За игрой. В.Берестов
план-конспект урока

Государственное казённое общеобразовательное учреждение

«Дивеевская школа-интернат»

Урок по чтению и развитию речи

«За игрой. В.Берестов»

Подготовила: Настагунина Л.В.,

                                      учитель

Нижегородская область

сп Сатис

2025 г.

Урок по чтению и развитию речи 3 класс

Тема урока. В.Берестов «За игрой».

Цель урока.  Познакомить со стихотворением В.Берестова «За игрой».

Задачи.

Образовательные:

1. Познакомить со стихотворением В.Берестова «За игрой».
2. Познакомить с новыми словами и выражениями.
3. Учить беглому и выразительному чтению.
4. Учить отвечать на вопросы по содержанию произведения полными ответами.
5. Научить заучивать стихотворение при помощи мнемотаблицы.

Коррекционно-развивающие:

1. Способствовать развитию речи обучающихся через проведение речевой разминки; через беседу по содержанию стихотворения; через обогащение словарного запаса.
2. Способствовать развитию памяти через усвоение новых слов и выражений.
3. Способствовать развитию внимания через выполнение задания "Следите за читающим".

Воспитательные:

1. Воспитывать у обучающихся интерес к процессу обучения, узнавания нового.
2. Воспитывать у обучающихся культуру поведения.
3. Воспитывать устойчивый интерес к предмету.

Оборудование: учебник, презентация, рабочие листы.

1. Организация начала урока.

Цель: настроить обучающихся на работу на уроке.

1. (Учитель звенит в звонок, дети дружно вслух говорят по мнемотаблице)

Звонок звенит, и мы готовы!

Бодры, спокойны и здоровы.

- Улыбнитесь друг другу, ведь улыбка располагает к приятному общению.

- Садитесь.

Ноги на месте.

Руки на месте.

Локти у края.

Спина прямая.

- Для того, чтобы наш урок был интересным, увлекательным и полезным, надо выполнять определенные правила. Давайте вспомним эти правила.

На уроке быть старательным,

Спокойным и внимательным.

Говорить всё четко, внятно,

Чтобы было всё понятно,

Если хочешь отвечать,

Надо руку поднимать,

Если друг стал отвечать,

Не спеши перебивать.

А помочь захочешь другу,

Подними спокойно руку.

2. Разминка.

-  Какое сейчас время года? (Сейчас зима.)

- Назовите зимние месяцы.

- Какой сейчас месяц? (Февраль) Какое число? (19)

-Какой у нас урок по счёту? (2)

-  Как он называется? (Урок чтения и развития речи).

3. Артикуляционная гимнастика.

-Так как время года зима, давайте устроим для языка «Зимние забавы»

                                        "Зимние забавы Язычка"
Зимним ясным деньком
Погуляем с язычком.
Посмотрел язык в окно (Рот широко открыт, вытянуть язык вперёд, упр-ие «Иголочка»)
А на улице бело!
Справа –снег,
Слева - сугроб (упр-ие «Часики» поочерёдное движение языка вправо-влево)
И вокруг метёт снежок (язычок облизывает губы по кругу, упр-ие «Варенье»)
Взял лопату язычок (упр-ие «Лопатка», широкий язык кладём на нижнюю губу.)
И пошёл кидать снежок (упр-ие «Качели» движение языка вверх-вниз)
По дорожке поскакал (упр-ие «Лошадка»)
И на горку забежал (упр-ие «Горка» кончик языка спрятан за нижними зубами, спинка выгнута)
Стал на саночках кататься (Зубами проводим по языку от корешка языка до кончика)
Веселился (упр-ие « Улыбка» показываем зубы)
Улыбался (упр-ие «Улыбочка», зубы не видны, кончики губ тянутся к ушам)
А потом лепил снежки (кончик языка упирается за щёку, сначала в правую, потом в левую)
Превратил снежки в комки( сильно надуть щёки)
Друг на друга положил( надуваем щеки поочередно)
Получился снеговик.
Подмигнул глазком (мигаем правым глазом)
Другим (мигаем левым глазом)
И двумя глазами: миг! (сильно зажмурить глаза и открыть)
«Ты не тай, мой снеговик!» (водим указательным пальчиком правой руки вправо-влево)

- Молодцы, ребята!

Оценить.

-За вами всё это время наблюдал Кот Леопольд. Он мне сказал, что вы очень дружные ребята и ему очень захотелось поприсутствовать на нашем уроке. И я ему разрешила. Давайте вспомним, какую фразу он всегда говорит…

РЕБЯТА, давайте жить дружно!

- А что значит жить дружно? (ответы детей)

- Давайте же будем дружными, добрыми, и никогда не будем ссориться!

А сейчас проверим домашнее задание.

2. Проверка домашнего задания. 

1) Фронтальный опрос.

-Что вам было задано прочитать дома? (Мы должны были прочитать рассказ на стр.32.) Открываем учебники по закладке.

- Прочитайте, как называется рассказ? («Праздничный стол» )

- Кто автор этого произведения? (Сергей Георгиев)

- Ребята, что значит праздничный стол? (стол, накрытый для празднования какого-либо события)

- На какие события накрывается праздничный стол?(день рождения, Новый год, Рождество)

- Какие элементы делают стол праздничным?(скатерть, посуда, столовые приборы, салфетки и угощение)

2. Выборочное чтение. ПРОЕКТОР

- Найдите в тексте и прочитайте , какой праздник собиралась отмечать Наташа? (Девочке Наташе исполнилось 10 лет)

- Чем Наташа собиралась угощать своих подружек? (На этот вопрос вы ответите при помощи

интерактивной викторины «Угощения для подружек»)

1 ученик за компьютером, остальные работают на листочках.

Вика-торт

Света – яблоки, апельсины, бананы

Лариса – шоколадные конфеты и зефир

Лена – газировка и сок

Таня – халва с орехами

- Как вы думаете, почему Наташа хотела угостить каждую подружку именно тем, что той нравится? ( потому что она с ними дружила и хотела, чтобы им понравилось на её день рождения) 

-А что значит дружить? (не ссориться, не обижать, уметь прощать, уступать)

Оценить  домашнее задание.

III. Введение в тему.

СЛАЙД №1

- Ребята, Кот Леопольд предлагает прочитать предложение на экране?  

Так нельзя, а так можно.

- Давайте вспомним, где мы с этим предложением встречались?  (Так называется раздел, который мы сейчас изучаем).

Интонационная гимнастика.

- Прочитаем это предложение

• все вместе, обращаю ваше внимание на запятую в предложении, следовательно нужно сделать паузу.

СЛАЙД №2

• Прочитайте 1 часть предложения тихо, а вторую – громко.

СЛАЙД №3

• Прочитайте 1 часть вопросительно, а вторую – восклицательно.

-Молодцы, ребята! Хорошо поработали над интонацией.

- В этом разделе мы читаем произведения, в которых даются наставления как можно поступать, а как нельзя.

СЛАЙД №4

- Кот Леопольд сказал, что вы дружные ребята.

- Как же сделать так, чтобы было много друзей? 

СЛАЙД №5

IV. Сообщение темы и цели урока.

- В этом нам поможет разобраться стихотворение замечательного детского поэта Валентина Берестова «За игрой».

- Напомню, что поэт – это мужчина, который пишет стихи. Сейчас внимание на экран, несколько слов об этом поэте.

СЛАЙД №6

ВИДЕО.

-Ребята, о каком поэте шла речь в этом видео?

- Для кого писал Валентин Берестов?

СЛАЙД №7

V. Работа по теме урока.

- Ребята, сейчас я вас познакомлю с его стихотворением «За игрой».

- Предположите, о чём будет это стихотворение? (об игре, дружбе)

1) Знакомство с новым произведением.

а) Первичное чтение стихотворения.

(Учитель читает наизусть стих при закрытых у детей книгах).

б) Проверка первичного восприятия.

- О чём же это стихотворение?

- Какое чувство вызвало это стихотворение?(радость, восторг)

- С каким настроением будете читать? ( с бодрым, радостным настроением)

СЛАЙД №8

2)  Словарная работа

Ссо-ри-лись         ссорились (портить отношения)

Ми-ри-лись          мирились (прекращать ссору, вражду)

-Ребята, обращаю ваше внимание, что эти слова противоположные по значению.

СЛАЙД №9

Ссорились порой (иногда, иной раз)

СЛАЙД №10

По-дру-жи-лись       подружились (обрели друзей)

СЛАЙД №11

Сме-ня-ет-ся             сменяется (заменяется)

VI. Физкультминутка

Рано утром в парк ходили

(ходьба на месте),

Там снеговика лепили

(махи руками),

А потом с горы катились

(волнообразные движения руками),

Веселились и резвились

(прыжки).

В Максима кинули снежком

(произвольные движения),

В Макара кинули снежком,

В Егора кинули снежком-

Получился снежный ком!

Холодно гулять зимой

(киваем головой)-

Побежим скорей домой

(возвращаемся на места)!

3) Речевая разминка. (на слух)

- О чём надо помнить, читая стихотворение? (о темпе, то есть скорости чтения, интонации, выразительности)

- Чтобы стихотворение научиться читать выразительно, необходимо провести речевую разминку.

АЕМ – АЕМ – АЕМ - мы стихи читаем. (громко, тихо, медленно, быстро)

ХИ – ХИ – ХИ - выучим стихи.

4) Чтение стихотворения обучающимися. Стр. 34

1.Вместе читаем стихотворение.

Вопросы:

- Когда подружились ребята? (за игрой)

- Что значит спорили порой? (иногда, иной раз)

2. Читает Мальцев Егор.

Вопросы:

1.Что значит выражение «дружба не кончается»?(игра заканчивается,но дружить продолжаем)

2.Почему дружба не заканчивается, даже если закончилась игра? (настоящая дружба не может закончиться)

3. Какие чувства испытывает автор? (радость, восторг)

Так давайте и прочитаем это стихотворение радостно вместе со мной.

6) Работа над стихотворением по мнемотаблице.

- Ребята, сейчас мы постараемся заучить это стихотворение  по мнемотаблице. Каждое слово в стихотворении я подкрепила картинкой.

-читаю сама

- вместе с детьми по 1 столбику.

- без меня.

- А сейчас расскажем стихотворение только по картинкам, без текста.

- вместе

-без меня

Закрепляем работу.

Егор Т. расскажет это стихотворение.

VII. Закрепление изученного материала.

- Ребята, давайте ответим на вопрос Кота Леопольда.

Как же сделать так, чтобы было много друзей? (необходимо соблюдать правила)

- Какие? (Уметь дружить, уважать друзей, помогать, приходить на помощь в трудную минуту, уступать, надо уметь мириться, прощать и не обижаться).

- Тяжело держать обиду в себе, лучше быстрее забыть о ней, снова выстраивать хорошие отношения с ребятами.

-Какой мыслью хочет поделиться автор? (Игра сближает детей, дружба продолжается после игры.)

Резервное задание.

Я предлагаю вам построить такой дом из кирпичиков. Но у вас разные слова-кирпичики и вам надо подумать, какие из них подойдут для нашего дома. Для каждого дома очень важен фундамент, это то, на чем держится весь дом. Подумайте, что же будет лежать в основе вашего дома.

Домашнее задание.

Выучить наизусть стихотворение «За игрой» В. Берестова .

Итоги урока. Оценки.

- Чему учились?

- С каким произведение познакомились на уроке?

Оценить.

И наш урок хочется завершить словами Кота Леопольда.

Аудио включить.

- Урок окончен. Спасибо за внимание.