Конспект логопедического занятия "Птицы зимой"
план-конспект

Содержание НОД

Образовательная область (вид деят.)

Формы работы

Образовательные

 задачи

Целевые

ориентиры

1. Организационный момент.

Учитель-логопед: 

-Какое прекрасное утро. Я улыбнулась вам, а вы улыбнитесь мне и друг другу. Я желаю вам хорошего настроения.

Учитель-логопед: 

-Ребята, когда я  шла в детский сад ко мне подлетела одна птица. Хотите узнать какая?  Угадайте, что за птица

    Света яркого боится,

    Клюв крючком, глаза пятачком?

    Всю ночь летает –

    Мышей добывает.

    А станет светло –

    Спать летит в дупло. (Полярная Сова)

• Правильно, ребята. А скажите, пожалуйста, в каком регионе мы с вами живем? (ЯНАО). Ив нашем регионе обитают полярные совы. И эта полярная сова передала письмо. Давайте я вам его прочитаю.

«Здравствуйте, ребята! Помогите, мне пожалуйста! Я не могу понять, что происходит в лесу: животных совсем не видно, птиц тоже. Неужели пришла в лес беда? Ребята, помогите разобраться!»

- Ребята, поможем полярной сове понять в чем же дело?

Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие.

Ситуативный разговор. Отгадывание загадки.  Беседа.

Введение в тему.

Развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками.

Использование вариативных этикетных формул эмоционального взаимодействия взрослого с детьми.

Содержание НОД

Образовательная область (вид деят.)

Формы работы

Образовательные

 задачи

Целевые

ориентиры

2. Основная часть.

Учитель-логопед: 

-Ребята, чтобы ответить на вопрос полярной совы нам надо отправиться в зимний лес… Давайте представим, что мы тепло с вами оделись и пойдем в лес.

Ритмическая разминка

По тропиночке пойдем

Друг за дружкою гуськом,

Мы в сугробах утопаем,

Ноги выше поднимаем.          (ходьба с высоким подниманием коленей)

Осторожней все шагайте,

Только веток не ломайте.

Ветки хрупкие сейчас,

Просят: «Берегите нас!»

• Ребята, вот мы и оказались в лесу. (слайд с зимним лесом) Давайте скорее поможем полярной сове разобраться в чем же тут дело, выполнив задания.

Учитель-логопед: 

-И так 1 задание. Послушайте, ребята, стихотворение.

Все снег да снег,

Все снег да сугробы

Весь лес и все поле в снегу....

Сквозь снег проступает лесная дорога,

Вот и лисьи следы на снегу.

- О каком времени года говорится в  стихотворении?( о зиме)

• Ребята, я сейчас еще раз вам прочитаю стих-е. А вы внимательно послушав: должны определить, какой звук чаще всего слышится в этом стих-и.

(Чтение стихотворения учителем-логопедом еще раз.)

Все снег да снег,

Все снег да сугробы

Весь лес и все поле в снегу....

Сквозь снег проступает лесная дорога,

Вот и лисьи следы на снегу.

            Какой звук чаще всего прозвучал в этом стихотворении? (звук с). Ребята, чтобы нам его правильно и красиво произнести, нам надо выполнить артикуляционные упражнения. Для начала давайте встанем парами, чтобы вы могли друг друга контролировать, правильно ли вы выполняете упражнения. (Улыбочка-заборчик на звук С). А теперь произнесём его протяжно: С-с-с-с-с. МОЛОДЦЫ!

• Ребята. Придумайте слова связанные с зимой, которые начинаются со звука «С» (снег, сугроб, снежинка, снеговик, Снегурочка, смех, сказка, салазки, санки, снегокат, сосулька, снежок....)

• Молодцы! Но нам надо идти дальше чтобы помочь полярной сове.

 Но дальше по лесу мы с вами пойдем на лыжах. А они у нас при скольжении по снегу издают звук ⦗с⦘.

-Посмотрите ребята кого мы встретили в лесу?! Кто это? ( Снеговик)

• ( Берёшь на руки, подводишь к уху): ребята, снеговик хочет что то сказать мне (слушаешь его).
• Ой ребята, снеговик оказывается хочет нам помочь разобраться, что же происходит у них в лесу?! А для этого, он говорит, что нам нужно выполнить следующее задание, которое называется «Назови признаки зимы» .
• И так: (По именам).

3има какая?

*если снег - снежная

*если мороз - морозная

*если ветер - ветреная

*если вьюга- вьюжная

*если лёд- ледяная

*если стужа- студёная

*если как сказка – сказочная

*если холод- холодная

Учитель-логопед:  Ребята давайте присядем на наши пеньки.

• Снеговику очень сильно нравятся снежинки. А давайте мы ему подарим необыкновенные снежинки. Мы их сделаем при помощи камней марблс. (Работа по выкладыванию снежинок по схеме). Молодцы. Ваши снежинки понравились снеговику.

- Ребята, а вы помните, что полярная сова в письме написала, что в лесу птицы пропали, и она осталась совсем одна.  А все ли птицы улетели из леса? Может быть  она ошибается? Как нам это узнать? А давайте спросим у снеговика ?! (Спрашиваете). Ребята, он сказал, что мы можем узнать какие птицы остались в лесу, отгадав загадки.

Учитель-логопед: 

 Игра «Угадай-ка» (СЛАЙДЫ ПТИЦ)

1) Красногрудый, чернокрылый

    Любит зёрнышки клевать.

    С первым снегом на рябине

    Он появится опять.(снегирь)

2)  Она маленькая птичка,

      И зовут ее........( синичка)

3)  Непоседа пёстрая,

      Птица длиннохвостая,

      Птица говорливая,

     Самая болтливая.

     Вещунья белобока,

    А зовут её ...(Сорока)

Учитель-логопед: 

-Молодцы, ребята! Отгадали все загадки, оказывается эти птицы остались все в лесу?!

• Ребята, я вам предлагаю внимательно рассмотреть и назвать ещё раз этих птиц.

  (рассматривают изображения птиц )

•    А как вы думаете, все эти птицы какие? (Зимующие).

•    Почему мы их так называем?

А теперь ребята, я вам предлагаю поиграть:

Игра с мячом "Один-много". (приглашаю детей на ковер).

- Давайте поиграем в игру со снежным комочком "Один-много". Я буду бросать снежный комочек каждому из вас и называть одну птицу. Вы будите ловить снежный комочек, называть много птиц и возвращать снежный комочек мне.

- снегирь-снегирей

- синица-синиц

 -сорока-сорок

 -ворона- ворон

-воробей-воробьёв

-галка-галок

-дятел-дятлов

-сова-сов.

Дидактическая игра «Назовите ласково»

-Куда прилетают птицы зимой пообедать?( к кормушке)

-Поиграем в игру «Назови ласково». Будьте внимательны, ласково нужно сказать оба слова. (дети открывают по очереди карточку с картинкой, воспитатель произносит словосочетание, ребёнок – изменённое)

*Красивая кормушка- красивенькая кормушечка

*Проворная синица- проворненькая синичка

*Красивый снегирь- красивенький снегирёчек

*Серый воробей- серенький воробушек

*Короткий клюв- коротенький клювик

*Длинный хвост- длинненький хвостик

*Лёгкое перо- лёгенькое перышко

*Мягкое крыло- мягенькое крылышко

*Уютное гнездо- уютненькое гнездышко

Игра «Скажи правильно»

Учитель-логопед: 

-Ребята, а вы умеете составлять слова? А я вам сейчас покажу, как это сделать. (на примере снегиря)

• Если у птицы красная грудка, она какая? (красногрудая)

   Если у птицы жёлтая грудка, она какая? (желтогрудая)

• Если у птицы длинный хвост? (длиннохвостая)

• Если у птицы длинная шея? (длинношеяя)

• Если у птицы черная голова? (черноголовая)

• Если у птицы «сладкий голос»? (сладкоголосая)

• Если у птицы длинные крылья? (длиннокрылая)

• Если у птицы белый бок? (белобокая) 

Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие.

Познавательное развитие.

Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие.

Познавательное развитие.

Создание

проблемная ситуация.

Ритмическая разминка.

Артикуляционная и дыхательная гимнастика.

Анализ стихотворения.Автоматизация звука ⦗с⦘.

Автоматизация звука ⦗с⦘.

Работа над словообразованием.

Определение первого звука в словах и работа над четким произношением слов.

Определение обобщающего слова.

Совершенствование грамматического строя речи.

Работа над словообразованием.

Развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками.

Ведётся диалог с взрослым и сверстниками.

Обогащение активного словаря.

Решение проблемной ситуации.

Активно взаимодействуют со сверстниками в работе по подгруппам

Развитие фантазии, воображения.

Воспитывать дружеские взаимоотношения, умение работать в коллективе, чувство взаимовыручки

Обогащение словарного запаса детей.

Содержание НОД

Образовательная область (вид деят.)

Формы работы

Образовательные

 задачи

Целевые

ориентиры

3. Рефлексия.

Учитель - логопед:  Ребята, а вы знаете, чем страшна птицам зима? А как вы думаете, почему сорока не слышит птиц в лесу? (Потому что они улетают в поисках пищи ближе к людям). А чем мы можем им помочь?

Учитель-логопед:  (включает сову)

-Ой, ребята, полярная сова говорит вам « Большое спасибо, я теперь поняла почему так тихо в лесу. Ведь лес зимой спит, и перелётные птицы улетают в тёплые края, а зимующие постоянно ищут корм.»

-Молодцы, ребята вам понравился зимний лес?

-О каких птицах мы с вами разговаривали? (о зимующих)

-Какой звук мы учились с вами правильно произносить?

-Почему полярная сова днем не слышала пения птиц в лесу?

-Все задания мы с вами выполнили. Давайте возвращаться в садик. На лыжах возвращаемся в садик, закрепляя произношения звука ⦗с⦘. И говорим нашим гостям «До свидания!»

Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие.

Познавательное развитие.

Рефлексия

Умение делать выводы, анализировать.

Умение доказывать свое мнение. Раскрепощенность.