методическая разработка для слабослышащих обучающихся с лёгкими интелектуальными нарушениями вариант 1 (6 класс)
методическая разработка (6 класс)

Этапы занятия

Речь  воспитателя

Речь  воспитанника

I.Организация начала занятия

+[ Ребята, встаньте]

+[У вас работают импланты?Миша, Юсуф, Ваня]

- Я встал(а) ровно.

-У меня работает имплант.

+ [Попроси ребят работать активно и говорить громко, Миша]

 (Сава, Хадижат, Ваня)

-[Миша, что ты сделал?]

-Ребята, работайте активно и говорите громко.

-Я буду работать активно  и говорить громко.

-Я попросил ребят работать активно и говорить громко.

- [Попроси ребят сесть тихо,Хадижат]

-Ребята, сядьте тихо.

-[ Что ты сделала?]

-Я попросила ребят сесть тихо.

-Е.А. можно мне сесть?

+[Какое сейчас занятие?]

+[Отвечай, Ваня]

-Скажи кратко

-Скажи полным предложением, Миша.

- [Ты согласна с Ваней,Хадижат?]

-Ребята, говорите вместе со мной.

-Сейчас занятие «Социально-бытовая ориентирока». (эС-Бэ-О)

-Я согласна с ним.

-Сейчас занятие социально-бытовая  ориентировка.

II. Основная часть

1.Актуализация  знаний

+[Будем  смотреть  видео и думать].

-Что мы будем делать?

Слайд1

(Включить видео «Смешарики.»На остановке.)

-Мы будем смотреть видео и думать.

2.Ознакомление с темой

  -Ребята, подумайте,(о ком?)было видео?

-Смешарики ждали (что?)

-(Где?) ждали автобус смешарики.

-Отвечай, Сава.

-Верно.

-Ребята подумайте, какая тема занятия сейчас?

На доске листы бумаги на магнитах перевернутые. Тема занятия: (открываю листы, там 4 темы, 3 из которых лишние, дети должны сами догадаться какая настоящая тема занятия)

    1 тема. Правила ожидания транспорта на остановке.

2 тема. Правила уборки дома.

3 тема. Правила  безопасности на улице.

4 тема. Правила дежурства в классе.

-Посмотрите и выберите верную.

-Кто знает?

-Спросите у меня.

-Верно.

-Вы поняли тему?

-Что такое ожидание?

(показать табличку: ожидать- ждать повесить в правом верхнем углу доски, перевернуть её после выяснения темы занятия)

- «Ждать» : это как?

(Дети должны показать жест: ждать.)

(Снять с доски всё лишнее)

-Говорите вместе со мной: Тема занятия: «Правила ожидания транспорта на остановке.»

+[Что мы делали?]

-Отвечай, Сава.

-Что мы делали?

-Видео было  о смешариках.

-Смешарики ждали автобус.

-Смешарики ждали автобус на остановке.

-Я знаю ответ.

-Евгения Александровна, какая тема занятия?

-Я знаю.

-Я хочу ответить.

- Тема занятия: Правила ожидания транспорта  на остановке.

-Я хочу ответить.

Мы  смотрели видео и думали.

2.Актуализация  знаний

+[Будем играть]

-Что мы будем делать, Миша?

-Верно.

Игра «Волшебный мешочек».

Дети по очереди достают знаки и называют с помощью речевой  конструкции, которая написана на доске.(Это знак остановки (чего?)… .

-Достань картинку Сава.

-Какой  это знак?

 -Ты согласна Хадижат  с Савой?

После того, как дети опираясь на конструкцию на доске, озвучили все знаки, включить презентацию)

Слайд 2.

-Говорите вместе со мной.

-Вместе прочитаем всё о знаках,которые есть на остановках.

СЛАЙД 3

- Эти знаки есть на остановках (Какого? Чего?)

(трамвая, автобуса, троллейбуса, такси).

-Скажите по другому.

-Скажите словосочетанием.

-Спросите у меня.

(Если не могут понять, указать на табличку на доске в правом верхнем углу.Посмотрите на доске. [Трамвай, троллейбус, автобус и такси – это общественный транспорт]

-Скажите вместе.

Трамвай, троллейбус, автобус и такси – это общественный транспорт

Слайд 4.

-Прочитаем вместе. - Эти знаки есть на остановках

Слайд5.Физкультминутка

-Ребята, встаньте.

Логоритмика«Вот мы в автобусе сидим…» (играем на месте)

-Повторяйте за мной, чтобы было одинаково.

-Молодцы.

-Ребята, сядьте.

-Что мы делали?

+[Прочитаем правила]

На доске повесить  правила.

1.Автобус, трамвай или троллейбус надо ждать на остановке.

2.На остановке нужно спокойно стоять или сидеть на скамейке.

3. Нельзя  выбегать на дорогу.

4. Нельзя  подходить близко к краю дороги.

5. Нужно подходить к автобусу, трамваю или троллейбусу, когда он остановится и откроет двери.

     6. Нельзя свои вещи на остановке.

+Будем думать и выполнять задание.

Презентация слайд 6.

(На экране картинка, либо серия картинок, которая описывает правило)

- Выберите правило.

-Кто хочет ответить?

(Дети смотрят на картинки,  по очереди отвечают, выбирают правило и читают правила на доске, помогать им, если трудно, наводящими вопросами: что это? Как сказать по другому?)

-Давайте проверим.

- Что мы делали?

+ [Будем собирать пазл и составлять предложение.]

-Что мы будем делать?

(Приготовить и раздать ребятам листочки, пазлы- картинки+ правила к ситуациям)

-Соберите и приклейте пазл.  Составьте предложение.(У детей получается собранный пазл + собранное предложение, которое  они прикеливают на лист бумаги)

-Ваня, покажи картинку и прочитай правило.

-Ты согласен с Ваней, Миша?

-Хадижат, покажи картинку и прочитай правила.

-Давайте проверим. (повесить рядом с правилом картинку.)

-У Вани верно?

-Ты согласен с Хадижат Юсуф?

-Сава, покажи картинку и прочитай правило.

-Ты согласен с Савой , Миша?

(Когда дети отвечают также вешать картинку напротив правила на доске.)

-Что мы делали?

- Ребята, давайте повесим картинки в уголок безопасности.

(Собрать картинки с правилами и повесить в уголок безопасности)

-Я хочу ответить.

-Мы будем играть.

- Я знаю

-Это знак остановки троллейбуса.

-Да, я согласна с Савой.- Я знаю

-Это знак остановки трамвая.

-Это знак  остановки автобуса.

-Это знак остановки автобуса и (или)троллейбуса.

-Мы играли.

-Я (не) знаю

-Я хочу ответить.

- Мы  думали и выполняли задание.

- Будем собирать пазл и составлять предложения

-Я согласен с Ваней.

-Да, у Вани верно.

-Я согласен с Хадижат.

-Мы  собирали  пазл и составляли  предложения.

III Заключительная часть.

Рефлексия

+ [Ребята, что мы делали на занятии]?

(Сава,Миша, Хадижат)

+ [Как вы работали на занятии]?(Юсуф, Ваня, Хадижат)

-Я согласна с тобой

- Вы молодцы, ребята. Очень хорошо занимались.

-Я знаю.

-Я хочу ответить.

-Мы думали, играли , смотрели видео, дополняли предложения, собирали пазл, составляли предложения,

отвечали на вопросы,

-Я работал(а) на занятии отлично.

-Я работал(а) на занятии хорошо.