Статья. Советы дефектолога "Как научить ребенка с выраженной интеллектуальной недостаточностью работать на компьютере"
статья

ГБУ ЦССВ «Сколковский»

учитель-дефектолог О.Б.Зотова

Советы дефектолога: «Как научить ребенка с выраженной интеллектуальной недостаточностью работать на компьютере».

           В нашем центре содействия семейному воспитанию «Сколковский» для детей с выраженной интеллектуальной недостаточностью   ведется работа по абилитации и социализации в различных направлениях – и одно из них компьютерная грамотность.  

             На сегодняшний день компьютерная грамотность нужна любому современному человеку, компьютер используется в самых разных областях: обучение, развлечение, работа, общение и т.д. Чтобы приобрести навыки работы на компьютере, необходимы начальные базовые знания.

          В устройство компьютера входят три основные части:

• системный блок ;
• монитор - устройство компьютера, предназначенное для отображения текстовой или графической информации на экране.
• клавиатура и мышь - устройство компьютера, способное вводить символы в компьютер и управлять некоторыми функциями

            Для того, чтобы у ребенка с низкой познавательной активностью возник   интерес и желание

            работать   на компьютере нужно, в первую очередь, заинтересовать его. 

                   Что для этого нужно делать?

• Включить компьютер. Пусть ребенок посмотрит - как загораются цветные кнопки включателя, монитора и т.д.
• Послушать,  как шумит процессор, загорается монитор и на нем появляется картинка.
• Объяснить ребенку, что эта машина – его друг,  который хочет помочь ему в обучении (игре, освоить грамоту и т.д. в зависимости от задач, которые вы ставите перед конкретным ребенком)

Далее

• Объясняем ребенку правила безопасного поведения при работе на компьютере.  Дети с выраженной интеллектуальной недостаточность, не всегда умеют адекватно вести себя в окружающей обстановке. Они могут начать дергать за провода, грызть их, хватать хаотично мышку,   пинать процессор и т.д.
• Для того, чтобы не произошло несчастного случая с самим ребенком и не вывести машину из строя, нужно твердым, хорошо поставленным голосом объяснить ребенку, что так делать нельзя! Взять его руку в свою и показать   КАК правильно нужно обращаться с машиной. При попытках повторить неадекватные действия - отлучить ребенка от компьютера и не допускать до тех пор, пока неадекватные действия будут продолжаться.

Следующий шаг

Демонстрация возможностей компьютера.

• Дайте ребенку послушать детские песенки, продемонстрируйте картинки, посмотрите мультики.
• Затем откройте программу Word, напишите буквы (если задача - обучить навыкам чтения, письма, набору текста)
• В программе Power Point можно демонстрировать слайды, вылетающие картинки, знаки, буквы, которые исчезают или появляются под звуковое сопровождение.

После демонстрации возможностей компьютерных программ нужно приступить к знакомству ребенка с самим компьютером.

Следующий шаг.

Формируем знания о том, из чего состоит компьютер.

Важно:

1. Ребенку необязательно знать об устройстве всех микросхем и механизмов.
2. Ему достаточно только той информации, которая необходима ему для работы на компьютере.

    Мышь = наша помощница, или любимое животное

       Любимые животные в доме приносят нам радость от игр с ними, доставляют много радости. Мышь, как наше любимое животное, помогает нам радоваться от работы на компьютере.  Поиграйте мышкой, поводите курсор по странице. Поменяйте вид курсора: стрелочка, кружок и т.д. Заострите внимание, что мышка таким образом играет с нами, приглашает нас к работе. Исследование: отключите мышку. Пронаблюдайте, можно ли работать на компьютере без нее. Почему? Поищите - куда девался курсор. Затем включите мышку и поиграйте на странице снова.

  Клавиатура = руки. Без клавиатуры, как без рук, невозможно работать на компьютере.

       Задайте ребенку вопрос «Что будет с человеком, если не будет рук?». Поиграйте в игру «Достань предметы без рук». Проанализируйте, как трудно обходиться без помощи рук  в самых простых ситуациях (взять чашку, одеться и т.д.). Демонстрация возможностей клавиатуры. Набор букв, цифр, автофигур, клавиши «пробел», «enter», стрелки  и т.д.

      Исследование: отключите клавиатуру и попробуйте работать без нее. Обсудите с ребенком результат. Что можно сделать без клавиатуры?

На этапе знакомства ребенка с компьютером и его составляющими устройствами можно предложить детям поиграть в различные игры, закрепляя полученные знания.

Подвижные игры  - изобрази как работает компьютер, как компьютер издает звуки, как бегает мышка и т.д. Важно, чтобы ребенок осознал  в действии принцип работы составляющих устройств.

Настольные игры – можно дать детям разрезные картинки составляющих устройств и попросить «собрать» из них компьютер. Можно использовать цветные картинки, отображающие выключенный и включенный компьютер, попутно закрепляя цвета и формы.

Соотносящие настольные игры – ребенку можно предложить разрезные картинки с устройствами компьютера и картинки с ассоциациями (колонки – уши, принтер – язык  и т.д. ). Нужно соотнести их по принципу ассоциаций. Можно нарисовать это на листе и предложить  стрелочками соединить картинки при помощи ассоциаций.

При знакомстве ребенка с компьютером важно знать сколько времени может проводить за ним ребенок.

       Занятия с использованием компьютеров для детей с интеллектуальной недостаточностью 8 -17 лет следует проводить не более одного часа в течение дня,  и не чаще трех раз в неделю,  в дни наиболее высокой работоспособности: во вторник, в среду и в четверг.

После занятия с детьми проводят гимнастику для глаз.

Непрерывная продолжительность работы с компьютером на развивающих игровых занятиях для детей  8-12 лет не должна превышать 15-20 минут и для детей 12-17 лет - 30 минут.

Следующий шаг.

Овладение способами управления компьютером.

Этап практической деятельности с компьютером. 

1. Учим ребенка правильно сидеть за компьютером.
2. Сажаем его за выключенный компьютер и учим правильно, в определенной последовательности включать и выключать его через программу ПУСК, а не выдергивать шнур из розетки. Нужно объяснять ребенку, что от этого компьютер может сломаться
3. Формируем умение работать на рабочем столе. Учим открывать и закрывать нужные папки. Если ребенок плохо читает (по разным причинам) можно каждую папку обозначить свои особым значком.
4. На этом же этапе учим ребенка работе с левой и правой клавишами мыши.
5. Когда ребенок научиться включать компьютер, открывать нужные папки можно переходить к следующему этапу.

Следующий этап – освоение клавиатуры для работы в программных редакторах (Word)

1. Нужно приучать детей работать 2 руками (если это возможно). Для этого визуально делим клавиатуру на 2 части – правую и левую. Можно разделить по цвету  - обвести маркером, наклеить с разных сторон цветные фигурки. Слева - красную, справа- синюю. Для облегчения можно надевать детям на руки самодельные браслеты таких же цветов.

 Это нужно для лучшего усвоения расположения букв и клавиш на клавиатуре.

2. Расположение букв можно запоминать и зарисовывать в альбомах, тетрадях и т.д.  И сверять с настоящей клавиатурой. Детям такое рисование очень нравится. Так же можно использовать аппликацию «Кто где живет?» и другие виды продуктивной деятельности

Конечно, кроме удовольствия,  работа на компьютере поможет развить у ребенка мелкую моторику, зрительное и слуховое внимание, память и речь.