Урок письма в 9 классе по теме « Наречие».
план-конспект урока (9 класс)

 Урок  письма в 9 классе по теме « Наречие». (Закрепление).

Цель: Повторить и систематизировать знания о наречии.

Задачи: 1) Закрепить умение находить наречия в тексте по вопросам. Понимать значение и роль наречий.

2) Продолжить формирование связной речи посредством составления предложений, подбора подходящих по смыслу наречий. Способствовать развитию мыслительных процессов, пополнению словарного запаса.

3) Воспитывать интерес к родной истории, языку.

Оборудование: интерактивная доска, задание на карточках.

ХОД  УРОКА

1. Оргмомент.  Я приготовила для вас интересные устные и письменные задания, которые покажут, насколько хорошо вы усвоили пройденный материал. А вот по какой теме вам предстоит назвать самим.
2. Работа по картине В. Васнецова «Витязь на распутье».

- Прочитайте автора и название. Кто изображен на картине? (Богатырь).

- Героем какого вида УНТ может быть этот персонаж? (Героем былин).

- Назовите известных вам богатырей.

- Послушайте отрывок из былины: « Долго ехал богатырь и наехал в чистом полюшке на странный камень высотой в рост человеческий, мхом поросший. От него расходились три дороги в разные стороны, а на том камне была надпись выбита.» Прочитайте надпись на  камне восстанавливая пропущенные слова.

             Кто ______ поедет – тому убитым быть.

             Кто ______ поедет – тому богатым быть.

             А кто ______ поедет – тому женатым быть.

Когда ученики называют пропущенные слова, учитель открывает шторку.

- Какие слова помогли уточнить место действия? Какой частью речи являются?

3) Постановка цели. Сегодня мы с вами повторяем и закрепляем знания по какой теме? Давайте будем работать быстро, умело, внимательно, чётко, старательно. Приготовьтесь к устной проверке ваших знаний.

4) Фронтальный опрос.

- Что такое наречие? На какие вопросы отвечает? Что обозначает? Как изменяется?

Игра «Четвертый лишний». Найди слово не являющееся наречием, докажи. Как отличить наречие от сущ-ого?

                          Тепло, светло, пальто, легко.

                          Седло, метко, сладко, гладко.

                          Решето, бревно, красиво, умело.

                          Ведро, заметно, близко, звено.

-На какие группы делятся наречия? Определи значение наречий в каждой строчке. Дополни своими примерами. Ответ закрыт шторкой.

       Близко, слева, справа.    (наречие места )

       Честно, дружно, интересно.   ( наречие способа действия)

       Сегодня, вчера, утром.     (наречие времени )

       Издалека, сверху, справа.   (наречие места)

- Нам осталось повторить вопрос о правописании наречий. Вспомните, когда на конце наречий пишем –а, а когда –о? Исправьте ошибку.

           Вправо, справо, направо.

-Назови приставки после которых пишем –а/-о.

5) Запись числа, темы. Мы закончили повторять правила, вы хорошо усвоили устный материал. Переходим к письменным заданиям.

6)Выборочный диктант.

Настало время вернуться к нашей истории, в те тяжёлые времена, когда на Русь напали монголо-татары. Они грабили, убивали, уводили в плен, разоряли русскую землю. Но одному городу удалось спастись чудесным образом. Послушайте одну древнюю легенду о городе Китеже и приготовьтесь ответить на вопрос. На интерактивной доске появляется картинка с изображением Китежа под водой.

                              Сказание о Китеже.

Давно прослышал хан Батый, что богато живет город Китеж. Решил однажды хан его разграбить. Ночью подошли враги к Китежу, предложили городу сдаться к утру. Неспокойно спали ханские воины, тревожно ржали кони. А утром увидел Батый на месте города озеро, а в воде показалось отражение города. Нежно золотились кресты церквей. На холме справа и на холме слева звонили колокола. Велик и прекрасен был город. Не дался Китеж захватчикам. Город скрыли воды озера.

- Какое чудо произошло с городом? Как удалось ему спастись от разграбления?

-Вспомните , в какой битве Дмитрий Донской разгромил Золотую Орду и освободил Русь от монголо-татарского ига?

Учитель ещё раз читает легенду, ученики выписывают наречия. Проверка устная (посчитай, прочитай).

7)Работа на интердоске.  Распредели выписанные наречия в три столбика. Ученики по цепочке выходят к доске и перемещают наречия в нужный столбик, обосновывая свой выбор.

Давно, богато, однажды, ночью, неспокойно, тревожно, утром, нежно, справа, слева.

Наречие времени/  Наречие места/  Наречие способа действия

8) Работа по карточке. Обрати внимание на последнюю букву и подбери подходящую приставку.

             …редка           …ново            Задание для слабых: Вставь –а/ -о

             …начала         …сыта                    изредк., занов., сначал., досыт.,

             …глухо            …лево                           наглух., влев..

Проверка на доске по столбикам. Оценка.

9)Игра «Четвертый лишний». На доске записаны образные выражения, фразеологизмы. Прочитайте, подумайте, что означает данное выражение и каким наречием можно заменить.

Хоть пруд пруди .          /      Во все лопатки.

Кот наплакал .                /      Сломя голову.

Тьма тьмущая.               /       Черепашьим шагом.

Яблоку негде упасть.     /      В мгновенье ока.

-Найди лишнее выражение ( фразеологизм).Почему он лишний? Составь с ним (или замени наречием) предложение.

10) Запись составленного уч-ся предложения и разбор по членам и частям речи. Оценка.

11) Итоги. С какой частью речи работали на уроке? Какое задание показалось трудным, какое самым интересным?

12) Оценки.