опять закружиться хотят. -  (Поднимаются, кружатся).

Выставка работ (самооценка работ детьми).

Пед.: Пейзаж мы закрепим на магнитной доске, так чтобы и наши гости могли увидеть и оценить работу.

Рефлексия: Скажите о каком времени года мы сегодня говорили? Какими становятся листочки деревьев осенью? Какая погода бывает осенью? Что вы сегодня делали?  Вам было интересно? Вы рады тому, что у нас получился  такой красивый пейзаж?

Итог урока: Сегодня вы познакомились с техникой рисования мыльными пузырями ,повторили признака осени .Вы хорошо поработали, молодцы. На этом наше занятие закончено спасибо за внимание.