КТП по чтению
календарно-тематическое планирование (5 класс)

ПРИНЯТА                                               УТВЕРЖДАЮ

Решением Педагогического совета                                    Директор школы-интерната № 6

протокол № _____                                        ___________В. А. Путилова

от «___» ___________201___ г.                                          приказ № ____

                                                                                                от «___» ___________201____ г.

                                                                                                                                 СОГЛАСОВАНА

                                                                    Зам.директора по УВР

                                                                                             Н.А.Гаврилова                                                      

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по

 «Чтению»

для надомного обучения

ученика 5 «В» класса Шевченко Сергея

на 2019-2020 учебный год

Педагог: О.В. Дашевич

        I. Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основании следующих нормативных актов и учебно-методических документов:

1. АООП ГБОУ школы-интерната №6 для учащихся с интеллектуальной недостаточностью (лёгкая степень) 

2. Годовой учебный план 2019-2020 уч. год        .

3.        Государственная программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений  VIII вида под редакцией В.В. Воронковой, Москва «Владос», 2011

 4. З.В. Малышева «Чтение. 5 класс». Учебник для 5 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида  М. «Просвещение» 2011 г.

Цель: – формирование у школьника техники чтения: правильности, беглости, выразительности на основе понимания читаемого материала

Задачи:

- отрабатывать навыками правильного, беглого и выразительного чтения доступных  пониманию произведений или отрывков из произведений русских и зарубежных классиков и современных писателей;

- учить правильно и последовательно излагать свои мысли в устной форме;

- развивать умение отвечать на вопросы.

Рабочая программа рассчитана на 68 часов, из расчета 2 часа в неделю.

В связи с наличием ряда трудностей при обучении детей с ОВЗ литературному чтению, существуют особенности обучения предмету.

На уроках чтения в 5 классе продолжается формирование у учащегося техники чтения: правильности, беглости, выразительности на основе понимания читаемого материала. Это связано с тем, что учащийся в достаточной степени не владеет указанными навыками. Кроме совершенствования техники чтения и понимания содержания художественных произведений большое внимание уделяется развитию речи учащегося и его мышлению. Школьник учится отвечать на поставленные вопросы; полно, правильно и последовательно передавать содержание прочитанного; кратко пересказывать основные события, изложенные в произведении; называть главных и второстепенных героев, давать им характеристику, адекватно оценивать их действия и поступки; устанавливать несложные причинно-следственные связи и отношения; делать выводы, обобщения, в том числе эмоционального плана.

Программа составлена для учащегося  5 «В» класса Шевченко Сергея, который по состоянию здоровья, обучается на дому. Мальчик требует постоянного внимания учителя. Все задания им выполняются при активизирующей помощи со стороны педагога. Ученик усваивает материал на минимально допустимом уровне, быстро истощается и на отдельных этапах урока требует направления и активизации деятельности.

II. Планируемые результаты

Личностные результаты.

- адекватно эмоционально откликаться на произведения литературы;

- уважительно и бережно относиться к людям труда и результатам их деятельности;

- бережно относиться к культурно-историческому наследию родного края и страны;

- понимать личную ответственность за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе.

Предметные результаты.

- читать осознанно, правильно, выразительно, целыми словами вслух; читать «про себя», выполняя задания учителя;

- отвечать на вопросы учителя;

- пересказывать текст по плану с помощью учителя, несложные по содержанию тексты – самостоятельно.

-  знать наизусть 6-8 стихотворений.

Метапредметные результаты. 

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

- готовность слушать собеседника и вести диалог;

- излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

Календарно-тематическое планирование 

Типы уроков – условные обозначения.

СНЗ – сообщение новых знаний;

ПП – повторение пройденного;

ОСЗ – обобщение и систематизация знаний;

КУ – урок контроля;

КМБ – комбинированный урок.

IV. Список литературы

1. В.В.Воронкова «Программа специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида» 5-9 классы, сборник 1, ГИЦ «Владос», Москва, 2000г.

2. З.В. Малышева «Чтение. 5 класс». Учебник для 5 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида  М. «Просвещение» 2011 г.

Лист корректировки рабочей программы

(календарно-тематического планирования (КТП) рабочей программы)

Предмет: «Чтение»

Класс: 5 «В» класс

Учитель: Дашевич О.В.

«___»_________________________201г.

Учитель:_________________________ (____________________)

«СОГЛАСОВАНО»

Заместитель директора ГБОУ

Школы-интерната №6 по УВР

 ___________________/ (____________________)

«____»__________________201