Психологическая диагностика познавательных процессов обучающихся АООП (вариант1)
статья
Психологическая диагностика познавательных процессов обучающихся по Адаптированной основной образовательной программе обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями (вариант1)
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 sravnitelnaya_diagnostika_obuchayushchihsya_5-9_aoop_s_21-24g.docx | 22.12 КБ |
Предварительный просмотр:
Сравнительная диагностика познавательных процессов обучающихся по АООП с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) вариант 1
за 2021-2004 уч. г.
2021-2022 уч.г. | 2022-2023 уч.г. | 2023-2024 уч.г. | |||||||
Низ. | Ср. | Выс. | Низ. | Ср. | Выс. | Низ. | Ср. | Выс. | |
Мышление | |||||||||
5-9 кл. | 18% | 61% | 21% | 19% | 60% | 21% | 12% | 61% | 27% |
Слуховая память | |||||||||
5-9 кл. | 12% | 58% | 30% | 10% | 56% | 34% | 10% | 57% | 33% |
Внимание | |||||||||
5-9 кл. | 20% | 73% | 7% | 20% | 72% | 8% | 18% | 73% | 9% |
Работоспособность | |||||||||
5-9 кл. | 5,5% | 62,5% | 32% | 5% | 60% | 35% | 4% | 62% | 34% |
Вывод: сравнительная диагностика показывает, что повысился % учащихся с высоким уровнем мышления, внимания и работоспособности.
Диагностика уровня познавательной активности обучающихся
по АООП с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) вариант 1
«Проба на познавательную инициативу» по методике «Незавершенная сказка»
Проявление интереса к чтению сказки | Количество обучающихся (%) - Полученный уровень |
5-9 малокомп.класс | |
76% - высокий | |
18% - средний | |
6% - низкий |
Вывод: по результатам диагностики познавательные интересы и инициатива сформированы на 76%
Уровень развития мотивации обучающихся по АООП с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) вариант 1 за 2021-2024 уч. г.
Уровень мотивации | 2021-2022 уч.г. | 2022-2023 уч.г. | 2023-2024 уч.г. |
5-9 кл | 5-9 кл | 5-9 кл | |
Высокий уровень мотивации (преобладание учебных мотивов) | 11% | 13% | 14% |
Хороший уровень учебной мотивации (преобладание социальных мотивов, присутствие учебного мотива) | 23% | 26% | 25% |
Положительное отношение к школе, но больше привлекает внешними факторами (преобладание позиционных мотивов) | 39% | 38% | 35% |
Сниженный уровень мотивации (преобладание оценочных мотивов, возможно отсутствие позиционного и игрового внешнего мотивов) | 18% | 15% | 19% |
Низкая мотивация, преобладание игрового мотива, отрицание учебного процесса | 9% | 8% | 7% |
Вывод: сравнительная характеристика показывает, что повысился % учащихся с высоким уровнем мотивации, увеличилось число учащихся с хорошей мотивацией.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Диагностика познавательных процессов младших школьников
Представленные в пособии тестовые методики позволяют диагностировать различные интеллектуальные, личностные особенности ребенка. Полученные таким способом знания дают возможность понять, ...
Диагностика познавательных процессов младших школьников.
СодержаниеВведение …………………………………………………………&hell...
Методики для диагностики познавательных процессов
Методики для диагностики познавательных процессов...
Психологическая диагностика познавательных процессов обучающихся
Психологическая диагностика познавательных процессов обучающихся по Адаптированной основной образовательной программе обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) вариант ...
Стандартизированные листы обследования самостоятельной продуктивной деятельности для диагностических приемов ЦПМПК - разработка диагностических материалов для психолого-педагогической диагностики познавательной деятельности обучающихся с ОВЗ на ЦПМПК
стандартизированные листы обследования самостоятельной продуктивной деятельности детей по возрастам и классам для всех уровней образования...
Психологическая безопасность образовательного процесса обучающихся в период подготовки к ГИА
laquo;Психологическая безопасность образовательного процесса обучающихся в период подготовки к ГИА». Психологическая безопасность – важнейшее условие полноценного развития ребенка, с...